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第一篇：畢業(yè)論文設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告
選題的意義：本文把眾多方法表現(xiàn)形式置于平面廣告設(shè)計(jì)中,著重對(duì)平面廣告設(shè)計(jì)
這些新的視覺(jué)表現(xiàn)形式及方法進(jìn)行研究與探討,為平面廣告設(shè)計(jì)注入新的活力,豐富平面廣告形態(tài)的表情。
主要內(nèi)容及提綱
主要內(nèi)容：闡述了平面廣告設(shè)計(jì)中的概念與軟件的運(yùn)用，并舉例說(shuō)明。
提綱：
1、平面廣告的基本概念
2、軟件的功能及應(yīng)用
2.(1)PhotoshopCS軟件環(huán)境
2.(2)PhotoshopCS功能
2.(3)Photoshop的工具應(yīng)用
3、點(diǎn)、線、面在平面廣告中的應(yīng)用
3.(1)造型要素――點(diǎn)
3.(2)造型要素――線
3.(3) 造型要素――面
4、平面廣告“立體化”表現(xiàn)形式
4.(1)“立體化”表現(xiàn)形式產(chǎn)生的原因
4.(2)“立體化”表現(xiàn)形式在平面廣告中的應(yīng)用
主要方法和措施
主要方法：
1、社會(huì)考察(根據(jù)事例進(jìn)行研究)
2、文獻(xiàn)參考(國(guó)內(nèi)外研究資料的分析)
3、網(wǎng)絡(luò)信息研究(網(wǎng)絡(luò)資料研究分析)
主要措施：
1、老師的專業(yè)指導(dǎo)
2、網(wǎng)絡(luò)資源的利用
3、圖書(shū)館查閱書(shū)籍資料
第二篇：本科生畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告
1、立題意義，主要研究?jī)?nèi)容及擬解決的關(guān)鍵性問(wèn)題
2、論文主要研究?jī)?nèi)容：群的cayley圖及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題，主要是對(duì)一些特殊和常用的群進(jìn)行了歸納與總結(jié)。
3、立題意義：1.將高度抽象的群具體化，變成對(duì)應(yīng)于群的結(jié)構(gòu)的可見(jiàn)模型。2.本文在兩個(gè)現(xiàn)代重要學(xué)科"群論"與"圖論"之間建立了聯(lián)系。3.本文還讓我們對(duì)群的一些"老朋友"――循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí)。4.更重要的是，研究該問(wèn)題會(huì)讓你覺(jué)得趣味橫生。
4、解決的關(guān)鍵性問(wèn)題：將一些特殊的群的圖形表示及其hamilton圈及路徑的存在性問(wèn)題進(jìn)行了歸納與總結(jié)，試著從圖形中證明我們已熟悉的定理并推出一些結(jié)果。對(duì)hamilton群中hamilton路徑及cayley（{（a,0），（b,0），（e,1）}:q4+zm） 中hamilton圈的存在性，()對(duì)圖cayley（{（a,0），（b,0），（e,1）}: q8+zm） 中hamilton圈的存在性進(jìn)行了證明。總結(jié)一下有兩個(gè)生成元組成的無(wú)向cayley圖及其相關(guān)性質(zhì)，特別的對(duì)s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性進(jìn)行了討論。
5、立論根據(jù)及研究創(chuàng)新之處：在本文中引進(jìn)了群的cayley圖的概念并對(duì)一些常用的群進(jìn)行研究及歸納。研究群的cayley圖會(huì)使我們對(duì)抽象的群有形象化的認(rèn)識(shí)，觀察一些特殊群cayley圖的優(yōu)良性質(zhì)。研究該題不僅可以對(duì)循環(huán)群，兩面體群，群的直積，生成元及其運(yùn)算關(guān)系有了進(jìn)一步的了解與復(fù)習(xí)，而且覺(jué)得十分有趣。
研究創(chuàng)新之處就是將特殊群的一些cayley圖表示出來(lái)，并且通過(guò)圖來(lái)觀測(cè)群與群之間的關(guān)系（比如群的直積），對(duì)一些特殊群的hamilton圈及路徑的存在性進(jìn)行證明與推廣。比如hamilton群，q4+zm, q8+zm,s6的cayley圖及其hamilton圈的存在性。
6、考文獻(xiàn)目錄
第三篇：開(kāi)題答辯評(píng)語(yǔ)參考
開(kāi)題答辯評(píng)語(yǔ)參考
篇一：開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師意見(jiàn)參考
畢業(yè)設(shè)計(jì)“開(kāi)題報(bào)告”
“指導(dǎo)老師審核意見(jiàn)”一欄的格式要求參考意見(jiàn)
指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)要能反映以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中對(duì)選題來(lái)源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)了解情況；
2.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問(wèn)題、研究的方向是否明確；
3.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的方法及措施是否可行；
4.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究工作的步驟、進(jìn)度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中的時(shí)間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書(shū)規(guī)定的時(shí)間安排要相呼應(yīng)；
5.是否同意開(kāi)題；
注：以上審核意見(jiàn)及簽名均要求指導(dǎo)老師手寫(xiě)，不能電腦打??！
（指導(dǎo)教師簽名）年月 日
范例1：
該生對(duì)于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的市場(chǎng)調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的`延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
（指導(dǎo)教師簽名）年月 日
范例2：
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)設(shè)計(jì)和研究可以提高開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
（指導(dǎo)教師簽名）年月 日
篇二：開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)
該生試驗(yàn)準(zhǔn)備工作充分：能收集比較詳實(shí)的中外參考文獻(xiàn)，進(jìn)行試驗(yàn)設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備工作，試驗(yàn)材料準(zhǔn)備充分，試驗(yàn)計(jì)劃安排合理，并已開(kāi)始論文撰寫(xiě)的前期準(zhǔn)備。
希望繼續(xù)收集資料，完善試驗(yàn)方案，早日開(kāi)展試驗(yàn)研究和論文撰寫(xiě)。
同意開(kāi)題！
篇三：開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)模板
畢 業(yè) 設(shè) 計(jì) 開(kāi) 題 報(bào) 告
篇四：畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)模板
本課題針對(duì)數(shù)字視頻圖像的傳輸問(wèn)題傳輸，探討基于FPGA設(shè)計(jì)數(shù)字視頻傳輸編碼模塊。陳婷婷同學(xué)根據(jù)任務(wù)書(shū)要求，查閱并學(xué)習(xí)了相關(guān)文獻(xiàn)，提出了設(shè)計(jì)方案，并根據(jù)設(shè)計(jì)內(nèi)容，完成了時(shí)間節(jié)點(diǎn)分配。開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作比較認(rèn)真，基本符合規(guī)范；設(shè)計(jì)路線基本可行性，具體實(shí)施方案，需在進(jìn)一步設(shè)計(jì)中完善。
同意開(kāi)題。
第四篇：導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)
導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國(guó)化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國(guó)化進(jìn)程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎(chǔ)之上有針對(duì)性地提出后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國(guó)化的研究，有助于中國(guó)特色教育理論的建設(shè)；在實(shí)踐上對(duì)后現(xiàn)代教育理論在中國(guó)的吸收、運(yùn)用、發(fā)展有指導(dǎo)意義，并為中國(guó)實(shí)踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻(xiàn)法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國(guó)化”兩個(gè)核心，對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析、整理、歸納，擬從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究：對(duì)后現(xiàn)代教育理論進(jìn)行概述，以全面、深刻地認(rèn)識(shí)該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景與過(guò)程，在具體的歷史情境中理解其在中國(guó)發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國(guó)的具體方式及帶來(lái)的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的影響因素，探索其中國(guó)化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；總結(jié)后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的啟示，為中國(guó)引進(jìn)其他國(guó)外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于不僅僅只是對(duì)后現(xiàn)代教育理論進(jìn)行研究，而是針對(duì)其中國(guó)化的過(guò)程進(jìn)行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎(chǔ)之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景、過(guò)程、途徑、表現(xiàn)等內(nèi)容，更深入分析其中國(guó)化進(jìn)行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國(guó)化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術(shù)路線可靠，研究?jī)?nèi)容充實(shí)，研究方法切實(shí)有效。該生對(duì)后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對(duì)“中國(guó)化”方面的文獻(xiàn)做了細(xì)致的整理并得到了較為深刻的認(rèn)識(shí)，相信其能夠順利完成本研究并撰寫(xiě)出達(dá)到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開(kāi)題。
開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)教師意見(jiàn)參考12016-12-07 18:32 | #2樓
畢業(yè)設(shè)計(jì)“開(kāi)題報(bào)告”
“指導(dǎo)老師審核意見(jiàn)”一欄的格式要求參考意見(jiàn)
指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)：
指導(dǎo)教師審核意見(jiàn)要能反映以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中對(duì)選題來(lái)源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)了解情況；
2.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問(wèn)題、研究的方向是否明確；
3.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的方法及措施是否可行；
4.學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究工作的步驟、進(jìn)度安排是否合理，特別要注意學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中的時(shí)間安排與本人下發(fā)的任務(wù)書(shū)規(guī)定的時(shí)間安排要相呼應(yīng)；
5.是否同意開(kāi)題；
注：以上審核意見(jiàn)及簽名均要求指導(dǎo)老師手寫(xiě)，不能電腦打?。?/p>
（指導(dǎo)教師簽名）年 月 日
范例1：
該生對(duì)于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的市場(chǎng)調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
（指導(dǎo)教師簽名）年 月 日
范例2：
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)設(shè)計(jì)和研究可以提高開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
（指導(dǎo)教師簽名）年 月 日
碩士開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)2016-12-07 20:52 | #3樓
篇一：碩士研究生開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)
開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)：
該生在前期通過(guò)查閱文獻(xiàn)，對(duì)研究?jī)?nèi)容所涉及的研究領(lǐng)域進(jìn)行了較為全面的調(diào)研，對(duì)課題《形態(tài)學(xué)可重構(gòu)圖像處理器的研究與設(shè)計(jì)》有了較全面的認(rèn)識(shí)，論文的研究方法基本已經(jīng)掌握。工作安排合理，態(tài)度認(rèn)真，目前論文寫(xiě)作的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本完成，開(kāi)題報(bào)告符合規(guī)范格式，準(zhǔn)予開(kāi)題。
中期報(bào)告評(píng)語(yǔ)：
該生在前期的工作中能充分的分析課題任務(wù)需求，熟練掌握可重構(gòu)系統(tǒng)設(shè)計(jì)要求，完成了整個(gè)系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)，對(duì)系統(tǒng)的整體工作機(jī)制已經(jīng)較為全面的掌握，并且完成相關(guān)形態(tài)學(xué)算法的實(shí)現(xiàn)與測(cè)試，所做研究具有一定的工程應(yīng)用意義，也為下一步工作的展開(kāi)做好了充分的`準(zhǔn)備。期間該生工作安排合理，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，科研工作量較大，課題進(jìn)展符合預(yù)期計(jì)劃。篇二：導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的評(píng)語(yǔ)
導(dǎo)師對(duì)開(kāi)題報(bào)告的評(píng)語(yǔ)
該生研究的論文題目為《后現(xiàn)代教育理論的“中國(guó)化”》，從后現(xiàn)代教育理論的中國(guó)化進(jìn)程入手，深入剖析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景、階段、途徑、表現(xiàn)及影響因素，旨在此基礎(chǔ)之上有針對(duì)性地提出后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的啟示。該論文完成之后在理論上有助于完善教育理論中國(guó)化的研究，有助于中國(guó)特色教育理論的建設(shè)；在實(shí)踐上對(duì)后現(xiàn)代教育理論在中國(guó)的吸收、運(yùn)用、發(fā)展有指導(dǎo)意義，并為中國(guó)實(shí)踐的發(fā)展提供有借鑒意義的建議。
該探究將采用文獻(xiàn)法、歷史研究法、比較研究法、理論分析法，圍繞“后現(xiàn)代教育理論”和“中國(guó)化”兩個(gè)核心，對(duì)現(xiàn)有資料進(jìn)行分析、整理、歸納，擬從以下幾個(gè)方面來(lái)開(kāi)展研究：對(duì)后現(xiàn)代教育理論進(jìn)行概述，以全面、深刻地認(rèn)識(shí)該理論；研究后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景與過(guò)程，在具體的歷史情境中理解其在中國(guó)發(fā)展的原因及發(fā)展軌跡；整理后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的途徑及表現(xiàn)，以研究其滲入中國(guó)的具體方式及帶來(lái)的影響；分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的影響因素，探索其中國(guó)化的深層原因；分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化過(guò)程中所產(chǎn)生的問(wèn)題，吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)；總結(jié)后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的啟示，為中國(guó)引進(jìn)其他國(guó)外優(yōu)秀教育理論提供借鑒。
該研究的創(chuàng)新點(diǎn)在于不僅僅只是對(duì)后現(xiàn)代教育理論進(jìn)行研究，而是針對(duì)其中國(guó)化的過(guò)程進(jìn)行研究，在整理理論界已有研究成果的基礎(chǔ)之上，分析后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的背景、過(guò)程、途徑、表現(xiàn)等內(nèi)容，更深入分析其中國(guó)化進(jìn)行的影響因素并深化得到啟示，并為其他優(yōu)秀教育理論的中國(guó)化提供借鑒。
該研究的選題立意明確，技術(shù)路線可靠，研究?jī)?nèi)容充實(shí)，研究方法切實(shí)有效。該生對(duì)后現(xiàn)代文化有較為濃厚的興趣，對(duì)“中國(guó)化”方面的文獻(xiàn)做了細(xì)致的整理并得到了較為深刻的認(rèn)識(shí)，相信其能夠順利完成本研究并撰寫(xiě)出達(dá)到碩士學(xué)位論文要求的畢業(yè)論文。
同意開(kāi)題。篇三：碩士研究生開(kāi)題報(bào)告和中期考核評(píng)語(yǔ)
開(kāi)題報(bào)告評(píng)語(yǔ)：
該生在前期通過(guò)查閱文獻(xiàn)，對(duì)研究?jī)?nèi)容所涉及的研究領(lǐng)域進(jìn)行了較為全面的調(diào)研，對(duì)課題《拱橋平面內(nèi)自由振動(dòng)模型及特性研究》有了較全面的認(rèn)識(shí)，論文的研究方法基本已經(jīng)掌握。工作安排合理，態(tài)度認(rèn)真，目前論文寫(xiě)作的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本完成，開(kāi)題報(bào)告符合規(guī)范格式，準(zhǔn)予開(kāi)題。
中期考核導(dǎo)師意見(jiàn)
中期考核小組意見(jiàn)：
該生在前期的工作中能充分的分析課題任務(wù)需求，熟練掌握拱橋平面內(nèi)自由振動(dòng)模型及特性研究，完成了下承式拱橋和系桿拱橋平面內(nèi)自由振動(dòng)模型及特性研究所做研究具有一定的工程實(shí)際意義，也為下一步工作的展開(kāi)做好了充分的準(zhǔn)備。期間該生工作安排合理，學(xué)習(xí)態(tài)度
認(rèn)真，學(xué)術(shù)作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，科研工作量較大，課題進(jìn)展符合預(yù)期計(jì)劃。
第五篇：本科生畢業(yè)開(kāi)題報(bào)告
論文(設(shè)計(jì))名稱：信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的新思考
一、研究或設(shè)計(jì)的目的和意義：
目的：初步掌握與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料，再進(jìn)一步加深對(duì)本課題的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)加以應(yīng)用于實(shí)踐。探討信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)含義、內(nèi)容及當(dāng)前所面臨的問(wèn)題。
意義：研究或探討信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的課題，對(duì)我國(guó)的國(guó)防教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。研究信息化條件下高校國(guó)防教育目標(biāo)的特點(diǎn)和內(nèi)容，可以更科學(xué)地分析社會(huì)轉(zhuǎn)型、新軍事變革對(duì)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的影響，對(duì)我國(guó)普通高校大學(xué)生教育有著重要意義，有利于促進(jìn)我國(guó)國(guó)防教育的全面發(fā)展，有助于推進(jìn)中國(guó)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)改革的進(jìn)程。
二、研究或設(shè)計(jì)的國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)：
現(xiàn)狀：信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的現(xiàn)狀是國(guó)防教育畸形發(fā)展，目前我國(guó)的國(guó)防教育觀念還比較落后，國(guó)防教育理論也太過(guò)時(shí)，國(guó)防教育發(fā)展方向扭曲，已經(jīng)不適應(yīng)打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的需求，隨著新軍事變革帶來(lái)了戰(zhàn)爭(zhēng)信息化、對(duì)大學(xué)生有了更高的要求，而我國(guó)又正處于高速的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，帶來(lái)了青年的獻(xiàn)身國(guó)防意識(shí)薄弱、價(jià)值取向曲扭問(wèn)題日益嚴(yán)重，我國(guó)現(xiàn)在的普通高校的學(xué)生大多數(shù)都沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)艱苦生活的歷練，加上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)國(guó)防教育意識(shí)和國(guó)家意識(shí)的沖擊;目前，我國(guó)普通高校很少有通過(guò)學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，主動(dòng)參與為打信息化戰(zhàn)爭(zhēng)而做好準(zhǔn)備，都認(rèn)為打仗時(shí)軍人的職責(zé)，國(guó)家安全和民族觀念淡化普通高校多大學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的價(jià)值觀培養(yǎng)、政治工作及心理健康培育方面做的還不是很完善，對(duì)普通高校國(guó)防教育的理論著相當(dāng)稀少，對(duì)大學(xué)生的國(guó)防系統(tǒng)性研究理論和實(shí)踐性理論寥寥無(wú)幾。
發(fā)展趨勢(shì)：隨著信息技術(shù)的日新月異，許多新近科技用于軍事，尤其是信息化條件下普通高校國(guó)防教育將成為國(guó)防教育目標(biāo)的重要組成部分，對(duì)普通高校國(guó)防教育信息技術(shù)教育，將是時(shí)代所需。尤其實(shí)在未來(lái)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中，在世界新的世界格局中，我國(guó)面對(duì)來(lái)自美國(guó)、日本等國(guó)家主權(quán)挑戰(zhàn)，我國(guó)國(guó)防教育應(yīng)積極培養(yǎng)優(yōu)秀人才，努力培養(yǎng)既懂科學(xué)技術(shù)又懂利用信息技術(shù)作戰(zhàn)指揮的復(fù)合型人才。我國(guó)的普通高校的國(guó)防教育要與戰(zhàn)爭(zhēng)的信息化的需求，要與戰(zhàn)爭(zhēng)的現(xiàn)代化相適應(yīng)，在這種形勢(shì)下，作為新一代普通高校的大學(xué)的國(guó)防教育核心價(jià)值的培育以及提高信息化條件下普通高校的國(guó)防教育的培養(yǎng)和信息科技研究將會(huì)越來(lái)越重視，這就對(duì)普通高校人才素質(zhì)培養(yǎng)，軍事理論的創(chuàng)新和后勤保障的能力提出了更高的要求。
三、主要研究或設(shè)計(jì)內(nèi)容，需要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和思路：
課題研究?jī)?nèi)容：信息化條件普通高校的國(guó)防教育目標(biāo)就是要振興國(guó)防，要是全民樹(shù)立牢固的國(guó)防思想，人人關(guān)心我國(guó)的國(guó)防事業(yè)，做好打贏高技術(shù)條件下的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的準(zhǔn)備，要認(rèn)真分析軍事環(huán)境、文化環(huán)境、政治環(huán)境和經(jīng)濟(jì)環(huán)境對(duì)普通高校目前國(guó)防教育目標(biāo)的影響。現(xiàn)代化的戰(zhàn)爭(zhēng)是機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)向信息化轉(zhuǎn)型，世界范圍內(nèi)的新軍事變革推動(dòng)武器裝備日新月異地更新?lián)Q代，強(qiáng)烈地沖擊著傳統(tǒng)的作戰(zhàn)思想，急劇地改變作戰(zhàn)樣式，級(jí)大地推動(dòng)軍事各領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，信息化條件下的戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)軍事高科技的戰(zhàn)爭(zhēng),我國(guó)普通高校的國(guó)防教育形式一定是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)構(gòu)成信息網(wǎng)絡(luò)化控制權(quán)的能力。普通高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行危機(jī)管理形成適應(yīng)信息化環(huán)境下培養(yǎng)能夠打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的高端技術(shù)人才，并成立大學(xué)公共關(guān)系的危機(jī)管理機(jī)構(gòu)，嚴(yán)格把握好我國(guó)國(guó)防教育的過(guò)程，使每個(gè)大學(xué)生不斷自我強(qiáng)化國(guó)防觀念。研究信息化條件下普通高校國(guó)防教育目標(biāo)的含義和內(nèi)容，分析信息化條件下我國(guó)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)所面臨的問(wèn)題和原因，并淺談對(duì)普通高校學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育的有效措施。
要解決的關(guān)鍵問(wèn)題：信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)普通高校國(guó)防教育目標(biāo)帶來(lái)的影響，信息化的快速發(fā)展對(duì)我國(guó)普通高校國(guó)防教育事業(yè)的任務(wù)要求提出怎樣的挑戰(zhàn)，以及怎樣解決我國(guó)高校普通高校國(guó)防教育所面臨的問(wèn)題。
本文思路：了解信息化的含義或概念，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事的角度去剖析國(guó)防教育目標(biāo)含義、內(nèi)容及國(guó)防教育的過(guò)程。最后普通高校國(guó)防教育目標(biāo)角度，淺析當(dāng)前我國(guó)普通高校對(duì)國(guó)防教育所面臨的問(wèn)題的主要原因，并淺談我國(guó)普通高校要實(shí)現(xiàn)真正的國(guó)防教育目標(biāo)的有效途徑。
四、完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))所必須具備的工作條件及解決的辦法：
1. 電腦一臺(tái)，自行準(zhǔn)備;
2. 圖書(shū)資料、網(wǎng)上查找、學(xué)校圖書(shū)館查閱、導(dǎo)師提供.
五、工作的主要階段、進(jìn)度與時(shí)間安排：
第一階段：論文題目論證與審核， 20xx年11月5日～30日(20xx～20xx第一學(xué)期第10～13周)
第二階段: 發(fā)布選題通知，20xx年12月3日～21日(20xx～20xx第一學(xué)期第14～16周)
第三階段：做好開(kāi)題準(zhǔn)備20xx年12月24日～20xx年1月18日(20xx～20xx第一學(xué)期第17～20周)
第四階段：查閱文獻(xiàn)資料，完成開(kāi)題報(bào)告， 20xx年1月21日～3月3日(寒假期間)
第五階段：完成《選題審核表》、《任務(wù)書(shū)》的審核與簽署，并審核開(kāi)題報(bào)告，20xx年3月4日～10日(20xx～20xx第二學(xué)期第1周)
第六階段：開(kāi)展論文撰寫(xiě)或設(shè)計(jì)，填寫(xiě)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)周進(jìn)展記錄，學(xué)院開(kāi)展中期檢查：20xx年3月11日～5月5日(20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期第2～9周)
第七階段：完成論文(設(shè)計(jì))定稿，打印、裝訂，送指導(dǎo)教師評(píng)閱20xx年5月6日～12日(20xx～20xx第二學(xué)期第10周)
第八階段：論文(設(shè)計(jì))交叉評(píng)審與成績(jī)?cè)u(píng)定，20xx年5月13日～19日(20xx～20xx第二學(xué)期第11周)
第九節(jié)段：論文(設(shè)計(jì))答辯，20xx年5月20日～5月31日(20xx～20xx第二學(xué)期第12～14周)
第十節(jié)段：總結(jié)工作，公布成績(jī)，20xx年6月3日～6月16日(20xx～20xx第二學(xué)期第15、16周)
第六篇：軟件工程論文開(kāi)題報(bào)告
一.研究背景、概況及意義
1.研究背景
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,越來(lái)越多的大規(guī)?？茖W(xué)和工程計(jì)算問(wèn)題對(duì)計(jì)算機(jī)的速度提出了非常高的要求。在圖像處理方面,大規(guī)模的地形匹配、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算及其他計(jì)算量大的任務(wù)都需要計(jì)算機(jī)具有強(qiáng)大的計(jì)算性能。近年來(lái),微處理器的性能不斷提高,高速局域網(wǎng)的不斷發(fā)展,可以利用相對(duì)廉價(jià)的微機(jī)通過(guò)高速局域網(wǎng)構(gòu)建高性能的并行集群計(jì)算系統(tǒng)。與傳統(tǒng)的超級(jí)計(jì)算機(jī)相比,并行集群計(jì)算系統(tǒng)具有較高的性價(jià)比和良好的可擴(kuò)展性,可以滿足不同規(guī)模的大型計(jì)算問(wèn)題。
在數(shù)字圖像處理中，圖像匹配是根據(jù)已知一幅圖像在陌生圖像中尋找對(duì)應(yīng)子圖像的過(guò)程，它在計(jì)算機(jī)視覺(jué)、航空遙感、醫(yī)學(xué)圖像、飛行器制導(dǎo)等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。目前，圖像匹配算法很多，基于灰度匹配算法簡(jiǎn)單、精度高，但計(jì)算量大、對(duì)旋轉(zhuǎn)形變等敏感?；谔卣髌ヅ浞椒ㄓ?jì)算量小，對(duì)灰度變化、形變及遮擋等有較好的適應(yīng)性，但它取決于特征提取的質(zhì)量，匹配精度不是很理想。基于神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)和遺傳算法具有良好的'并行性和非線性全局作用，良好的容錯(cuò)和記憶能力，但計(jì)算代價(jià)高、參數(shù)選取對(duì)結(jié)果影響大。其中經(jīng)典的灰度相關(guān)算法具有匹配精度高，易于硬件實(shí)現(xiàn)等特點(diǎn)，但計(jì)算量大、速度慢，應(yīng)用受到限制?，F(xiàn)今針對(duì)灰度相關(guān)匹配改進(jìn)的算法較多，如灰度歸一化相關(guān)匹配，基本上是從相似性度量的函數(shù)著手進(jìn)行算法的改進(jìn)，但很多是基于串行處理。隨著近幾年硬件的飛速發(fā)展，使得傳統(tǒng)的大型工作站可由多微機(jī)的集群系統(tǒng)代替，從而使得計(jì)算量大的問(wèn)題可由后者解決。在圖像處理的研究中，并行處理的引入極大地縮短了計(jì)算時(shí)間，成為圖像處理中的一種重要手段。本文基于灰度相關(guān)匹配進(jìn)行并行化處理、改進(jìn)，提高運(yùn)算速度。
2.國(guó)內(nèi)外研究概況
目前，MPI(Message Passing Interface) 是比較流行的并行計(jì)算開(kāi)發(fā)環(huán)境之一。MPI是一個(gè)并行計(jì)算消息傳遞接口標(biāo)準(zhǔn),由MPI論壇(MPI Forum)推出,制定該標(biāo)準(zhǔn)的目的是提高并行程序的可移植性和開(kāi)發(fā)效率。MPI論壇是由歐美主要的并行計(jì)算機(jī)生產(chǎn)商、大學(xué)、政府實(shí)驗(yàn)室和工廠研究人員組成的一個(gè)非官方組織。MPI論壇在1994年6 月正式推出了MPI的第一個(gè)版本MPI1.0 ,又于1995 年6 月推出了MPI1.1 ,對(duì)原有的版本進(jìn)行了修改、完善和補(bǔ)充。1997年7月推出的MPI2.0版本中,又加入了遠(yuǎn)程存儲(chǔ)訪問(wèn)、并行I/O、動(dòng)態(tài)進(jìn)程管理等內(nèi)容。MPI現(xiàn)在已經(jīng)成為產(chǎn)業(yè)界廣泛支持的并行計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)。
3.現(xiàn)實(shí)意義
現(xiàn)今針對(duì)灰度相關(guān)匹配改進(jìn)的算法較多, 如灰度歸一化相關(guān)匹配，基本上是從相似性度量的函數(shù)著手進(jìn)行算法的改進(jìn)，但很多是基于串行處理。隨著近幾年硬件的飛速發(fā)展, 使得傳統(tǒng)的大型工作站由多微機(jī)的集群系統(tǒng)代替，從而使得計(jì)算量大的問(wèn)題可由后者解決。在圖像處理的研究中，并行處理的引入極大地縮短了計(jì)算時(shí)間, 成為圖像處理中的一種重要手段。本文基于灰度相關(guān)匹配進(jìn)行并行化處理，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)，以提高運(yùn)算速度。
二.研究主要內(nèi)容
研究?jī)?nèi)容：
基于并行計(jì)算在高性能計(jì)算中的優(yōu)勢(shì)并根據(jù)圖像處理的特點(diǎn)，探討了并行計(jì)算在圖像處理中的應(yīng)用。給出了圖像并行處理的一般過(guò)程,并用具體例子作以說(shuō)明，同時(shí)也給出了如何提高圖像并行處理效率的一些措施。
1 軟件工具的選擇
已有若干并行編程軟件包可供選擇，例如PVM ( ParallelVirtualMachine)，MPI ( Message Passing Interface)，Express，Pthreads等，但是，其中只有PVM，MPI是針對(duì)網(wǎng)絡(luò)多計(jì)算機(jī)系統(tǒng)(或工作站集群系統(tǒng))設(shè)計(jì)的。前者提供了一種支持異構(gòu)或同構(gòu)計(jì)算機(jī)間消息傳遞的軟件環(huán)境，適合于多種硬件結(jié)構(gòu),包括運(yùn)行Linux、UNIX操作系統(tǒng)的PC機(jī)。它可以用C或者Fortran編程。而MPI具有和PVM 類似的比較強(qiáng)大的功能。與PVM一樣，它可以用C或者Fortran編程，并且也適合于多種硬件結(jié)構(gòu)，包括運(yùn)行Linux、Windows、NT操作系統(tǒng)的PC機(jī)。但它是被推薦的一種適用于消息傳遞型多計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的并行軟件編程標(biāo)準(zhǔn)。因此，它不僅實(shí)用，可移植、高效靈活，而且將有更廣泛的推廣價(jià)值。此外，它的許多版本與實(shí)現(xiàn),如MPICH、CHIPM、LAM等都可以在網(wǎng)上免費(fèi)下載，這為圖像并行處理的研究提供了十分有利的條件。在我們研究圖像并行處理時(shí)，選擇了MPI作為并行程序設(shè)計(jì)工具。
2 并行圖像處理算法的實(shí)現(xiàn)圖像處理的并行求解過(guò)程，一般分為以下幾個(gè)步驟：
(1) 對(duì)圖像處理問(wèn)題進(jìn)行抽象，建立算法串行模型;
(2) 對(duì)算法串行模型進(jìn)行分析，找出算法模型中需要并行處理的部分，確定算法并行實(shí)現(xiàn)方法建立算法并行模型的描述;
(3) 用并行計(jì)算語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)并行算法;
(4) 在并行集群計(jì)算系統(tǒng)上運(yùn)行，調(diào)試并行算法。
3 并行圖像處理具體算法實(shí)例：
灰度匹配是數(shù)字圖像處理中一項(xiàng)重要的技術(shù)，以往的匹配方法雖然精確度高，但計(jì)算量大、時(shí)間長(zhǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，將基于MPI(Message Passing Interface)的集群并行處理思想引入到圖像灰度匹配中，對(duì)待匹配的圖像采用數(shù)據(jù)分割處理，結(jié)合并行處理的一般步驟對(duì)圖像灰度匹配進(jìn)行并行建模、實(shí)現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的圖像灰度匹配算法進(jìn)行并行化改進(jìn)，試驗(yàn)結(jié)果表明并行化處理能顯著地縮短灰度匹配時(shí)間，達(dá)到較高的加速比和效率。通過(guò)對(duì)圖像灰度匹配的并行化處理，驗(yàn)證了并行計(jì)算的高性能。
研究目標(biāo)：
灰度匹配是數(shù)字圖像處理中一項(xiàng)重要的技術(shù)，以往的匹配方法雖然精確度高，但計(jì)算量大、時(shí)間長(zhǎng)。針對(duì)這一問(wèn)題，將基于MPI(Message Passing Interface)的集群并行處理思想引入到圖像灰度匹配中，對(duì)待匹配的圖像采用數(shù)據(jù)分割處理，結(jié)合并行處理的一般步驟對(duì)圖像灰度匹配進(jìn)行并行建模、實(shí)現(xiàn)，對(duì)傳統(tǒng)的圖像灰度匹配算法進(jìn)行并行化改進(jìn)，試驗(yàn)結(jié)果表明并行化處理能顯著地縮短灰度匹配時(shí)間，達(dá)到較高的加速比和效率。通過(guò)對(duì)圖像灰度匹配的并行化處理，驗(yàn)證了并行計(jì)算的高性能。
三.研究步驟、方法及措施
研究步驟與方法
本課題將先從理論上提出解決辦法，再?gòu)膶?shí)踐中不斷驗(yàn)證斷修正理論模型最后開(kāi)發(fā)出一個(gè)初步的應(yīng)用系統(tǒng)。立足于并行計(jì)算在圖像處理方面的應(yīng)用，致力于研究MPI在灰度匹配上的具體應(yīng)用。
可能遇到的問(wèn)題及采取的措施
1. 圖像處理的并行模型的選擇以及實(shí)現(xiàn)
2. 分析并行量大時(shí)和并行量小時(shí)等多種情況的比較。
四.研究進(jìn)度計(jì)劃
研究工作的總體安排和進(jìn)度：
1. 20xx.2.21-20xx.3.6 查閱相關(guān)文檔、確定論文題目
2. 20xx.3.7-20xx.3.20 撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告，調(diào)研項(xiàng)目所用的并行計(jì)算技術(shù)
3. 20xx.3.21-20xx.3.23 文獻(xiàn)綜述
4. 20xx.3.24-20xx.4.19 項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，大體完成
5. 20xx.4.20-20xx.4.24 外文翻譯
6. 20xx.4.25-20xx.5.6 論文一稿
7. 20xx.5.7-20xx.5.8 中期檢查
8. 20xx.5.9-20xx.5.31 論文二稿
9. 20xx.6.1-20xx.6.5 論文三稿
10. 20xx.6.6-20xx.6.10 論文定稿，準(zhǔn)備答辯材料
