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第一篇：聲樂(lè)畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告淺談在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中朗誦的重要作用
一、選題意義
朗誦是聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),在聲樂(lè)教與學(xué)的過(guò)程中忽略朗誦一味追求聲音這一現(xiàn)象實(shí)屬多見(jiàn)。朗誦和歌唱二者是相融相通、不可分割的，歌唱中有朗誦的讀白，朗誦中又夾帶有歌唱的韻律。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂(lè)藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心。朗誦過(guò)程中可充分發(fā)揮表現(xiàn)歌詞的意義,抒發(fā)歌詞的感情,使歌詞與曲譜情調(diào)互相配合,相輔相承。用真摯的“情”結(jié)合自己的審美標(biāo)準(zhǔn)和個(gè)性特點(diǎn)選擇自己的聲音形式和表現(xiàn)手法,生動(dòng)、準(zhǔn)確地表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感。因此，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對(duì)歌曲的理解和把握，對(duì)提高聲樂(lè)表演者的聲樂(lè)表演水平具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。
二、論文綜述
朗誦是一門源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的藝術(shù)，在人類的語(yǔ)言產(chǎn)生之際，朗誦也就誕生了。二十世紀(jì)八十年代后，朗誦實(shí)踐有了更大的發(fā)展，許多學(xué)者在理論領(lǐng)域也進(jìn)行了深入全面的研究，取得可喜成果。因?yàn)槔收b和我們?nèi)粘５恼Z(yǔ)言更接近,使聲樂(lè)演唱者感覺(jué)更放松,通過(guò)一階段的練習(xí)漸漸在氣息方面做到“深、穩(wěn)、通、活”。有了“深、穩(wěn)、通、活”的氣息支持便為歌唱打下了良好的基礎(chǔ)。歌唱是一種特殊的語(yǔ)言表達(dá)方式,它通過(guò)音調(diào)的抑揚(yáng)頓挫把語(yǔ)言的含義表達(dá)出來(lái),朗誦藝術(shù)在國(guó)外也有著悠久的歷史。亞里士多德說(shuō)過(guò):“要把聲調(diào)加以適當(dāng)?shù)陌才牛枰员磉_(dá)不同的情緒,什么時(shí)候說(shuō)得響亮，什么時(shí)候說(shuō)得柔和，或者介于兩者之間，什么時(shí)
候說(shuō)得高，什么時(shí)候說(shuō)得低，或者不高不低，根據(jù)不同的主題，采用不同的節(jié)奏，這正是應(yīng)當(dāng)記在心中的三件事――音量、音高和節(jié)奏。文中根據(jù)歌唱和朗誦的共同特點(diǎn)對(duì)咬字、吐字、氣息、共鳴腔體的運(yùn)用、情感等方面進(jìn)行研究，說(shuō)明這幾點(diǎn)在歌唱和朗誦中的重要性和必要性。
三、論文的理論依據(jù)、研究方法、研究?jī)?nèi)容
本文通過(guò)網(wǎng)上搜尋資料，相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來(lái)所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,對(duì)聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題及解決方法進(jìn)行分析。
四、研究條件和可能出現(xiàn)的問(wèn)題
本文通過(guò)網(wǎng)上搜尋資料，相關(guān)書籍的學(xué)習(xí)以及自身近年來(lái)所積累的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。由于自身水平有限，供參考的資料較少，可能存在一些論述不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題。
五、預(yù)期的結(jié)果
筆者希望此論文完成后，能使讀者正確認(rèn)識(shí)和了解朗誦在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中所起到的重要作用。
六、論文提綱
(一)前言
聲樂(lè)是語(yǔ)言和音樂(lè)相結(jié)合,來(lái)表達(dá)人們思想感情,反映社會(huì)生活的一種時(shí)間藝術(shù)。朗誦是用清晰響亮的聲音,結(jié)合各種語(yǔ)言技巧來(lái)表達(dá)作品思想感情的一種比較精細(xì)、高級(jí)的有聲語(yǔ)言藝術(shù)，歌唱就是把語(yǔ)言附加到音樂(lè)上去，使情感表達(dá)得更為妥當(dāng)。從歌唱的角度看，朗誦是聲樂(lè)藝術(shù)的造型基礎(chǔ)和創(chuàng)造藝術(shù)形象的核心。因此，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對(duì)歌曲的理解和把握，體會(huì)情調(diào)韻味，提高聲樂(lè)演唱水平。
(二)提綱
一、朗誦與歌唱的特征
1、朗誦
2、歌唱
二、朗誦與歌唱的區(qū)別和聯(lián)系
1、發(fā)聲技巧方面
2、藝術(shù)表現(xiàn)方面
三、朗誦在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的作用
1、朗誦有助于歌唱時(shí)共鳴腔體的打開(kāi)
2、朗誦有助于歌唱?dú)庀⒌钠椒€(wěn)、自然
3、朗誦有助于聲樂(lè)演唱時(shí)“咬字吐字”的清晰及作品的情感表達(dá)
(三)結(jié)論
綜上所述，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中朗誦起到十分重要的作用，朗誦歌詞在聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中是一項(xiàng)不可缺少的的環(huán)節(jié)。在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中借鑒朗誦的一些訓(xùn)練方法，可以加深歌唱者對(duì)歌曲的理解和把握，體會(huì)情調(diào)韻味，提高聲樂(lè)演唱水平。讓聲樂(lè)演唱者能夠正確的理解聲樂(lè)的學(xué)習(xí)方法，為歌唱打下良好的基礎(chǔ)。
七、論文寫作進(jìn)度的安排
201 年10月12日――201 年11月20日 選題，開(kāi)題，收集資料
201 年11月20日――201 年 3 月15日 完成初稿
201 年 3 月16日――201 年 5 月15日 修改，定稿，上交論文
八、參考文獻(xiàn)
[1]趙兵、王群.朗誦藝術(shù).中國(guó)戲劇出版社，1988.
[2]曾衛(wèi)星.淺論朗誦與歌唱[J] .貴陽(yáng)師范學(xué)報(bào)，2001.
[3]胡敏、林速韻.朗誦 主持 演講.湖南師范大學(xué)出版社，1998.
[4]余開(kāi)基.音樂(lè)強(qiáng)化訓(xùn)練(聲樂(lè)卷).湖南文藝出版社，1996.
九、導(dǎo)師評(píng)語(yǔ)
第二篇：論文開(kāi)題報(bào)告教師指導(dǎo)意見(jiàn)
學(xué)生xx的選題，緊扣專業(yè)方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開(kāi)題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。且該生對(duì)于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值。本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開(kāi)題。
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的論文設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)分析Grice的合作原則在國(guó)際商務(wù)談判中的運(yùn)用可以提高國(guó)際商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
第三篇：開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師意見(jiàn)
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià) 值的課題。本課題初步確定的'電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)設(shè)計(jì)和研究可以 提高開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠 在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
?。ㄖ笇?dǎo)教師簽名）年 月 日 月 日）
第四篇：開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師意見(jiàn)
該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)畢業(yè)論文要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。
第五篇：開(kāi)題報(bào)告指導(dǎo)老師意見(jiàn)
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效性強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開(kāi)題。家長(zhǎng)的反饋意見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校意見(jiàn)怎么寫家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的意見(jiàn)。
第六篇：初等教育系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
初等教育系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告
一、教育學(xué)類
1、學(xué)前教育與初等教育銜接問(wèn)題研究
2、義務(wù)教育
?貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的難點(diǎn)及對(duì)策的研究
?貧困地區(qū)普及九年義務(wù)教育的基本思路、辦學(xué)模式的研究 ?小學(xué)生輟學(xué)原因分析及對(duì)策研究
?延長(zhǎng)義務(wù)教育年限問(wèn)題研究
3、教師教育
?教師的學(xué)歷水平研究
?教師的素質(zhì)研究
?教師的科研能力研究
?教師的教學(xué)能力研究
?師資培養(yǎng)的比較研究
?教師教育的課程設(shè)置與改革研究
?培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的理論與實(shí)踐研究
?培養(yǎng)研究型教師的理論與實(shí)踐研究
?骨干教師流動(dòng)制度的利與弊
?傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的負(fù)面影響
?優(yōu)秀教師的特點(diǎn)及評(píng)價(jià)研究(4)教育管理
?校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制實(shí)行中的問(wèn)題與對(duì)策研究
?學(xué)校管理向國(guó)際化邁進(jìn)的研究
?教育法制化建設(shè)的研究
?班主任素質(zhì)的研究
?小學(xué)班級(jí)管理的研究
?“校本管理”的研究
?我國(guó)中小學(xué)管理體制改革的研究
4、比較教育
?美國(guó)科學(xué)教育的課程改革對(duì)我國(guó)的啟示
?美國(guó)的基礎(chǔ)教育研究
?英國(guó)公立小學(xué)的課程設(shè)置研究
?東西方教育模式與人才培養(yǎng)研究
?美國(guó)學(xué)校社會(huì)服務(wù)職能的研究
?教育全球化與本土化問(wèn)題的研究
?中外學(xué)校教育管理的比較研究
5、家庭教育
?獨(dú)生子女家庭教育問(wèn)題研究
?家庭教育與學(xué)校教育配合問(wèn)題的研究
?家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成與心理成熟的影響 ?父母離異對(duì)學(xué)生的影響研究
?家庭對(duì)于小學(xué)生的才藝與興趣活動(dòng)的支出調(diào)查研究
6、德育、勞動(dòng)技術(shù)教育等
?小學(xué)德育目標(biāo)、課程與實(shí)施途徑的研究
?影響學(xué)校德育的社會(huì)環(huán)境因素的研究
?校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生德育教育的影響研究 ?德育課程的地方資源開(kāi)發(fā)研究
?小學(xué)德育的過(guò)程研究
?小學(xué)德育的模式研究
?小學(xué)德育的方法研究
?小學(xué)德育的評(píng)價(jià)研究
?小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育及其實(shí)證研究
?小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的現(xiàn)狀分析
?小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究
?小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育與小學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的研究 ?小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及辦法的研究 ?小學(xué)素質(zhì)教育的目標(biāo)研究
7、美育
?美育的性質(zhì)、功能和特點(diǎn)研究
?小學(xué)美育的原則研究
?小學(xué)美育的實(shí)施研究
?小學(xué)美育的現(xiàn)狀及問(wèn)題分析
?小學(xué)生的心理特點(diǎn)與小學(xué)階段的美育
?小學(xué)美育的基本類型研究
?小學(xué)美育與教師素質(zhì)的研究
?美學(xué)理論與實(shí)踐研究
?審美趣味的差異性研究
?中國(guó)傳統(tǒng)文化與小學(xué)美育
?服裝時(shí)尚變化中的美育
?小學(xué)審美教育的目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施途徑的研究 ?小學(xué)學(xué)科教學(xué)與審美教育的研究
?校園文化建設(shè)與小學(xué)審美教育的研究
8、教學(xué)理論與教學(xué)改革
?小學(xué)“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的研究與實(shí)驗(yàn)
?研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、目標(biāo)、評(píng)價(jià)的研究 ?研究型學(xué)習(xí)：另一種學(xué)習(xí)的革命
?教學(xué)組織形式：小班化教學(xué)研究
?小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案實(shí)施的研究
?小學(xué)各學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀與評(píng)價(jià)的研究
?提高小學(xué)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的研究
?課堂教學(xué)改革困境的研究
?課堂教學(xué)新境界的研究
?小學(xué)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)的理論與實(shí)踐研究
?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)理論與實(shí)踐研究
?信息技術(shù)與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究
?小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究
?信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究
9、課程理論與課程改革
?新課程改革的理論與實(shí)踐研究
?課改背景下的“好課”標(biāo)準(zhǔn)的研究
?課改背景下的學(xué)生作業(yè)的研究
?走向新課程的教師教學(xué)行為的研究
?教師使用新教材出現(xiàn)問(wèn)題的研究
?綜合課程與分科課程的研究
?地方課程與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與管理研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程比較研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程產(chǎn)生的背景研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的現(xiàn)狀研究
?綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科教學(xué)整合的研究
?新課程改革與綜合實(shí)踐活動(dòng)
?綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師素質(zhì)研究
?課程改革與學(xué)科課程關(guān)系的研究
?課程資源開(kāi)發(fā)的研究
?校本課程開(kāi)發(fā)的'研究
?課程評(píng)價(jià)的研究
10、教育技術(shù)
?關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論的研究
?教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化
?教育技術(shù)與教育變革和創(chuàng)新
?教育技術(shù)與教育教學(xué)改革
?多媒體技術(shù)應(yīng)用的研究
?應(yīng)用信息技術(shù)改革小學(xué)教學(xué)模式、方法的研究
?小學(xué)應(yīng)用教育技術(shù)現(xiàn)狀與對(duì)策的研究
?小學(xué)信息課程體系的研究
?關(guān)于小學(xué)教師信息素質(zhì)培養(yǎng)模式、手段和方法的研究?關(guān)于教育技術(shù)與學(xué)科整合的研究 ?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)的比較研究
?關(guān)于提高小學(xué)生信息素養(yǎng)、信息能力手段和方法的研究
?關(guān)于課件制作理論與實(shí)踐的研究
?關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)評(píng)價(jià)方法的研究
?小學(xué)教育信息資源庫(kù)建設(shè)的研究
?小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與應(yīng)用的研究
?小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用的研究
?小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理的研究
?小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境現(xiàn)狀的調(diào)查與對(duì)策的研究
?多媒體制作工具軟件的比較研究
?多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
?小學(xué)教育教學(xué)管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究
?小學(xué)多媒體課件開(kāi)發(fā)的研究
?小學(xué)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)的相關(guān)實(shí)用技術(shù)的研究
?信息技術(shù)教育與其他教學(xué)領(lǐng)域的整合研究
二．心理學(xué)類
1、認(rèn)知心理
?中小學(xué)學(xué)生認(rèn)知能力發(fā)展的研究
?中小學(xué)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn) ?兒童左右腦功能開(kāi)發(fā)的研究與實(shí)驗(yàn)
2、教育心理
?小學(xué)學(xué)生個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)的研究與實(shí)驗(yàn)
?課堂教學(xué)中參與意識(shí)的培養(yǎng)
?學(xué)生意志品質(zhì)培養(yǎng)的研究
?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究
?小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的研究
?小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)困難問(wèn)題的研究
3、心理健康
?小學(xué)生心理健康研究
?小學(xué)生心理健康狀況及其影響因素研究
?學(xué)校心理健康教育的途徑與方法研究．小學(xué)生心理咨詢研究 ?青春期教育研究
?教師心理健康現(xiàn)狀研究
?緩解教師心理問(wèn)題的措施、途徑的研究
初等教育系畢業(yè)論文開(kāi)題報(bào)告 [篇2]
畢業(yè)論文寫作是?？平虒W(xué)計(jì)劃的一個(gè)組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際和鍛煉學(xué)生獨(dú)立工作能力的有效途徑，是對(duì)學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能的綜合考核。
一、畢業(yè)論文的地位和作用
1、畢業(yè)論文是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)、培養(yǎng)計(jì)劃的重要組成部分。大學(xué)?？粕藢W(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程學(xué)習(xí)且考核合格，教學(xué)實(shí)習(xí)合格外，必須完成畢業(yè)論文的寫作。
2、畢業(yè)論是對(duì)高校專科畢業(yè)生各方面能力的綜合性考核。畢業(yè)論文是大學(xué)三年培養(yǎng)中的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是高校學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能的一次總測(cè)試，或者說(shuō)是一次全面的業(yè)務(wù)考核。
3、畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生從事科學(xué)研究的一次初步訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新能力。畢業(yè)生在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、掌握論文的寫作方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)科研興趣。
二、畢業(yè)論文選題及開(kāi)題
1、畢業(yè)論文選題必須符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，滿足教學(xué)基本要求，合乎專業(yè)性、新穎性、適用性要求，選題應(yīng)圍繞本學(xué)科和專業(yè)進(jìn)行，原則上不超出本專業(yè)范圍。
2、選題應(yīng)慎重嚴(yán)肅，要充分考慮自身專業(yè)基礎(chǔ)和撰寫能力，題目不宜過(guò)大過(guò)小。選題的分量和難度要適當(dāng)，學(xué)生經(jīng)努力能完成。
3、選題應(yīng)能夠使學(xué)生達(dá)到綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能，獲得全面的訓(xùn)練，通過(guò)畢業(yè)論文工作，使得理論認(rèn)識(shí)深化，知識(shí)領(lǐng)域擴(kuò)展，專業(yè)技能延伸，鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高綜合素質(zhì)。
4、畢業(yè)論文原則上一人一題。課題需兩人或幾人合作，需由指導(dǎo)教師提出，經(jīng)系領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。但每個(gè)學(xué)生必須獨(dú)立完成其中一部分工作，并獨(dú)立撰寫各自的論文。
5、學(xué)生選題后必須至少查找相關(guān)著作及論文10本（篇）予以研究，寫出綜述報(bào)告及論文提綱后以班為單位交系里面，然后由系畢業(yè)論文學(xué)科組審查批準(zhǔn)后，指定指導(dǎo)老師。
6、畢業(yè)論文實(shí)行集體開(kāi)題制度，各指導(dǎo)老師對(duì)每個(gè)學(xué)生論文開(kāi)題報(bào)告提出指導(dǎo)意見(jiàn)，然后由指導(dǎo)老師推薦參考書和參考文獻(xiàn)。
三、畢業(yè)論文寫作要求
1、鼓勵(lì)學(xué)生寫作理論研究型畢業(yè)論文，即運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)去解決社會(huì)現(xiàn)
實(shí)生活和本人實(shí)際工作中的實(shí)際問(wèn)題。
2、如果具有必要的理論修養(yǎng)、研究興趣、文字能力和研究條件，所選題目確有價(jià)值，畢業(yè)論文也可以寫成有一定價(jià)值的理論問(wèn)題進(jìn)行有一定深度的探討、質(zhì)疑、論證等側(cè)重于學(xué)術(shù)研究的類型。
3、不可將畢業(yè)論文寫成“工作總結(jié)型”等主要反映實(shí)際問(wèn)題但缺乏理論研究深度，與所學(xué)專業(yè)知識(shí)缺乏有機(jī)聯(lián)系的類型。
4、論文寫作必須嚴(yán)肅認(rèn)真。論證主題應(yīng)有一定的理論價(jià)值與應(yīng)用價(jià)值，不可過(guò)于膚淺，不能完全從個(gè)人興趣出發(fā)。
5、論文寫作應(yīng)做到思維嚴(yán)謹(jǐn)。立論應(yīng)正確，論據(jù)充實(shí)可靠，結(jié)構(gòu)層次清晰合理，推理論證講究邏輯。
6、語(yǔ)言樸實(shí)。注意學(xué)習(xí)使用科研論文特有的科學(xué)語(yǔ)言，行文簡(jiǎn)練樸實(shí)，不煩瑣，不可使用過(guò)分夸張?zhí)擄?、感?色彩過(guò)分濃重的文學(xué)語(yǔ)言，不可使用過(guò)分直白、庸俗的市井語(yǔ)言或片面妄下結(jié)論。
7、畢業(yè)論文應(yīng)使用學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的論文模板。無(wú)論寫作提綱或正文均以次模板為準(zhǔn)。論文模板包括論文題目、摘要、關(guān)鍵詞、正文、注釋、主要參考文獻(xiàn)。
8、寫作畢業(yè)論文必須首先擬訂寫作提綱，擬訂提綱的步驟包括：（1）確定論文提要，加進(jìn)材料，形成全文梗要。一般做法是執(zhí)筆前把論文題目和大標(biāo)題、小標(biāo)題例出來(lái)，再把選用的材料插進(jìn)去，形成內(nèi)容提要。（2）篇幅分配。畢業(yè)論要求篇幅為3000~6000字。（其中文科生要求5000字）（3）編寫提綱。一般采用列項(xiàng)式編寫提綱。
9、每篇畢業(yè)論文需有關(guān)鍵詞和200字以內(nèi)的論文摘要和3-5個(gè)關(guān)鍵詞，概括論文的中心議題、基本觀點(diǎn)、方法、結(jié)論。論文摘要又叫內(nèi)容提要，是文章核心的內(nèi)容縮影。關(guān)鍵詞一般是能概括論文核心內(nèi)容的名詞。
10、畢業(yè)論文的觀點(diǎn)應(yīng)符合馬克思主義基本原理，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，學(xué)術(shù)探討科學(xué)正確，論據(jù)充分，數(shù)據(jù)可靠，邏輯性強(qiáng)，條理清楚。
11、畢業(yè)論文版式。畢業(yè)論文打印按下列格式執(zhí)行：
論文標(biāo)題（小2號(hào)黑體）
作者：×××（4號(hào)楷體） 指導(dǎo)老師：×××（4號(hào)楷體）
（初等教育系××級(jí)××專業(yè)×班，湖南 吉首 416000）
摘要（5號(hào)黑體）：××××××××××××××××××××××××××××××××××（5號(hào)楷體）
關(guān)鍵詞（5號(hào)黑體）：×××（5號(hào)楷體）
Abstract(英文摘要，羅馬加粗)：×××××××××××××××（羅馬） Key words(英文關(guān)鍵詞，羅馬加粗)：××× ××× ×××（羅馬）
（正文）
××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××（注，正文中小標(biāo)題用5號(hào)黑體，其他5號(hào)宋體）
注釋：（5號(hào)黑體，下用仿宋）
「1」（著作）作者?書名「M」?××出版社，××（年）：×-×（頁(yè)）
「2」（論文）作者?論文題目「J」?雜志名稱，××（年），（×）（期）：×-×（頁(yè)）。 主要參考文獻(xiàn)：（5號(hào)黑體，下用仿宋）
「1」（著作）作者?書名「M」?××出版社，××（年）：×-×（頁(yè)）。
「2」（論文）作者?論文題目「J」?雜志名稱，××（年），（×）（期）：×-×（頁(yè)） 。 … …
1、文章對(duì)所引用的他人觀點(diǎn)、參考文獻(xiàn)需做注釋，注明作者、書籍名稱或刊物、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)數(shù)等，引用其他參考資料應(yīng)注明資料來(lái)源。
2、主要參考文獻(xiàn)合計(jì)不得少于8本（篇），且內(nèi)容必須與論文內(nèi)容緊密相關(guān)。注釋必須有8個(gè)以上。
3、注釋及主要參考文獻(xiàn)統(tǒng)一放在文章最后，其規(guī)格參見(jiàn)版式（第11條）。
4、論文各部分版面設(shè)計(jì)要求。（1）論文題目不超過(guò)20字：黑體小2號(hào)字居中，如題目過(guò)長(zhǎng)，可相應(yīng)縮小字號(hào)或緊縮排版。（2）正文采用宋體5號(hào)字，兩端對(duì)齊，段落首行空兩字，段落間不允許空行，段落標(biāo)題除可以加黑外，不得再使用其他任何樣式；小標(biāo)題上空一行，單倍行距，段落間距為零；不得對(duì)整篇文章使用表格嵌套；不得使用繁體字和任何背景色；正文中注文標(biāo)號(hào)采用上標(biāo)形式，如“×××××”「1」。
四、畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)
1、指導(dǎo)畢業(yè)論文應(yīng)選派有經(jīng)驗(yàn)的老師擔(dān)任。
2、指導(dǎo)教師由各系選派指定。指導(dǎo)教師一經(jīng)確定，不得隨意更換。
3、指導(dǎo)教師必須對(duì)自己指導(dǎo)的課題相當(dāng)熟悉或有一定的研究，掌握有關(guān)資料，并提前做好準(zhǔn)備，原則上不得指導(dǎo)跨學(xué)科畢業(yè)論文。
4、為保證指導(dǎo)質(zhì)量及減輕教師負(fù)擔(dān)，每位指導(dǎo)教師畢業(yè)論文不超過(guò)10人/篇。
5、指導(dǎo)教師必須履行下列職責(zé)。（1）向?qū)W生講清課題的意義，幫助學(xué)生深入理解題目，安排畢業(yè)論文工作計(jì)劃。（2）對(duì)撰寫論文進(jìn)行查閱資料、擬訂提綱、按照統(tǒng)一格式和規(guī)范要求撰寫初稿、修改原稿、介紹參考資料、調(diào)查研究、查閱文獻(xiàn)、使用工具書等指導(dǎo)，及時(shí)解決論文寫作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題；（3）從德智體各方面關(guān)心學(xué)生，以身作則，及時(shí)糾正畢業(yè)論文中出現(xiàn)的偏差，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，經(jīng)常檢查進(jìn)展情況。（4）認(rèn)真審閱論文初稿或草稿，提出具體修改意見(jiàn)，并認(rèn)真負(fù)責(zé)。
6、為體現(xiàn)師生論文寫作指導(dǎo)的互動(dòng)關(guān)系，要求指導(dǎo)老師用紅筆在學(xué)生論文提綱和論文原稿提出指導(dǎo)意見(jiàn)。學(xué)生必須保存提綱和原稿，結(jié)題時(shí)一并上交系里存檔。
7、畢業(yè)論文指導(dǎo)意見(jiàn)應(yīng)具體、全面。主要包括：（1）選題是否合理；（2）條理、層次是否清晰；（3）語(yǔ)言是否精確、簡(jiǎn)明；（4）觀點(diǎn)是否有創(chuàng)見(jiàn)、創(chuàng)新；（5）
論證及材料情況；（6）學(xué)習(xí)態(tài)度、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面；（7）學(xué)生的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)；（8）主要參考書、參考文獻(xiàn)等等。
8、指導(dǎo)教師可以推薦畢業(yè)論文成績(jī)。 記分采用五級(jí)制：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。成績(jī)?cè)u(píng)語(yǔ)與成績(jī)必須一致（參見(jiàn)下表）。不得出現(xiàn)不同成績(jī)的論文評(píng)語(yǔ)相
9、畢業(yè)論文結(jié)題后交論文電子稿一份、開(kāi)題報(bào)告1份、提綱及底稿各1份。各材料裝好后上交院教務(wù)處。
10、指導(dǎo)教師應(yīng)對(duì)所指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行全面、認(rèn)真地審閱，根據(jù)對(duì)畢業(yè)論文的要求，結(jié)合學(xué)生在畢業(yè)論文工作期間工作表現(xiàn)，論文工作量、完成情況及水平對(duì)學(xué)生的論文寫出評(píng)語(yǔ)，按百分制給出成績(jī)。 五、畢業(yè)論文工作步驟與程序
1、2011年11月30日前，制定系畢業(yè)論文工作計(jì)劃，征集并匯總畢業(yè)論文選題并確定論文題目及指導(dǎo)老師和所帶學(xué)生人數(shù)，公布畢業(yè)論文工作要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等有關(guān)管理規(guī)定。
2、2011年12月22，所有學(xué)生必須完成開(kāi)題報(bào)告，擬出寫作提綱，開(kāi)始論文寫作。
3、2012年3月20日，為畢業(yè)論文查找資料并上交畢業(yè)論文的初稿，由指導(dǎo)老師簽署指導(dǎo)意見(jiàn)，然后按指導(dǎo)老師意見(jiàn)進(jìn)行修改。
4、2012年4月10日，上交畢業(yè)論文修改稿由指導(dǎo)老師簽署修改意見(jiàn)，按指導(dǎo)老師意見(jiàn)進(jìn)一步修改完善。
5、2012年5月10日前，按照指導(dǎo)教師修改意見(jiàn)修改，準(zhǔn)備定稿。
6、2012年5月23日―5月27日，答辯與成績(jī)?cè)u(píng)定。指導(dǎo)老師簽署評(píng)語(yǔ)和推薦成績(jī)后上交電子文檔及論文3份（A4紙）。
7、2012年5月30日―6月3日，總結(jié)評(píng)優(yōu)及歸檔。收齊畢業(yè)論文并歸檔；總結(jié)畢業(yè)論文工作，寫出書面總結(jié)報(bào)告報(bào)教務(wù)處，內(nèi)容包括主要經(jīng)驗(yàn)、成果、完成情況、成績(jī)分布分析、學(xué)生及指導(dǎo)教師工作情況、今后工作建議等。 附：畢業(yè)論文評(píng)分參考標(biāo)準(zhǔn) 2、 優(yōu)秀
（1）按時(shí)獨(dú)立完成畢業(yè)論文所規(guī)定的全部任務(wù)，具有較強(qiáng)的綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并表現(xiàn)出獨(dú)特的見(jiàn)解和創(chuàng)造性，即有一定的創(chuàng)新。
（2）在論文所涉及的主要問(wèn)題中表明學(xué)生已準(zhǔn)確地掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論、基本技能。
（3）論文中材料的搜集和處理，所用的調(diào)查研究方法，以及闡明問(wèn)題的論證和邏輯推理等方面表明學(xué)生已既有從事科研工作的初步能力。
（4）畢業(yè)論文工作刻苦努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)出色。
（5）論文立論正確，理論分析透徹，解決問(wèn)題方案恰當(dāng)，結(jié)論正確，并且有一定創(chuàng)見(jiàn)性，有較高的學(xué)術(shù)水平或較大的實(shí)用價(jià)值。
（6）論文中使用的概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，邏輯性強(qiáng)，欄目齊全，書寫工整。 2、良好
（1）在畢業(yè)論文工作期間，工作努力，態(tài)度認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)良好。 （2）能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)；具有一定的綜合分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力。
（3）論文立論正確，理論分析得當(dāng)，解決問(wèn)題方案實(shí)用，結(jié)論正確。
（4）論文中使用的概念正確，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚，欄目齊全，書寫工整。
（5）論文中對(duì)材料的搜集和處理，所用的調(diào)查方法以及闡明問(wèn)題的論證或邏輯推理等方面表明學(xué)生已既有較好的從事工作的初步能力。 3、 中等
（1）在畢業(yè)論文工作期間，工作努力，態(tài)度比較認(rèn)真，遵守各項(xiàng)紀(jì)律。 （2）論文中對(duì)材料的搜集和處理，所用的實(shí)驗(yàn)步驟或調(diào)查方法，以及闡明問(wèn)題的論證或邏輯推理等方面表明學(xué)生初步具有獨(dú)立從事科學(xué)研究的能力。
（3）能按時(shí)、全面、獨(dú)立地完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)；有綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
（4）論文中使用的概念正確，語(yǔ)句通順，條理比較清楚，欄目齊全，書寫比較工整。 4、及格
（1）在畢業(yè)論文工作期間，基本遵守各項(xiàng)紀(jì)律，表現(xiàn)一般。
（2）能夠愛(ài)教師的指導(dǎo)下，按時(shí)和全面的完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。 （3）論文立論正確，理論分析無(wú)原則性錯(cuò)誤，解決問(wèn)題方案對(duì)相關(guān)組織有一定的相關(guān)價(jià)值，結(jié)論基本正確。
（4）論文中使用的概念基本正確，語(yǔ)句通順，條理比較清楚，欄目齊全，書寫比較工整。 5、不及格
（1）在畢業(yè)論文工作期間，態(tài)度不夠認(rèn)真，有違紀(jì)行為。
（2）在教師指導(dǎo)下，仍不能按時(shí)和全面的完成與畢業(yè)論文有關(guān)的各項(xiàng)任務(wù)。 （3）畢業(yè)論文的理論分析有原則性錯(cuò)誤或結(jié)論不正確。
（4）論文中使用的概念有不正確之處，欄目不齊全，書寫不工整。
初等教育系
2011年11月24日
初等教育系2012屆畢業(yè)論文進(jìn)展記錄檢查表
年 月 日
初等教育系二0一二屆畢業(yè)論文考核表
論文題目： 作者： 學(xué)號(hào)：
說(shuō)明：本考核表采用計(jì)分制，優(yōu)90―100分；良80―89分；中70―79分；及格60―69分；不及格60分以下。
考核老師： 年 月 日
