千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《本科論文開題報告格式(范文六篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《本科論文開題報告格式(范文六篇)》。
第一篇：本科論文開題報告
一、選題目的和研究意義
互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁蘊含高動態(tài)交通信息實時搜索技術(shù)研究就是：面向?qū)崟r動態(tài)更新的web信息，針對蘊含地理位置信息的內(nèi)容進行地理空間語義理解，得到可定量化的地理信息，進而能在GIS中進行表達。根據(jù)CNNIC的5第17次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告，我國網(wǎng)民總數(shù)達到11100萬人，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，Internet己成為人們學(xué)習(xí)工作生活中最重要的知識和信息來源之一，其已成為“大數(shù)據(jù)時代”的重要標識。在現(xiàn)實世界中，70%～80%的信息具有地理空間特性，顯然，web內(nèi)容同樣具有該特征。面對不斷增長的海量web信息，用戶或web信息使用者(政府部門或商業(yè)機構(gòu))等迫切希望有一種方法，能根據(jù)自己需求，高效、快速地從web內(nèi)容中自動挖掘出有價值的地理位置信息，并加以利用。所以，本課題提出的科學(xué)問題是：在具有地理位置描述信息的web內(nèi)容中，如何進行地理空間語義理解，消除自然語言地理信息描述與GIS空間語義鴻溝，實現(xiàn)web內(nèi)容的空間信息理解，進而實現(xiàn)地理位置描述信息的矢量化，使用戶能借助GIS手段將web內(nèi)容直觀表達。該問題具有重要的社會意義與理論意義。
(1)社會意義
我國已經(jīng)成為網(wǎng)民人數(shù)世界第一大國，作為一種媒介工具，Internet對于社會發(fā)展有著明顯的積極作用。一方面，它實現(xiàn)了公眾之間的平等對話和信息交流，另一方，它提供了政府開展社會管理的工具和聯(lián)系群眾的紐帶。但是，由于web內(nèi)容往往以自然語言描述，具有模糊性、歧義性，尤其是地理位置描述信息描述，包含著復(fù)雜的地理空間語義，這給web信息的數(shù)據(jù)挖掘及科學(xué)利用帶來了困難。面對如此眾多的參與者，本課題研究互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁蘊含高動態(tài)交通信息實時搜索技術(shù)，將有助于社會管理者等用戶對web內(nèi)容開展數(shù)據(jù)挖掘和科學(xué)利用，這對社會管理具有重大的社會意義。此外，結(jié)合我省開展的智慧城市建設(shè)，本課題研究成果將對智慧城市系統(tǒng)的多源數(shù)據(jù)融合和物聯(lián)網(wǎng)接入等關(guān)鍵技術(shù)提供理論與技術(shù)支撐。
(2)理論意義
二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
(1)國外研究現(xiàn)狀及分析
(2)國內(nèi)研究現(xiàn)狀及分析
三、研究目標和內(nèi)容
1. 研究目標
2. 研究內(nèi)容
四、 研究方法及技術(shù)路線
1.研究方法
2.技術(shù)路線
五、 研究難點及創(chuàng)新點
1. 研究難點
2. 研究創(chuàng)新點
六、參考文獻
[1] 劉剛,王僑等.結(jié)合Web信息挖掘的個性化垂直搜索引擎模型.2008
[2] 志鴻,唐世渭等.Ontology研究綜述[J].北京大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2002
[3] 都云程,武朝尉等.互聯(lián)網(wǎng)實時信息搜索引擎.2002
[4] 趙冬青,李雪瑞.LBS 中位置及其語義的研究.信息工程大學(xué)測繪學(xué)院.2006
[5] 趙亮.空間詞匯系統(tǒng)的認知語義分析.解放軍外國語學(xué)院.2007
[6] 馬林兵，龔健雅. 面向自然語言的空間數(shù)據(jù)庫查詢研究[ J ]. 記算機工程與應(yīng)用, 2003, 22: 16 - 19.
[7] 吳靜,蔡砥,王錚. 地理信息系統(tǒng)中自然語言查詢的分詞處理與應(yīng)用[ J ]. 地球信息科學(xué), 2005, 7 (3) : 67 - 71.
[8] 劉瑜,龔詠喜,高勇,等. 地理空間中的空間關(guān)系表達和推理[ J ]. 地理與地理信息科學(xué), 2007, 23 (5) : 1 - 6.
第二篇：一本科心理學(xué)開題報告
題目：小學(xué)生快樂感調(diào)查研究
1.1 國外的研究綜述
1.1.1 由邊沁開始的快樂與功利研究
英國倫理學(xué)家洛克和邊沁是其中堅代表。
由于倫理學(xué)的學(xué)科使命與問題意識,使得倫理學(xué)家把快樂與行為的道德準則、價值判斷相聯(lián)系。
倫理學(xué)的這一道德追問與價值聯(lián)系,使得哲學(xué)中的快樂演繹成為倫理學(xué)中的“功利”。
功利是有利于快樂的事情。
“凡是有利于快樂的事情就是好的”,這就是功利主義的行事原則。
[1]
1.1.2 經(jīng)濟學(xué)關(guān)于快樂與效用的量化研究
在經(jīng)濟學(xué)中，把快樂概念引入經(jīng)濟學(xué)。
快樂——效用度量問題的研究始于杰文斯創(chuàng)立的邊際效用論。
杰文斯認為，經(jīng)濟學(xué)的目的就是研究如何以最小痛苦換取最大快樂，人們消費的目的便是追求快樂減免痛苦。
19世紀70年代,英國經(jīng)濟學(xué)家杰文斯把物品能夠給人們帶來快樂的屬性界定為效用。
[2]杰文斯把勞動定義為心身所受的痛苦即負效用，勞動收益得到的快樂則是正效用。
而均衡的勞動時間則由勞動的邊際收益(正效用：工資產(chǎn)生的快樂)等于邊際成本(即由勞動產(chǎn)生的負效用:痛苦)來決定。
[3] 在經(jīng)濟學(xué)中,快樂概念轉(zhuǎn)化為“效用”，用以解釋人類在約束條件下的最大化選擇行為。
從而可見,經(jīng)濟學(xué)中效用概念的本質(zhì)涵義仍然是快樂,快樂即效用。
[4]
1.1.3 心理學(xué)視角中的快樂指數(shù)：主觀幸福感測量
從心理學(xué)角度看,快樂是個體依據(jù)自身標準對生活質(zhì)量所作的主觀性評價與情感性反應(yīng),即主觀幸福感。
[5]由于其注重個體行為心理研究的學(xué)科特征，使快樂研究進一步轉(zhuǎn)向主觀分析,并突出對快樂的個體心理感受———情感與認知的研究。
與之相應(yīng),心理學(xué)家們更愿意以“幸?！眮肀碚骺鞓贰?/p>
一些哲學(xué)家認為幸福是指人們的良好的生活與行為狀態(tài),是人合理地節(jié)制感性欲望、充分發(fā)揮自身的潛能從而使人格、理性不斷完善的活動。
[6]
1.1.4 社會學(xué)視角中的快樂指數(shù)：生活質(zhì)量與滿意度測量
社會學(xué)領(lǐng)域關(guān)于快樂與幸福研究的著眼點在于社會群體體驗,其目的是找到一種能夠用以評價特定社會主觀生活質(zhì)量與滿意度的指標體系。
社會學(xué)視角中的快樂測量主要表現(xiàn)為生活質(zhì)量主觀指標的構(gòu)建過程。
社會學(xué)家意識到,社會發(fā)展的根本目的是讓人人得到幸福生活,人人感受快樂。
因而,提高人們的生活質(zhì)量,達到人人快樂的狀態(tài),可以說是對整個人類的終極關(guān)懷。
社會學(xué)家對快樂的研究是以人群對社會狀況的“認可”即滿意程度為注意點的。
[7]
1.2 國內(nèi)的研究綜述
在我國,20世紀80年代以后開始重視生活質(zhì)量的研究。
1985年林南等首次在天津展開調(diào)查他們認為生活質(zhì)量是對生活及其各個方面的評價和總結(jié)，因此研究以人們的主觀態(tài)度資料為基礎(chǔ)從22個方面測量人們對生活的滿意度。
1987年,林南等又利用上海市居民生活質(zhì)量調(diào)查數(shù)據(jù)從個體生活的13個方面探討了社會指標與生活質(zhì)量這兩個研究領(lǐng)域之間的因果關(guān)系。
20世紀80年代中后期林南所做的這兩次研究側(cè)重于生活滿意具體領(lǐng)域的分析及與社會指標關(guān)系的探討,為我國社會學(xué)領(lǐng)域?qū)θ藗兩顫M意度研究積累了一些經(jīng)驗。
綜觀國內(nèi)外關(guān)于快樂指數(shù)的研究，在哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、倫理學(xué)和心理學(xué)等諸多領(lǐng)域，關(guān)于快樂的思考從未停止過，說明快樂對人們整個社會生活的重要性。
需要強調(diào)的是,快樂是最能夠準確表達人類正向情感的概念,幸福、滿意、效用、偏好等概念所包含的狀況最終都是以主體自身愉悅、快樂的內(nèi)心體驗為根本尺度的。
快樂是人的一種主觀的身心體驗。
事實上，快樂雖然是一種內(nèi)在的情緒體驗，但這種個體體驗與感受決不是“主觀隨意”的。
其實，不同的人對外物的刺激回產(chǎn)生不一樣的情感體驗，不同的人，需要不同，因而對快樂的體驗不同。
本人認為，快樂是人們主客觀統(tǒng)一性的產(chǎn)物。
快樂是一種通過外物的刺激作用于主體而產(chǎn)生的內(nèi)在體驗，并且通過主題評價，它隨主體身心需要的變化而變化。
由于快樂最終是通過主體感受的，因此快樂指數(shù)又稱主觀快樂感，是以百分數(shù)表示的人們的主觀快樂滿足程度。
[8]需要強調(diào)的是我們不能忽視外界對主體的作用。
2 選題原因及意義
2.1 選題的原因
小學(xué)教育在整個國民教育體系中居于基礎(chǔ)地位，為其繼續(xù)接受中等教育提供了條件，在很大程度上決定著對學(xué)生未來的人格、國家和民族的未來發(fā)展起著重要作用。
值得思考的是，在素質(zhì)教育口號下，孩子們是否享受到學(xué)習(xí)和生活的快樂。
快樂與否，不僅影響著小學(xué)生現(xiàn)在的生活以及學(xué)習(xí)，甚至伴隨著他們一生的成長。
作為未來祖國的培養(yǎng)人才，小學(xué)生的快樂、快樂感受與快樂指數(shù)，是值得全社會共同關(guān)注的。
在東環(huán)小學(xué)實習(xí)期間，班上的敖文清同學(xué)是一個生活在離異家庭的女孩。
在她的臉上，我看不到她天真爛漫的笑臉，看不到孩子們童年時代所應(yīng)有的快樂。
她從不按時完成作業(yè)，同學(xué)經(jīng)常嘲笑她不寫作業(yè)的行為。
有一次我問她：“為什么不按時完成作業(yè)呢?”她悶悶不樂地回答：“不想寫，我后媽不幫我在作業(yè)上簽字。
”到底是什么因素讓這些四年級的孩子多了一份傷感，而少了一份快樂，我想這不僅是家庭、學(xué)校的原因，也許還存在其他的因素，那么這些因素是什么呢?這就引起了我思考。
在思考的基礎(chǔ)上，我編制了《小學(xué)生快樂指數(shù)問卷》，共20個題目，題目涉及可能影響小學(xué)生快樂的9個因素(親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)校生活、課余時間、自我意識、自我價值感、自我效能感)對學(xué)生進行問卷調(diào)查。
2.2 選題的意義
此研究是從實證的角度，通過自編的問卷調(diào)查手段來來探究小學(xué)生的快樂程度，進而測算出小學(xué)生快樂指數(shù)。
對于當代小學(xué)生的快樂指數(shù)實證研究的價值，筆者認為：
(1)對小學(xué)生“快樂指數(shù)”進行探究，是檢測小學(xué)生精神狀態(tài)的重要指標。
對小學(xué)生“快樂指數(shù)”進行測量與分析，有助于提高他們的生活質(zhì)量，改善快樂的感受，使其能以良好的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)和生活中，從而有助于小學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
(2)掌握小學(xué)生的快樂狀況，能為教師和家長對孩子的教育提供有益參考。
(3)對孩子進行快樂教育，使其感受到人生的積極意義，對于他們樹立熱愛生活、積極向上具有重要的意義。
(4)進行快樂教育，可以更好地促進孩子們個性的充分發(fā)展，成為人格健全、心理健康的全面發(fā)展人才，提高民族素質(zhì)，為祖國的未來建設(shè)和發(fā)展做出自己的積極貢獻。
3 研究的構(gòu)想
3.1 研究的內(nèi)容
(1)小學(xué)生快樂的研究評述。
(2)小學(xué)生快樂的研究現(xiàn)狀。
(3)對影響小學(xué)生快樂因素進行統(tǒng)計分析，得出統(tǒng)計結(jié)果。
(4)根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果分析小學(xué)生快樂的影響因素，探索影響小學(xué)生快樂的根源。
(5)根據(jù)影響小學(xué)生快樂因素以及學(xué)生的心里特征，探索和諧、健康、完整的社會環(huán)境、教育環(huán)境和家庭環(huán)境對孩子健康快樂成長的必要性和重要性。
(6)根據(jù)研究的結(jié)果現(xiàn)實，呼吁社會各界都來關(guān)心小學(xué)生的快樂問題，凈化小學(xué)生生活中的周邊環(huán)境。
3.2 研究的對象和方法
3.2.1 對象
調(diào)查選取玉林市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)兩所小學(xué)兩個班級四年級共110名學(xué)生進行測試，回收有效問卷97份。
3.2.2 方法
(1)問卷調(diào)查法
通過自編《小學(xué)生快樂指數(shù)問卷》共20個題目分別對玉林市東環(huán)小學(xué)和桂平市油麻鎮(zhèn)中心小學(xué)兩所小學(xué)四年級學(xué)生進行問卷調(diào)查，問題涉及對親子關(guān)系、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)校生活、課余時間、自我意識、自我價值感、自我效能感9個不同情境下的情緒體驗。
每道題采用李克特氏5點尺度計分的方法，學(xué)生從中選擇一項符合自己的答案，統(tǒng)計時各項賦分分別為5、4、3、2、1。
因此,本問卷關(guān)于快樂體驗滿分為100分，表示很快樂,最低分為20分,表示很郁悶。
(2)文獻研究法
通過查閱報刊雜志，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫論文及相關(guān)研究成果。
(3)訪談法
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，編制訪談提綱，對學(xué)生進行訪談。
3.2.3 數(shù)據(jù)處理
對收集的資料進行整理，采用spss 17.0統(tǒng)計軟件對收集的數(shù)據(jù)進行分析比較。
3.2.4 研究假設(shè)
(1)父母的不同職業(yè)、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系式影響學(xué)生快樂感的主要因素。
(2)兒童的年齡也在一定程度上影響小學(xué)生的快樂感。
(3)城鄉(xiāng)學(xué)校學(xué)生的快樂感現(xiàn)狀不同。
(4)調(diào)查問卷中的9個因素都在不同的程度上影響小學(xué)生的快樂感。
4 研究的創(chuàng)新點
(1)開展本課題研究，是在汲取國內(nèi)外有關(guān)快樂指數(shù)、快樂感研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)影響快樂的因素結(jié)合小學(xué)生的年齡特征編制而成的《小學(xué)生快樂指數(shù)問卷》，編制問卷采用了專家評判法，同時征詢了小學(xué)教師的意見以及吸取同學(xué)的意見認為這些題目是具有一定的內(nèi)容效度的，保證小學(xué)生看得懂，能夠測量出小學(xué)生的快樂感。
(3)本問卷以玉林市城鄉(xiāng)兩所小學(xué)的四年級兩個班級的110位學(xué)生為樣本進行調(diào)查，具有代表性，只代表玉林市。
5 研究的進程
本課題研究分為六個階段：XX年6月至XX年5月
第一階段：準備階段(XX年6月至XX年11月)
(1)選擇研究課題。
(2)編制調(diào)查問卷。
(3)發(fā)放調(diào)查問卷。
第二階段：實施階段(XX年12月至XX年1月)
(1)選擇畢業(yè)論文導(dǎo)師。
(2)在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下撰寫開題報告。
(3)完成調(diào)查問卷統(tǒng)計。
(4)開題報告會。
(5)上交相關(guān)表格。
第三階段：論文撰寫、修改(XX年1月19日至XX年5月14日)
(1)在教師指導(dǎo)下，完成畢業(yè)論文初稿。
第四階段：論文評閱、答辯資格審查(XX年5月17日XX年5月21日)
(1)打印裝訂，送交指導(dǎo)老師和相關(guān)專業(yè)評閱人評閱。
(2)提出答辯申請，由系學(xué)位委員會對我的畢業(yè)論文進行資格審查。
第五階段：論文答辯(XX年5月24日至XX年5月28日)
(1)參加論文答辯會。
第六階段：整理畢業(yè)論文及相關(guān)材料(XX年6月1日XX年6月7日)
(1)整理畢業(yè)論文及相關(guān)材料，按照要求歸檔或上交，完成工作。
參考文獻
[1]陳惠雄,劉國珍.快樂指數(shù)研究概述[j].財經(jīng)論叢, XX, (3)：29--36
[2]蔣自強,張旭昆.西方經(jīng)濟學(xué)演化模式研究[m].上海:上海人民出版社, 1996：348
[3]杰文斯.政治經(jīng)濟學(xué)理論[m].北京:商務(wù)印書館, 1984：300
[4]陳惠雄.快樂原則———人類經(jīng)濟行為的分析[m].北京:經(jīng)濟科學(xué)出版社, XX：57-66
[5]邢占軍.主觀幸福感研究:對幸福的實證探索[j].理論學(xué)刊, XX,(05)
[6]陳惠雄.“快樂”的概念演繹與度量理論[j].哲學(xué)研究, XX,(09)
[7]林劍.幸福論七題——兼與羅敏同志商榷[j].哲學(xué)研究, XX,(04)
[8]徐建華,霍麗敏,趙睿.當代圖書館員“快樂指數(shù)”的實證分析[j].圖書情報工作, XX,(06)
第三篇：本科論文開題報告
s("title_top");本科論文開題報告 時間：2020-11-07 20:49:59 開題報告 我要投稿 s("content_top"); 德育論文開題報告 推薦度： 畢業(yè)論文開題報告 推薦度： 英語論文開題報告 推薦度： 可行性研究論文開題報告 推薦度： 本科畢業(yè)論文論文致謝 推薦度： 相關(guān)推薦本科論文開題報告范文
本科論文開題報告范文（一） 一、選題依據(jù)及研究意義 釣魚島問題是當前中國和日本關(guān)系中最復(fù)雜最敏感的問題之一，也是中國和日本必須長期面對的難題?？v觀歷史我們可以看到二戰(zhàn)后美國的日本政策與釣魚島問題的產(chǎn)生，發(fā)展及變化有著密切的聯(lián)系。美國因素是中日釣魚島主權(quán)爭端中的關(guān)鍵因素，通過對釣魚島問題產(chǎn)生的原因以及發(fā)展變化進行分析，可以讓我們更加深刻的體會到美國在中日領(lǐng)土主權(quán)爭端中的作用，也可以由釣魚島爭端來分析當前及以后的中日關(guān)系，中美關(guān)系，美日關(guān)系，為我們最終解決釣魚島領(lǐng)土主權(quán)爭端提供一些建議和方法。希望通過研究能找出更好的解決釣魚島問題的切實可行的辦法，盡自己的綿薄之力。故我選擇了這個課題?！ 《?、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻 選題的研究現(xiàn)狀： 目前學(xué)者對釣魚島這個問題的研究涉獵很多，但大多數(shù)學(xué)者都是從中國和日本兩個方面去研究，而對中日釣魚島爭端中美國因素的單獨研究并不多。雖然這個選題的研究者不是很多，但這個選題的研究成果卻是很豐碩。比如：郭永虎的“關(guān)于中日釣魚島爭端中美國因素的歷史考察”，崔丕的“冷戰(zhàn)時期美國對外史探微”、張平的“釣魚島風(fēng)云”，龍騰戰(zhàn)略網(wǎng)的“中日釣魚島沖突背后的美國黑手”本文正是從理論與實際結(jié)合的角度來探索解決中日釣魚島爭端中美國因素問題的措施?！ ≈饕獏⒖嘉墨I： （1）參見張平：《釣魚島風(fēng)云》，第141頁?！ 。?）參見崔丕主編：《冷戰(zhàn)時期美國對外史探微》，中華書局2002年版，第63頁?！ 。?）參見田桓主編：《戰(zhàn)后中日關(guān)系文獻集（1971―1995）》，中國社會科學(xué)出版社1997年版，第61頁?！ 。?）漠帆：《釣魚島問題大事記》，《現(xiàn)代日本經(jīng)濟》1997年第5期?！ 。?）湯家玉、孫茂慶：《釣魚島百年風(fēng)云》，《黨史縱覽》2003年第7期?！ 。?）逋野起央等編：《釣魚臺群島（尖閣諸島）問題研究資料匯編》，第71頁?！ 。?）《日本產(chǎn)經(jīng)新聞》1996年10月4日。 ?。?0）《國際先驅(qū)導(dǎo)報》2004年6月22日?！ 。?1）人民網(wǎng)2001年12月11日訊：《美官員暗示：釣魚島一旦有事美將站在日本一邊》?！ 。?2）《國際先驅(qū)導(dǎo)報》2004年2月13日?！ 。?3）《日本經(jīng)濟新聞》2004年3月24日?！ ?strong>本科論文開題報告范文（二） 一、 立論依據(jù) 論文選題的研究意義國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 論文選題的意義 國家形象是指國家的客觀狀態(tài)在公眾輿論中的投影是社會公眾對一個國家的印象、看法、評價的綜合反映包括一國國內(nèi)公眾和國外公眾對該國政治、經(jīng)濟、社會、文化與地理等方面狀況的總體認識和一般評價也是公共信息傳播和國家外交實踐綜合作用的結(jié)果。 國家形象是一個國家軟實力的重要組成部分樹立良好的國家形象已經(jīng)成為全球化時代的重要生存之道?！ ⊥瑫r隨著信息化時代的不斷發(fā)展世界各國已經(jīng)強烈地意識到利用網(wǎng)絡(luò)媒體進行國家形象傳播已經(jīng)成為一條方便、快捷、效率高的現(xiàn)實新途徑?！ ∥覈P(guān)于國家形象的研究起步于上個世紀九十年代?！ ‰S著全球化形勢的變化以及傳媒對國家關(guān)系的影響不斷加深我國日益意識到國家形象對于國家地位和國家發(fā)展的重要性。 1999年2月江澤民同志在全國對外宣傳工作會議上明確提出了在對外宣傳中要充分展示我國的五個形象。 這是我國國家領(lǐng)導(dǎo)人首次將我國國家形象問題提到國家對外戰(zhàn)略的重要位置?！ ≡谌蚧顺毕矶鴣淼慕裉靽倚蜗笄八从械厥艿街鳈?quán)國家的重視?！ 倚蜗蟮暮脡牟坏绊懸粋€國家在國際上的地位和外交在某種程度上甚至影響一個國家的經(jīng)濟、軍事等諸多領(lǐng)域的政策?！ ∧芊裾_認識國家形象并充分運用國家形象的功能發(fā)掘國家形象的價值是中國發(fā)展過程中面臨的重大戰(zhàn)略問題意義廣泛而深遠?！ 〉怯捎趥鹘y(tǒng)媒體硬件設(shè)施的高投入和單向傳播等特點我國在國際信息流動中的國家形象基本上是由西方國家主導(dǎo)的全球信息傳播體系來塑造的?！ ?0世紀90年代以來“中國威脅論”、“中國崩潰論”等論調(diào)不時喧囂塵上這種被其他國際行為主體塑造并認可的“他形象”與我國政府正努力在國際社會中樹立的“熱愛和平、對外開 1 放、負責(zé)任的大國形象”存在著很大的差距?！ ?0 世紀 70 年代以來信息技術(shù)的迅速發(fā)展和信息技術(shù)產(chǎn)品的大量涌現(xiàn)使信息傳播進入網(wǎng)絡(luò)傳播時代揭開了信息全球化的新篇章?！ ≡诰W(wǎng)絡(luò)媒體構(gòu)建的以信息為中心、跨國界、跨文化、跨語言的全新虛擬空間中傳統(tǒng)的傳播模式受到極大顛覆對外傳播的形式也從國際傳播模式走向了全球傳播模式?！ 【W(wǎng)絡(luò)迅捷、超鏈接、跨國界等天然特點也讓世界各國強烈地意識到在新的歷史條件下利用網(wǎng)絡(luò)進行對外宣傳和信息傳播已經(jīng)成為一個十分難得的方便快捷、效率高的新途徑?！ 〈罅Πl(fā)展對外網(wǎng)絡(luò)傳播己經(jīng)成為當前世界各國的共識?！ ∫虼顺浞职l(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢并盡可能減少西方國家主導(dǎo)的“網(wǎng)絡(luò)霸權(quán)”對于我國國家形象的負面影響是我國國家形象傳播中面臨的現(xiàn)實性很強的問題?！ 鴥?nèi)外研究現(xiàn)狀分析 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 對于國家形象的研究主要開始于兩次世界大戰(zhàn)時期。 戰(zhàn)爭的雙方都詆毀對方而夸大自身的實力將宣傳作為武力戰(zhàn)斗最有力的補充。 一個國家的勝利往往與他們在戰(zhàn)爭中所使用的宣傳策略有關(guān)。 于是一些學(xué)者專家就開始了關(guān)于國際形象、國際傳播等方面的研究冷戰(zhàn)時期便有了比較系統(tǒng)的研究。 隨著中國的發(fā)展學(xué)術(shù)界對國家形象傳播的研究形成了一股熱潮?！ ∧壳皣鴥?nèi)學(xué)術(shù)界對國家形象的研究和探討在某些方面取得了一些成果主要是在對國家形象的定義的界定、國家形象和對外傳播方面的探討等方面取得了一些成績。 劉繼南的《國際傳播與國家形象》一書從國際關(guān)系的新視角運用大眾傳播學(xué)、社會學(xué)、國家關(guān)系學(xué)等當代理論對全球化時代的國際傳播現(xiàn)狀?！ ≈軐幍摹吨袊蜗笪鞣降膶W(xué)說與傳說》一書從中國歷史文化方面解釋了中國的形象在西方的話語演繹?！ ±钕９庹J為政治傳播在國家形象的建構(gòu)中具有不可替代的重要作用他還分析了中國被西方媒體妖魔化的背景、動因和手段等并對這些方面進行深入的剖析。 張昆的《國際形象傳播》一書則主要研究了國家形象的對外傳播戰(zhàn)略和實施的準則并且分析了對外傳播效果方面的問題?！ ⒗^南、何輝等著的《中國形象中國國家形象的國際傳播現(xiàn)狀與對策》從國家傳播的角度對中國國家形象進行了深入的剖析和研究段鵬的《國家形象建構(gòu)中的傳播策略》從對外傳播和國家形象的界定入手探討了我國對 2 外傳播和國家形象建構(gòu)的現(xiàn)狀歸納出現(xiàn)存的主要問題并總結(jié)其成因最后提出應(yīng)對策略吳友富的《中國國家形象的塑造和傳播》一書著重分析了我國國家形象塑造和傳播的六個手段?！ 】傮w上關(guān)于國家形象的探索還處于學(xué)術(shù)研究的初始階段?！ ∮械膶W(xué)者認為目前國內(nèi)對國際形象這一重大課題研究的力度還不夠不應(yīng)只停留在“就事論事”的對策性研究而應(yīng)進行理論戰(zhàn)略的歸納和升華上升到戰(zhàn)略高度來認識和研究?！ ×硗怅P(guān)于國家形象的學(xué)術(shù)論文在中國知網(wǎng)期刊數(shù)據(jù)庫中輸入“國家形象傳播”題名檢索共計170篇公開文章?！ “凑瘴墨I來源數(shù)據(jù)庫分類期刊文章130篇碩士論文24篇博士論文3篇會議論文13篇?！ 】v觀國內(nèi)國家形象傳播的研究有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體結(jié)合國家形象傳播的研究尚處于起步階段?！ ‰m然這個問題能散見于不同的關(guān)于國家形象或網(wǎng)絡(luò)傳播的研究論著中如中國傳媒大學(xué)劉繼南、何輝等研究者于2003年11月啟動了“中國國家形象國際傳播現(xiàn)狀及對策研究”課題?！ ≡谠擁椦芯恐醒芯空甙l(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體在中國國家形象傳播中具有非常重要的作用于是在后續(xù)研究中進行了擴展。 但都只是簡單地涉及沒有深入闡述。 作為一種嘗試本文試圖在分析國家形象網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律的基礎(chǔ)上結(jié)合中國國家形象網(wǎng)絡(luò)傳播的現(xiàn)狀提出在網(wǎng)絡(luò)這個平臺上傳播和塑造我國國家形象的具體策略和方法?！ 庋芯楷F(xiàn)狀 從20世紀70年代初美國一些學(xué)者用不同的方法站在不同的角度對國家形象的形成、發(fā)展、變化及對中美等國關(guān)系的影響進行了深刻的研究與考察各種研究的成果也大量涌現(xiàn)出來。 其中有影響的是羅伯特.邁克里蘭的《野蠻的中國人美國人對中國的`態(tài)度1890-1905》杰里.伊色里爾的《進步主義與門戶開放美國和中國1905-1921》韓特的《締造特殊關(guān)系1914年以前的美國與中國》李納德.庫斯尼茲的《公共輿論與對外政策美國的對華政策1949-1979》沈大偉的《美麗的帝國主義者中國認知美國1972-1990》李金全的《中國的媒體媒體的中國》以及李洪山和洪朝暉的《形象、觀念和中美關(guān)系的締造》等等?！ 「ダ椎吕锟?巴格洪恩在《蘇聯(lián)國家形象》一書中寫到一國政府可以通過操縱輿論來控制其國民并且對另一個國家的形象進行改變?！ ∑┤缣K聯(lián)如何根據(jù)國家需要通過新聞宣傳改變美國在蘇聯(lián)人心中的形象?！ ∵@些著作對后來國家形象的研究奠定了基礎(chǔ)?！ 《?、研究方案 1研究目標、研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題 研究目標本文欲通過對中國網(wǎng)個案研究指出中國網(wǎng)在國家形象傳播中的舉措及其存在的問題進而提出網(wǎng)絡(luò)媒體在我國國家形象傳播中存在的問題對相關(guān)問題進行提煉總結(jié)探尋網(wǎng)絡(luò)媒體在我國國家形象傳播中的策略?！ M解決的關(guān)鍵問題是對中國網(wǎng)的新聞報道進行內(nèi)容分析得出數(shù)據(jù)并進行分析然后以小見大提出網(wǎng)絡(luò)媒體在國家形象傳播的現(xiàn)狀和存在的問題并提出解決問題的相應(yīng)對策希望能夠?qū)ζ渌W(wǎng)絡(luò)媒體進行國家形象傳播有所啟示?！ ?擬采取的研究方法或技術(shù)路線、實驗方案及可行性分析 本文主要采取文獻法、內(nèi)容分析法用內(nèi)容分析法進行量的分析在數(shù)據(jù)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上得出比較客觀的結(jié)論對網(wǎng)絡(luò)媒體與我國國家形象傳播的相關(guān)問題進行提煉和總結(jié)?！ ?、文獻法?！ ∵@一方法貫穿在整個寫作過程中?！ ≈饕ㄟ^圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道收集國內(nèi)外有關(guān)網(wǎng)絡(luò)媒體與國家形象方面的論文、專著、報刊、雜志等并根據(jù)研究課題對所收集的文獻資料進行分類整理從而了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀幫助確定研究課題并形成關(guān)于研究對象的一般印象有助于觀察和訪問以及了解事物的全貌?！ ?、內(nèi)容分析法?！ ∷^內(nèi)容分析法就是一種對傳播內(nèi)容進行客觀、系統(tǒng)、定量的描述的研究方法?！ ?nèi)容分析是專門用于描述和檢驗傳播渠道如報刊、書籍、廣播、電視、人際對話、群眾集會中傳輸?shù)挠嵪⑷缧侣?、娛樂、廣告、評論等的內(nèi)容如何人、何時、何地、何事、何因等及表現(xiàn)手段如正面褒揚、客觀報道、批評貶責(zé)等是對傳播內(nèi)容的客觀的、系統(tǒng)的和定量的研究。 可行性分析我校擁有龐大的圖書儲備以及便利的中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫尋找相關(guān)書籍以及期刊文章、碩博論文并不困難?！ ≡趯?dǎo)師的指導(dǎo)幫助下逐步完善理論知識儲備與應(yīng)用的不足和缺陷?！ ?本研究的特色與創(chuàng)新之處 在本文研究中筆者在立足基礎(chǔ)研究的基礎(chǔ)上進行了如下創(chuàng)新 一 研究視角 本文選取中國網(wǎng)為例因為在選取研究對象的過程中筆者認為中國網(wǎng)作為對外傳播媒體是外國人了解中國的窗口如果中國網(wǎng)在對外傳播中采用一定的技巧就會在無形之中傳播了良好的國家形象贏得中國在國際的地位。 三、研究方法 本文采用了內(nèi)容分析法、文獻法?！ ⊥ㄟ^個案研究得出問題并提出解決方案。 本文的特色 縱觀對中國國家形象傳播的研究國內(nèi)學(xué)界對網(wǎng)絡(luò)媒體和國家形象的相關(guān)研究多以定性分析為主并且較少關(guān)注網(wǎng)絡(luò)媒體傳播中的中國國家形象?！ ”菊撐闹荚谘芯烤W(wǎng)絡(luò)媒體中的國家形象傳播主要以中國網(wǎng)為例對中國網(wǎng)的報道內(nèi)容和策略進行內(nèi)容分析得出網(wǎng)絡(luò)媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢和不足希望能對今后中國國家形象的網(wǎng)絡(luò)傳播有所啟示?！ ?預(yù)期的論文進展和成果 2011年4月開題報告?！ ?011年5月―8月搜集、研讀相關(guān)文獻資料。 2011年9月搭建論文雛形?！ ?011年10月―2011年12月撰寫論文并完成初稿 2012年1月―2012年3月在導(dǎo)師的指導(dǎo)下修繕論文并定稿 2012年4月論文提交送審 2012年5月論文答辯 5論文工作量、年度研究計劃、(www.fwsir.com)可能遇到的困難和問題及相應(yīng)的解決辦法 論文工作量預(yù)計4萬字。 其重點章節(jié)為第二、三、四章 可能出現(xiàn)的困難及解決方案 參考文獻龐雜與本課題相關(guān)的書本文章數(shù)目龐大但其中與課題貼切的卻屈指可數(shù)并且內(nèi)容觀點頗為抽象甚而艱澀難懂在理解上恐有不足或偏差這點可望在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完善?！ ∥恼录軜?gòu)過程中涉及其他相關(guān)學(xué)科的知識但由于本人知識有限恐在撰文過程中出現(xiàn)部分理論層面上的缺陷或誤用。 擬請教導(dǎo)師或其他相關(guān)專業(yè)的老師同學(xué)彌補知識的匱乏力求嚴謹科學(xué)?！ ∷?、論文提綱 第一章 緒論 一、選題背景和研究意義 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析 三、研究方法 四、本文的創(chuàng)新點及特色 五、相關(guān)概念的界定 第二章 中國網(wǎng)的個案分析 一、選擇中國網(wǎng)作為研究對象的原因 二、中國網(wǎng)在傳播國家形象中的舉措 1、中國網(wǎng)？？和平論壇 2、特色欄目？？中國形象 3、中國網(wǎng)專家博客 三、中國網(wǎng)在傳播國家形象中的存在的問題 第三章 網(wǎng)絡(luò)媒體與我國國家形象傳播 一、網(wǎng)絡(luò)媒體在國家形象傳播中的優(yōu)勢 1、時效性即時傳播 2、消除傳播的空間限制直面國際受眾 3、交互性強信息反饋及時 4、結(jié)構(gòu)的超文本性文字、聲音、圖像的有機結(jié)合 二、網(wǎng)絡(luò)媒體在國家形象傳播中的作為 1、網(wǎng)絡(luò)媒體成為國家形象傳播的有力渠道 2、網(wǎng)絡(luò)媒體也可能成為干擾國家形象傳播的工具 三、網(wǎng)絡(luò)媒體我國國家形象傳播中存在的主要問題 1、國家形象定位不夠明晰 2、國家形象網(wǎng)絡(luò)傳播內(nèi)容匱乏 3、網(wǎng)絡(luò)媒體公信力不足 4、網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)滯后 第四章 網(wǎng)絡(luò)媒體在我國國家形象傳播中的策略研究 一、準確定位中國國家形象明確傳播內(nèi)容 1、國家形象定位的原則 2、我國國家形象網(wǎng)絡(luò)傳播現(xiàn)狀的定位 二、塑造網(wǎng)絡(luò)媒體自身形象提高網(wǎng)絡(luò)媒體的公信力 1、淡化新聞網(wǎng)站的官方色彩 2、增強網(wǎng)絡(luò)媒體的社會責(zé)任感 3、構(gòu)建合適的網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播規(guī)范 三、細化受眾逐級滲透 1、受眾細化的原則 2、我國國家形象網(wǎng)絡(luò)傳播受眾分析 3、不同受眾群體間的滲透和互動 四、綜合運用輿論傳播技巧塑造良好國家形象 1、積極策劃全球性媒介事件 2、爭奪網(wǎng)絡(luò)話語權(quán) 3、重視文化交流與傳播 第五章 結(jié)語 要想掌握中國在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間上的“形象主權(quán)”占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)輿論的制高點必須提升重點新聞網(wǎng)站的競爭力準確定位中國國家形象明確傳播內(nèi)容不斷提高網(wǎng)絡(luò)媒體的公信力細分國際受眾市場反擊“中國威脅論”傳播真實、全面、和平發(fā)展的中國形象?！ ?strong>本科論文開題報告范文（三） 一、撰寫畢業(yè)論文的意義畢業(yè)論文寫作是高校教學(xué)的重要實踐環(huán)節(jié)。從一般意義來講畢業(yè)論文是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生初步的研究能力，促進學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力。從現(xiàn)代遠程開放教育來講，法學(xué)本科開放教育試點，其目的是探索多種方式培養(yǎng)法學(xué)專門人才的路子。實踐環(huán)節(jié)進行的好壞，直接關(guān)系到對試點項目的評價和遠程開放教育的未來?！ 《厴I(yè)論文寫作的基本要求 1、目的要求畢業(yè)論文是帶有學(xué)術(shù)研究性的理論分析文章。撰寫畢業(yè)論文可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)知識和技能解決復(fù)雜問題的能力，并且使學(xué)生受到科學(xué)研究工作的初步訓(xùn)練。 學(xué)生要在實事求是、深入實際的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)知識，在教師指導(dǎo)下，獨立寫出具有一定質(zhì)量的論文。文章觀點明確，材料詳實，結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清楚，語言通順，格式規(guī)范?！ ?、內(nèi)容要求畢業(yè)論文的體裁應(yīng)具有學(xué)術(shù)性。畢業(yè)論文包括目錄、提綱、論文摘要、正文、引用的參考資料，其中正文是論文的主體，它包括緒論、本論、結(jié)論三大部分。 畢業(yè)論文的內(nèi)容容量與所給予的時間和學(xué)分相適應(yīng)，字數(shù)不得少于6000字，?？飘厴I(yè)生不得少于4000字。必須在規(guī)定時間內(nèi)完成?！ ?、選題要求 ?。?）、畢業(yè)論文的選題限于法學(xué)專業(yè)的范圍內(nèi)，一般以本科階段所學(xué)課程內(nèi)容為主要選題方向?！ 。?）、要緊密結(jié)合法學(xué)研究動態(tài)和我國立法、司法、執(zhí)法實際?！ 。?）、選題避免過大?！ 。?）、選題避免過度集中，要有新意，要結(jié)合專業(yè)，學(xué)生自選兩個題目，交指導(dǎo)教師平衡后，確定其中一個為你的論文題目。選題時要注明以哪門課程（法）為主?！ 。?）、學(xué)生在?？齐A段所寫的畢業(yè)論文不可直接或變相作為本科的畢業(yè)論文來使用?！ ∪?、成績評定辦法與步驟畢業(yè)論文的成績分為優(yōu)秀、良好、中、及格、不及格五個等級?！ ≈笇?dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的寫作態(tài)度和論文的質(zhì)量，提出建議成績，學(xué)生經(jīng)過答辯，由答辯小組根據(jù)指導(dǎo)教師的建議及答辯質(zhì)量，寫出答辯評語，經(jīng)答辯委員會審核，確定最后成績。畢業(yè)論文不及格者，可于當年補做一次。四、組織機構(gòu)：學(xué)校設(shè)畢業(yè)論文工作委員會，下設(shè)指導(dǎo)組和答辯組，成員分別由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和校外專家擔任。論文答辯設(shè)若干小組，每組由三名教師組成，設(shè)答辯主持人一人。答辯小組根據(jù)論文研究方向設(shè)立，本人的指導(dǎo)教師不擔任該答辯小組成員。第四篇：本科生畢業(yè)論文開題報告
論文（設(shè)計）題目：小學(xué)語文教改：課文范例與寫作指導(dǎo)相結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容、可行性研究及基本工作思路
一、主要內(nèi)容：
1、論文題目：小學(xué)語文教改：課文范例與寫作指導(dǎo)相結(jié)合。
2、論文主要觀點：
小學(xué)作文是學(xué)生寫作的啟蒙階段。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)階段大部分小學(xué)生認為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的現(xiàn)象。
經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研究，我們覺得學(xué)生怕寫習(xí)作除了是生活中不善于細心觀察、認真思考，缺乏作文素材的積累外，不善于靈活運用文本中積累的語言也是造成他們怕習(xí)作的重要原因。
面對學(xué)生怕寫習(xí)作的心理，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對新形勢下的課改。
在教學(xué)中，我們嘗試結(jié)合小學(xué)生的實際，以教材中的課文為范文，抓住課文的寫作特色，指導(dǎo)學(xué)生從范文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的作文知識和技巧，并同時進行仿寫訓(xùn)練，主要從課文的精彩片段、結(jié)構(gòu)特點、語言特色三個方面進行仿寫訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫作水平，把寫作當成是一件快樂的事情。
二、可行性研究：
1、研究現(xiàn)狀：
長期以來，作為語文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，一直是我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)階段小學(xué)生只有13%的學(xué)生愛寫作文，21%的學(xué)生有點喜歡作文，24%的學(xué)生談不上喜歡不喜歡，36%的學(xué)生怕寫作文，6%的學(xué)生討厭作文。
對于大部分小學(xué)生來說，習(xí)作實在是“萬事開頭難”：一難是沒內(nèi)容可寫，二難是不知從什么地方起筆，三難是語言干澀不具體，于是“怕”和“厭”的心情油然而生。
經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研究，我們覺得學(xué)生怕寫習(xí)作除了是生活中不善于細心觀察、認真思考，缺乏作文素材的積累外，不善于靈活運用文本中積累的語言也是造成他們怕習(xí)作的重要原因。
經(jīng)研究分析，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材，不論哪個版本、哪個年級的單元寫作訓(xùn)練都和本單元的課文教學(xué)是一個有機的整體，與單元課文內(nèi)容關(guān)系緊密。
語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，十分有利于教師指導(dǎo)學(xué)生寫作。
2、研究意義：
面對學(xué)生怕寫習(xí)作的心理，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對新形勢下的課改。
在教學(xué)中，把作文教學(xué)與課文講析有機結(jié)合，用課文范例指導(dǎo)學(xué)生動手寫作，使范例的寫作技巧成為作文教學(xué)的有效資源，以課文范例為指導(dǎo)、或讓學(xué)生舉一反三，或讓學(xué)生仿寫，他們會感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會得心應(yīng)手，運用自如，既有格式的仿照，又有內(nèi)容的啟迪聯(lián)想，這樣長期訓(xùn)練，就能解決學(xué)生作文“難”的問題了，同時提高寫作教學(xué)的成效。
三、基本工作思路：
選題――查閱資料――寫提綱――論文撰寫――修改――定稿
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進度表：
20XX年4月――20XX年5月論文選題、定題；
20XX年6月――20XX年8進行初步調(diào)研，寫好論文提綱；
20XX年9月論文開題報告；
20XX年10月――20XX年11月完成論文初稿，指導(dǎo)老師審閱；
20XX年12月――20XX年1月論文中期檢查；
20XX年1月――20XX年2月論文定稿打??；
20XX年3月指導(dǎo)老師審閱；
20XX年5月畢業(yè)論文答辯。
應(yīng)收集的資料及主要參考文獻
⑴《小學(xué)語文新課程標準》；
⑵《語文教學(xué)參考》；語文出版社
⑶網(wǎng)絡(luò)文章
彭澤元《如何處理閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的關(guān)系（資料匯編）》；
朱赤赫《如何在閱讀教學(xué)中進行習(xí)作訓(xùn)練》《小學(xué)教學(xué)參考（綜合）》2013年第05期。
第五篇：本科生畢業(yè)論文開題報告
論文（設(shè)計）題目：小學(xué)語文教改：課文范例與寫作指導(dǎo)相結(jié)合畢業(yè)論文（設(shè)計）的主要內(nèi)容、可行性研究及基本工作思路
一、主要內(nèi)容：
1、論文題目：小學(xué)語文教改：課文范例與寫作指導(dǎo)相結(jié)合。
2、論文主要觀點：
小學(xué)作文是學(xué)生寫作的啟蒙階段。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)階段大部分小學(xué)生認為作文“難”，存在著“怕”作文、“厭”作文的現(xiàn)象。
經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研究，我們覺得學(xué)生怕寫習(xí)作除了是生活中不善于細心觀察、認真思考，缺乏作文素材的積累外，不善于靈活運用文本中積累的語言也是造成他們怕習(xí)作的重要原因。
面對學(xué)生怕寫習(xí)作的心理，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對新形勢下的課改。
在教學(xué)中，我們嘗試結(jié)合小學(xué)生的實際，以教材中的課文為范文，抓住課文的寫作特色，指導(dǎo)學(xué)生從范文中學(xué)習(xí)相應(yīng)的作文知識和技巧，并同時進行仿寫訓(xùn)練，主要從課文的精彩片段、結(jié)構(gòu)特點、語言特色三個方面進行仿寫訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫作水平，把寫作當成是一件快樂的事情。
二、可行性研究：
1、研究現(xiàn)狀：
長期以來，作為語文教學(xué)重頭戲的作文教學(xué)，一直是我們教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，現(xiàn)階段小學(xué)生只有13%的學(xué)生愛寫作文，21%的學(xué)生有點喜歡作文，24%的學(xué)生談不上喜歡不喜歡，36%的學(xué)生怕寫作文，6%的學(xué)生討厭作文。
對于大部分小學(xué)生來說，習(xí)作實在是“萬事開頭難”：一難是沒內(nèi)容可寫，二難是不知從什么地方起筆，三難是語言干澀不具體，于是“怕”和“厭”的心情油然而生。
經(jīng)過多方的調(diào)查和初步研究，我們覺得學(xué)生怕寫習(xí)作除了是生活中不善于細心觀察、認真思考，缺乏作文素材的積累外，不善于靈活運用文本中積累的語言也是造成他們怕習(xí)作的重要原因。
經(jīng)研究分析，現(xiàn)階段的小學(xué)語文教材，不論哪個版本、哪個年級的單元寫作訓(xùn)練都和本單元的課文教學(xué)是一個有機的整體，與單元課文內(nèi)容關(guān)系緊密。
語文教材中的課文有很多精彩片段、典型范例，十分有利于教師指導(dǎo)學(xué)生寫作。
2、研究意義：
面對學(xué)生怕寫習(xí)作的心理，作文教學(xué)效率不高的現(xiàn)狀，面對新形勢下的課改。
在教學(xué)中，把作文教學(xué)與課文講析有機結(jié)合，用課文范例指導(dǎo)學(xué)生動手寫作，使范例的寫作技巧成為作文教學(xué)的有效資源，以課文范例為指導(dǎo)、或讓學(xué)生舉一反三，或讓學(xué)生仿寫，他們會感到有章可循，有憑可依，寫起作文便會得心應(yīng)手，運用自如，既有格式的仿照，又有內(nèi)容的啟迪聯(lián)想，這樣長期訓(xùn)練，就能解決學(xué)生作文“難”的問題了，同時提高寫作教學(xué)的成效。
三、基本工作思路：
選題――查閱資料――寫提綱――論文撰寫――修改――定稿
畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進度表：
20XX年4月――20XX年5月論文選題、定題；
20XX年6月――20XX年8進行初步調(diào)研，寫好論文提綱；
20XX年9月論文開題報告；
20XX年10月――20XX年11月完成論文初稿，指導(dǎo)老師審閱；
20XX年12月――20XX年1月論文中期檢查；
20XX年1月――20XX年2月論文定稿打??；
20XX年3月指導(dǎo)老師審閱；
20XX年5月畢業(yè)論文答辯。
應(yīng)收集的資料及主要參考文獻
⑴《小學(xué)語文新課程標準》；
⑵《語文教學(xué)參考》；語文出版社
⑶網(wǎng)絡(luò)文章
彭澤元《如何處理閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的關(guān)系（資料匯編）》；
朱赤赫《如何在閱讀教學(xué)中進行習(xí)作訓(xùn)練》《小學(xué)教學(xué)參考（綜合）》2013年第05期。
第六篇：本科論文開題報告
調(diào)查法
調(diào)查法是科學(xué)研究中最常用的方法之一。它是有目的、有計劃、有系統(tǒng)地搜集有關(guān)研究對象現(xiàn)實狀況或歷史狀況的材料的方法。調(diào)查方法是科學(xué)研究中常用的基本研究方法，它綜合運用歷史法、觀察法等方法以及談話、問卷、個案研究、測驗等科學(xué)方式，對教育現(xiàn)象進行有計劃的、周密的和系統(tǒng)的了解，并對調(diào)查搜集到的大量資料進行分析、綜合、比較、歸納，從而為人們提供規(guī)律性的知識。
調(diào)查法中最常用的是問卷調(diào)查法，它是以書面提出問題的方式搜集資料的一種研究方法，即調(diào)查者就調(diào)查項目編制成表式，分發(fā)或郵寄給有關(guān)人員，請示填寫答案，然后回收整理、統(tǒng)計和研究。
觀察法
觀察法是指研究者根據(jù)一定的研究目的、研究提綱或觀察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀察被研究對象，從而獲得資料的一種方法?？茖W(xué)的觀察具有目的性和計劃性、系統(tǒng)性和可重復(fù)性。在科學(xué)實驗和調(diào)查研究中，觀察法具有如下幾個方面的作用：
①擴大人們的感性認識。
②啟發(fā)人們的思維。
③導(dǎo)致新的發(fā)現(xiàn)。
實驗法
實驗法是通過主支變革、控制研究對象來發(fā)現(xiàn)與確認事物間的因果聯(lián)系的一種科研方法。其主要特點是：第一、主動變革性。觀察與調(diào)查都是在不干預(yù)研究對象的前提下去認識研究對象，發(fā)現(xiàn)其中的問題。而實驗卻要求主動操縱實驗條件，人為地改變對象的存在方式、變化過程，使它服從于科學(xué)認識的需要。第二、控制性。科學(xué)實驗要求根據(jù)研究的需要，借助各種方法技術(shù)，減少或消除各種可能影響科學(xué)的無關(guān)因素的干擾，在簡化、純化的狀態(tài)下認識研究對象。第三，因果性。實驗以發(fā)現(xiàn)、確認事物之間的因果聯(lián)系的有效工具和必要途徑。
文獻研究法
文獻研究法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過調(diào)查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。文獻研究法被子廣泛用于各種學(xué)科研究中。其作用有：
①能了解有關(guān)問題的歷史和現(xiàn)狀，幫助確定研究課題。
②能形成關(guān)于研究對象的一般印象，有助于觀察和訪問。
③能得到現(xiàn)實資料的比較資料。
④有助于了解事物的全貌。
實證研究法
實證研究法是科學(xué)實踐研究的一種特殊形式。其依據(jù)現(xiàn)有的科學(xué)理論和實踐的需要，提出設(shè)計，利用科學(xué)儀器和設(shè)備，在自然條件下，通過有目的有步驟地操縱，根據(jù)觀察、記錄、測定與此相伴隨的現(xiàn)象的變化來確定條件與現(xiàn)象之間的因果關(guān)系的活動。主要目的在于說明各種自變量與某一個因變量的關(guān)系。
定量分析法
在科學(xué)研究中，通過定量分析法可以使人們對研究對象的認識進一步精確化，以便更加科學(xué)地揭示規(guī)律，把握本質(zhì)，理清關(guān)系，預(yù)測事物的發(fā)展趨勢。
定性分析法
定性分析法就是對研究對象進行“質(zhì)”的方面的分析。具體地說是運用歸納和演繹、分析與綜合以及抽象與概括等方法，對獲得的各種材料進行思維加工，從而能去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里，達到認識事物本質(zhì)、揭示內(nèi)在規(guī)律。
跨學(xué)科研究法
運用多學(xué)科的理論、方法和成果從整體上對某一課題進行綜合研究的方法，也稱“交叉研究法”。科學(xué)發(fā)展運動的規(guī)律表明，科學(xué)在高度分化中又高度綜合，形成一個統(tǒng)一的整體。據(jù)有關(guān)專家統(tǒng)計，現(xiàn)在世界上有2000多種學(xué)科，而學(xué)科分化的趨勢還在加劇，但同時各學(xué)科間的聯(lián)系愈來愈緊密，在語言、方法和某些概念方面，有日益統(tǒng)一化的趨勢。
個案研究法
個案研究法是認定研究對象中的某一特定對象，加以調(diào)查分析，弄清其特點及其形成過程的一種研究方法。個案研究有三種基本類型：
(1)個人調(diào)查，即對組織中的`某一個人進行調(diào)查研究；
(2)團體調(diào)查，即對某個組織或團體進行調(diào)查研究；
(3)問題調(diào)查，即對某個現(xiàn)象或問題進行調(diào)查研究。
功能分析法
功能分析法是社會科學(xué)用來分析社會現(xiàn)象的一種方法，是社會調(diào)查常用的分析方法之一。它通過說明社會現(xiàn)象怎樣滿足一個社會系統(tǒng)的需要（即具有怎樣的功能）來解釋社會現(xiàn)象。
數(shù)量研究法
數(shù)量研究法也稱“統(tǒng)計分析法”和“定量分析法”，指通過對研究對象的規(guī)模、速度、范圍、程度等數(shù)量關(guān)系的分析研究，認識和揭示事物間的相互關(guān)系、變化規(guī)律和發(fā)展趨勢，借以達到對事物的正確解釋和預(yù)測的一種研究方法。
模擬法（模型方法）
模擬法是先依照原型的主要特征，創(chuàng)設(shè)一個相似的模型，然后通過模型來間接研究原型的一種形容方法。根據(jù)模型和原型之間的相似關(guān)系，模擬法可分為物理模擬和數(shù)學(xué)模擬兩種。
