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第一篇：研究生教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)
我在貴港市江南中學(xué)完成了自己的教育實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間，以教師身份嚴(yán)格要求自己，盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心跟指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。
我的教育實(shí)習(xí)任務(wù)主要包括教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查三個(gè)方面。
一、教學(xué)工作
我們聽課一周后再正式上課。在聽課的過程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法及教學(xué)模式，同時(shí)通過學(xué)生對(duì)問題的回答了解學(xué)生的知識(shí)水平。我也積極地去聽其他優(yōu)秀教師的課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師的長(zhǎng)處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
正式上課期間，認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)方法，聽從指導(dǎo)老師安排，詳細(xì)寫好教案再交予指導(dǎo)老師審閱，與老師達(dá)成一致后再正式上課。上課的時(shí)候能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課堂效率較高。
在批改試卷、作業(yè)的工作中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做好記錄。在學(xué)生的自習(xí)時(shí)間經(jīng)常也下班輔導(dǎo)。
二、班主任工作
在注重教學(xué)工作的同時(shí)，我也一直在努力做好班主任工作。原班主任交付的工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)真完成。監(jiān)督早讀、晚讀、午唱，帶晚自習(xí)和值日工作，查午休、晚休。在課余時(shí)間，通過與學(xué)生多接觸溝通，較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況，并培養(yǎng)了彼此間深厚的師生感情。根據(jù)觀察，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度非常消極，對(duì)此，我首先讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，然后再幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心并尋找合適他們的學(xué)習(xí)方法。
在實(shí)習(xí)期間剛好碰到學(xué)生軍訓(xùn)及國(guó)慶歌詠比賽，我協(xié)助原班主任做好各項(xiàng)工作，最后我們班歌詠比賽和軍訓(xùn)會(huì)操分別獲得一等獎(jiǎng)，等獎(jiǎng)。針對(duì)學(xué)生在軍訓(xùn)及歌詠比賽中的表現(xiàn)，我適時(shí)地開展了一次關(guān)于班級(jí)凝聚力的主題班會(huì)課，使學(xué)生對(duì)班級(jí)凝聚力的重要性有了一個(gè)更深刻的理解。
三、教育調(diào)查
為了解高一學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及學(xué)習(xí)壓力，以便可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的'問題，我制定《高一學(xué)生學(xué)習(xí)生活適應(yīng)性問卷調(diào)查》為調(diào)研課題，并完成了問卷的派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報(bào)告的撰寫。
實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這期間我學(xué)到了很多，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)教育管理，教學(xué)技能有了實(shí)質(zhì)上的飛躍，懂得處理班主任的一些常規(guī)工作，并從思想上對(duì)教師職業(yè)有了一個(gè)更新層次的理解，使我更加熱愛人民教師這一崇高的職業(yè)，雖然實(shí)習(xí)中也體現(xiàn)出自己能力上的一些不足，比如管理學(xué)生時(shí)有時(shí)不夠大膽，在與學(xué)生相處時(shí)沒有把握好與學(xué)生之間的距離，但我仍然相信教育實(shí)習(xí)這段時(shí)間的經(jīng)歷將成為我以后教育事業(yè)的一個(gè)很好的起點(diǎn)，以后我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師。
第二篇：實(shí)踐教學(xué)總結(jié)報(bào)告
我們學(xué)校是省綠色學(xué)校，結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色，我們班的綜合實(shí)踐課便以“環(huán)境保護(hù)”、“交通安全知識(shí)”、“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日知多少”“集郵”為主題開展了實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)。
這一活動(dòng)我們是分三個(gè)階段進(jìn)行的：第一階段（3―5周）指導(dǎo)學(xué)生確定研究主題，第二階段（6―9周）全面展開調(diào)查進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)；第三階段（11―12周）整理調(diào)查的資料，匯報(bào)交流我們?nèi)喾殖闪宋鍌€(gè)大組，每個(gè)大組又分成若干個(gè)小組，自愿組閣?；顒?dòng)時(shí)間：主要是利用星期日，課外時(shí)間進(jìn)行。
我覺得開展這一系列的調(diào)查活動(dòng)，我們的學(xué)生有如收獲：
一、提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力和社交能力。
有一部分同學(xué)平時(shí)膽小，不愛言語(yǔ)，社交范圍小，通過這次活動(dòng)，他們接觸了社會(huì)不同性格、不同職業(yè)的人，在不知不覺中鍛煉了口語(yǔ)，提高了社會(huì)交往的能力。
二、培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)不同的人采訪后，要進(jìn)行記錄、整理、分析；對(duì)所查閱的資料要進(jìn)行選擇刪減、歸類，無(wú)意中，就要訓(xùn)練自己的分析能力。
三、激發(fā)了學(xué)生的求知欲和好奇心
開展活動(dòng)以來(lái)，圖書組的同學(xué)去圖書館的次數(shù)增加了，他們新聞?dòng)浾咴S多關(guān)于環(huán)境保護(hù)的書籍，雖然，有些資料在圖書室中無(wú)法查到，但他們從書中學(xué)到了不少其它的環(huán)保知識(shí)。電腦組有條件的同學(xué)學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查資料，他們對(duì)高科技的電腦充滿了好奇和喜愛，為培養(yǎng)將來(lái)的住處技術(shù)人才作下了鋪墊。
四、增強(qiáng)了學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)
學(xué)生在這一系列的活動(dòng)中，學(xué)到了不少的環(huán)保知識(shí)。他們不但了解國(guó)內(nèi)的情況，還搜集了日本、德國(guó)等國(guó)的狀況。通過國(guó)內(nèi)、國(guó)外情況的對(duì)比，學(xué)生看到了我國(guó)在環(huán)保上與世界先進(jìn)國(guó)家的差距，從而增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)之情。
五、鍛煉了學(xué)生的綜合能力
在活動(dòng)中，學(xué)生要調(diào)查、要走向社會(huì)、要?jiǎng)邮植僮?。學(xué)生的實(shí)踐能力就會(huì)得到鍛煉，活動(dòng)后，要整理資料、匯報(bào)情況、寫感想、寫倡議書，學(xué)生的思維能力、概括能力、口語(yǔ)能力，寫作能力無(wú)疑會(huì)要得到一些鍛煉。的確良
總之，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生雖然干不出驚天動(dòng)地的事來(lái)，但是我想，最重要的是不重結(jié)果，而重過程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長(zhǎng)起來(lái)了，這就是我的欣喜之處。
第三篇：學(xué)前教育研究生專業(yè)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
實(shí)踐計(jì)劃安排：
第一、二周：專業(yè)見習(xí)期。在這兩周時(shí)間內(nèi)，主要是圍繞如何實(shí)施領(lǐng)域活動(dòng)進(jìn)行專業(yè)見習(xí)，向班上的老師和其他班的老師學(xué)習(xí)，積累教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園的幼兒體操；熟悉一日活動(dòng)安排的各項(xiàng)事務(wù)；熟悉每個(gè)幼兒的名字，使名字和人能對(duì)上號(hào)；協(xié)助教師做其他一些非教學(xué)事務(wù)；積極參與各種形式的教研活動(dòng)。積極協(xié)助保育老師的工作。此外，也積極利于休息之余的時(shí)間收集自己論文的素材。
第三周至第六周：進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐。在這一個(gè)月的時(shí)間里，積極與班上老師交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的想法，調(diào)整修改活動(dòng)設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)在原有的基礎(chǔ)上，更加適合自己的能力水平，開始嘗試每周上一兩個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，并熟悉半日活動(dòng)流程。活動(dòng)之后，積極請(qǐng)班上教師評(píng)課，指出活動(dòng)實(shí)施中的不足，提出改進(jìn)建議。嘗試著帶幼兒體操。不上活動(dòng)之時(shí)，積極嘗試并做好協(xié)教的工作。還積極參與教研活動(dòng)和到其他班去觀摩學(xué)習(xí)，豐富自己的見識(shí)，同時(shí)也是收集論文的素材。此外，利于休息之余的時(shí)間，對(duì)教師進(jìn)行訪談，收集論文的第一手材料。在自己閑暇時(shí)間里，積極協(xié)助保育老師的工作。
第七周至結(jié)束：進(jìn)行帶班的專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，在指導(dǎo)老師和班上老師的指導(dǎo)下，主要是進(jìn)行帶班實(shí)踐活動(dòng)，讓自己熟悉一日活動(dòng)流程。在活動(dòng)前，積極交流自己對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的想法；活動(dòng)后，請(qǐng)班上老師積極點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)建議。除了帶班，還積極做好協(xié)教工作，并協(xié)助保育老師做好各項(xiàng)兒童護(hù)理事宜。此外，積極參與幼兒園內(nèi)的教研活動(dòng)，并利于可利用的時(shí)間到其他班觀摩學(xué)習(xí)，還圍繞論文對(duì)教師進(jìn)行訪談，收集論文的第一手資料。
實(shí)踐總結(jié)報(bào)告
（一）實(shí)踐目的及意義 1.實(shí)踐目的
將在學(xué)校所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用到幼兒園的實(shí)踐活動(dòng)中去檢驗(yàn)。在理解學(xué)前教育的理論知識(shí)同時(shí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論；發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；讓自己學(xué)習(xí)到很多書本上沒有學(xué)習(xí)到的知識(shí)。同時(shí)在全面的理解幼兒園的實(shí)際狀況下，將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，也是為我以后的工作和學(xué)習(xí)積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這也是作為學(xué)前教育專業(yè)碩士必修的一部分，不僅是理論與實(shí)踐的結(jié)合，更是自我學(xué)前教育專業(yè)素養(yǎng)能力和科研能力的一個(gè)提升。2.實(shí)踐意義
真真切切地接觸幼兒、了解幼兒，逐漸尋找與他們相處、相長(zhǎng)的生活與學(xué)習(xí)方式，真正了解作為一名幼兒教育工作者所必需要有的基本素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能。熟悉了幼兒園工作環(huán)境和內(nèi)容，了解了幼兒園一日工作流程，能夠獨(dú)立組織幼兒園教學(xué)和生活活動(dòng)。對(duì)幼兒的認(rèn)知、思維、社會(huì)性等方面的發(fā)展有了更清晰地了解，對(duì)兒童也有一個(gè)更深刻認(rèn)識(shí)和理解。熟悉幼兒園教研的模式，積極參與到幼兒園各種類型的教研活動(dòng)當(dāng)中，為未來(lái)?yè)?dān)當(dāng)幼兒園的日常教學(xué)和教研工作做好準(zhǔn)備。此外，三個(gè)月的實(shí)習(xí)也使我對(duì)一所幼兒園的管理與運(yùn)行，它的園所文化、主要特色、人際關(guān)系等多方面有深入地了解與體會(huì)。
（二）實(shí)踐主要內(nèi)容
專業(yè)實(shí)踐的主要內(nèi)容是：對(duì)幼兒園教育環(huán)境進(jìn)行考察、幼兒園課程與教學(xué)實(shí)踐觀摩、幼兒園教學(xué)實(shí)習(xí)等幾個(gè)方面。具體的如下：
1.考察幼兒園教育環(huán)境，了解幼兒園一日生活常規(guī)，熟悉幼兒園日常工作。
2.走近幼兒，了解幼兒，進(jìn)一步了解幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。
3.了解幼兒園教育和保育工作的一般特點(diǎn)，通過觀摩、實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行領(lǐng)域活動(dòng)教學(xué)。
4.把所學(xué)的基本理論、專業(yè)知識(shí)和技能、技巧、綜合運(yùn)用于教育和教學(xué)實(shí)踐中。5.了解研究幼兒，思考如何更好促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。6.培養(yǎng)自己獨(dú)立從事幼兒園教育和保育工作的能力。7.利用實(shí)習(xí)的空余時(shí)間，積極收集畢業(yè)論文的素材資料。
（三）實(shí)踐計(jì)劃執(zhí)行情況
在三個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)期里，我是嚴(yán)格按照計(jì)劃和安排進(jìn)行的，做到了每天八點(diǎn)前到園，一般情況都是七點(diǎn)四十多到幼兒園，有事及時(shí)向園長(zhǎng)請(qǐng)假，也從不遲到或提前離園。早上到園后，自己積極參與幼兒晨間活動(dòng)、早餐活動(dòng)，協(xié)助當(dāng)日主班教師組織幼兒餐后整理活動(dòng)，監(jiān)督和指導(dǎo)幼兒自由活動(dòng)時(shí)間。在自己進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐期間，自己積極得與老師交流關(guān)于活動(dòng)設(shè)計(jì)與如何開展活動(dòng)等的一些想法，進(jìn)行修改調(diào)整，然后再實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。特別是帶班的那段時(shí)間，對(duì)自己要上的活動(dòng)會(huì)提前一周的時(shí)間就會(huì)準(zhǔn)備好活動(dòng)所需的各種材料。還積極參與班上組織的各類親子活動(dòng)，如園內(nèi)的親自活動(dòng)、爬山活動(dòng)等。家園共育在二幼的重視程度是很高的。除了親子活動(dòng)，教師每天都有對(duì)孩子在幼兒園的情緒狀況、學(xué)習(xí)狀況、人際關(guān)系等進(jìn)行一個(gè)小結(jié)并通過校訊通發(fā)給家長(zhǎng)。
在實(shí)習(xí)的前兩周，處于專業(yè)見習(xí)階段，主要是觀看教師組織各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助主班教師，維持好活動(dòng)中的秩序，促進(jìn)兒童良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等的發(fā)展。跟班上的老師一起學(xué)習(xí)了二幼的規(guī)章制度和工作流程。在這期間，我開始到其他班上去觀摩學(xué)習(xí)，并利于休息時(shí)間對(duì)教師進(jìn)行訪談，收集論文所需要的第一手資料。在實(shí)習(xí)的第二個(gè)階段，就是嘗試組織教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)闆]有幼兒園工作的經(jīng)驗(yàn)，在開展活動(dòng)之前，都會(huì)跟班上的老師積極交流想法，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便更加適合自己的教學(xué)能力水平。還積極協(xié)助保育老師的工作。此外，我也繼續(xù)做好收集論文素材資料的工作。在實(shí)習(xí)的第三階段，這階段是落實(shí)帶班的工作安排。由于缺乏正式帶班的經(jīng)驗(yàn)，剛開始組織半日活動(dòng)時(shí)，自己對(duì)如何維持良好的活動(dòng)秩序還是頭疼。經(jīng)常跟班上老師交流，獲得了不少經(jīng)驗(yàn)。隨著時(shí)間的推移，自己能比較好的在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)是維持好活動(dòng)秩序。后來(lái)就越來(lái)越熟悉了。雖然說不能把班帶得那么好那么嫻熟，但是自己基本上能帶班了。
在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期中，還積極參與幼兒園的各項(xiàng)教研活動(dòng)，有年齡段教師的集體備課活動(dòng)，有幼兒園組織開展的教研活動(dòng)，有專門針對(duì)實(shí)習(xí)老師的管理經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)。岳麓幼教集團(tuán)第二幼兒園組織開展的教研是多種多樣的。如教研活動(dòng)，不僅有音樂游戲改編的教研活動(dòng)，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)教研活動(dòng)，還有“影子計(jì)劃”實(shí)習(xí)老師的教研活動(dòng)，還有關(guān)于藝術(shù)領(lǐng)域的專題研討活動(dòng)等等，教研活動(dòng)是比較豐富的。除了積極參與幼兒園的日?；顒?dòng)安排和教研活動(dòng)，身在二幼實(shí)習(xí)，非常幸運(yùn)地參加了岳麓區(qū)政府主導(dǎo)，二幼組織開展的一個(gè)課題的調(diào)研活動(dòng)。首先是參加量表《教師對(duì)幼兒半日活動(dòng)安排的觀察》的培訓(xùn)工作，通過在自己幼兒園預(yù)試觀察，最后到觀察園進(jìn)行連續(xù)兩天的觀察活動(dòng)。這次調(diào)研活動(dòng)使自己的科研能力得到了一個(gè)鍛煉實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為以后自己參與或主持類似的科研活動(dòng)積累了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
此外，在三個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，積極與二幼的老師交流學(xué)習(xí)，做一些力所能及的事幫老師們減輕任務(wù)負(fù)擔(dān)，也跟二幼的很多老師建立了不錯(cuò)的關(guān)系，在二幼感受到了集體的溫暖。也讓二幼的孩子們喜歡上了我，愿意跟我說話、跟我一起游戲。加上論文的任務(wù)也要同時(shí)進(jìn)行，時(shí)間比較緊迫。實(shí)習(xí)回來(lái)也還在忙著整理論文資料，顯得整個(gè)實(shí)習(xí)都比較忙碌著。但用一句話來(lái)概括：忙碌卻快樂著。
（四）實(shí)踐的收獲與努力的方向
1.專業(yè)實(shí)踐帶給我的一個(gè)感受就是我更愿意當(dāng)孩子們的朋友，而不僅僅是老師。孩子的情緒是比較外露，愉快就笑，痛苦就哭，尤其在充滿真情的環(huán)境中，喜怒哀樂充分表現(xiàn)，而且情緒易受感染和暗示。有時(shí)一個(gè)孩子哭，大家都會(huì)哭起來(lái)，看見小朋友笑，也會(huì)莫名其妙地笑起來(lái)。在一些場(chǎng)合，他們的掩飾也常露出馬腳，但孩子還是不能掩飾多久的。經(jīng)常在活動(dòng)之余的時(shí)候，我蹲下來(lái)跟孩子們一起交流分享他們的生活經(jīng)驗(yàn)，他們也愿意跟我述說他們的一些快樂的和不快樂的經(jīng)歷。我越來(lái)越喜歡這些孩子了，他們也變得越來(lái)越喜歡我。我實(shí)習(xí)的班上有個(gè)孩子，存在著社交方面和語(yǔ)言表達(dá)方面的困難。我經(jīng)常跟他說話，引導(dǎo)他把自己的想說的話表達(dá)出來(lái)。后來(lái)，他一來(lái)幼兒園就喜歡找我，沒看見我就問其他老師“鐘老師在哪呢？”在班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的時(shí)候，我爬上高高的梯子去掛東西。在沒任何成人的提醒下，很多孩子說“鐘老師，小心點(diǎn)！”這些都讓我感受到孩子對(duì)自己的真情實(shí)感。那種感覺是通過孩子的天真與聰慧展現(xiàn)出來(lái)的，他們是那么的真實(shí)、那么的討人喜歡。這使我覺得自己在岳麓幼教集體第二幼兒園中三班三個(gè)月的付出是十分值得的。
2.在三個(gè)月的專業(yè)實(shí)踐中，除了忙于白天幼兒園的各項(xiàng)事務(wù)，并利用好時(shí)間去觀察收集活動(dòng)實(shí)錄和對(duì)二幼教師進(jìn)行訪談。每天從幼兒園回來(lái)學(xué)校，自己都忙于整理收集到的資料，雖然少了很多的休息的時(shí)間，甚至導(dǎo)致身體不適，但自己的努力帶來(lái)了收獲。整理出收集的第一手文字材料幾萬(wàn)字，為自己碩士學(xué)位論文的撰寫提供了良好的條件。
3.專業(yè)實(shí)踐的第三個(gè)收獲是自己的教學(xué)實(shí)踐能力得到了發(fā)展與提高。在短短的三個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間里，由于校外導(dǎo)師向松梅園長(zhǎng)和班上老師的指導(dǎo)，加上自己積極與老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，自己在幼兒園的教學(xué)實(shí)踐能力方面得到了鍛煉和發(fā)展。自己雖是本專業(yè)出聲的，畢業(yè)后卻未正式在幼兒園工作。大學(xué)時(shí)期的實(shí)習(xí)，自己也未能去幼兒園，而是在中等專業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)的。另外，大學(xué)畢業(yè)后自己雖在小學(xué)有過兩年的教學(xué)和管理工作經(jīng)驗(yàn)。但突然到幼兒園實(shí)習(xí)，面對(duì)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和帶班實(shí)習(xí)，自己還是缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)機(jī)智。在每次活動(dòng)中，都會(huì)出現(xiàn)不少問題。多虧班上的老師和二幼其他老師的提出了許多改進(jìn)建議，使得我在幼兒園教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面能變得越來(lái)越熟練，對(duì)自己實(shí)施的活動(dòng)反思也變得越來(lái)越到位，自己在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)方面的能力也得到了很大提升。
4.需要更多的實(shí)踐鍛煉，提升自己將先進(jìn)的教育理念運(yùn)用于實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中能力,進(jìn)而更好地促進(jìn)兒童發(fā)展。通過三個(gè)月的實(shí)習(xí)鍛煉，自己在教師實(shí)踐方面得到了一些磨練，不管是教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，還是教學(xué)實(shí)施方面，都有收獲。但也存在著許多問題，如教師的引導(dǎo)用語(yǔ)不精練、提問還不夠有效到位、教學(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)不夠，教學(xué)活動(dòng)中的靈活變通性不夠等等。這也是新手教師的表現(xiàn)之一?；蚨嗷蛏偈怯捎趯?shí)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，自己上的領(lǐng)域集體教學(xué)活動(dòng)和帶班的次數(shù)并不多，對(duì)存在的問題又還未得到及時(shí)有效的改進(jìn)。需要在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)努力鉆研、認(rèn)真實(shí)踐、深刻反思，不斷糾正教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)存在的問題，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力，做一個(gè)研究型教師。
第四篇：科研實(shí)踐個(gè)人總結(jié)報(bào)告
20_學(xué)年，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和教研工作要求，結(jié)合自己的實(shí)際，認(rèn)真開展教研工作，具體工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)
1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)科類報(bào)刊雜志等，鉆研教材教法。
2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)。
利用課余時(shí)間，學(xué)習(xí)、閱讀了相關(guān)的教育教學(xué)文章、書籍，做好學(xué)習(xí)筆記，本年度我閱讀了《活動(dòng)建構(gòu)教學(xué)論》、《教師如何聽評(píng)課》《教師成為研究者》等書籍，撰寫了近萬(wàn)字的學(xué)習(xí)筆記，為順利完成各項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。
3.積極主動(dòng)參加各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
今年8月參加了_省遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，省市區(qū)優(yōu)質(zhì)課觀摩及其他教科研培訓(xùn)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，夯實(shí)了自己的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也拓寬了視野，了解教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。
二、勤于實(shí)踐，提升業(yè)務(wù)能力
1.在課堂教學(xué)中，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
2.以科研的態(tài)度引領(lǐng)教研。在教育教學(xué)實(shí)踐中，開展問題引領(lǐng)式主題教研，采用案例+實(shí)證的方式展開，收效明顯。
3.積極參與校本教研，按時(shí)參加學(xué)校組織的教研學(xué)習(xí)、聽課、評(píng)課等活動(dòng)?；顒?dòng)中，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，深入反思自己的教學(xué)行為，以先進(jìn)的課改理念矯正自己的'教學(xué)行為，提高自己的教研能力。本學(xué)期共聽評(píng)課60余節(jié)，上校級(jí)公開課2節(jié)，區(qū)級(jí)公開課1節(jié)，促進(jìn)了自身的成長(zhǎng)。
三、以身作則，強(qiáng)化學(xué)校教科研工作
1.多種形式培訓(xùn)學(xué)校科研骨干教師。通過讀書論壇、專題學(xué)習(xí)等形式促進(jìn)教師科研水平的提高。
2.引導(dǎo)教師扎實(shí)做好微課題研究工作，取得初步成效。
3.引導(dǎo)教師上課題研討課，將科研與教研緊密結(jié)合，共同提高。
4.做好“十二五”課題的研究及結(jié)題準(zhǔn)備工作。
四、加強(qiáng)教改與教學(xué)科研，努力出成果
在教學(xué)教研實(shí)踐中，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)中的得失，取得了點(diǎn)滴成果。 20_.8_區(qū)首批科研學(xué)術(shù)帶頭人(20_—2017)_區(qū)教科室、_區(qū)教研室 20_.9_區(qū)優(yōu)秀班主任(_區(qū)政府)
20_.10_區(qū)學(xué)科帶頭人(20_—2017)_區(qū)教研室
20_.12_區(qū)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)_區(qū)教研室
20_.1_區(qū)教科研論文一等獎(jiǎng)_區(qū)教研室、教科室
在忙忙碌碌的工作中，我的教學(xué)、理論水平和教研能力各方面有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑，如教研的開展不夠深入，效果不明顯，理論及實(shí)踐研究成果欠佳等問題。在今后的工作中，我將腳踏實(shí)地，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步和提高。
五、20_年科研工作重點(diǎn)
1.繼續(xù)加強(qiáng)個(gè)人理論學(xué)習(xí)，提高科研水平。
2.引導(dǎo)教師扎實(shí)做好“十二五”結(jié)題工作。
3.對(duì)結(jié)題課題做好后續(xù)研究及推廣工作，努力把研究經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)。
第五篇：研究生教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼就到大四了。實(shí)習(xí)這門既讓人憧憬又讓人緊張的課程成為我們這個(gè)學(xué)期的重點(diǎn)。在寫生課程結(jié)束后，我們班在肖麗輝老師的帶領(lǐng)下進(jìn)入了緊張的實(shí)習(xí)生活。我們是學(xué)美術(shù)學(xué)專業(yè)的，也就是說畢業(yè)后我們中的相當(dāng)一部分人會(huì)到學(xué)校從事教師工作，這次實(shí)習(xí)最大目的是為了讓我們畢業(yè)后能夠馬上進(jìn)入工作狀態(tài)，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的角色，進(jìn)而為學(xué)生更好的服務(wù)，做好園丁這份樸實(shí)而光榮的職業(yè)！
1.實(shí)習(xí)學(xué)校
我們的實(shí)習(xí)地點(diǎn)是衡陽(yáng)市成章實(shí)驗(yàn)中學(xué)，它是一所重點(diǎn)中學(xué)。這對(duì)于初出茅廬的我們是一份艱難的挑戰(zhàn)，也是一種難得的機(jī)遇。之所以艱難并不是因?yàn)槲覀兡懶∥窇炙?，而是因?yàn)榻虝瞬皇且庖婋S意的小事，學(xué)校把祖國(guó)的幼苗交到我們手里，對(duì)于我們來(lái)說是一件任重而道遠(yuǎn)的事情，而且這所學(xué)校的學(xué)生是很優(yōu)秀的再加上我所教的班級(jí)是重點(diǎn)班，這對(duì)經(jīng)驗(yàn)不足的我是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。之所以是機(jī)遇，是因?yàn)槲覀冋急M天時(shí)地利人和，為什么這么說呢，因?yàn)槲覀儾粌H有好的帶隊(duì)老師，帶領(lǐng)我們的肖老師有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且很關(guān)心學(xué)生，在他身上我們能學(xué)到很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)。并且這所中學(xué)有很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)對(duì)象，他們有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，而且絕大部分是我們學(xué)校畢業(yè)的學(xué)姐、學(xué)長(zhǎng)，在交流學(xué)習(xí)上我們就破除了一重阻礙。
就這樣我們?cè)谔魬?zhàn)與機(jī)遇并存的情況下開始了我們的實(shí)習(xí)生活，我所帶的班級(jí)是初一年級(jí)的214班和初二年級(jí)的202班，這兩個(gè)班的學(xué)生都很活波好動(dòng)，帶這樣的班說實(shí)話是有點(diǎn)困難的，對(duì)于一堂美術(shù)課要怎樣把握好那個(gè)活躍度，并且在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生開心的主動(dòng)吸取知識(shí)是一門相當(dāng)難的學(xué)問。這讓我感受到模擬和實(shí)踐是完全不同的，在實(shí)踐中你所接觸的對(duì)象的是鮮活的，只有當(dāng)你有一定的機(jī)智時(shí)，你才能以不變應(yīng)萬(wàn)變。在實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。 在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)重點(diǎn)班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。
在兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，一直緊記實(shí)習(xí)守則，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。
2.實(shí)習(xí)內(nèi)容
2.1課堂教學(xué)工作方面
2.1.1 聽課
怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了20幾節(jié)課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并設(shè)想了一下如果是我教課我會(huì)怎樣組織教學(xué)。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)，并努力尋找不足他們的不足，我始終相信沒有最優(yōu)秀只有更優(yōu)秀，找優(yōu)點(diǎn)容易因?yàn)樗麄兌己軆?yōu)秀，而找缺點(diǎn)難。如果我能找出他們的不足，并很好的審視自己這將是很好的進(jìn)步方法。最后簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，思考老師為什么這樣講。
2.1.2 教學(xué)
首先，在我的教學(xué)活動(dòng)過程中，遇到了很多在大學(xué)課堂里所沒有經(jīng)歷過，沒有學(xué)過的東西，以前總認(rèn)為自己的有很強(qiáng)的親和力，做每件事都很自信。但在一次講課中，我用講授法并結(jié)合實(shí)際的事例給學(xué)生上新課，剛開始學(xué)生還聽得津津有味的，可到后面有部分學(xué)生已經(jīng)聽得有氣無(wú)力了。學(xué)生何以如此呢？仔細(xì)分析了原因，在我看來(lái)，主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，以及教師的教學(xué)方法太過于單一。同時(shí)，我還深刻體會(huì)到了,了解學(xué)生學(xué)習(xí)水平，性格特征的重要性。一個(gè)老師在上課時(shí)，一定要圍繞著"學(xué)生能否學(xué)得更好，能否真正掌握方法"的主題，而不是從怎么上好我的一堂課出發(fā)?？梢?，一個(gè)優(yōu)秀的老師需要具備很多方面的素質(zhì)：扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的教學(xué)技能，正確的教學(xué)理念等等。 當(dāng)然，課堂也應(yīng)該充分的體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相結(jié)合，在自己認(rèn)真總結(jié)過后，不斷的改進(jìn)了自己的缺陷和不足，而認(rèn)識(shí)到本班學(xué)生對(duì)討論活動(dòng)比較感興趣，在之后的上課之中,就改進(jìn)了教學(xué)方法,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的相關(guān)具體案例進(jìn)行討論分析，這樣就活躍了課堂氣氛，使得我的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)想的效果。
其次，課前準(zhǔn)備工作要充分，作為一名教師，我在考慮問題時(shí)，做到了細(xì)心全面，并且要切合實(shí)際的內(nèi)容，同時(shí)在教學(xué)過程中我覺得自己的的眼神、表情、語(yǔ)速等等都很恰當(dāng)。
最后，通過多次授課來(lái)看我發(fā)現(xiàn)教師不只是要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，解蘭學(xué)姐（所帶班級(jí)的專業(yè)授課老師）會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn)，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過度，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。她態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。
我通過認(rèn)真總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見和建議，不斷的擴(kuò)寬自己的知識(shí)面，不斷的提到自己的教學(xué)水平，不斷的充實(shí)和完善自己。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。
在肖老師和解蘭學(xué)姐的悉心認(rèn)真指導(dǎo)下，我較好地完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，與同學(xué)一同對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行了探討，嘗試。盡管，有的時(shí)候沒有達(dá)到我們理想的效果，但也獲取了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而我想，我獲得的不僅是經(jīng)驗(yàn)上的收獲，更多還有教學(xué)的理念，以及他們帶給我的種種思考。
經(jīng)過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)、隨機(jī)應(yīng)變能力等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。
2.2 班主任見習(xí)工作
班主任的工作是很有意思的，剛開始的時(shí)候，用我的指導(dǎo)老師劉松林學(xué)長(zhǎng)也就是我所帶班的班主任的說法，我就好像著這個(gè)班的大班長(zhǎng)一樣，根本看不出班主任的影子。我想這應(yīng)該是受到了上學(xué)時(shí)當(dāng)班長(zhǎng)的影響吧，我把那是當(dāng)班長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)統(tǒng)拿出來(lái)用了，不過效果真的很不好，因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子和我們那時(shí)的孩子可太不一樣了，那時(shí)的孩子是怕老師的，現(xiàn)在的孩子對(duì)老師沒有怕，只有喜歡和不喜歡之分。所以在指導(dǎo)老師和我及時(shí)的溝通之后我改變了戰(zhàn)略，和同學(xué)們多溝通，多交流，多商量，做朋友，這樣我的班主任工作才能順利的完成，而且還和孩子們結(jié)下了深厚的友誼！在執(zhí)行班主任工作時(shí)我總結(jié)了以下幾個(gè)方針政策。
2.2.1 獎(jiǎng)懲制度
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是70人的班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否定；②讓學(xué)生先反思自身的行為對(duì)錯(cuò)，每次處理一些學(xué)生之間的矛盾糾紛等，我都先讓他們自己反思后在進(jìn)行教育，不能急著給與學(xué)生懲罰或批評(píng)，這樣可以避免老師自己的錯(cuò)誤判斷，還可以慢慢的磨學(xué)生的性子。懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的。
2.2.2 組織開展活動(dòng)的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，這次的文藝角活動(dòng)、兩次黑板報(bào)活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)和英語(yǔ)角活動(dòng)我都親身參與當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
2.2.3 班會(huì)活動(dòng)
在實(shí)習(xí)期間，我們班一共開了兩次主題班會(huì)。 經(jīng)過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
2.3 班主任工作總結(jié)
班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)生活動(dòng)的參與者，更是學(xué)校管理的中堅(jiān)力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲很多，在工作過程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心，懂得如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處，向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等，自身得到了很好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的問題。比如沒有很好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)驗(yàn)不足等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。 通過實(shí)習(xí)班主任工作，我的最大感悟就是：要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。
3. 實(shí)習(xí)教學(xué)工作反思
面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：首先，師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育，但是卻沒有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合。我們師范生應(yīng)該把握好在大四實(shí)習(xí)之前任何一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)（如支教活動(dòng)等等)。這樣短期的實(shí)習(xí)培訓(xùn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們已經(jīng)錯(cuò)過了以前很多上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，所以我們應(yīng)該更加努力在以后的工作實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。
其次，對(duì)于教學(xué)的過程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì)，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線索來(lái)聯(lián)系的。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專長(zhǎng)的教師那樣合理性地、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。換而言之，同學(xué)們遵循預(yù)設(shè)的教學(xué)思路，忽視突發(fā)的提問和意外；有教師專長(zhǎng)的教師更多擺脫預(yù)先設(shè)計(jì)教學(xué)思路局限，充分利用各種教學(xué)資源。教師的高明之處，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過程的有效控制，這就是我前面說的以不變應(yīng)萬(wàn)變。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方。
最后，對(duì)于教學(xué)手段并不是我最開始想的越活波，越豐富就好。我們還是得具體問題具體分析，要建立自己的一套教育體系，再根據(jù)授課類容選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。我們的目的不是灌輸知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握并拓寬他們的知識(shí)視野，能夠把學(xué)的知識(shí)舉一反三月用到生活中和做人做事中。我們應(yīng)該真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)。這看中的是一種思維過程和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，而不是被動(dòng)地接受。
4.結(jié)束語(yǔ)
現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在！俗話說授人以魚不如授人以漁，只有讓學(xué)生充分了解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。從而更好的完善自己的知識(shí)面和自身的人格。只有這樣才能培養(yǎng)出德智體美勞全方位發(fā)展的高素質(zhì)人才，而不是只知道被動(dòng)學(xué)習(xí)的書呆子。這次實(shí)習(xí)我覺得我收獲的不是什么侃侃而淡的大道理，而是實(shí)實(shí)在在的真經(jīng)驗(yàn)，和許許多的真朋友，這是我實(shí)習(xí)生活中最大的滿足。
第六篇：科研實(shí)踐個(gè)人總結(jié)報(bào)告
為了認(rèn)真貫徹舞教研字〔20_〕6號(hào)精神，進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育課程改革，增強(qiáng)校本教研工作的實(shí)效性，一個(gè)月以來(lái)，我校結(jié)合實(shí)際深入扎實(shí)開展了以“說課標(biāo)、學(xué)課標(biāo)”，‘我的模式我的課’教學(xué)展示活動(dòng)為主題的教科研活動(dòng)。
一、成立組織。
為保證本次教研月活動(dòng)順利實(shí)施，經(jīng)學(xué)校研究決定，成立教科研活動(dòng)月領(lǐng)導(dǎo)小組。以張剛校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，梁巧賀為副組長(zhǎng)，郭永江張娟李雯劉耀亭趙海芳等同志為成員，于11月15日召開了動(dòng)員大會(huì)，對(duì)教科研各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了全面的部署。
二、開展的活動(dòng)
1、我校組織了開展讀書活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)活動(dòng)，有張剛校長(zhǎng)做了課標(biāo)解讀專題講座，每位教師都寫出了學(xué)習(xí)筆記。
2、開展學(xué)課標(biāo)、說課標(biāo)活動(dòng)，分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合科三個(gè)活動(dòng)小組，集體學(xué)習(xí)研讀新課標(biāo)，分小組學(xué)習(xí)本科教材和課標(biāo)，開展說課標(biāo)活動(dòng)，經(jīng)過選拔，梁巧賀、張剛分別代表我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組參加鄉(xiāng)里的“說課標(biāo)、說教材”活動(dòng)。語(yǔ)文說課標(biāo)活動(dòng)校本教研專題研究。這次活動(dòng)我們結(jié)合本校實(shí)際重點(diǎn)探討了語(yǔ)文閱讀與作文初步入門教學(xué)和數(shù)學(xué)計(jì)算和空間與圖形教學(xué)的課題。
3、本次教科研月活動(dòng)，督促各教師平時(shí)上好“常規(guī)課”，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)質(zhì)課”，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)隨堂聽課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，另外結(jié)合本校學(xué)科特點(diǎn)上好“研討課”。研討課主要采取集體備課的形式，各教研組教師結(jié)合研討課題共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，充分發(fā)揮教師的才智，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，保證課堂四十分鐘的有效性。本次活動(dòng)學(xué)校一共組織了四節(jié)研討課，我們研討課展示的目的，一方面讓教師展示自己的教學(xué)風(fēng)格，挖掘課堂的得與失，另一方面鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源制作課件，提高課堂效益。
三、取得的成績(jī)
在這次活動(dòng)中，我校教師圍繞各科教研課題在論壇積極暢言，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)并互相交流，形勢(shì)喜人。學(xué)校共組織教師集體研討課標(biāo)6次，對(duì)三個(gè)教研專題進(jìn)行了深入研究，有六位教師提供了研討課，對(duì)相關(guān)教研專題進(jìn)行了深入的研討。校長(zhǎng)張剛?cè)虆⑴c了教研月活動(dòng)，推門聽課8節(jié)。語(yǔ)文教師趙海芳，注重理論學(xué)習(xí)，自覺上網(wǎng)站學(xué)習(xí)教育教學(xué)知識(shí)，認(rèn)真做好摘抄，為年輕教師樹立了榜樣。數(shù)學(xué)組教研組長(zhǎng)郭永江充分發(fā)揮教研組作用，帶領(lǐng)教師結(jié)合本校數(shù)學(xué)課題共同探討、共同攻關(guān)、共同提高，在此次活動(dòng)中起到了模范帶頭作用。梁巧賀老師注重加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流，在教學(xué)中把獲得新知的過程交給學(xué)生自己，體現(xiàn)了以學(xué)生自主探索活動(dòng)為主線的思路，在這次活動(dòng)中表現(xiàn)突出。
四、存在的問題
1、新課標(biāo)學(xué)習(xí)方面：很注重于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，而對(duì)日常教學(xué)與新課標(biāo)的融合還有所欠缺。
2、高效課堂方面：僅限于互相聽課，課堂沒有真正的做到高效，缺乏有明顯效果的做法。
3、總結(jié)反思方面，目前我校教師還不善于總結(jié)課堂教學(xué)中所遇到的問題，不善于反思。
由于對(duì)新課標(biāo)還缺乏深刻而全面的認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐方面也沒有系統(tǒng)而成熟的經(jīng)驗(yàn)，我校在教科研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)，還有待再實(shí)踐，找出教研工作中存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實(shí)際的校本教研之路。
