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第一篇：申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)總結(jié)材料
2005年《大力推進(jìn)SRTP和學(xué)科競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力》實(shí)踐教改項(xiàng)目榮獲國(guó)家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)
培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的高素質(zhì)人才越來越受到社會(huì)和高校的重視。新的浙江大學(xué)組建后，根據(jù)學(xué)校創(chuàng)建“研究型、綜合型、創(chuàng)新型”一流大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，我們積極探索本科教學(xué)自主化、高效化、研究化和國(guó)際化的新路子，著力構(gòu)建研究型大學(xué)本科人才培養(yǎng)新體系。在實(shí)踐教育方面，提出了以培養(yǎng)和發(fā)展本科生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為重點(diǎn)，以開展學(xué)生科研訓(xùn)練和推進(jìn)各類學(xué)科競(jìng)賽為抓手，進(jìn)一步拓展和深化實(shí)踐教育教學(xué)改革的思路，積極探索研究型大學(xué)本科學(xué)生開展科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽的新途徑和新方法，建立科學(xué)、規(guī)范、高效、持續(xù)的管理體制和運(yùn)行機(jī)制。
通過近六年的探索與實(shí)踐，我們更新了思想觀念，將一切有目的有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)增進(jìn)、能力提高、素質(zhì)養(yǎng)成的活動(dòng)，都看作是課程；改革了管理體制和制度，建立分級(jí)立項(xiàng)、管理制度，配套激勵(lì)政策和基地建設(shè)；大力推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，充分發(fā)揮學(xué)院、學(xué)生和社會(huì)的參與積極性，使我校大學(xué)生研究性、探索性學(xué)習(xí)全面開展，受益面越來越廣，實(shí)踐創(chuàng)新能力不斷提高，成效顯著。從1998年學(xué)校組織第一期大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃（Student Research Training Program簡(jiǎn)稱SRTP）活動(dòng)，156人參加，發(fā)展到2004年第七期全部23個(gè)學(xué)院參加，校院二級(jí)立項(xiàng)1425項(xiàng)，投入經(jīng)費(fèi)100萬，參加學(xué)生人數(shù)已占同屆55％以上；近六年來不完全統(tǒng)計(jì)，共有2743個(gè)隊(duì)參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)生參賽總?cè)藬?shù)達(dá)8656余人次，學(xué)生參加各類學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)人數(shù)達(dá)18201余人次，獲國(guó)際和全國(guó)以上等級(jí)獎(jiǎng)共計(jì)121項(xiàng)。不僅對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用，而且初步形成了我校本科人才培養(yǎng)工作中的一個(gè)鮮明特色，構(gòu)成了研究型大學(xué)本科教育教學(xué)體系中一個(gè)非常重要的組成部分。
一．主要內(nèi)容
（一） 建立校院二級(jí)組織機(jī)構(gòu)，探索新的管理運(yùn)行機(jī)制
1．成立組織機(jī)構(gòu)，制定管理?xiàng)l例
為了更好地組織實(shí)施大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校設(shè)立專門組織機(jī)構(gòu)，實(shí)行校院二級(jí)管理。在主管教學(xué)校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)部成立了實(shí)踐教育辦公室，主要負(fù)責(zé)制定有關(guān)政策、管理?xiàng)l例、組織實(shí)施。各學(xué)院也成立相應(yīng)SRTP指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施。通過多年的實(shí)踐證明和不斷的完善，已基本建立了科學(xué)、規(guī)范、高效、有序的管理體系。
SRTP實(shí)行校院二級(jí)管理，教務(wù)部制定有關(guān)政策、工作程序、檢查評(píng)估、編寫SRTP指南和研究成果匯編；學(xué)院本科教學(xué)管理科主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目評(píng)審和具體組織實(shí)施SRTP；學(xué)園主要負(fù)責(zé)新校區(qū)SRTP項(xiàng)目宣傳、發(fā)動(dòng)和申報(bào)。 2．以項(xiàng)目形式管理，提高科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽實(shí)效
將SRTP和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)以教改項(xiàng)目的形式予以立項(xiàng)和管理，并實(shí)行學(xué)?？偭㈨?xiàng)和學(xué)院分級(jí)立項(xiàng)制度，責(zé)職明確、管理規(guī)范，探索了一條高效的實(shí)踐教改項(xiàng)目管理新途徑，有效的提高了學(xué)院的積極性和活動(dòng)實(shí)效。擴(kuò)大了學(xué)生自主立項(xiàng)比例，2003年達(dá)到76%，教師立項(xiàng)的比例從2000年的51%降為2003年的24%，體現(xiàn)學(xué)?！耙詫W(xué)生為主體”
1 的教育理念。
3．設(shè)立第二課堂學(xué)分，將SRTP和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)納入培養(yǎng)計(jì)劃
我們從2002級(jí)開始實(shí)行《浙江大學(xué)本科生第二課堂學(xué)分管理暫行辦法》，明確規(guī)定本科生在校學(xué)習(xí)期間除了完成必修、選修和實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分外，還須獲得第二課堂4學(xué)分后方能畢業(yè)，把它正式納入培養(yǎng)計(jì)劃。要求學(xué)生應(yīng)根據(jù)學(xué)校提供的第二課堂活動(dòng)內(nèi)容、結(jié)合自己的興趣、特長(zhǎng)和能力，在課余時(shí)間主動(dòng)參加各級(jí)各類實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，以獲取相應(yīng)的第二課堂學(xué)分,使更多的學(xué)生受益。
4．社會(huì)捐助，學(xué)生參與自主管理，培養(yǎng)和提高學(xué)生自我組織管理能力
我們積極利用社會(huì)力量參與學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與社會(huì)各企業(yè)建立緊密型的合作伙伴關(guān)系。浙江舜宇、杭蕭鋼構(gòu)、波導(dǎo)公司、華隆科技等企業(yè)集團(tuán)捐助經(jīng)費(fèi)開展校、省二級(jí)學(xué)科競(jìng)賽，并組隊(duì)參加國(guó)際競(jìng)賽，雙方互惠互利。
我們給學(xué)生提供廣泛的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生骨干參與活動(dòng)的組織和管理。如大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，由學(xué)生自主開發(fā)創(chuàng)建ACM網(wǎng)站，自主出題，自主維護(hù)、管理，自主解決發(fā)現(xiàn)的問題等，網(wǎng)站已向全球開通，在全球同類網(wǎng)站中，題庫(kù)量位居第1，訪問量第2，全世界大學(xué)生都可以在網(wǎng)站上進(jìn)行在線競(jìng)賽、做題和交流。從2002年3月起至今已超過60萬人次，公開提供練習(xí)題目1100多題，提供面向全球公開在線競(jìng)賽28次，以及每年數(shù)十場(chǎng)內(nèi)部訓(xùn)練比賽，擁有來自全世界各國(guó)在線注冊(cè)用戶16000多人，在線提交超過85萬次，使全世界更多的大學(xué)生都能在網(wǎng)站上做在線競(jìng)賽、訓(xùn)練和交流，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，也提高了組織管理能力。
5．更新管理理念，加強(qiáng)管理研究，提高管理水平
不斷的探索實(shí)踐，促進(jìn)了管理人員管理理念的更新，探索了研究型大學(xué)實(shí)踐教育教學(xué)新途徑和新方法，不斷加強(qiáng)實(shí)踐教育內(nèi)涵和外延的研究，提高了自身的素質(zhì)，提高業(yè)務(wù)水平和工作績(jī)效。據(jù)統(tǒng)計(jì)，主要完成人在國(guó)家
一、二級(jí)刊物上發(fā)表相關(guān)研究論文10多篇。
（二）大力推進(jìn)大學(xué)生科研訓(xùn)練計(jì)劃，廣泛提供探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
SRTP是浙江大學(xué)本科實(shí)踐教育教學(xué)改革的重要舉措之一，其目的在于充分發(fā)揮我校學(xué)科門類齊全、教學(xué)資源豐富、師資力量雄厚以及科技資源、教育資源、人才資源、信息資源和創(chuàng)新資源的優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)生或教師立項(xiàng)，并給予一定科研經(jīng)費(fèi)的資助，提供本科生科研訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，使學(xué)生盡早進(jìn)入各專業(yè)科研領(lǐng)域，了解學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)；增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和科研實(shí)踐動(dòng)手能力；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和交流能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
1、我校是國(guó)內(nèi)高校最早開展SRTP活動(dòng)的高校之一。從1998年起已連續(xù)進(jìn)行了七年，投入經(jīng)費(fèi)由最初的10萬到2004年的100萬，立項(xiàng)數(shù)由1998年的77項(xiàng)到2004年1425項(xiàng)，參與學(xué)生由156人到3334余人。同時(shí)SRTP項(xiàng)目涉及理、工、農(nóng)、醫(yī)、人文、社科、教育、經(jīng)濟(jì)、管理、外語(yǔ)各學(xué)科領(lǐng)域。通過校、院二級(jí)立項(xiàng)，學(xué)生參與面、指導(dǎo)教師和投入經(jīng)費(fèi)都有大幅度增加，目前學(xué)生參與面已占同屆學(xué)生的55%以上（表1）。
2、學(xué)校提倡將SRTP項(xiàng)目研究與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相結(jié)合或延伸為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)），在完成SRTP項(xiàng)目研究成果的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善和提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來結(jié)合SRTP項(xiàng)目做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）共有429篇。
2
3、SRTP項(xiàng)目的研究質(zhì)量不斷提高，成果顯著。項(xiàng)目研究成果的形式有論文、設(shè)計(jì)、調(diào)研報(bào)告、研究報(bào)告、產(chǎn)品研制、技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓、技術(shù)合同轉(zhuǎn)讓、專利申請(qǐng)、軟件開發(fā)和課件建設(shè)等。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，到目前為止在有關(guān)學(xué)術(shù)刊物上正式發(fā)表論文500多篇，其中SCI收錄發(fā)表36篇、EI的14篇；研制與開發(fā)產(chǎn)品、軟件和課件13項(xiàng)；申請(qǐng)獲得專利13項(xiàng)，科技成果鑒定2項(xiàng)。
（三）組織各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，為學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的舞臺(tái)
學(xué)科競(jìng)賽是整合課內(nèi)外實(shí)踐教育教學(xué)環(huán)節(jié)，開展創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑。1998年前，浙江大學(xué)只有數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、機(jī)械設(shè)計(jì)三大學(xué)科競(jìng)賽，近六年來，學(xué)校組織開展了校級(jí)、省級(jí)、國(guó)家級(jí)和國(guó)際級(jí)學(xué)科競(jìng)賽10余種，其中新增的學(xué)科競(jìng)賽有7種。
競(jìng)賽項(xiàng)目不斷擴(kuò)大，學(xué)生參賽的積極性空前高漲，受益面迅速提高。從1999年的348人次，迅速擴(kuò)大到2003年的2410人次。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近六年來，共有2743個(gè)隊(duì)參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，參賽學(xué)生達(dá)8656余人次，參加各類學(xué)科競(jìng)賽培訓(xùn)學(xué)生達(dá)18201余人次。
（四）建立實(shí)踐基地，為學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽提供保障
穩(wěn)定的實(shí)踐基地是深入開展大學(xué)生科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽的重要支撐條件。近五年來，學(xué)校投入855萬元建設(shè)SRTP和學(xué)科競(jìng)賽基地共16個(gè)，同時(shí)建立了院級(jí)校內(nèi)實(shí)踐基地77個(gè)。學(xué)校投入如此之大的經(jīng)費(fèi)用于面向?qū)W生的基地建設(shè)，并組織開展科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽，在全國(guó)高校中也是少有的。
二．創(chuàng)新點(diǎn)
通過近六年的研究、探索與實(shí)踐，取得的成果具有明顯的創(chuàng)新性：
1．我校開展的SRTP不僅持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7年，投入經(jīng)費(fèi)340萬，而且率先全面試行校院二級(jí)立項(xiàng)，大力開展學(xué)生自主立項(xiàng)（約80%），促進(jìn)了學(xué)生的廣泛參與，目前每年學(xué)生參與人數(shù)占同屆學(xué)生的55%以上，在國(guó)內(nèi)高校受益面最大，深受廣大學(xué)生的歡迎；同時(shí)建立了一套科學(xué)、規(guī)范、有序、高效、可持續(xù)發(fā)展的管理體系和運(yùn)行機(jī)制。
2．在開展學(xué)科競(jìng)賽方面，形成了一套以相關(guān)學(xué)科為依托，以實(shí)踐基地建設(shè)和政策制度建設(shè)為保障、以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力為目標(biāo)，教師主導(dǎo)、學(xué)生參與、院系承辦、部門協(xié)助、社會(huì)捐助的全新運(yùn)作機(jī)制，競(jìng)賽成績(jī)卓著。
3．建立了有效的激勵(lì)機(jī)制，通過設(shè)立第二課堂學(xué)分、推薦免試、獲獎(jiǎng)獎(jiǎng)勵(lì)以及開展本科生科研成果排行榜評(píng)比和“學(xué)術(shù)之星”評(píng)選等，營(yíng)造良好的氛圍，有效的激發(fā)了學(xué)生的積極性，促進(jìn)了研究性、探索性學(xué)習(xí)的全面深入開展。
4．在全國(guó)高校率先開展大學(xué)生機(jī)械設(shè)計(jì)競(jìng)賽，在省內(nèi)高校率先開展本科生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和機(jī)器人競(jìng)賽，并將競(jìng)賽推向省內(nèi)和國(guó)內(nèi)其它高校，輻射了改革探索的成果。
三．應(yīng)用與推廣
（一） SRTP和學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)從試點(diǎn)全面推廣到全校
SRTP從1998年僅77個(gè)項(xiàng)目156名學(xué)生參與已推廣到2004年全校23個(gè)學(xué)院3334名學(xué)生參與，迅速擴(kuò)大了學(xué)生科研訓(xùn)練受益面。2001年開始從學(xué)校立項(xiàng)拓展到學(xué)院同步
3 組織院級(jí)SRTP立項(xiàng)，并提倡將SRTP項(xiàng)目研究與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）相結(jié)合或延伸為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。 同時(shí)SRTP研究成果顯著，在數(shù)量和質(zhì)量上都達(dá)到一定的水平。有近50篇高質(zhì)量論文被國(guó)際SCI、EI收錄，并被國(guó)內(nèi)外多次檢索和引用。有多項(xiàng)專利，技術(shù)合同轉(zhuǎn)讓和技術(shù)成果轉(zhuǎn)讓正在轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。
在學(xué)科競(jìng)賽方面由三個(gè)校級(jí)競(jìng)賽逐步拓展成10大學(xué)科競(jìng)賽，使競(jìng)賽項(xiàng)目和參賽學(xué)生受益面由原工科類學(xué)生為主，逐步擴(kuò)展到理科和人文社科類學(xué)生，累計(jì)參賽學(xué)生達(dá)8656人次。
同時(shí)參加SRTP科研訓(xùn)練和學(xué)科競(jìng)賽的學(xué)生，深受研究生導(dǎo)師和就業(yè)單位的歡迎指導(dǎo)教師在指導(dǎo)大學(xué)生科研訓(xùn)練中物色和挑選實(shí)踐科研動(dòng)手能力強(qiáng)，有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀學(xué)生成為他們未來的研究生，在每年800多名保送研究生中絕大部分學(xué)生都曾經(jīng)立項(xiàng)參加過大學(xué)生科研訓(xùn)練或?qū)W科競(jìng)賽。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從1999年開始，通過學(xué)科競(jìng)賽獲得保送研究生資格的學(xué)生達(dá)234人。
（二）校級(jí)競(jìng)賽推廣到省內(nèi)高校
我校率先在省內(nèi)高校組織校級(jí)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，同時(shí)邀請(qǐng)?jiān)诤己腿A東部分高校參賽由此推動(dòng)、促進(jìn)了全省更多高校的參與，擴(kuò)大了學(xué)生受益面。 我校程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽從校級(jí)組織競(jìng)賽走向浙江省后，今年又被亞洲賽區(qū)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)批準(zhǔn)，列為2005年浙江大學(xué)承辦的亞洲中國(guó)賽區(qū)大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，使學(xué)校競(jìng)賽走出國(guó)門，沖向世界。
我校承辦了浙江省高校開展的六大學(xué)科競(jìng)賽中的三大競(jìng)賽，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽組委會(huì)秘書處均設(shè)在浙江大學(xué)教務(wù)部。我校還承辦了兩次全省高校數(shù)學(xué)建模和程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽指導(dǎo)教師培訓(xùn)班，有70多所高校參加，這對(duì)全省的大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽起到了十分重要的推廣與普及作用。由于組織競(jìng)賽工作卓有成效，并為浙江省高校的學(xué)科競(jìng)賽作出重要貢獻(xiàn)，2001年被浙江省教育廳授予學(xué)科競(jìng)賽特別獎(jiǎng)，并多次被全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽組委會(huì)評(píng)為優(yōu)秀組織工作獎(jiǎng)。
（三）建立學(xué)科競(jìng)賽基地和網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)資源共享
建立競(jìng)賽基地和創(chuàng)建競(jìng)賽網(wǎng)站是提高參賽水平的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是實(shí)現(xiàn)資源共享的有效途徑。學(xué)校投入大量專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)建立六個(gè)學(xué)科競(jìng)賽基地，同時(shí)創(chuàng)建了數(shù)學(xué)建模、程序設(shè)計(jì)等6個(gè)競(jìng)賽網(wǎng)站，為學(xué)科競(jìng)賽在全校推廣和國(guó)際間的合作交流起到了重要作用。
（四）SRTP和學(xué)科競(jìng)賽管理經(jīng)驗(yàn)的推廣
近年來我校在開展SRTP和學(xué)科競(jìng)賽中所取得一些成果也輻射到省內(nèi)外高校，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近六年來到我校參觀考察的高校多達(dá)70多所，同時(shí)還多次在全省和全國(guó)性有關(guān)會(huì)議上進(jìn)行交流，為進(jìn)一步推進(jìn)高校實(shí)踐教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力都起到了積極的作用。
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第二篇：軟件技術(shù)服務(wù)總結(jié)報(bào)告
第1篇：軟件技術(shù)服務(wù)總結(jié)報(bào)告
技術(shù)服務(wù) 總結(jié)報(bào)告 軟件 軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告總結(jié) 軟
件開發(fā)技術(shù)總結(jié)報(bào)告
篇一:軟件開發(fā)工作匯報(bào)
xx市xxxxxxxxxxx信息
化平臺(tái)
--工作匯報(bào)
xxxxxxxxx單位
2016年4月
xxxxx市xxxxxxxx工作匯報(bào)
目 錄
1 開發(fā)背
景 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 1
2 工作目
標(biāo) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 2
3 工作任
務(wù) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 3
4 工作計(jì)
劃 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 4
1
5 信息化平臺(tái)開發(fā)執(zhí)行標(biāo)
準(zhǔn) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 6
6 信息化平臺(tái)實(shí)施完成任務(wù)情
況 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 7
7 信息化平臺(tái)自測(cè)效
果 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 9
8 信息化平臺(tái)特
* 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。 13
9 總
結(jié) 。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
16
1 開發(fā)背景
根據(jù)xx市xxxxx館
開發(fā)招標(biāo)文件>對(duì)xx信息化的建設(shè)要求，于xxxxx年x
月x日對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行進(jìn)行招標(biāo)，采購(gòu)項(xiàng)目名稱為[xx市
xxxxx管理信息化軟件開發(fā)"，招標(biāo)編號(hào)為
[0xxxxxx"，xxxx信息技術(shù)有限公司(以下簡(jiǎn)稱xx公司)
參與競(jìng)標(biāo)，并最終中標(biāo)。xx信息公司根據(jù)招標(biāo)文件要求，
于2015年7月開始對(duì)xx市xxxxx管理信息化軟件進(jìn)行
開發(fā)。
2 工作目標(biāo)
xx公司按照xx市xxxx和xxx的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)規(guī)
2
范，完成xx市xxxxx管理信息化平臺(tái)開發(fā)，xxxx信息系統(tǒng)、xx市國(guó)局xxxx信息系統(tǒng)、電子xx移交與接收平臺(tái)、xx信息服務(wù)平臺(tái)和地質(zhì)資料管理信息系統(tǒng)五個(gè)系統(tǒng)開發(fā)建設(shè)任務(wù)。實(shí)現(xiàn)xxxx的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化，實(shí)現(xiàn)xxxxxxx的集中管理和綜合利用及全市xx信息資源共享，為促進(jìn)全市國(guó)xxxxx的發(fā)展提供信息保障服務(wù)。
3 工作任務(wù) 根據(jù)xx市xxx局對(duì)xxxxx管理信息化建設(shè)的要求，結(jié)合工作實(shí)際，xx市xxxxx信息化平臺(tái)建設(shè)具體完成的子系統(tǒng)如下:
1、xxxxxxxxxxxxxxxx);
2、xxxxxxxxxxxxx;
3、xxxxxxxxxxxxx;
篇二:軟件項(xiàng)目技術(shù)總結(jié)報(bào)告
附件
產(chǎn)品研制技術(shù)總結(jié)報(bào)告(參考提綱)
一、 產(chǎn)品研制的目的和意義:從產(chǎn)品與國(guó)家產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、行業(yè)政策的相符*，對(duì)促進(jìn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的重要*，對(duì)主要應(yīng)用領(lǐng)域需求的迫切*來闡述。
二、 產(chǎn)品研制的技術(shù)路線:產(chǎn)品研制過程中采取了哪些技術(shù)原理、方法、工藝等內(nèi)容，以獲取該產(chǎn)品的核心技術(shù)。切不用產(chǎn)品加工制作過程中，具體的工藝步驟或流程順序等工藝路線來描述。 三、 產(chǎn)品的功能特點(diǎn)及主要技術(shù)*能指
3
標(biāo)(列表并說明) 四、 技術(shù)關(guān)鍵及解決途徑 1、技術(shù)關(guān)鍵 2、解決途徑
五、 產(chǎn)品的創(chuàng)新*和先進(jìn)*
1、產(chǎn)品的創(chuàng)新*(應(yīng)說明產(chǎn)品在新設(shè)計(jì)構(gòu)思、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新材質(zhì)、新工藝、新*等某幾個(gè)方面的創(chuàng)新點(diǎn)、創(chuàng)新程度(首創(chuàng)、重大改進(jìn)、較大改進(jìn))以及創(chuàng)新范圍(*首次或首批，國(guó)內(nèi)首次或首批、本市首次或首批);
2、先進(jìn)*(指與同類典型產(chǎn)品比較說明時(shí)，首先要同國(guó)內(nèi)同類先進(jìn)產(chǎn)品比較;若屬*領(lǐng)先或*先進(jìn)，還需與國(guó)外同類典型產(chǎn)品相比較。)同國(guó)內(nèi)、外同類典型產(chǎn)品比較需列表提供企業(yè)名稱、國(guó)別和公司及主要技術(shù)*能指標(biāo)比較。 六、 產(chǎn)品知識(shí)產(chǎn)權(quán)狀況
1、專指該產(chǎn)品的專利、軟件著作權(quán)等狀況(列表);進(jìn)展情況欄
填受理或授權(quán)，專利范圍欄填*或*專利;
2、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)狀況:采用何種標(biāo)準(zhǔn)，是否是標(biāo)準(zhǔn)的制訂者，標(biāo)準(zhǔn)的先進(jìn)*在哪里，
3、產(chǎn)品商標(biāo)、品牌狀況。 七、結(jié)論
通過上面6個(gè)方面的論述扼要的總結(jié)產(chǎn)品創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)，并從企業(yè)管理創(chuàng)新的角度出發(fā)，進(jìn)一步提高產(chǎn)品質(zhì)量和*能，應(yīng)所采取哪些措施。
八、 產(chǎn)品主要研制人員表
4
單位: (蓋章)
篇三:it新技術(shù)應(yīng)用 總結(jié)報(bào)告
it新技術(shù)應(yīng)用
總結(jié)報(bào)告
學(xué)號(hào): 姓名: 班級(jí):
一、技術(shù)總結(jié)
1、云計(jì)算的iaas、paas、saas是什么含義，
三種主要類型的云計(jì)算是iaas、paas和saas，它們的含義分別是基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、平臺(tái)即服務(wù)和軟件即服務(wù)。
2、簡(jiǎn)述大數(shù)據(jù)的4v特征，
大量化(volume):企業(yè)面臨著數(shù)據(jù)量的大規(guī)模增長(zhǎng)。例如，idc最近的報(bào)告預(yù)測(cè)稱，到2020年，全球數(shù)據(jù)量將擴(kuò)大50倍。目前，大數(shù)據(jù)的規(guī)模尚是一個(gè)不斷變化的指標(biāo)，單一數(shù)據(jù)集的規(guī)模范圍從幾十tb到數(shù)pb不等。簡(jiǎn)而言之，存儲(chǔ)1pb數(shù)據(jù)將需要兩萬臺(tái)配備50gb硬盤的個(gè)人電腦。此外，各種意想不到的來源都能產(chǎn)生數(shù)據(jù)。
多樣化(variety):一個(gè)普遍觀點(diǎn)認(rèn)為，人們使用互聯(lián)網(wǎng)搜索是形成數(shù)據(jù)多樣*的主要原因，這一看法部分正確。然而，數(shù)據(jù)多樣*的增加主要是由于新型多結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)，以及包括網(wǎng)絡(luò)日志、社交媒體、互聯(lián)網(wǎng)搜索、手機(jī)通話記錄及傳感器網(wǎng)絡(luò)等數(shù)據(jù)類型造成。其中，部分傳感器安裝在火車、汽車和飛機(jī)上，每個(gè)傳感器都增加了數(shù)據(jù)的多樣*。
5
快速化(velocity):高速描述的是數(shù)據(jù)被創(chuàng)建和移動(dòng)的速度。在高速網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，通過基于實(shí)現(xiàn)軟件*能優(yōu)化的高速電腦處理器和服務(wù)器，創(chuàng)建實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)流已成為流行趨勢(shì)。企業(yè)不僅需要了解如何快速創(chuàng)建數(shù)據(jù)，還必須知道如何快速處理、分析并返回給用戶，以滿足他們的實(shí)時(shí)需求。根據(jù)ims rese(轉(zhuǎn)載于:xielw 寫論文 網(wǎng):軟件技術(shù)服務(wù)總結(jié)報(bào)告)arch關(guān)于數(shù)據(jù)創(chuàng)建速度的調(diào)查，據(jù)預(yù)測(cè)，到2020年全球?qū)碛?20億部互聯(lián)網(wǎng)連接設(shè)備。
價(jià)值化(value):大量的不相關(guān)信息，浪里淘沙卻又彌足珍貴。對(duì)未來趨勢(shì)與模式的可預(yù)測(cè)分析，深度復(fù)雜分析(機(jī)器學(xué)習(xí)、人工智能vs傳統(tǒng)商務(wù)智能(咨詢、報(bào)告等)
蟻坊軟件在輿情大數(shù)據(jù)處理中注重大量化、多樣化、快速化、價(jià)值化，憑借自身的大數(shù)據(jù)平臺(tái)為客戶提供輿情應(yīng)用服務(wù)，其中鷹擊提供微博輿情監(jiān)測(cè)分析服務(wù)，正是基于這四個(gè)維度，其輿情[早發(fā)現(xiàn)"的能力顯著領(lǐng)先競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，為輿情早報(bào)告、早響應(yīng)提供先機(jī);而蟻坊軟件旗下的另外一款典型產(chǎn)品，則是從多樣*(全網(wǎng))、快速*方面獨(dú)有優(yōu)勢(shì)--鷹眼提供全網(wǎng)輿情監(jiān)測(cè)分析服務(wù)，方便客戶[速讀網(wǎng)"，掌控輿情發(fā)展態(tài)勢(shì)。
3、什么是物聯(lián)網(wǎng) ，
跟蹤、*和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。
4、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析和數(shù)據(jù)挖掘有什么區(qū)別，
6
5、舉例說明什么是關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘，
關(guān)聯(lián)規(guī)則是形如x?y的蘊(yùn)涵式，其中， x和y分別稱為關(guān)聯(lián)規(guī)則的先導(dǎo)(antecedent或left-hand-side， lhs)和后繼(consequent
或right-hand-side， rhs) 。
6、簡(jiǎn)述大數(shù)據(jù)和云計(jì)算的關(guān)系 ，
本質(zhì)上，云計(jì)算與大數(shù)據(jù)的關(guān)系是靜與動(dòng)的關(guān)系;云計(jì)算強(qiáng)調(diào)的是計(jì)算，這是動(dòng)的概念;而數(shù)據(jù)則是計(jì)算的對(duì)象，是靜的概念。如果結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用，前者強(qiáng)調(diào)的是計(jì)算能力，或者看重的存儲(chǔ)能力;但是這樣說，并不意味著兩個(gè)概念就如此
涇渭分明。大數(shù)據(jù)需要處理大數(shù)據(jù)的能力(數(shù)據(jù)獲取、清潔、轉(zhuǎn)換、統(tǒng)計(jì)等能力)，其實(shí)就是強(qiáng)大的計(jì)算能力;另一方面，云計(jì)算的動(dòng)也是相對(duì)而言，比如基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)中的存儲(chǔ)設(shè)備提供的主要是數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力，所以可謂是動(dòng)中有靜。如果數(shù)據(jù)是財(cái)富，那么大數(shù)據(jù)就是寶藏，而云計(jì)算就是挖掘和利用寶藏的利器-
7、數(shù)據(jù)挖掘中的分類、聚類是什么含義， 1、聚類的概念:
有一堆數(shù)據(jù)，講這堆數(shù)據(jù)分成幾類稱為聚類。
舉個(gè)例子，
比如有一堆水果，我們按著不同的特征分為:蘋果，橘子，
7
香蕉三類叫做分類。
2、分類的概念:
在聚類的前提下，拿來一個(gè)新水果，我們按著他的特征，把他分到橘子或者香蕉那類中，叫做分類。
8、查詢相關(guān)資料，舉例說明物聯(lián)網(wǎng)在實(shí)際生活中有哪些具體應(yīng)用，
*頻識(shí)別(rfid)、紅外感應(yīng)器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，進(jìn)行信息交換和通信，以此實(shí)現(xiàn)對(duì)物品的智能化識(shí)別、定位、跟蹤、*和管理的手段。 生活中其實(shí)很多
超市掃描收銀、公交卡、過路費(fèi)收費(fèi)站、有些快遞公司的掃描定位。。。多了，我理解有掃描設(shè)備，有網(wǎng)絡(luò)，有跟蹤，有數(shù)據(jù)基本是。
9、查閱相關(guān)資料，說明大數(shù)據(jù)在實(shí)際生活中有哪些具體應(yīng)用，
1。 物流和運(yùn)輸公司。這個(gè)很好理解，詳細(xì)討論需要另開一個(gè)問題大數(shù)據(jù)對(duì)物流管理有什么影響，。
2。 公交一卡通。交通局通過數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)分析一方面可以控制公交車和地鐵的發(fā)車班次和時(shí)間，減少空車率，疏導(dǎo)客流緩解城市道路壓力;另一方面也可以進(jìn)行線路優(yōu)化。
3。
4。 gps定位。將于今年實(shí)施，其中最大亮點(diǎn)就是將所有運(yùn)輸車輛都與gps衛(wèi)星
8
連接，國(guó)家可以實(shí)時(shí)*車輛運(yùn)行路線。 車聯(lián)網(wǎng)(internet
of vehicles)。例如百度剛推出的carnet、蘋果的carplay、微軟的windows in the car等。目前廠商們所推崇的車聯(lián)網(wǎng)和可穿戴設(shè)備一樣，都是將物聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)app相結(jié)合。
5。
6。 路網(wǎng)*。目前國(guó)家在道路*上的投入很大，[十二五"高速視頻*點(diǎn)建設(shè) 實(shí)現(xiàn)京津地區(qū)全覆蓋，被直播的*:*攝像頭數(shù)量每年增加20%。 電子地圖*應(yīng)用。將用戶出行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，從而可以預(yù)測(cè)不同城市之間的人口遷移情況，或者某個(gè)城市內(nèi)群體出行的態(tài)勢(shì)。例如春運(yùn)期間的交通調(diào)整。
二、心得體會(huì)
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)本課程有什么收獲，
通過本次實(shí)訓(xùn)，掌握了大數(shù)據(jù)和云計(jì)算這倆個(gè)概念，知道了大數(shù)據(jù)可以使用于火車采集器、中文分詞、weka、mongodb等，云計(jì)算中格子云、teambition、七牛云、國(guó)產(chǎn)云平臺(tái)、云*作的使用。
談?wù)勀銓?duì)本課程有什么建議，
本次實(shí)訓(xùn)較為成功，學(xué)到了很多，比較貼近實(shí)際生活，但仍需多練習(xí)。
9
第2篇：軟件技術(shù)總結(jié)報(bào)告
，，，，大學(xué)論文報(bào)告
，，，，系統(tǒng)的開發(fā)
1引言
隨著人們生活水平和經(jīng)濟(jì)水平的提高，網(wǎng)絡(luò)科技的全球化的發(fā)展，出游和出差的頻率越來越多。這大大的激發(fā)了交通水平的發(fā)展。其中，火車這種又方便有便宜的交通工具作為人們的首選，火車站的客運(yùn)列車增加，客運(yùn)量也隨之增加。原有的售票的方式已經(jīng)不再能滿足旅客的需求了。為了方便旅客售票系統(tǒng)不僅僅只能售票也能夠了解列車的各種信息。這樣才能成為現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的真的適應(yīng)者。
2需求分析
該售票系統(tǒng)是融合了*銷售、退票、列車管理、車票管理、售票員管理、列車管理信息，以及售票信息查詢?yōu)橐惑w的綜合系統(tǒng)。該系統(tǒng)主要編寫的功能是列車和售票信息的查詢及售票功能。
2。1用戶
該系統(tǒng)主要有兩類用戶:管理員和售票員。管理員主要工作有車次管理，車票管理和售票員管理。對(duì)于每項(xiàng)功能都有添加，刪除和修改的功能。售票的主要工作是售票和退票。
1
2。2主要功能
該系統(tǒng)從功能方面可以分為四個(gè)方面:
登錄。不管你是管理員還是售票員必須登錄以后才可以進(jìn)行系統(tǒng)允許的*作。當(dāng)然要登錄的管理員和售票員都必須是再數(shù)據(jù)庫(kù)中已經(jīng)發(fā)布的。
基本設(shè)置:該模塊主要是修改售票員的相關(guān)信息，修改列車的相關(guān)信息和修改車票的相關(guān)信息。這一塊的功能只有管理員才可以*作。其他的售票員是不可以對(duì)他進(jìn)行*作的。
售票和退票:這部分工作主要是售票員來*作的。售票員根據(jù)買票人員提出的要求進(jìn)行查詢。查詢的方式有兩種:一是根據(jù)車次查詢;一是根據(jù)目的地來查詢。退票主要是將已經(jīng)出售的車票在列車開出之前再一次的返回到數(shù)據(jù)庫(kù)中，并繼續(xù)出售。
列車和車票查詢;當(dāng)需要查詢列車信息或者是車票信息是所做的*作。
2。3基本流程
1
篇二:軟件工程項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告
項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告(gb8567--88)
hanent整理
1引言
1。1編寫目的
2
說明編寫這份項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告的目的，指出預(yù)期的閱讀范圍。
1。2背景
說明:
a( 本項(xiàng)目的名稱和所開發(fā)出來的軟件系統(tǒng)的名稱;
b( 此軟件的任務(wù)提出者、開發(fā)者、用戶及安裝此軟件的計(jì)算中心。
1。3定義
列出本文件中用到的專門術(shù)語(yǔ)的定義和外文首字母組詞的原詞組。
1。4參考資料
列出要用到的參考資料，如:
a( 本項(xiàng)目的已核準(zhǔn)的計(jì)劃任務(wù)書或合同、上級(jí)機(jī)關(guān)的批文;
b( 屬于本項(xiàng)目的其他已發(fā)表的文件;
c( 本文件中各處所引用的文件、資料，包括所要用到的軟件開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)。列出這些文件的標(biāo)題、文件編號(hào)、發(fā)表日期和出版單位，說明能夠得到這些文件資料的來源。 2實(shí)際開發(fā)結(jié)果
2。1產(chǎn)品
說明最終制成的產(chǎn)品，包括:
a( 程序系統(tǒng)中各個(gè)程序的名字，它們之間的層次關(guān)系，
3
以千字節(jié)為單位的各個(gè)程序的程序量、存儲(chǔ)媒體的形式和數(shù)量;
b( 程序系統(tǒng)共有哪幾個(gè)版本，各自的版本號(hào)及它們之間的區(qū)別;
c( 每個(gè)文件的名稱;
d( 所建立的每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)。 如果開發(fā)中制訂過配置管理計(jì)劃，要同這個(gè)計(jì)劃相比較。
2。2主要功能和*能
逐項(xiàng)列出本軟件產(chǎn)品所實(shí)際具有的主要功能和*能，對(duì)照可行*研究報(bào)告、項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃、功能需求說明書的有關(guān)內(nèi)容，說明原定的開發(fā)目標(biāo)是達(dá)到了、未完全達(dá)到、或超過了。
2。3基本流程
用圖給出本程序系統(tǒng)的實(shí)際的基本的處理流程。
2。4進(jìn)度
列出原定計(jì)劃進(jìn)度與實(shí)際進(jìn)度的對(duì)比，明確說明，實(shí)際進(jìn)度是提前了、還是延遲了，分析主要原因。
2。5費(fèi)用
列出原定計(jì)劃費(fèi)用與實(shí)際支出費(fèi)用的對(duì)比，包括:
a。 工時(shí)，以人月為單位，并按不同級(jí)別統(tǒng)計(jì);
b。 計(jì)算機(jī)的使用時(shí)間，區(qū)別cpu時(shí)間及其他設(shè)備時(shí)間;
c。 物料消耗、出差費(fèi)等其他支出。
明確說明，經(jīng)費(fèi)是超出了、還是節(jié)余了，分析其主要原因。
4
3開發(fā)工作評(píng)價(jià)
3。1對(duì)生產(chǎn)效率的評(píng)價(jià)
給出實(shí)際生產(chǎn)效率，包括:
a( 程序的平均生產(chǎn)效率，即每人月生產(chǎn)的行數(shù);
b( 文件的平均生產(chǎn)效率，即每人月生產(chǎn)的千字?jǐn)?shù);
并列出原訂計(jì)劃數(shù)作為對(duì)比。
3。2對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量的評(píng)價(jià)
說明在測(cè)試中檢查出來的程序編制中的錯(cuò)誤發(fā)生率，即每干條指令(或語(yǔ)句)中的錯(cuò)誤指令數(shù)(或語(yǔ)句數(shù))。如果開發(fā)中制訂過質(zhì)量保*計(jì)劃或配置管理計(jì)劃，要同這些計(jì)劃相比較。
3。3對(duì)技術(shù)方法的評(píng)價(jià)
給出對(duì)在開發(fā)中所使用的技術(shù)、方法、工具、手段的評(píng)價(jià)。
3。4出錯(cuò)原因的分析
給出對(duì)于開發(fā)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的原因分析。
4經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)
列出從這項(xiàng)開發(fā)工作中所得到的最主要的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及對(duì)今后的項(xiàng)目開發(fā)工作的建議。
篇三:項(xiàng)目總結(jié)報(bào)告
項(xiàng)目開發(fā)總結(jié)報(bào)告
1引言
1。1編寫目的
5
醫(yī)院管理系統(tǒng)基本完成，此文檔有利于在以后的項(xiàng)目開發(fā)中更好地實(shí)施項(xiàng)目的訂制開發(fā)，為規(guī)范開發(fā)過程和提高開發(fā)效率提供更多的、實(shí)用的資料。 預(yù)期讀者:薛建明老師，開發(fā)人員
1。2背景
1。 系統(tǒng)名稱:hr醫(yī)院信息管理系統(tǒng) 2。 任務(wù)提出者:薛建明老師 3。 開發(fā)者:hrfivestars開發(fā)團(tuán)隊(duì)。 4。 面向用戶:醫(yī)院 5。 實(shí)現(xiàn)軟件單位:學(xué)校
6。 項(xiàng)目與其他軟件，系統(tǒng)的關(guān)系:
7。 本項(xiàng)目采用客戶機(jī)/服務(wù)器原理，客戶端的程序是建立在windows nt 系統(tǒng)上以
microsoft visual c#為開發(fā)軟件的應(yīng)用程序，服務(wù)器端采用linux 為*作系統(tǒng)的工作站，是采用oracle 8的為開發(fā)軟件的數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)程序。
隨著醫(yī)療水平的不斷提高，醫(yī)院的規(guī)模不斷的擴(kuò)大，利用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)管理，醫(yī)院的事務(wù)處理已經(jīng)成為提高醫(yī)院工作效率的最佳途徑。
開發(fā)小組于2009年9月7日開始策劃的開發(fā)工作。預(yù)計(jì)十月份完成項(xiàng)目開發(fā)任務(wù)。
特此聲明:此軟件不帶有任何商業(yè)利益，開發(fā)目的僅為提高隊(duì)員人員的項(xiàng)目開發(fā)能力、學(xué)習(xí)能力及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。該軟件開發(fā)僅學(xué)習(xí)交流，不用于任何商業(yè)目的。
6
1。3參考資料
1。 參考書籍:
1、陳明 *廣播電視大學(xué)出版社 2002年6月版; 2、范劍波 浙*大學(xué)出版社;
3、范國(guó)平、陳曉鵬 *郵電出版社 2002年12月版;
4、 閃四清 清華大學(xué)出版社 2003年1月版;
5、sql server 數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)教程與上機(jī)指導(dǎo) 出版單位:清華大學(xué)出版社;
6、網(wǎng)絡(luò)資料。
1)
2。 其它相關(guān)文檔
1) 項(xiàng)目管理文檔:、;
2) 軟件開發(fā)文檔:、、; 3) 軟件測(cè)試文檔:、; 4) 產(chǎn)品文檔:和
2實(shí)際開發(fā)結(jié)果
2。1產(chǎn)品
產(chǎn)品名稱:hr醫(yī)院信息管理系統(tǒng)
源程序行數(shù):xx行; 程序大小:xx m
7
2。1。1程序模塊
程序系統(tǒng)中各個(gè)程序的名字，它們之間的層次關(guān)系，以千字節(jié)為單位的各個(gè)程序的程序量、存儲(chǔ)媒體的形式和數(shù)量;
2。1。2 程序版本分類
測(cè)試版 正式版
2。1。3包含文檔
產(chǎn)品文檔:
1) 項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃 2) 需求規(guī)格說明書 3) 概要設(shè)計(jì)說明書 4) 詳細(xì)設(shè)計(jì)說明書 5) 用戶*作手冊(cè) 6) 測(cè)試計(jì)劃 7) 測(cè)試分析報(bào)告 8) 軟件進(jìn)度報(bào)告
2。2主要功能和*能
1。 基本功能
圖1醫(yī)院管理系統(tǒng)應(yīng)有的基本功能
各模塊實(shí)現(xiàn)的功能分別是:
1、[職工管理"用于管理醫(yī)院在職員工醫(yī)生、護(hù)士等的基本信息。包括編號(hào)、
姓名、*別、*號(hào)、地址、電話、科室名稱、科室編號(hào)、職務(wù)、學(xué)歷、執(zhí)業(yè)資格、技術(shù)職稱、聘用日期、備注。
職工還包括在醫(yī)院就職的其他非醫(yī)務(wù)工作者，如后勤服務(wù)者，管理人員，負(fù)責(zé)醫(yī)院安全工作的人員等。
主要功能有人員信息新建、修改、查詢、刪除。輸入姓名或者科室等基本信息查詢出符合信息的人員名單
8
4、[財(cái)務(wù)管理[主要負(fù)責(zé)門診劃價(jià)收費(fèi)，住院費(fèi)用，病人資金帳戶管理、預(yù)繳金處理、固定費(fèi)用處理、處方費(fèi)及各種治療費(fèi)。日清、月清報(bào)表
圖1。3
5、[*(轉(zhuǎn)載于:zaidian 在點(diǎn) 網(wǎng):軟件技術(shù)總結(jié)報(bào)告)房管理"主要管理*品的相關(guān)信息，包括供應(yīng)商基本信息、*品基本信息、采購(gòu)計(jì)劃、應(yīng)付款管理、*品入庫(kù)、*品出庫(kù)、*品盤點(diǎn)、*品報(bào)損、底線*、有效期提醒。對(duì)庫(kù)存*品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)查詢。
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第3篇：軟件技術(shù)*建設(shè)總結(jié)報(bào)告(威海職院)
威海職業(yè)學(xué)院
國(guó)家示范*高等職業(yè)院校建設(shè)項(xiàng)目
軟件技術(shù)*建設(shè)總結(jié)報(bào)告
威海職業(yè)學(xué)院
二00九年九月
目 錄
一、建設(shè)基礎(chǔ)------------------------1
(一)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革--------------1
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)-------------------1
(三)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)-----------------2
二、建設(shè)目標(biāo)及達(dá)成情況-------------------2
(一)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革--------------3
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)情況-----------------5
(三)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)情況---------------6
三、組織管理------------------------7
四、建設(shè)成效-----------------------8
(一)確立并實(shí)踐了[深度三融合"的人才培養(yǎng)模式-----9
(二)構(gòu)建了[五大崗位為核心"的模塊化課程體系----11
(三)重組了[基于工作過程"的課程內(nèi)容--------12
(四)搭建了[層級(jí)式"的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)---------13
(五)建立了高水平的[雙師結(jié)構(gòu)"教學(xué)隊(duì)伍-------14
(六)形成了初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)教育資源--------16
五、創(chuàng)新與特*----------------------16
(一)基于職業(yè)分析構(gòu)建模塊化課程體系---------16
(二)校企深層次合作，聯(lián)合培養(yǎng)高質(zhì)量軟件人才-----17
(三)充分發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)*教學(xué)工廠育人和服務(wù)的雙重功能--17
(四)以軟件服務(wù)外包培訓(xùn)項(xiàng)目為契機(jī)，鞏固和深化改革成效-18
六、完善與提高---------------------18
(一)存在的問題-------------------18
(二)完善與發(fā)展-------------------19
軟件技術(shù)*是國(guó)家示范院校地方財(cái)政支持的重點(diǎn)建設(shè)*，兩
年多來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助下，軟件技術(shù)*教學(xué)團(tuán)隊(duì)全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新，將培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才作為總目標(biāo)，緊緊圍繞[校企合作，工學(xué)結(jié)合"兩個(gè)主題，對(duì)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍、課程體系三個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)建設(shè)。目前，軟件技術(shù)*的建設(shè)任務(wù)全部完成，建設(shè)成果已陸續(xù)應(yīng)用于教育教學(xué)過程，取得了顯著成效，同時(shí)對(duì)*群也起到了引領(lǐng)輻*作用，帶動(dòng)了軟件技術(shù)*群的整體發(fā)展，圓滿完成了*建設(shè)預(yù)期目標(biāo)，現(xiàn)將*建設(shè)總結(jié)匯報(bào)如下。
一、建設(shè)基礎(chǔ)
軟件技術(shù)*正式開設(shè)于2005年，之前(2003年)作為計(jì)算機(jī)*的一個(gè)方向進(jìn)行開設(shè)。2003年首先與*華育發(fā)展公司合作，引進(jìn)了印度ced-cul軟件認(rèn)*課程體系；2006年與*軟件人才培養(yǎng)辦公室(cstp)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，共同實(shí)施訂單式人才培養(yǎng)計(jì)劃。
(一)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革
軟件技術(shù)*先后引進(jìn)了印度ced-cul軟件認(rèn)*課程體系和cstp軟件培訓(xùn)課程體系，一定程度上保*了課程的先進(jìn)*、實(shí)用*和體系化，但由于地區(qū)差異、學(xué)生差異等諸多因素以及學(xué)校教育和企業(yè)培訓(xùn)之間固有的差別，這些課程體系在實(shí)施上存在著一定的局限*。
軟件技術(shù)*大部分課程在機(jī)房進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生邊學(xué)邊練，方便的實(shí)訓(xùn)環(huán)境使得該*的實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)比例基本能達(dá)到4:5，為[一體化"教學(xué)模式的實(shí)施提供了一定的基礎(chǔ)。
*核心課程教材基本采用合作辦學(xué)方提供的培訓(xùn)教材。教材中盡管運(yùn)用了大量案例，看似實(shí)用*強(qiáng)，但知識(shí)點(diǎn)講解較少，不太適合于初學(xué)者，更適用于具有一定基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)者使用。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)
軟件技術(shù)*原有專任教師12人，其中[雙師"型教師6人(占50%)；
高級(jí)職稱4人(占33%)；碩士以上學(xué)位8人(占67%)；從軟件行業(yè)引進(jìn)具有項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的教師1名，具有2個(gè)月以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷的1人；兼職教師為3人。
*群三個(gè)*原有專任教師14人，其中[雙師"型教師6人(占43%)；高級(jí)職稱5人(占38%)；碩士以上學(xué)位8人(占57%)；具有兩個(gè)月以上企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷的教師2人；兼職教師9人。
教師隊(duì)伍整體特點(diǎn)表現(xiàn)為:學(xué)歷高但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，隊(duì)伍年青但職稱層次偏低，頂崗實(shí)踐人數(shù)少且時(shí)間短，缺乏足夠的企業(yè)兼職教師。
(三)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
本*原有4個(gè)機(jī)房和1個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室，共240臺(tái)計(jì)算機(jī)，機(jī)器配臵相對(duì)較低，并與其他計(jì)算機(jī)相關(guān)*共用。對(duì)軟件技術(shù)*而言，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件不夠完備。
本*原有6個(gè)實(shí)訓(xùn)基地，且與實(shí)訓(xùn)基地的聯(lián)系只限于滿足學(xué)生的臨時(shí)實(shí)訓(xùn)需求。學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地企業(yè)間沒有簽署正式協(xié)議，缺乏相應(yīng)的管理和獎(jiǎng)勵(lì)制度，校企合作多流于形式。
二、建設(shè)目標(biāo)及達(dá)成情況
本次*建設(shè)遵循[能力為本、關(guān)注發(fā)展"的人才培養(yǎng)理念，著眼于國(guó)內(nèi)外企業(yè)對(duì)軟件行業(yè)人才的需求，特別是山東省服務(wù)外包人才培養(yǎng)的需要，以培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型軟件人才為人才培養(yǎng)目標(biāo)，力爭(zhēng)完成下述三個(gè)具體目標(biāo):(1)通過與企業(yè)的聯(lián)合辦學(xué)，以[職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)"為核心建立整合優(yōu)化的課程體系；(2)以突出[雙師型"*帶頭人及骨干教師的培養(yǎng)為重點(diǎn)，加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，爭(zhēng)創(chuàng)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地和職業(yè)教育理論研究與實(shí)驗(yàn)基地；(3)在充分利用好現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，開拓發(fā)展新的實(shí)訓(xùn)基地，并組建校內(nèi)生產(chǎn)*教學(xué)工廠，構(gòu)建融教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、軟件研發(fā)與技術(shù)推廣為一體的多功能、開放型的實(shí)訓(xùn)基地。本*將以服務(wù)區(qū)域和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為己
任，立足威海和山東地區(qū)，面向全國(guó)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和良好職業(yè)道德，能夠從事軟件開發(fā)、數(shù)據(jù)庫(kù)維護(hù)、軟件測(cè)試、項(xiàng)目管理、技術(shù)服務(wù)與軟件銷售等工作的高技能專門人才，力爭(zhēng)成為全國(guó)高職院校同類*及*群中發(fā)揮引領(lǐng)、帶動(dòng)作用的示范*。
經(jīng)過兩年多的國(guó)家示范*高職院校重點(diǎn)*建設(shè)，構(gòu)建了[以職業(yè)分析為基礎(chǔ)、五大崗位為核心"的模塊化課程體系，搭建了[層級(jí)式"的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，形成了*教學(xué)能力強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)明顯、[雙師"比例92%的雙師結(jié)構(gòu)師資隊(duì)伍。同時(shí)，創(chuàng)新并實(shí)踐了以生產(chǎn)*實(shí)訓(xùn)為特征的[深度三融合"的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生[雙*書"取得率達(dá)到了95%以上，就業(yè)率和用人單位對(duì)畢業(yè)生總體滿意率也均達(dá)到95%以上。
軟件技術(shù)*及*群建設(shè)共有61個(gè)任務(wù)項(xiàng)目點(diǎn)，截止到目前已完成所有項(xiàng)目點(diǎn)的建設(shè)任務(wù)(軟件技術(shù)*建設(shè)進(jìn)度表附后)，完成率100%，具體完成情況如下:
(一)課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革
本*及*群課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革共22 個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，計(jì)劃資金 72萬元，實(shí)際使用70。2萬元，使用率為97。52%，建設(shè)任務(wù)已全部完成。(見表1)
表1 課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革任務(wù)完成情況
*群的課程建設(shè)也取得了一定成效，完成了網(wǎng)絡(luò)課程和精品課程建設(shè)，并于2009年7月通過了國(guó)家計(jì)算機(jī)教指委的評(píng)審，后于8月被評(píng)為計(jì)算機(jī)教指委精品課程；此外，校級(jí)精品課程和正在建設(shè)過程中。
在繼續(xù)推行高職學(xué)歷*書和職業(yè)資格*書相結(jié)合的制度基礎(chǔ)上，經(jīng)過課程體系與教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生的職業(yè)資格和技能*書獲取率在95%以上，技能*書獲取與*的符合度保持在96%以上；畢業(yè)生的初次就業(yè)率和用人單位對(duì)畢業(yè)生的總體滿意率均達(dá)到95%以上。
(二)師資隊(duì)伍建設(shè)情況
本*師資建設(shè)共23 個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，計(jì)劃投資73萬元，實(shí)際使用72。2萬元，使用率為98。99% ，建設(shè)任務(wù)已全部完成。(見表2)
表2 *師資隊(duì)伍建設(shè)情況
在軟件技術(shù)*師資隊(duì)伍建設(shè)引領(lǐng)下，*群內(nèi)如計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、圖形圖像制作及動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作*師資隊(duì)伍建設(shè)也同步進(jìn)行，建
成了一支綜合素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)、基礎(chǔ)理論扎實(shí)、[雙師"素質(zhì)達(dá)到80%、結(jié)構(gòu)合理的*師資隊(duì)伍。
(三)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)情況
實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)共16 個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)，對(duì)其中1個(gè)項(xiàng)目點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。擬投入資金258。9萬元，實(shí)際使用資金261。7萬元，使用率為101% ，建設(shè)任務(wù)已全部完成。(見表3)
表3 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)情況
三、組織管理
自我院[國(guó)家示范*高等職業(yè)院校項(xiàng)目"啟動(dòng)開始，我系隨即組織相關(guān)人員全力投入其中。在經(jīng)歷了反復(fù)細(xì)致的方案修訂與任務(wù)分解之后，我系軟件技術(shù)*建設(shè)在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)下，在全系上下的團(tuán)結(jié)與協(xié)作中緊張有序地開展起來。
為保質(zhì)保量按時(shí)完成*建設(shè)任務(wù)，我系按照教育部關(guān)于[國(guó)家示范*高等職業(yè)院校項(xiàng)目建設(shè)"實(shí)施要求以及學(xué)院關(guān)于分項(xiàng)目建設(shè)的安排，本著[責(zé)任到人、人盡其能"的原則，對(duì)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行了統(tǒng)籌安排、分解細(xì)化和責(zé)任落實(shí)，并制定了。
成立系*建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組(見圖1)，由系主任擔(dān)任組長(zhǎng)，*帶頭人及各項(xiàng)目負(fù)責(zé)人任成員，負(fù)責(zé)對(duì)*建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)籌及總體協(xié)調(diào)工作，同時(shí)負(fù)責(zé)*建設(shè)考核工作，對(duì)建設(shè)過程中的問題及時(shí)地研究解決，確保任務(wù)保質(zhì)保量完成。
成立任務(wù)督查組，由教學(xué)副主任擔(dān)任組長(zhǎng)，系教學(xué)督導(dǎo)組人員任成員，負(fù)責(zé)建設(shè)過程中的監(jiān)督與檢查。對(duì)于不能按時(shí)完成的任務(wù)或在完成過程中存有的問題及時(shí)找出原因，并與系主任、任務(wù)責(zé)任人一起商定解決方案，確保當(dāng)月25日結(jié)束的任務(wù)都能按時(shí)完成。
成立檔案材料組，由教學(xué)辦主任擔(dān)任組長(zhǎng)，系教學(xué)辦成員任成員，負(fù)責(zé)采購(gòu)*建設(shè)所需書籍、資料及資料保管小件設(shè)備，負(fù)責(zé)*建設(shè)過程中的檔案收集、分類與整理歸檔，保*建設(shè)過程檔案明晰與全面。
根據(jù)建設(shè)項(xiàng)目成立4個(gè)項(xiàng)目建設(shè)小組，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng)，各項(xiàng)目點(diǎn)負(fù)責(zé)人任成員。建設(shè)過程嚴(yán)格實(shí)行質(zhì)量層級(jí)管理制，各項(xiàng)目點(diǎn)任務(wù)完成后，必須經(jīng)項(xiàng)目點(diǎn)負(fù)責(zé)人驗(yàn)收合格后簽字，再由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人驗(yàn)收簽字方算任務(wù)完成。
四、建設(shè)成效
通過*建設(shè)，軟件技術(shù)*確立并實(shí)踐了[以生產(chǎn)*實(shí)訓(xùn)為特征的深度三融合"的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建了[以職業(yè)分析為基礎(chǔ)、五大崗位為核心"的模塊化課程體系，重組了[基于工作過程"的課程內(nèi)容，已建成1門省級(jí)精品課程，1門計(jì)算機(jī)教指委精品課程，4門校級(jí)精品課程和2門系級(jí)精品課程，搭建了[層級(jí)式"的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，建立了*能力強(qiáng)、教學(xué)和科研水平高的[雙師結(jié)構(gòu)"教學(xué)隊(duì)伍，形成了初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)教育資源，很好地發(fā)揮了軟件技術(shù)*的示范引領(lǐng)作用，推動(dòng)了軟件技術(shù)*群全面發(fā)展，極大地提升了軟件技術(shù)*的整體辦學(xué)水平。
(一)確立并實(shí)踐了[以生產(chǎn)*實(shí)訓(xùn)為特征的深度三融合"的人才培養(yǎng)模式
依據(jù)高技能應(yīng)用型軟件人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合軟件*特點(diǎn)及實(shí)際情況我們提出并實(shí)踐了[以生產(chǎn)*實(shí)訓(xùn)為特征的深度三融合"的人才培養(yǎng)模式。通過教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)項(xiàng)目的深度融合、教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境的深度融合、企業(yè)人員與*教師[雙職、雙責(zé)"的深度融合，為學(xué)生營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境和氛圍。(見圖2)
教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)項(xiàng)目深度融合指學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)真實(shí)軟件開發(fā)項(xiàng)目和典型案例，采用項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法展開教學(xué)，教、學(xué)、做一體化，使學(xué)生掌握企業(yè)所需的*基本技能和素養(yǎng)。
教學(xué)環(huán)境與工作環(huán)境深度融合指在教學(xué)過程中，以企業(yè)項(xiàng)目為主線，依據(jù)軟件開發(fā)過程組織多個(gè)開發(fā)小組，明確各自職責(zé)及分工。通過企業(yè)工作氛圍的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)的過程中，在感受企業(yè)化項(xiàng)目開發(fā)過程的同時(shí)培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
企業(yè)人員與*教師[雙職、雙責(zé)"深度融合指引進(jìn)具有項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人員作兼職教師，他們?cè)谕瓿梢?guī)定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授實(shí)踐技能、傳播企業(yè)文化并參與人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系的構(gòu)建及課程開發(fā)等*建設(shè)任務(wù)。另外，將現(xiàn)有專任教師有計(jì)劃、有步驟地安排到企業(yè)兼職和定期參加企業(yè)頂崗鍛煉，通過兼職和頂崗鍛煉提高自己的實(shí)踐技能。
實(shí)踐*，[深度三融合"人才培養(yǎng)模式使得學(xué)校和企業(yè)最大限度地進(jìn)行合作教學(xué)，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)，每個(gè)環(huán)節(jié)都融合了企業(yè)的精髓，使得軟件*教學(xué)更能貼近企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)過程，學(xué)生的能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)成為可能。通過實(shí)施該人才培養(yǎng)模式，學(xué)生具有了扎實(shí)的軟件開發(fā)基本功、較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新能力，受到用人單位的好評(píng)。此外，*招生規(guī)模也在逐年擴(kuò)大，招生質(zhì)量連年提高，學(xué)生的就業(yè)率與就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，人才培養(yǎng)整體水平上了一個(gè)臺(tái)階。表4列出了示范院校建設(shè)的前后指標(biāo)對(duì)比情況。
表4 改革前后對(duì)照表
(二)構(gòu)建了[以職業(yè)分析為基礎(chǔ)、五大崗位為核心"的模塊化課程體系
課程體系改革的思路是:對(duì)軟件企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，了解行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群任職要求，與國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)合作確定*工作崗位，針對(duì)崗位(群)進(jìn)行職業(yè)能力分析，歸納出系列行動(dòng)領(lǐng)域，并將其轉(zhuǎn)換
為具體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，最終構(gòu)建模塊化課程體系。(見圖3)
圖3 *課程體系構(gòu)建
根據(jù)該建設(shè)思路，首先對(duì)威海及周邊地區(qū)軟件技術(shù)行業(yè)開展了調(diào)研和訪談，了解軟件技術(shù)*相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)崗位群的任職要求。隨后，與ibm公司、*軟件人才培養(yǎng)辦公室、青島軟件園等國(guó)內(nèi)外知名公司和企業(yè)合作，共同構(gòu)建軟件技術(shù)*的課程體系，逐漸形成了自己的*方向和特*。最后，以職業(yè)崗位技能為依據(jù)，以軟件開發(fā)所需要的三大技術(shù)(程序設(shè)計(jì)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和軟件工程技術(shù))為核心，按照知識(shí)和能力培養(yǎng)的規(guī)律，面向工作崗位構(gòu)建了軟件*新的課程體系。(見表5)
表5 基于工作崗位的模塊化課程體系
依據(jù)該課程體系改革成果對(duì)軟件技術(shù)*06和07級(jí)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了修訂，并以此為基礎(chǔ)制定了08和09級(jí)教學(xué)計(jì)劃。在課程體系試運(yùn)行的一年多來，由于其貼近企業(yè)需求、立足課程間綜合*和模塊化的特點(diǎn)，促進(jìn)了課程之間的教學(xué)能有機(jī)地交叉與整合，對(duì)學(xué)生綜合能力和職業(yè)能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。
(三)重組了[基于工作過程"的課程內(nèi)容，實(shí)踐了[項(xiàng)目導(dǎo)向"的教學(xué)方法
為提升學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，改革中遵循基于工作過程的課程建設(shè)理念，以企業(yè)需求為依據(jù)，以[項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"為主要教學(xué)模式，將企業(yè)實(shí)際開發(fā)項(xiàng)目貫穿于具體的教學(xué)過程中，依據(jù)開發(fā)過程中關(guān)聯(lián)的知識(shí)、技能及職業(yè)素養(yǎng)要求設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)展開課程教學(xué)。
課程的建設(shè)以及教材的編寫都是緊緊圍繞崗位實(shí)際工作過程，采用一個(gè)或多個(gè)項(xiàng)目作為內(nèi)容的導(dǎo)引，將知識(shí)的學(xué)習(xí)融入到任務(wù)或問題的解決過程中?？梢哉f，對(duì)一門課程的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是在進(jìn)行一個(gè)項(xiàng)目的開發(fā)，是在完完整整地體會(huì)軟件項(xiàng)目的整個(gè)開發(fā)流程。
同時(shí)，實(shí)踐并創(chuàng)新了項(xiàng)目教學(xué)法，該方法緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以項(xiàng)目的開發(fā)過程為主線，將知識(shí)的講解貫穿于項(xiàng)目的開發(fā)過程中，隨著項(xiàng)目的展開及任務(wù)的驅(qū)動(dòng)來推動(dòng)知識(shí)的擴(kuò)展，在循序漸進(jìn)完成項(xiàng)目開發(fā)過程中做到學(xué)習(xí)與工作的深度融合。
(四)搭建了[層級(jí)式"的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)
[層級(jí)式"實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)是指按照能力培養(yǎng)的層級(jí)順序和各項(xiàng)能力間的內(nèi)在聯(lián)系，搭建包括實(shí)訓(xùn)室、生產(chǎn)*教學(xué)工廠、校外實(shí)習(xí)基地的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。為此，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境建設(shè)的基本思路有三個(gè)，一是教學(xué)環(huán)
境盡可能地貼近企業(yè)實(shí)際工作環(huán)境，在已有基礎(chǔ)上加強(qiáng)硬件建設(shè)，配臵數(shù)量足夠多、*能足夠好的計(jì)算機(jī)；二是采用層級(jí)式的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式，通過校內(nèi)實(shí)驗(yàn)-校內(nèi)工廠實(shí)習(xí)-校外企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的[層級(jí)式"三步走，使學(xué)習(xí)的*技能和職業(yè)道德素養(yǎng)得到逐步的提升，學(xué)生能力穩(wěn)步提高(見圖4)；三是在硬件建設(shè)的基礎(chǔ)上，注重內(nèi)涵建設(shè)，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的作用。
圖4 [層級(jí)式"的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)模式
基于這種思路，兩年來我們注重與企業(yè)的合作辦學(xué)，與山東凱信電
腦公司合作建設(shè)了一個(gè)軟件開發(fā)與測(cè)試實(shí)訓(xùn)室和一個(gè)web開發(fā)實(shí)訓(xùn)室，與思科公司合作成立了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，利用其提供的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備培養(yǎng)高技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才。同時(shí)，成立了校內(nèi)生產(chǎn)*教學(xué)工廠-天誠(chéng)軟件研發(fā)中心，該中心采用商業(yè)化軟件公司運(yùn)作模式，從承接項(xiàng)目、設(shè)計(jì)、開發(fā)到維護(hù)均由具備軟件開發(fā)特長(zhǎng)的學(xué)生參與和管理。參與學(xué)生畢業(yè)后能迅速融入企業(yè)，投入項(xiàng)目開發(fā)的，成長(zhǎng)為優(yōu)秀的軟件開發(fā)人才。
同時(shí)，從*建設(shè)以來，先后與威海奧博軟件有限公司、威?；莨怆娮佑邢薰尽⑸綎|農(nóng)友軟件有限公司等企業(yè)建立了校外實(shí)訓(xùn)基地12個(gè)，與教育部itet教育管理中心、中科院計(jì)算所、青島軟件園、*軟件人才培養(yǎng)辦公室cstp等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系。學(xué)生在感受真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境的同時(shí)職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)也得到了質(zhì)的提升，校外實(shí)習(xí)效果顯著，為零距離上崗提供了有力保障。
表6 實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)
(五)建立了*能力強(qiáng)、教學(xué)和科研水平高的[雙師結(jié)構(gòu)"教學(xué)隊(duì)伍
在師資建設(shè)過程中，針對(duì)軟件技術(shù)*目前教師素質(zhì)現(xiàn)狀，從*能力、教學(xué)能力、科研能力三方面入手有目的、有針對(duì)*的安排教師外出培訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。
---*能力方面:
安排教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，提高軟件項(xiàng)目開發(fā)能力。通過參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)，提高自身的項(xiàng)目開發(fā)能力，同時(shí)將企業(yè)文化、企業(yè)職業(yè)道德要求等內(nèi)容融入自己的課堂教學(xué)中。鼓勵(lì)教師考取職業(yè)技能*書，要求每位教師參加勞動(dòng)部組織的計(jì)算機(jī)類技師培訓(xùn)和考核，取得相應(yīng)的技師資格。截至目前，已有77%的教師獲得了高級(jí)職業(yè)資格*書，并有4人獲取了考評(píng)員資格*書，雙師型教師比例得到顯著提升。
---教學(xué)能力方面:
安排教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，拓寬*領(lǐng)域知識(shí)面。為教師提供了國(guó)內(nèi)及國(guó)外培訓(xùn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)教師參加學(xué)術(shù)會(huì)議交流及教學(xué)交流。多次聘請(qǐng)高水平的企業(yè)技術(shù)人員定期對(duì)我系*教師進(jìn)行*技能培訓(xùn)，對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高起到了明顯的作用。
開展系列培訓(xùn)總結(jié)交流會(huì)及教學(xué)研討會(huì)，鼓勵(lì)教師交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；以[項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)"為主題安排教師進(jìn)行說課交流，介紹課程設(shè)計(jì)思路和課程活動(dòng)組織；定期組織教學(xué)觀摩課，展示項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過程。這些方法對(duì)教育教學(xué)能力的提高起到良好效果，尤其在對(duì)新教師的[傳幫帶"中效果顯著。
---科研能力方面:
鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)科研改革。軟件*大多數(shù)教師承擔(dān)了多項(xiàng)建設(shè)任務(wù)，通過兩年的建設(shè)都獲得了一定的研究成果。很多教師發(fā)表了系列科研論文及報(bào)道，一系列網(wǎng)絡(luò)課程、精品課程和優(yōu)質(zhì)核心課程也都凝聚了教師對(duì)高職教育教學(xué)的新的認(rèn)識(shí)和理解。
經(jīng)過兩年多的建設(shè)，軟件技術(shù)*已形成了一支整體教學(xué)能力強(qiáng)、技術(shù)應(yīng)用水平高的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)隊(duì)伍。截至目前，本*共有專任教師13人，其中[雙師"型教師有12人(占92%)；高級(jí)職稱4人(占33%)；碩士以上學(xué)位11人(占85%)。
具體如表7所示:
表7 教師隊(duì)伍變化對(duì)比表
(六)形成了初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)教育資源
為滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位(群)的任職要求，本*建設(shè)了相關(guān)課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，其中網(wǎng)絡(luò)課程3門、校級(jí)精品課程4門，省級(jí)精品課程1門，計(jì)算機(jī)教指委精品課1門，建設(shè)完善了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、資源庫(kù)管理平臺(tái)及試題庫(kù)與在線考試系統(tǒng)，并通過校園網(wǎng)連接，形成了初具規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)和社會(huì)教育資源。如表8所示。
表8 建設(shè)過程中形成的相關(guān)資源
五、創(chuàng)新與特*
(一)基于職業(yè)分析構(gòu)建模塊化課程體系
通過開展廣泛的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，本著以需求為導(dǎo)向的原則，確 定了高職軟件技術(shù)*人才培養(yǎng)所面向的五個(gè)典型工作崗位:軟件程序員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員、網(wǎng)絡(luò)開發(fā)程序員、軟件測(cè)試員和軟件工程師。同時(shí)遵循*技術(shù)學(xué)習(xí)和能力培養(yǎng)的規(guī)律，對(duì)應(yīng)五個(gè)崗位群構(gòu)建了軟件技術(shù)*的模塊化課程體系。
與此同時(shí)，深入具體課程教學(xué)大膽進(jìn)行課程改革。首先，解構(gòu)了傳統(tǒng)知識(shí)體系的內(nèi)容組織方式，按照軟件開發(fā)過程和實(shí)際工作任務(wù)重組了[基于工作過程"的課程內(nèi)容；其次，積極展開教學(xué)改革，采用[項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)"的教學(xué)方法，本著[學(xué)生主體、教師主導(dǎo)"的原則展開教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做的一體化。這些改革不僅讓學(xué)生體會(huì)到[所學(xué)即所需"，而且其學(xué)習(xí)興趣、解決問題的能力以及創(chuàng)新思維與技術(shù)綜合應(yīng)用能力均得到了顯著的提高。
(二)校企深層次合作，聯(lián)合培養(yǎng)高質(zhì)量軟件人才
從2003年起，本*先后與印度ced_cul、*cstp等國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)進(jìn)行合作辦學(xué)，后于2007年與ibm公司展開各方面深層次合作，聯(lián)手培養(yǎng)軟件開發(fā)及軟件測(cè)試人才；2008年又與思科公司合作，由思科公司捐贈(zèng)價(jià)值29153美元的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備成立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，共同培養(yǎng)高技能的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才；2009年與英特爾公司簽訂[英特爾多核課程項(xiàng)目合作協(xié)議"，被正式列入高職高專英特爾[多核課程"大學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目院校，共建多核技術(shù)程序設(shè)計(jì)課程。
在合作過程中，校企雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，共同構(gòu)建模塊化課程體系，采用[課程內(nèi)容融合"和[課程嵌入"兩種方式在課程體系中融入企業(yè)的培訓(xùn)課程；共同進(jìn)行教材、課件及教學(xué)支持環(huán)境建設(shè)；共同進(jìn)行師資培養(yǎng)，軟件*先后有多名*教師參加企業(yè)舉辦的師資培
訓(xùn)，并先后聘請(qǐng)5位企業(yè)專家進(jìn)行講座或?qū)嵺`教學(xué)。
學(xué)校與企業(yè)的這種深層合作將學(xué)校打造成為高質(zhì)量的軟件人才儲(chǔ)備庫(kù)，成為企業(yè)的人才基地。
(三)充分發(fā)揮校內(nèi)生產(chǎn)*教學(xué)工廠育人和服務(wù)的雙重功能 天誠(chéng)軟件研發(fā)中心自成立以來，從管理、承接項(xiàng)目、設(shè)計(jì)、開發(fā)到維護(hù)均由具備軟件項(xiàng)目開發(fā)特長(zhǎng)的學(xué)生參與其中，教師僅提供技術(shù)支持。學(xué)生通過這種自主地生產(chǎn)*實(shí)訓(xùn)能夠身臨其境地了解企業(yè)運(yùn)作流程、軟件開發(fā)過程，畢業(yè)后能夠迅速融入企業(yè)，參與實(shí)際軟件項(xiàng)目開發(fā)。
除育人職能外，天誠(chéng)軟件研發(fā)中心還先后為威海及周邊地區(qū)企事業(yè)單位開發(fā)網(wǎng)站50余個(gè)，包括威海交巡*五大隊(duì)網(wǎng)站、威海企航網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)站、威海偉峰電器網(wǎng)站、威海職業(yè)學(xué)院就業(yè)信息網(wǎng)以及校內(nèi)外多門精品課程網(wǎng)站等，發(fā)揮了良好的社會(huì)服務(wù)功能。
(四)以軟件服務(wù)外包培訓(xùn)項(xiàng)目為契機(jī)，鞏固和深化改革成效 憑借科學(xué)的人才培養(yǎng)模式、先進(jìn)的課程體系以及出*的教學(xué)質(zhì)量，本*畢業(yè)生受到企業(yè)的一致好評(píng)，在社會(huì)上贏得了較高的信譽(yù)。2008年8月本*所在系被批準(zhǔn)為[山東省軟件服務(wù)外包培訓(xùn)機(jī)構(gòu)"，承擔(dān)了面向山東省軟件外包企業(yè)的人才培養(yǎng)任務(wù)。該項(xiàng)目是挑戰(zhàn)，更是契機(jī)。在對(duì)省內(nèi)外軟件外包企業(yè)展開調(diào)研的基礎(chǔ)上，將軟件服務(wù)外包技術(shù)分層次地融入現(xiàn)有課程體系中，建立面向不同層次、不同需求的多樣化人才培養(yǎng)方向，為學(xué)生就業(yè)開辟了新的途徑。
六、完善與提高 (一)存在的問題
1．課程建設(shè)仍需進(jìn)一步完善、深化
截止2009年8月，軟件技術(shù)*已建成1門省級(jí)精品課程、1門國(guó)家計(jì)算機(jī)教指委精品課程、4門校級(jí)精品課程、4門網(wǎng)絡(luò)課程，并提供了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、試題庫(kù)、資源庫(kù)等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源。
從實(shí)際教學(xué)過程使用情況看，精品課程建設(shè)成果得到了一定程度的應(yīng)用，但各種網(wǎng)絡(luò)資源作為課堂教學(xué)的延伸利用率相對(duì)較低，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用；另外，本*仍有部分課程沒有按照行動(dòng)導(dǎo)向進(jìn)行重構(gòu)，這些課程是否適合按照此模式重構(gòu)、如何進(jìn)行內(nèi)容重組等仍需進(jìn)行廣泛調(diào)研和深入研討。
2．校外實(shí)踐環(huán)節(jié)管理方式有待進(jìn)一步完善，校企合作力度仍需進(jìn)一步加強(qiáng)
我國(guó)大型軟件企業(yè)多分布在*、上海等大中城市，威海及其周邊地區(qū)的軟件企業(yè)一般規(guī)模較小，不足以高質(zhì)量地完成學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。軟件行業(yè)企業(yè)分布的這一特點(diǎn)使得頂崗實(shí)習(xí)期間學(xué)生分布較為零散，學(xué)生管理工作受到限制。比如，軟件技術(shù)*實(shí)大部分學(xué)生在青島和*等地的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，這給頂崗實(shí)踐環(huán)節(jié)的管理工作帶來諸多不便。
3．教學(xué)團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐技能水平有待進(jìn)一步提高
軟件技術(shù)*全部*教師均已達(dá)到雙師要求，且*教師均具有企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但頂崗實(shí)踐地點(diǎn)多局限于威海地區(qū)軟件企業(yè)，規(guī)模小、技術(shù)實(shí)力較弱，對(duì)教師實(shí)踐技能的提高帶來了較大的局限*。同時(shí)軟件開發(fā)周期一般較長(zhǎng)，工作量較大，而大部分教師只能利用工作之余進(jìn)行短時(shí)間的頂崗實(shí)踐，很難融入企業(yè)軟件開發(fā)過程中，頂崗實(shí)踐的效果難以保*。因此，*教師實(shí)踐能力的提高還是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的、艱巨的且是根本*的工作。
(二)完善與發(fā)展
軟件技術(shù)*建設(shè)兩年多來，全體*教師團(tuán)結(jié)協(xié)作、付出了極大的心血和努力。在建設(shè)過程中，有成功的喜悅，有失敗的沮喪，但更多的是收獲--對(duì)高等職業(yè)教育的深刻認(rèn)識(shí)和*建設(shè)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)*建設(shè)所取得成績(jī)，我們深知這些與國(guó)家示范院校建設(shè)要求相比還存
在著一定的差距，在今后的建設(shè)中不斷深入教育教學(xué)改革提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)更多的高技能軟件人才。
1。加大督導(dǎo)力度，鞏固*建設(shè)成效，深化、完善課程改革
關(guān)注課程改革成果的實(shí)施，加大教學(xué)督導(dǎo)的力度，通過不定期的教學(xué)檢查、聽課等方式監(jiān)督精品課程的實(shí)施情況；繼續(xù)豐富網(wǎng)絡(luò)資源，推廣網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，讓其成為學(xué)生的[第二課堂"和師生交流的又一渠道；定期組織課程觀摩、研討活動(dòng)，為*教師之間經(jīng)驗(yàn)和建設(shè)心得的交流提供平臺(tái)；集思廣益，拓展視野，探索適合軟件*學(xué)生特質(zhì)、符合*自身特點(diǎn)的課程建設(shè)新思路；在已有課程改革經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，完成本*其他課程的基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)與教學(xué)模式改革。
2。完善制度、靈活管理，加強(qiáng)校企合作的深度和廣度
針對(duì)軟件*學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)難于管理等問題，不斷完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度，校企共同探討、研究、制訂頂崗實(shí)習(xí)期間的實(shí)習(xí)內(nèi)容和組織管理形式。采用集中管理與分散管理相結(jié)合，校內(nèi)指導(dǎo)教師與企業(yè)指導(dǎo)教師雙管齊下的管理方式，嚴(yán)格保*頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)大綱的落實(shí)，規(guī)范頂崗實(shí)習(xí)考核機(jī)制。進(jìn)一步開展校企合作，不斷提升實(shí)訓(xùn)基地的質(zhì)量和數(shù)量，為學(xué)生提供能夠發(fā)揮特長(zhǎng)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)校企合作的縱深發(fā)展，盡可能為學(xué)生爭(zhēng)取更多更好的頂崗實(shí)習(xí)崗位。
3。落實(shí)[雙職、雙責(zé)"，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍實(shí)踐技能水平
拓展教師校外頂崗的地域空間，適度延長(zhǎng)頂崗時(shí)間。鼓勵(lì)并支持*教師赴*、青島、上海等大中城市進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)；根據(jù)實(shí)際情況延長(zhǎng)頂崗實(shí)踐，安排部分教師進(jìn)行半年甚至以上的全職企業(yè)實(shí)踐，提高實(shí)踐技能水平，真正做到*教師的[雙職、雙責(zé)"。
繼續(xù)聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)骨干和行業(yè)專家擔(dān)任兼職教
