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        畢業(yè)實(shí)踐報(bào)告

        發(fā)布時(shí)間:2022-06-19 22:32:06

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        高職畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的,其主要原因是:學(xué)生對(duì)人才市場(chǎng)規(guī)則、就業(yè)的有關(guān)政策和就業(yè)的基本知識(shí)了解不夠,缺乏就業(yè)的有關(guān)準(zhǔn)備,缺乏對(duì)擇業(yè)技巧的掌握,對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的適應(yīng)度比較低。為此,就當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性,提升高職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,應(yīng)該成為高職院校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)注的重要問(wèn)題。

        一、開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課的目的和要求

        高職畢業(yè)生的就業(yè)率是判斷高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo),是高職院校市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。衡量高職院校工作最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其畢業(yè)生是否受到社會(huì)的歡迎,是否具有較高的就業(yè)率。畢業(yè)生的就業(yè)率與畢業(yè)生的個(gè)人素質(zhì)密切相關(guān)。畢業(yè)生的個(gè)人素質(zhì)好,就會(huì)得到市場(chǎng)的認(rèn)同,學(xué)校的就業(yè)率就高。因此,為提高學(xué)生個(gè)人素質(zhì),提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課就顯得格外重要。

        開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,是為了幫助學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、了解就業(yè)創(chuàng)業(yè)的有關(guān)知識(shí);正確地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)展自己的職業(yè)認(rèn)知、職業(yè)能力、職業(yè)興趣和個(gè)性特長(zhǎng);掌握職業(yè)道德基本規(guī)范和必要的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧;樹(shù)立高尚的職業(yè)理想和正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念;培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣,提高自己的綜合素質(zhì);克服在就業(yè)創(chuàng)業(yè)時(shí)存在的盲目性,自覺(jué)根據(jù)社會(huì)需要和個(gè)人特點(diǎn),順利就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè);逐步實(shí)現(xiàn)人與職業(yè)的合理匹配,適應(yīng)社會(huì),不斷發(fā)展,走向成功。

        通過(guò)開(kāi)設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課,使學(xué)生了解職業(yè)的涵義、特點(diǎn)、產(chǎn)生、演變以及職業(yè)的分類(lèi)、職業(yè)群和發(fā)展趨勢(shì),培養(yǎng)職業(yè)意識(shí);了解產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、專(zhuān)業(yè)的歷史沿革、現(xiàn)狀、發(fā)展前景以及本專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位、作用;認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)、熟悉專(zhuān)業(yè),樹(shù)立熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)的思想,培養(yǎng)敬業(yè)意識(shí)。使學(xué)生了解時(shí)代對(duì)人才的要求,社會(huì)、行業(yè)對(duì)人才的要求,明確高職人才應(yīng)具備的基本素質(zhì);認(rèn)識(shí)自己的身心特點(diǎn)、學(xué)識(shí)能力與未來(lái)職業(yè)需要之間的差距,勤于學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,有意識(shí)地根據(jù)未來(lái)工作的需要,提高自己的綜合素質(zhì),增強(qiáng)自己的

        競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。使學(xué)生了解就業(yè)形勢(shì),更新就業(yè)觀念,能夠收集和整理就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息,做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)的思想、學(xué)識(shí)、技能、心理、材料等方面的準(zhǔn)備;掌握自我推薦、面談、面試、求職等就業(yè)技巧和創(chuàng)業(yè)必備的知識(shí);培養(yǎng)良好的職業(yè)適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、環(huán)境適應(yīng)和人際關(guān)系適應(yīng)能力;培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)品質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力,掌握創(chuàng)業(yè)的法律和有關(guān)知識(shí);培養(yǎng)良好的職業(yè)行為習(xí)慣和高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。

        二、職業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容和應(yīng)該遵循的原則

        從學(xué)校的實(shí)踐來(lái)看,職業(yè)指導(dǎo)課的主要內(nèi)容應(yīng)該包括:就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策的指導(dǎo),認(rèn)識(shí)自我與正確定位的指導(dǎo),創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)培養(yǎng)的指導(dǎo),就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的指導(dǎo),就業(yè)、創(chuàng)業(yè)信息搜集與利用的指導(dǎo),就業(yè)準(zhǔn)備與職業(yè)道德的指導(dǎo),擇業(yè)技巧與職業(yè)選擇的指導(dǎo),職業(yè)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)等。職業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該遵循以下原則:

        1.科學(xué)性原則。職業(yè)指導(dǎo)課的內(nèi)容必須反映客觀規(guī)律,符合學(xué)生實(shí)際;要按照職業(yè)指導(dǎo)的總體目標(biāo),有計(jì)劃、有步驟地安排,由淺入深,循序漸進(jìn)。職業(yè)指導(dǎo)涉及人才學(xué)、市場(chǎng)學(xué)、公共關(guān)系學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等多門(mén)學(xué)科,具有綜合性特征。職業(yè)指導(dǎo)要與文化課、專(zhuān)業(yè)課、實(shí)踐課有機(jī)結(jié)合,形成科學(xué)完整的體系。職業(yè)指導(dǎo)的方法、途徑、手段必須符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理,必須符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、能力形成規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。

        2.開(kāi)放性原則。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容決定了它的開(kāi)放性。職業(yè)指導(dǎo)的方式、途徑必須打破單一的從書(shū)本到書(shū)本、從課堂到課堂、從理論到理論的封閉式狀態(tài)??梢圆扇 白叱鋈ィ?qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,組織學(xué)生走出校門(mén),走向社會(huì),參加有計(jì)劃、有目的的社會(huì)實(shí)踐,可以請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生、專(zhuān)家、用人單位、勞模及有杰出貢獻(xiàn)的人才來(lái)校作報(bào)告,與學(xué)生座談?dòng)懻摚寣W(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)職業(yè),了解職業(yè),把握時(shí)代要求,認(rèn)識(shí)自我,發(fā)展自我,樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀。

        3.實(shí)效性原則。職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)重在指導(dǎo)、突出應(yīng)用的原則。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)要適當(dāng),要適應(yīng)形勢(shì)對(duì)人才的要求,要符合學(xué)生的身心發(fā)展和需要。職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容要適應(yīng)時(shí)代的要求,貼近學(xué)生的實(shí)際,職業(yè)指導(dǎo)的方法、途徑要切實(shí)可行,要努力做到目的與行為統(tǒng)一、內(nèi)容與形式統(tǒng)一、思想與實(shí)際統(tǒng)一,采取各種手段,通過(guò)各種途徑,搞好每一項(xiàng)教育活動(dòng),完成每一個(gè)階段的任務(wù)。

        4.以人為本的原則。職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、途徑、方法、手段等要遵循以人為本的原則,要遵循事物的客觀規(guī)律和發(fā)展規(guī)律,尊重學(xué)生的人格,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和個(gè)別差異,進(jìn)行確有成效的指導(dǎo),使學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到充分發(fā)展,職業(yè)適應(yīng)能力得到加強(qiáng)。要激發(fā)學(xué)生的思維、興趣、動(dòng)機(jī)和求知欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與職業(yè)指導(dǎo)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

        三、職業(yè)指導(dǎo)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)建議

        1.要講清學(xué)習(xí)本課程的目的意義,正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)。要使學(xué)生明白,通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),將有利于正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì),形成正確的職業(yè)理想和創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)良好的職業(yè)道德,提高完善自身的綜合素質(zhì),明確創(chuàng)業(yè)的方向,正確地選擇職業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),能夠使學(xué)生有充分的準(zhǔn)備,形成正確的心態(tài)、良好的職業(yè)道德、恰當(dāng)?shù)募记伞?qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、一定的創(chuàng)業(yè)能力,從而順利地走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。要教育學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì),面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn),增強(qiáng)自信,樹(shù)立信心,這是學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)成功的前提。只有堅(jiān)信自己能夠成功的人才會(huì)成功。講就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)要注意五點(diǎn):一是要從正面講;二是要堅(jiān)持二分法;三是要講清關(guān)鍵是要提高自己的綜合素質(zhì);四是創(chuàng)業(yè)的道路是不平坦的,既要有信心,又要經(jīng)過(guò)艱苦的奮斗;五是可以請(qǐng)專(zhuān)家、學(xué)者或政府有關(guān)部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)作就業(yè)創(chuàng)業(yè)的形勢(shì)報(bào)告。

        2.要教育學(xué)生明確時(shí)代對(duì)人才的要求,樹(shù)立正確的職業(yè)理想。通過(guò)講授社會(huì)發(fā)展的特征以及我們面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn),明確時(shí)代對(duì)人才的要求,從而使學(xué)生明確努力的方向,刻苦學(xué)習(xí),奮發(fā)成才。時(shí)代對(duì)人才的要求可以歸納為五個(gè)轉(zhuǎn)換:從操作型向智能型轉(zhuǎn)換、從單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)換、從職業(yè)型向社會(huì)型轉(zhuǎn)換、從傳承型向創(chuàng)新型轉(zhuǎn)換、從從業(yè)型向創(chuàng)業(yè)型轉(zhuǎn)換。教師可以結(jié)合學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的情況用生動(dòng)有說(shuō)服力的例子進(jìn)行講解,也可以請(qǐng)廠(chǎng)長(zhǎng)、經(jīng)理、校友作報(bào)告。理想是人生的奮斗目標(biāo),是人們對(duì)未來(lái)的向往和追求。職業(yè)理想是個(gè)人對(duì)未來(lái)職業(yè)的向往和追求。職業(yè)理想有利于確定人生發(fā)展的目標(biāo),有利于增強(qiáng)人生前進(jìn)的動(dòng)力,有利于激勵(lì)人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。本課程的重要任務(wù)就是通過(guò)教育和實(shí)踐使學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想。講課的時(shí)候,要結(jié)合案例講清職業(yè)理想的作用,幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)理想;可以組織學(xué)生討論或請(qǐng)成功人士與學(xué)生座談,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗(yàn)。

        3.要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣。道德是調(diào)節(jié)個(gè)人與自我、他人、社會(huì)和自然界之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和,是靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣、教育和內(nèi)心信念來(lái)維持的。職業(yè)道德是人們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中所遵守的行為規(guī)范的總和。職業(yè)道德教育作為很重要的內(nèi)容應(yīng)該貫穿在本課程的始終。在教學(xué)中要重點(diǎn)講解職業(yè)道德基本規(guī)范和職業(yè)道德行為的養(yǎng)成。

        4.要教育學(xué)生做好充分的就業(yè)準(zhǔn)備,掌握必要的擇業(yè)技巧。

        這部分內(nèi)容指導(dǎo)性比較強(qiáng),學(xué)生也比較感興趣,對(duì)學(xué)生的成功就業(yè)幫助也比較大,可以讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上討論交流,重點(diǎn)講授就業(yè)心理準(zhǔn)備、就業(yè)材料準(zhǔn)備、應(yīng)聘應(yīng)試技巧和求職成功技巧。要告訴學(xué)生企業(yè)不歡迎什么樣的人,什么樣的人容易求職成功。

        5.要教育學(xué)生更新就業(yè)觀念,正確地選擇職業(yè)。高職學(xué)生能不能順利就業(yè),在很大程度上取決于學(xué)生的就業(yè)觀念。有人總結(jié)成“四不管”:不管姓公姓私、不管臟累苦險(xiǎn)、不管遠(yuǎn)近長(zhǎng)短、不管臨時(shí)長(zhǎng)期。也有人總結(jié)成“五個(gè)不必”:不必一步到位、不必從一而終、不必徒有虛名、不必怕冒風(fēng)險(xiǎn)、不必互相攀比。

        6.要教育學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí),培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì),努力提高創(chuàng)業(yè)能力。要使學(xué)生樹(shù)立強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí),走創(chuàng)業(yè)之路,這是本課程的重要任務(wù)之一。這部分內(nèi)容要重點(diǎn)講清創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的基本素質(zhì),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí),要結(jié)合創(chuàng)業(yè)成功案例進(jìn)行講解。就業(yè)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是指就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過(guò)程中對(duì)人的心理和行為起調(diào)節(jié)作用的個(gè)性特征。優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)是實(shí)現(xiàn)就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的極其重要的內(nèi)在因素。立志創(chuàng)業(yè)者,必須敢想敢干、有膽有識(shí),必須具有克服困難、戰(zhàn)勝逆境、艱苦奮斗的堅(jiān)韌品質(zhì)。只有具備良好個(gè)性心理品質(zhì)的人,才有可能創(chuàng)業(yè)成功。這部分內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)講授個(gè)性心理品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)的關(guān)系、良好個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)和不良個(gè)性心理品質(zhì)的調(diào)適等。強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)產(chǎn)生的源泉和動(dòng)力,而創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)成功的基本保證。創(chuàng)業(yè)能力是一種能夠順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的特殊能力,是創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)的核心。創(chuàng)業(yè)能力包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力、經(jīng)營(yíng)管理能力和綜合能力。沒(méi)有一定的創(chuàng)業(yè)能力,創(chuàng)業(yè)目標(biāo)是很難實(shí)現(xiàn)的。因?yàn)椋仨毤訌?qiáng)有關(guān)創(chuàng)業(yè)能力知識(shí)的教育。這部分內(nèi)容重點(diǎn)講授創(chuàng)業(yè)能力的作用、創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成和創(chuàng)業(yè)能力的提高。

        7.要教育學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)的實(shí)務(wù)知識(shí),熟悉創(chuàng)業(yè)的基本程序。這部分內(nèi)容各校可以根據(jù)需要進(jìn)行講授,也可以安排學(xué)生自學(xué)。創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)基本程序和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)對(duì)以就業(yè)為主的學(xué)生可作為一般了解要求,以學(xué)生自學(xué)為主。但對(duì)于以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才為主的學(xué)生應(yīng)采取課堂講授和自學(xué)相結(jié)合的方法,要提高他們的綜合素質(zhì),增強(qiáng)他們的創(chuàng)業(yè)能力。要告訴學(xué)生,即使自己暫時(shí)不打算創(chuàng)業(yè),了解這方面的知識(shí)對(duì)提高自身的素質(zhì),增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力也是很有幫助的。因此,現(xiàn)代社會(huì)需要的是復(fù)合型人才。

        職業(yè)指導(dǎo)課涉及面比較寬,既有職業(yè)理想、擇業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力方面的內(nèi)容,也有創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)決策、求職技巧、職業(yè)選擇等方面的內(nèi)容。本課程以職業(yè)理想、職業(yè)道德、就業(yè)觀念、就業(yè)準(zhǔn)備、擇業(yè)技巧、職業(yè)選擇、創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)知識(shí)等要素構(gòu)成了邏輯嚴(yán)密的整體框架。鑒于本課程教學(xué)內(nèi)容比較豐富,但教學(xué)課時(shí)相對(duì)不足,而且各校又有不同的校情,因此,本課程建議采用單元式教學(xué)。單元式教學(xué)可以給各校各專(zhuān)業(yè)提供比較大的選擇性,可以給教師在教學(xué)過(guò)程中有比較大的調(diào)節(jié)空間,增加本課程的針對(duì)性和實(shí)效性。

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