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第一篇：實(shí)踐體驗(yàn)德育報(bào)告

實(shí)踐體驗(yàn)德育

為了使學(xué)生過一個(gè)充實(shí)而又愉快的暑假，引導(dǎo)全校學(xué)生積極參與暑期教育活動(dòng)，我校有序地開展了各種主題的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。雖然活動(dòng)時(shí)間短，內(nèi)容有限，但學(xué)生在形式多樣，效果顯著。

一、開展夏令營(yíng)活動(dòng)

夏令營(yíng)是夏季開設(shè)的供青少年短期休息、娛樂等的營(yíng)地。夏令營(yíng)活動(dòng)是學(xué)生走向社會(huì)和大自然的大型活動(dòng)，它寓娛樂、教育于一身，能有效地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。利用學(xué)生暑假組織課外活動(dòng)小組成員參加一些具有學(xué)科特色的小區(qū)域野外考察、社會(huì)實(shí)踐和主題夏令營(yíng)活動(dòng)，會(huì)取得較好的教育教學(xué)效果。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

首先，夏令營(yíng)活動(dòng)把教育人、培養(yǎng)人放在了首要地位，并把它貫穿于整個(gè)活動(dòng)過程的始終。為了使夏令營(yíng)活動(dòng)按計(jì)劃順利完成，我們對(duì)每一環(huán)節(jié)、每一細(xì)節(jié)都作了較周密的安排，教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，注意安全，不斷強(qiáng)化學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和安全意識(shí)。游覽時(shí)我們時(shí)常提醒學(xué)生不要污損建筑物，不攀折花木，不隨地亂扔廢棄物，教導(dǎo)他們遵守社會(huì)公德，保護(hù)環(huán)境。在營(yíng)地生活中，我們有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生自理、勤儉、互助的作風(fēng)，讓他們自己克服生活上的困難，自己動(dòng)手去做，走出衣來伸手、飯來張口，嬌生慣養(yǎng)的生活圈，親身體驗(yàn)生活的快樂與艱辛。

2、增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

其次，夏令營(yíng)活動(dòng)能夠根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)，又從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，有目的、有計(jì)劃的開展活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然中輕輕松松地掌握知識(shí)。如在去年的青州夏令營(yíng)活動(dòng)中，我們首先推出了地理攝影、青州歷史地理沿革、青州城的古建筑特點(diǎn)、青州歷代名士等講座，又安排了仰天山植被的野外考察，游覽云門山、駝山、范公亭等名勝古跡，參觀大型企業(yè)青州卷煙廠及青州黃樓的十里花街等豐富多彩的活動(dòng)。這樣，從自然地理到人文地理，從野外考察到參觀車間、農(nóng)業(yè)科技大棚，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力得到發(fā)展提高，書本知識(shí)得以鞏固活化。在活動(dòng)中，學(xué)生個(gè)個(gè)激情高漲，采標(biāo)本、作記錄、拍照、測(cè)量??，興趣不減。許多學(xué)生在每天的日記中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容都作了詳細(xì)的記錄。

3、陶冶學(xué)生的情操

夏令營(yíng)活動(dòng)讓學(xué)生走出封閉的課堂，在大自然實(shí)驗(yàn)室里獲取真知，在社會(huì)的大課堂上受到鍛煉。在這里，學(xué)生的志趣和愛好得到發(fā)展和展現(xiàn)，思想靈魂受到感染和熏陶。在活動(dòng)中，他們體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，成功的喜悅，同學(xué)的友誼，集體的溫暖。因此他們都由衷地感到“ 我長(zhǎng)大了”、“我懂事了”。他們還親身感受到了祖國(guó)的山水之美，了解社會(huì)的巨大變化。這們，深化并濃厚了他們的愛國(guó)情懷，激發(fā)他們建設(shè)好家鄉(xiāng)的熱情，愛國(guó)主義思想得到升華。

二、開展以“實(shí)踐體驗(yàn)、讀書感悟、關(guān)注時(shí)事”為主題的實(shí)踐活動(dòng)

1、關(guān)注時(shí)事

2010年的暑假是一個(gè)特別的暑假，上海世界博覽會(huì)（Expo 2010），于2010年5月1日至10月31日期間上海市舉行。，作為東道主的一名成員，雖然遠(yuǎn)離上海，但同學(xué)們都能積極關(guān)注上海世博，關(guān)注每一個(gè)展館。每一個(gè)同學(xué)都在以不同方式關(guān)注世博，宣傳世博，積極參與到“迎世博、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)中，很多同學(xué)能隨口說出一個(gè)又一個(gè)上海世博會(huì)之最，還有不少同學(xué)紛紛參加“我最喜歡的世博館”為主題的活動(dòng)。學(xué)生第一次近距離地領(lǐng)略世博風(fēng)采，感受世博精神。

2、讀一本好書

“好書是幫助我們成長(zhǎng)的伙伴”。根據(jù)學(xué)期末的安排，向?qū)W生推薦一批好書,讓學(xué)生在假期開展讀書讀報(bào)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)生的讀書量，開闊學(xué)生的視野。同時(shí)，還組織學(xué)生在假期收看收聽新聞廣播，并做好記錄，不少學(xué)生養(yǎng)成了記錄新聞的習(xí)慣，還有同學(xué)在記錄新聞的過程中提高了自身的寫作能力。同時(shí)為了讓學(xué)生管住自己，使學(xué)生能科學(xué)地收看電視，發(fā)揮電視的作用，學(xué)校開展了科學(xué)看電視活動(dòng)，使電視在學(xué)生的生活中能發(fā)揮積極的作用。

3、深入社區(qū)作調(diào)查

2010年是改革開放32周年，為了使學(xué)生了解改革開放30多年家庭、社區(qū)、農(nóng)村、祖國(guó)發(fā)生的巨大變化，我們讓學(xué)生深入了社區(qū)，通過看（近幾年發(fā)生在身邊、社會(huì)的變化）、聽（爺爺奶奶、爸爸媽媽或老師講生活、家庭、學(xué)校的變化）、查（調(diào)查身邊人的實(shí)際生活狀況）等活動(dòng)，然后撰寫一篇以“變化”為主題的文章，以此來紀(jì)念我國(guó)改革開放的偉大成就。

4．感恩，讓心靈飄香

在暑假期間為培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，我們還開展了“計(jì)算成長(zhǎng)和代價(jià)，感謝父母的付出和恩情”等孝敬父母的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子表達(dá)了要樹立勤儉和節(jié)約意識(shí)的思想，為感恩教育打下了基礎(chǔ)。把為家庭生活服務(wù)作為崗位，把當(dāng)一天爸爸媽媽作為扮演的角色，學(xué)習(xí)在家庭中當(dāng)一天家，在打掃房間、買

菜做飯、洗衣服、照顧老人、鄰里溝通的過程中體驗(yàn)父母持家的辛苦，獲得家庭生活的真實(shí)感受，明白孝敬父母的道理，培養(yǎng)生活自理的習(xí)慣。

夏令營(yíng)活動(dòng)以學(xué)生的興趣為主線，把學(xué)生從單一的課堂中解放出來，走進(jìn)大自然，走進(jìn)社會(huì)，通過火熱的野外考察、社會(huì)調(diào)查去汲取課本以外的營(yíng)養(yǎng)，全面提高學(xué)生的能力。學(xué)生在暑假活動(dòng)中培養(yǎng)了社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高了道德素質(zhì)，學(xué)生在形式多樣，內(nèi)容豐富的活動(dòng)中體會(huì)到了祖國(guó)的變化，感受到了偉人博大的胸懷，增強(qiáng)了對(duì)國(guó)家時(shí)事的關(guān)注。參與活動(dòng)的學(xué)生面也逐漸拓寬，活動(dòng)組織趨于完善。在今后工作中，還要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，使我們的活動(dòng)開展的更加生動(dòng)、有趣，讓學(xué)生樂于參與，從而提高實(shí)效性。

第二篇：“小微課題”研究實(shí)施方案

單縣職業(yè)中專

“小微課題”研究實(shí)施方案（草案）

為促進(jìn)教師的教科研能力提升，引領(lǐng)教師的專業(yè)發(fā)展,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,保證學(xué)生的全面發(fā)展，建設(shè)學(xué)習(xí)型、科研型學(xué)校,立足學(xué)校實(shí)際,決定在全體教師中開展“小微課題”研究活動(dòng),并制定實(shí)施方案如下：

一、研究的背景意義

1．實(shí)施素質(zhì)教育,推進(jìn)課程改革

隨著我?？焖侔l(fā)展和課程改革的深入,新問題不斷涌現(xiàn),教師心中的困惑也不斷增多.“小微課題”研究順應(yīng)課程改革推進(jìn)的需要,將教學(xué)過程中遇到的困惑和問題,以課題化的形式呈現(xiàn)并予以探討實(shí)踐。通過針對(duì)性強(qiáng)、具體而又可操作性的“小微課題”研究實(shí)踐,達(dá)到進(jìn)一步更新教育觀念,變革教與學(xué)的方式,推進(jìn)我校教學(xué)發(fā)展的目的。

2．提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

“小微課題”研究的課題來源于教育教學(xué)中急需解決的問題,或制約各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量效果提高的難題,來源于教育教學(xué)實(shí)際,是從教情、學(xué)情、校情出發(fā),由教師個(gè)人或教研組、專業(yè)部教師共同確立、研究的,研究成果直接作用于教育教學(xué)實(shí)踐的應(yīng)用性課題,利于改進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)科課題的研究有了較強(qiáng)的生命力和研究?jī)r(jià)值。同時(shí)教師積極參與課題的研究,對(duì)提高教師研究能力和專業(yè)水平,促進(jìn)教師成長(zhǎng)具有較大的作用。

二、“小微課題”的概念內(nèi)涵

“小微課題”研究是一種扎根于實(shí)踐、扎根于學(xué)校、扎根于教師的研究.它成活的“土壤”是學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐,是廣大教師的積極參與,與教師的專業(yè)發(fā)展緊密相關(guān),具有鮮明的“校本化”特征。

“小微課題”研究就是從自己開始,從自己的課堂和教育教學(xué)實(shí)踐開始,以敏銳理性的眼光發(fā)現(xiàn)需要解決的制約教育教學(xué)質(zhì)量提高和學(xué)生發(fā)展成長(zhǎng)的問題,并在教育教學(xué)實(shí)踐中思考、探索解決問題的策略方法。

三、開展“小微課題”研究的總體思路、基本原則和步驟

（一）總體思路

樹立“問題就是課題,反思就是研究,成長(zhǎng)就是成果”的教育科研新理念,按照“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則,有計(jì)劃、有秩序的認(rèn)真扎實(shí)開展“小微課題”研究。開展“小微課題”研究活動(dòng)納入學(xué)校教育科研工作之中,與實(shí)施精細(xì)化管理結(jié)合起來,與課程教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,與學(xué)科教學(xué)改革結(jié)合起來。通過“小微課題”研究的提出與實(shí)施,不斷推動(dòng)教育科研為學(xué)校的教育改革與發(fā)展服務(wù),為提高教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù),從而形成“全員參與,個(gè)個(gè)嘗試,人人研究”的教科研工作新思路、新途徑。

1.課題研究立足本校、本班,通過最大限度地整合教育資源,制定具體可行的實(shí)施方案,扎扎實(shí)實(shí)開展研究,全力解決本校、本班的教育、教學(xué)實(shí)際問題。 2.倡導(dǎo)以教研組、專業(yè)部為依托,以教師個(gè)人為主體,選擇教育教學(xué)實(shí)踐中最實(shí)際、最迫切和最突出的問題開展研究。

3.確定研究課題,校內(nèi)申報(bào)立項(xiàng)；通過一個(gè)周期的研究實(shí)踐,基本能夠完成課題研究,解決所確立的研究解決的問題，匯總整理并進(jìn)行結(jié)題鑒定.以達(dá)到“小步子、快節(jié)奏、高效益”的目的。

4.學(xué)校從過程性資料、終結(jié)性成果和實(shí)質(zhì)性效果三個(gè)方面對(duì)各個(gè)“小微課題”研究情況進(jìn)行評(píng)定；過程性資料指課題研究過程中積累的第一手資料；終結(jié)性成果指發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究報(bào)告以及會(huì)議交流的典型材料等；實(shí)質(zhì)性效果指課題研究對(duì)教育教學(xué)改進(jìn)提高和自身專業(yè)發(fā)展的實(shí)際效果和作用。

（二）基本原則

1.小步子.因?yàn)槭恰靶∥⒄n題”,就更有能力和精力去做.我們倡導(dǎo)“小題大做”,“小題”就是研究的問題要“小”：切入點(diǎn)小,范圍小,內(nèi)容單

一、具體,以此來逐一解決教育教學(xué)中存在的問題和不足；“大做”就是要以科研的方式進(jìn)行基于真實(shí)情境的問題研究,把一些相關(guān)、相近的重要問題 “串連”起來,將問題轉(zhuǎn)化為課題,在研究中講究科學(xué)、探索規(guī)律、提升經(jīng)驗(yàn)。

2.低臺(tái)階.是指課題的難度要低,通過個(gè)人的力量和教研組、專業(yè)部的協(xié)作能夠解決。 3.快節(jié)奏.因?yàn)檎n題小,問題具體,我們就能在很短的時(shí)間內(nèi)解決,堅(jiān)持半年至一年每人解決一兩個(gè)“小微課題”,通過

三、五年的努力,就能有效地解決教育教學(xué)中的許多問題,成果共享,就能有效地促進(jìn)教育行為的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。

4.求實(shí)效.問題要實(shí),措施要實(shí),效果要實(shí)。在研究中,要緊密結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際,研究管理、研究教學(xué)、研究學(xué)生,研究一切教育教學(xué)的實(shí)際問題。特別是要突出課堂教學(xué)中的研究與實(shí)踐,堅(jiān)持課題到課堂教學(xué)中去選,研究到課堂教學(xué)中去做,答案到課堂教學(xué)中去找,成果到課堂教學(xué)中去用。

（三）基本步驟

1.確定課題。根據(jù)自身在教育教學(xué)中遇到的突出問題和困惑,查閱、收集和整理相關(guān)的資料,認(rèn)真分析篩選,確定富有意義、帶有較普遍性的問題作為研究題目,以個(gè)人為或教研組、專業(yè)部為單位,確定一個(gè)“小微課題”進(jìn)行研究。

2.制定方案。在調(diào)查分析論證的基礎(chǔ)上,每人要制定課題研究實(shí)施方案,確定研究的課題內(nèi)容,闡明所解決的問題和預(yù)期達(dá)成的目標(biāo),提出研究的方法、步驟,明細(xì)課題研究所采取的主要措施等。

3.組織實(shí)施。有計(jì)劃、有步驟的開展研究實(shí)踐.學(xué)校將加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),加強(qiáng)課題研究的引領(lǐng)和指導(dǎo),通過理論自修、專家引領(lǐng)、主題研討、教學(xué)觀摩等形式,積極落實(shí)課題研究各項(xiàng)工作。

4.總結(jié)反思。在課題研究后期及時(shí)收集過程性研究資料進(jìn)行建檔,整理研究成果,撰寫課題研究報(bào)告,全面總結(jié)課題研究的得失,并反思得失的成因。

5.成果評(píng)定.由學(xué)校組織結(jié)題。

四、“小微課題”研究的組織與實(shí)施

2 1.統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)。

開展“小微課題”研究符合當(dāng)前廣為開展的校本研究趨勢(shì)要求,符合教師的實(shí)際科研能力水平,符合我校教育教學(xué)的實(shí)際,要求全體教師務(wù)必要統(tǒng)一對(duì)開展“小微課題”研究重要意義的認(rèn)識(shí),按照本《方案》要求,認(rèn)真篩選課題,精心組織實(shí)施,切實(shí)在全校形成一個(gè)“全員參與,個(gè)個(gè)嘗試,人人研究”的良好局面,切實(shí)走一條“學(xué)習(xí)——研究——實(shí)踐——提升——再實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展路子和“自我發(fā)現(xiàn)——自我反思——自我（合作）解決”的“小微課題”研究探索途徑。

2.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

學(xué)校成立“小微課題”研究領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)： 塵文生

副組長(zhǎng)： 高照中 魯洪軍

成 員： 吳 軍 張國(guó)泰 劉萌 牛月娟

領(lǐng)導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)“小微課題”研究的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)審等工作,制定“小微課題”研究的組織、實(shí)施、評(píng)定、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等制度,建立有效的運(yùn)行激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校將把“小微課題”研究開展情況列為對(duì)教研組、專業(yè)部評(píng)價(jià)重要內(nèi)容,確保研究的扎實(shí)有效開展。

3.組織教研培訓(xùn)。分層對(duì)教研組組長(zhǎng)、專業(yè)部主任和全體教師進(jìn)行專題培訓(xùn),介紹與“小微課題”研究有關(guān)的教育理論、教改經(jīng)驗(yàn)和研究成果,講述“小微課題”研究的初步構(gòu)想,讓各教研組長(zhǎng)、專業(yè)部主任明確“小微課題”研究的目的意義和作用。發(fā)揮教研組長(zhǎng)、專業(yè)部主任的帶動(dòng)輻射作用,以增強(qiáng)全體教師研究“小微課題”的責(zé)任意識(shí),激發(fā)教師“小微課題”研究的興趣和欲望,掌握基本的研究策略和方式方法.并組織教師認(rèn)真分析課題研究中帶有共性的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,為最終確定研究?jī)?nèi)容做好準(zhǔn)備?！靶∥⒄n題”確立后,共同擬定整個(gè)研究活動(dòng)計(jì)劃 , 形成具體完整的研究方案. 研究方案大致包括 ：課題名稱、參加成員、課題研究的主要內(nèi)容、具體的實(shí)施步驟 ( 研究進(jìn)度計(jì)劃 )和采取的主要措施等。

4.定期召開例會(huì).為了使“小微課題”的選定更科學(xué),研究的目的更明確,方法更易于操作,定期組織召開“小微課題”研究討論會(huì)。針對(duì)課題組成員提出的具體問題、研究方法、具體的實(shí)施步驟等方面,進(jìn)行討論,自由開放地各抒己見,把專業(yè)切磋、經(jīng)驗(yàn)分享、互助合作、思想碰撞、信息交流真正做出來,使一個(gè)個(gè)問題更加明朗,使研究的思路更加清晰,從而為下一階段的“小微課題”研究掃清疑惑,保證課題的正常開展。

5.開展評(píng)比活動(dòng).要把課堂教學(xué)作為實(shí)施“小微課題”研究的主渠道,積極開展以上課、說課、評(píng)課為基本形式的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。開展上展示課活動(dòng)、說課競(jìng)賽活動(dòng)、聽評(píng)課活動(dòng)、教學(xué)論文、教學(xué)反思、教育案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等不同系列的“小微課題”研究成果評(píng)比活動(dòng),引導(dǎo)教師研教結(jié)合,在實(shí)踐中反思,在反思中提高。

6.切實(shí)搞好成果鑒定.為了驗(yàn)證“小微課題”的研究方法是否得當(dāng),研究過程是否科學(xué),研究的問題是否解決和有效,教師要進(jìn)行全面的總結(jié),形成書面材料,課題領(lǐng)導(dǎo)小組將對(duì)各教研組、專業(yè)部教師研究情況和進(jìn)程進(jìn)行考核,推出具有推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn),并結(jié)集編印。

五、研究預(yù)期成果

1.提交“小微課題”研究工作小結(jié)一份。

2.提交一定數(shù)量的有代表性、有一定學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值的研究論文和案例專輯,總結(jié)出具有指導(dǎo)性和推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。

3.建立“小微課題”研究的長(zhǎng)效機(jī)制并通過一段時(shí)間的“小微課題”研究探索,培養(yǎng)一批有一定影響力的“科研型”教師和“骨干教師”。

4.收集整理我?！靶∥⒄n題”研究成果系列材料。

5.促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績(jī)、思想品德、實(shí)踐操作等方面有較大的進(jìn)步和提高

6.優(yōu)秀者推薦2019年省教改課題。

六、保障措施

在保障常規(guī)教研正常開展的基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取學(xué)校專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持。