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第一篇：暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
福州市城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)九年義務(wù)教育調(diào)研報(bào)告
小組成員：
指導(dǎo)老師：李志芳
[內(nèi)容摘要]:早在2005年，國(guó)家就出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)意見(jiàn)。2006年頒布施行的新《義務(wù)教育法》核心就是推進(jìn)教育公平、均衡發(fā)展。筆者在實(shí)地調(diào)查獲取資料的基礎(chǔ)上，主要通過(guò)對(duì)福建省福州市城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)九年義務(wù)教育的落實(shí)整體情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研工作，得出結(jié)論：盡管中央下達(dá)了文件，給予了高度的重視，然而在基層，各方面落實(shí)的仍然不到位，普遍程度上農(nóng)民群眾知道、了解這一政策的下達(dá)，但只停留在淺層次的理解，整體上理解與中央真正的政策有不少偏差，在這種情況下，要想真正的建設(shè)好城鄉(xiāng)平衡義務(wù)教育存在不少問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞]：城鄉(xiāng)
義務(wù)教育
調(diào)研
一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果
參考文獻(xiàn)
二、目前我市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展仍存在一些問(wèn)題：
1、 與發(fā)展形勢(shì)不相適應(yīng)，辦學(xué)規(guī)模小布局不合理
（1） 由于歷史的原因，市區(qū)原有的部分小學(xué)利用商會(huì)會(huì)館、廟宇祠堂，學(xué)校規(guī)模小，布局不合理，隨意性大，致使部分學(xué)校布點(diǎn)過(guò)密，而另一部分學(xué)校服務(wù)半徑過(guò)大，影響了辦學(xué)效益。至于生均占地面積差距更遠(yuǎn)，以臺(tái)江區(qū)為例，5所區(qū)屬初級(jí)中學(xué)，生均占地面積8.99平方米，無(wú)一可達(dá)標(biāo)；小學(xué)30所，除2所近年新區(qū)建設(shè)的小學(xué)外，其余28所小學(xué)占地面積未達(dá)標(biāo)。
（2）改革開(kāi)放以來(lái)，隨著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，部分普通中學(xué)改成職業(yè)中學(xué)，部分小學(xué)升格為初級(jí)中學(xué)。教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)一步加劇了學(xué)校布局矛盾。隨著國(guó)家政策的執(zhí)行，農(nóng)村有些完小已經(jīng)沒(méi)有了生源，校舍荒廢了。
（3）
農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。農(nóng)村稅費(fèi)改革后，取消了教育費(fèi)附加和社會(huì)集資，而縣（市）區(qū)級(jí)財(cái)政只保證教師工資的正常發(fā)放，很難拿出資金投入校舍建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的添置。政府在制訂收費(fèi)政策的時(shí)候，為了減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，規(guī)定少收農(nóng)村學(xué)生的費(fèi)用，然而被減少的部分并沒(méi)有通過(guò)其他途徑歸還學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的收入就少了，也就沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入硬件建設(shè)和配置，甚至有些縣（市）區(qū)政府下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)被鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府挪用。
（4）農(nóng)村學(xué)校的師資狀況令人憂慮，有些地方編制緊，負(fù)擔(dān)重，缺少專(zhuān)業(yè)教師。教師年齡偏大、素質(zhì)差，待遇偏低。一個(gè)老師教幾個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象較為普遍。農(nóng)村教育不符合實(shí)際，存在農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量總體低下的情況。在農(nóng)村教師編制上，按師生比套用城市模式，脫離了農(nóng)村實(shí)際。也有些地方教師大量超編，基本的工作量都不能達(dá)到，教學(xué)管理松懈，教師缺乏積極性。
（5）農(nóng)村學(xué)校外部環(huán)境較差。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)外出打工，留下孩子給爺爺奶奶、外公外婆照管，出現(xiàn)了眾多的“留守兒童”，隔代教育帶來(lái)不少負(fù)面影響。部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，不懂也不會(huì)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更談不上配合學(xué)校去加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、思想不聞不問(wèn)，放任自由。
2、素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變尚未到位
（1）由于許多學(xué)校，對(duì)把品德教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為宗旨的素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不到位，往往是說(shuō)得多，實(shí)際行動(dòng)少，改革進(jìn)展緩慢。一些學(xué)校仍然采用應(yīng)試教育的作法，隨便增加課時(shí)、作業(yè)，雙休日上課，學(xué)生在校活動(dòng)總量大大超出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
（2）素質(zhì)教育工作發(fā)展不平衡，局部地方取得明顯成效，但總結(jié)推廣，區(qū)域推進(jìn)步伐不大，素質(zhì)教育在某些單項(xiàng)上改革取得突破，但改革不配套，整體推進(jìn)也處于起步階段。校際之間教科研工作交流不夠，
一、二級(jí)達(dá)標(biāo)校的“示范”作用有限。所以，“擇校生”借讀問(wèn)題還不能從根本上得到解決；各種形式的辦班存在非常嚴(yán)重。
（3）初招改革還有待進(jìn)一步完善，由于中小學(xué)布局不盡合理，辦學(xué)質(zhì)量存在差距，人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求導(dǎo)致對(duì)口中學(xué)生源疏密不均的現(xiàn)象，“轉(zhuǎn)學(xué)熱”又加劇了這種狀況。
（4）實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教材和人才培養(yǎng)模式的改革還沒(méi)有深入開(kāi)展，相當(dāng)教師不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，急需通過(guò)繼續(xù)教育，提高思想政治素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際能力。由于取消小學(xué)升初中的統(tǒng)一考試，一些學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育和“減負(fù)”工作理解偏頗，教育教學(xué)管理放松，出現(xiàn)質(zhì)量下降現(xiàn)象，導(dǎo)致中小學(xué)教育教學(xué)“銜接”矛盾突出，在一定程度上妨礙了九年義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
三、調(diào)研結(jié)論
當(dāng)然， 教育均衡發(fā)展不等于學(xué)校辦學(xué)水平的劃一化。李連寧司長(zhǎng)說(shuō)： “均衡發(fā)展不是平均主義，而是縮小差距，均衡發(fā)展不搞一刀切，也不是要把高的拉下來(lái)，而是要保證所有的學(xué)校辦好”。在政府對(duì)公共教育資源配置基本均衡的前提下，我們不僅應(yīng)坦然面對(duì)學(xué)校之間存在的客觀差異，而且應(yīng)該鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)校之間開(kāi)展符合教育科學(xué)規(guī)律的辦學(xué)水平競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)建辦學(xué)特色，不斷提升辦學(xué)水平。對(duì)于這種基于學(xué)校自身發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的差異，我們應(yīng)看作是教育整體發(fā)展的動(dòng)力。因?yàn)樵趯W(xué)校群體中，只有部分學(xué)校的發(fā)展取得突破，才有可能引領(lǐng)同類(lèi)學(xué)校群體的整體發(fā)展。所以，作為各級(jí)政府和教育行政部門(mén)應(yīng)在均衡配置教育資源的前提下，不斷地運(yùn)用激勵(lì)和扶持手段去鼓勵(lì)冒尖，推動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)平衡，從而使本地區(qū)學(xué)校群體在“平衡一不平衡一平衡”的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)整體辦學(xué)水平的螺旋式上升。
教育資源配置的失衡、生源水平的不
一、學(xué)校管理水平的高低、教師素質(zhì)的好壞等是影響教育均衡化的主要原因。就目前來(lái)講，我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是群體之間的均衡發(fā)展；二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展；三是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，主要是城鄉(xiāng)間的均衡發(fā)展。滿(mǎn)足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高城鄉(xiāng)學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校整體辦學(xué)水平，促進(jìn)我市教育的均衡發(fā)展，是我市各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的共同目標(biāo)和任務(wù)。
實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，政府和職能部門(mén)必須從根本上保證和實(shí)現(xiàn)公民受教育權(quán)利的平等，推進(jìn)教育均衡發(fā)展是政府的責(zé)任，對(duì)于縮小差距，促進(jìn)地區(qū)間、學(xué)校間的教育均衡發(fā)展，各級(jí)政府的指導(dǎo)、扶持和協(xié)調(diào)是非常關(guān)鍵的。政府特別是地方政府在這一問(wèn)題上要有前瞻性，要超常規(guī)地加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，并切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，提高有限投入的使用效率。同時(shí)，要進(jìn)一步創(chuàng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境，要運(yùn)用行政手段統(tǒng)籌全社會(huì)的資源，形成可供學(xué)校利用的優(yōu)質(zhì)的教育資源。
一、建立促進(jìn)我市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的考核制度和責(zé)任追究制度，確立城鄉(xiāng)教育發(fā)展在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和構(gòu)建和諧省會(huì)中的基礎(chǔ)戰(zhàn)略地位。堅(jiān)決克服“教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系不大”、“教育只花錢(qián)不賺錢(qián)”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。設(shè)立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建支持農(nóng)村教育發(fā)展的工作機(jī)制，確定城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展總體框架。切實(shí)提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育在整個(gè)教育體系中的地位和資源分配額度，把縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距列入規(guī)劃中，對(duì)教育部門(mén)業(yè)績(jī)考核時(shí)，應(yīng)該把對(duì)減少薄弱學(xué)校和縮小教育差距作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。加大監(jiān)管力度，建立農(nóng)村義務(wù)教育的長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制。建立健全以專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容為重點(diǎn)的督察、公示、舉報(bào)和責(zé)任追究制度，對(duì)擠占、挪用農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi),以及不及時(shí)修繕危房造成重大安全責(zé)任事故的，要嚴(yán)格追究責(zé)任。
二、推進(jìn)中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育，尤其是義務(wù)教育的規(guī)范化辦學(xué)。對(duì)學(xué)校的建設(shè)加強(qiáng)管理，特別是硬件建設(shè)，要設(shè)置上限，限制過(guò)量的建設(shè)投資，以遏制追求過(guò)高的辦學(xué)條件，制止追求"奢華"的不良習(xí)氣，盡可能增加對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入。
三、提高農(nóng)村教師待遇，試行城鄉(xiāng)教師雙向流動(dòng)。對(duì)農(nóng)村教師實(shí)行工資補(bǔ)助，津貼高于城區(qū)教師，形成激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制。對(duì)在農(nóng)村任教滿(mǎn)一定期限的教師，實(shí)行每期限享受一學(xué)期脫產(chǎn)帶薪進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加大對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的支持力度。健全名師支教制度，由教育部門(mén)統(tǒng)一組織城區(qū)名師下鄉(xiāng)定期進(jìn)行駐點(diǎn)指導(dǎo)、培訓(xùn)，并將支教經(jīng)歷作為其評(píng)聘職稱(chēng)、職務(wù)的重要依據(jù)。
四、建立合理的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)體制。明確政府的投入責(zé)任，農(nóng)村學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)由財(cái)政按農(nóng)村學(xué)生數(shù)量、按最高標(biāo)準(zhǔn)劃撥?？h（市）區(qū)級(jí)財(cái)政應(yīng)保障教師工資和校舍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)政府對(duì)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入的統(tǒng)籌作用。政府應(yīng)負(fù)起保障義務(wù)教育全面規(guī)劃的職責(zé)，成為義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體。各級(jí)政府部門(mén)協(xié)調(diào)配合，建立扶助機(jī)制，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難農(nóng)村學(xué)生生活，全面推行營(yíng)養(yǎng)餐工程，每周補(bǔ)貼寄宿生一定伙食費(fèi)，改善寄宿生的生活條件。
五、加快薄弱學(xué)校改造工程。解決擇校問(wèn)題，必須"標(biāo)本兼治，重在治本"，加速薄弱學(xué)校改造工程，縮小校際差距，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提高基礎(chǔ)教育的整體水平。薄弱學(xué)校的改造是一項(xiàng)整體工程，除了硬件建設(shè)需要有較大的投入之外，建立城市學(xué)校中已經(jīng)普及的多媒體教室；同時(shí)加大提高教育管理水平、提高教師基本素質(zhì)等軟件建設(shè)工作的工作力度。以"支教支校"為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立起人才培養(yǎng)與流動(dòng)的優(yōu)化機(jī)制。在"名牌學(xué)校"和其他學(xué)校之間，實(shí)行校長(zhǎng)和骨干教師的定期相互輪崗制度?！皢?wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)”只有“活水”引入后，才會(huì)動(dòng)起來(lái)。一方面要讓農(nóng)村的教師有盼頭，在農(nóng)村努力工作一段時(shí)間后，能夠去城市學(xué)校任教，引起所有教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的高度重視，幫助薄弱學(xué)校盡快提高師資隊(duì)伍的整體水平；另一方面從很大程度上解決人事工作中的腐敗問(wèn)題。
六、開(kāi)展"城鄉(xiāng)手拉手，共建和諧社會(huì)"活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流。為加強(qiáng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流，政府為鄉(xiāng)村制訂一系列優(yōu)惠政策，進(jìn)行招商引資，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除了要培訓(xùn)他們發(fā)家致富的技能外，還要培訓(xùn)他們重視教育的意識(shí)，提升他們的綜合素養(yǎng)。只有農(nóng)民素質(zhì)提高了，才能提高他們發(fā)家致富的本領(lǐng)，從而使他們更有精力、更有能力關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，改善孩子家庭教育的環(huán)境。因而改善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育不但要政府加大教育投入，而且還要加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。
七、推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源以多種方式輸送到農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教師培訓(xùn)。建議各級(jí)政府在“十一五”期間把包括添置教育信息化設(shè)施在內(nèi)的農(nóng)村教育設(shè)施改造項(xiàng)目列為“實(shí)事工程”之一，花大力氣對(duì)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改造。在實(shí)施過(guò)程中可分層推進(jìn)、逐步到位，在有條件的學(xué)校建立計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，在條件暫不具備的學(xué)校先配置遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤(pán)播放設(shè)備。
八、重視農(nóng)村教育規(guī)劃。推行農(nóng)村集中辦學(xué)模式。集中教育資源，提高農(nóng)村教育水平。試行在城郊結(jié)合部、人口集中地， 盤(pán)活教育資產(chǎn)，將教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)進(jìn)行培植。采用政府出地入股、教育部門(mén)監(jiān)管、開(kāi)發(fā)商出資、社會(huì)招聘教師和公辦教師兼職、社會(huì)招生的新民辦教育模式。在雙方合同上把責(zé)、僅、利寫(xiě)清楚，選擇最佳合作方式，讓私營(yíng)經(jīng)濟(jì)參與教育投資使其成為行政方式和競(jìng)爭(zhēng)方式共同調(diào)節(jié)的領(lǐng)域。
九、鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校嘗試到農(nóng)村聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。設(shè)立各類(lèi)“名?！钡姆中?，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注意以城區(qū)學(xué)校來(lái)帶動(dòng)農(nóng)村薄弱學(xué)校和新校的發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，城鄉(xiāng)學(xué)校形成互動(dòng)，使優(yōu)質(zhì)教育資源能為更多人享受。
相信在福州市各級(jí)政府和職能部門(mén)的高度重視下，社會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的大力扶持下，超常規(guī)地加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，并切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距，促進(jìn)地區(qū)間、學(xué)校間的教育均衡發(fā)展，福州市的基礎(chǔ)教育將會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，進(jìn)一步創(chuàng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境，形成可供學(xué)校利用的優(yōu)質(zhì)的教育資源指日可待，屆時(shí)一流的省會(huì)教育大展示必將引來(lái)海峽西岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一次高潮。
參考文獻(xiàn)
⑴福州市教科研所《福州市教育事業(yè)之現(xiàn)狀與發(fā)展前景》(初 稿) ⑵ 《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
⑶尹后慶 《均衡化非劃一化》 ⑷劉原 《關(guān)注教育公平與效率的關(guān)系》
⑸韓清林 《“十五”期間基礎(chǔ)教育的矛盾、機(jī)遇和風(fēng)險(xiǎn)》
第二篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告的格式
一、實(shí)踐報(bào)告撰寫(xiě)的內(nèi)容與要求：
一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：
1、報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2、學(xué)院及作者名稱(chēng)
學(xué)院名稱(chēng)和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱(chēng)應(yīng)用全稱(chēng)。
3、摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。
4、正文
正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。
正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問(wèn)題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告;“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;“問(wèn)題--原因--意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告;“事件過(guò)程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。
5、結(jié)束語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6、謝辭
謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。
8、附錄
對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。
二、撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的準(zhǔn)備與主要步驟：
實(shí)踐報(bào)告的寫(xiě)作過(guò)程應(yīng)包括以下步驟：收集資料、擬訂報(bào)告提綱、起草、修改、定稿等。各個(gè)步驟具體做法如下：
1、收集資料
資料是撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的基礎(chǔ)。收集資料的途徑主要有：通過(guò)實(shí)地調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐或?qū)嵙?xí)等渠道獲得;從校內(nèi)外圖書(shū)館、資料室已有的資料中查找。
2、擬訂報(bào)告提綱
擬訂報(bào)告提綱是作者動(dòng)筆行文前的必要準(zhǔn)備。根據(jù)報(bào)告主題的需要擬訂該文結(jié)構(gòu)框架和體系。我們?cè)谄鸩輬?bào)告提綱后，可請(qǐng)指導(dǎo)教師審閱修改。
3、起草
報(bào)告提綱確定后，可以動(dòng)手撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告的初稿。在起草時(shí)應(yīng)盡量做到“綱舉目張、順理成章、詳略得當(dāng)、井然有序”。
4、修改、定稿
報(bào)告初稿寫(xiě)之后，需要改正草稿中的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤，因此應(yīng)反復(fù)推敲修改后，才能定稿。
第三篇：大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
一份完整的實(shí)踐報(bào)告應(yīng)由以下部分組成：
1.報(bào)告題目
報(bào)告題目應(yīng)該用簡(jiǎn)短、明確的文字寫(xiě)成，通過(guò)標(biāo)題把實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容、特點(diǎn)概括出來(lái)。題目字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，一般不宜超過(guò)20個(gè)字。如果有些細(xì)節(jié)必須放進(jìn)標(biāo)題，為避免冗長(zhǎng)，可以設(shè)副標(biāo)題，把細(xì)節(jié)放在副標(biāo)題里。
2.學(xué)院及作者名稱(chēng)
學(xué)院名稱(chēng)和作者姓名應(yīng)在題目下方注明，學(xué)院名稱(chēng)應(yīng)用全稱(chēng)。
3.摘要(有英文摘要的中文在前，英文在后)
報(bào)告需配摘要，摘要應(yīng)反映報(bào)告的主要內(nèi)容，概括地闡述實(shí)踐活動(dòng)中得到的基本觀點(diǎn)、實(shí)踐方法、取得的成果和結(jié)論。摘要字?jǐn)?shù)要適當(dāng)，中文摘要一般以200字左右為宜，英文摘要一般至少要有100個(gè)實(shí)詞。
4.正文
正文是實(shí)踐報(bào)告的核心內(nèi)容，是對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的詳細(xì)表述。這部分內(nèi)容為作者所要論述的主要事實(shí)和觀點(diǎn)，包括介紹實(shí)踐活動(dòng)的目的、相關(guān)背景、時(shí)間、地點(diǎn)、人員、調(diào)查手段組成，以及對(duì)實(shí)踐活動(dòng)中得到的結(jié)論的詳細(xì)敘述。
正文是調(diào)查報(bào)告的主體。它對(duì)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)和有關(guān)材料進(jìn)行敘述，對(duì)所做出的分析、綜合進(jìn)行議論，對(duì)調(diào)查研究的結(jié)果和結(jié)論進(jìn)行說(shuō)明。正文的結(jié)構(gòu)有不同的框架。 ①根據(jù)邏輯關(guān)系安排材料的框架有：縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫式結(jié)構(gòu)。這三種結(jié)構(gòu)，以縱橫式結(jié)構(gòu)常為人們采用。 ②按照內(nèi)容表達(dá)的層次組成的框架有：“情況--成果--問(wèn)題--建議”式結(jié)構(gòu)，多用于反映基本情況的調(diào)查報(bào)告;“成果--具體做法--經(jīng)驗(yàn)”式結(jié)構(gòu),多用于介紹經(jīng)驗(yàn)的調(diào)查報(bào)告;“問(wèn)題--原因--意見(jiàn)或建議”式結(jié)構(gòu)，多用于揭露問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告;“事件過(guò)程--事件性質(zhì)結(jié)論--處理意見(jiàn)”式結(jié)構(gòu)，多用于揭示案件是非的調(diào)查報(bào)告。
5.結(jié)束語(yǔ)
結(jié)束語(yǔ)包含對(duì)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行歸納和綜合而得到的收獲和感悟，也可以包括實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
6.謝辭
謝辭通常以簡(jiǎn)短的文字對(duì)在實(shí)踐過(guò)程與報(bào)告撰寫(xiě)過(guò)程中直接給予幫助的指導(dǎo)教師、答疑教師和其他人員表示謝意。
7.參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)是實(shí)踐報(bào)告不可缺少的組成部分，它反映實(shí)踐報(bào)告的取材來(lái)源、材料的廣博程度和材料的可靠程度，也是作者對(duì)他人知識(shí)成果的承認(rèn)和尊重。
8.附錄
對(duì)于某些不宜放在正文中，但又具有參考價(jià)值的內(nèi)容可以編入實(shí)踐報(bào)告的附錄中。
第四篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告
本次三下鄉(xiāng)活動(dòng)，我們團(tuán)隊(duì)進(jìn)行調(diào)研的主題是：群島新區(qū)大物流核心——舟山離岸式深水港區(qū)建設(shè)基地調(diào)研，而經(jīng)過(guò)了多天的實(shí)地調(diào)查、查詢(xún)相關(guān)資料、詢(xún)問(wèn)老師等，本小組已經(jīng)有了相關(guān)的成果。
首先，舟山是我國(guó)唯一以群島建制的設(shè)區(qū)市，被譽(yù)為“千島之城”，其中舟山本島為我國(guó)第四大島。舟山擁有品種豐富的海洋資源，舟山漁場(chǎng)是世界四大漁場(chǎng)之一，舟山沈家門(mén)漁港名列世界三大漁港。舟山是我國(guó)最大的海水產(chǎn)品生產(chǎn)、加工、銷(xiāo)售基地，素有“東海魚(yú)倉(cāng)”和“祖國(guó)漁都”的美稱(chēng)。舟山的風(fēng)能、潮汐能、潮流能以及海底油氣、礦產(chǎn)等資源也都非常豐富。
舟山地區(qū)系列貿(mào)易海港，多數(shù)位于舟山的南岸，與寧波北侖地區(qū)隔金礦水道相望。港口主要由定海、沈家門(mén)和老塘山三個(gè)港區(qū)組成，西至北侖港、鎮(zhèn)海、寧波，北至上海港、海門(mén)港、溫州。有5個(gè)公用岸壁泊位，其中
1、2號(hào)泊位為3000噸級(jí)船泊位，用于雜貨，
3、
4、5號(hào)泊位用于客運(yùn)。東南還有水泥躉船成品油碼頭、燃料公司和電廠岸壁碼頭共3個(gè)3000噸級(jí)泊位。港區(qū)東南岙山島，一個(gè)20萬(wàn)噸級(jí)中外合資石油中轉(zhuǎn)碼頭。同時(shí)建有兩座15萬(wàn)立方米貯油罐，即30萬(wàn)噸貯油能力。老塘港區(qū)在定海城西北約10海里的岑港鎮(zhèn)附近，為一新建外貿(mào)港區(qū)，有3個(gè)高樁框架式泊位，前沿水深10米，但泊位長(zhǎng)短不同，靠船噸級(jí)有別
1、2號(hào)泊長(zhǎng)185－190米，用于1－2.5萬(wàn)噸級(jí)，3號(hào)115米，用于5000噸級(jí)。港區(qū)南有野鴨山錨地，長(zhǎng)1740米，寬735米，水深20米以上，用于外輪聯(lián)檢。港區(qū)的冊(cè)子島，據(jù)稱(chēng)法方專(zhuān)家選中建20萬(wàn)噸級(jí)原油中轉(zhuǎn)碼頭，為上海浦東中法合資煉油廠服務(wù)。沈家門(mén)港區(qū)在海港區(qū)之東南約14海里，大3.31米，最小1.68米。沈家門(mén)鎮(zhèn)西墩頭岸壁有5000噸級(jí)浮筒泊位，是舟山港的老外貿(mào)港區(qū)。其南有馬峙南錨地，長(zhǎng)4305米，寬245米，水深11米以上，用于外輪聯(lián)檢的過(guò)駁裝卸。沈家門(mén)鎮(zhèn)頭的半深洞有5000噸級(jí)石油碼頭，長(zhǎng)154米，水深7米，用于成品油進(jìn)口。在沈家門(mén)鎮(zhèn)南與魯家峙島之間的海峽兩側(cè)有我國(guó)最大的漁港。在沈家門(mén)東北的普陀山島還有兩個(gè)1000噸級(jí)泊位，為客輪服務(wù)。全港三港區(qū)，已有20萬(wàn)噸級(jí)泊位一個(gè)，萬(wàn)噸級(jí)碼頭和浮筒泊位6個(gè)，3000－5000噸級(jí)泊位8個(gè)。1987年5月對(duì)外輪開(kāi)放，年吞吐貨物1000萬(wàn)噸，其中外貿(mào)物資8萬(wàn)噸，主要是進(jìn)口煤
碳、石油、化肥、水泥、木材、鋼材等。
舟山依托自身資源優(yōu)勢(shì)，把發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)作為主攻方向，已形成以港口物流、臨港工業(yè)、海洋旅游和現(xiàn)代漁業(yè)為主的特色鮮明的海洋產(chǎn)業(yè)體系，形成較為齊全的海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展結(jié)構(gòu)。 2010年舟山實(shí)現(xiàn)地方生產(chǎn)總值633億元，同比增長(zhǎng)11％，其中海洋經(jīng)濟(jì)增加值431億元，占GDP的比重達(dá)68.04％，是我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)比重最高的城市之一。舟山港域已建成各類(lèi)生產(chǎn)性碼頭泊位382個(gè)，其中萬(wàn)噸級(jí)以上深水泊位33個(gè)、25萬(wàn)噸級(jí)以上泊位5個(gè)。舟山已建成國(guó)家石油戰(zhàn)略?xún)?chǔ)備基地、全國(guó)最大商品原油儲(chǔ)運(yùn)基地和礦砂中轉(zhuǎn)基地、全省最大煤炭中轉(zhuǎn)基地，近年來(lái)舟山港域（不含洋山港區(qū)）港口物流增速一直居全國(guó)前列。2010年，舟山港域貨物吞吐量為2.2億噸，增速為14.4％。由此看出，舟山港不僅是為本地服務(wù)，更是為上海、寧波等大型港口分流而起著重要的作用。而且，舟山漁場(chǎng)是我國(guó)著名漁場(chǎng)，面積10.6萬(wàn)平方公里，有漁業(yè)資源種類(lèi)達(dá)500余種，海洋漁業(yè)是舟山市最重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和支柱產(chǎn)業(yè)，漁業(yè)經(jīng)濟(jì)占全市國(guó)民經(jīng)濟(jì)比重達(dá)50%以上，占全市大農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的85%，而且舟山工業(yè)的涉漁比重高達(dá)47%，第三產(chǎn)業(yè)中很多行業(yè)也與漁業(yè)休戚相關(guān)；漁業(yè)人口25萬(wàn)，約占全市總?cè)丝谒姆种?，其中直接從事海洋漁業(yè)勞力近8萬(wàn)人。但是，隨著舟山港口的快速發(fā)展，漁業(yè)卻開(kāi)始有所倒退，這是為何？
我們拋開(kāi)過(guò)度開(kāi)發(fā)漁業(yè)資源的角度，來(lái)看港口對(duì)漁業(yè)的影響。經(jīng)過(guò)港口的發(fā)展，無(wú)論其環(huán)境保護(hù)方案有多完美，都會(huì)對(duì)海洋生物環(huán)境帶來(lái)影響，而且港口工作時(shí)產(chǎn)生的粉塵、船舶機(jī)艙廢水、沖洗水、初期雨水、生活污水、含油污水以及生活垃圾等各種污染物，都會(huì)影響當(dāng)?shù)睾Ｓ虻纳鷳B(tài)環(huán)境。而且，在中國(guó)人口增長(zhǎng)的條件下，舟山島的開(kāi)發(fā)也慢慢飽和，必會(huì)自島內(nèi)向島邊緣進(jìn)發(fā)，假若為了增加經(jīng)濟(jì)效益，建設(shè)港口與建設(shè)房產(chǎn)就會(huì)發(fā)生沖突，畢竟港口的垃圾污染、環(huán)境污染都不適合居民居住。此外，港口易建不易拆，高裝碼頭是舟山港普遍使用的一種碼頭，假若該港區(qū)的使用年限到了，這個(gè)地方拆卸后，地基下的樁就是一個(gè)很大的問(wèn)題，而且舟山港有部分港區(qū)的年代比較久遠(yuǎn)了，新舊交替必然會(huì)發(fā)生，但現(xiàn)在還是單純的只想著建設(shè)而不為未來(lái)翻新重建等問(wèn)題考慮，那么就實(shí)在有點(diǎn)目光不夠遠(yuǎn)大了。
因此，舟山港現(xiàn)在面臨著發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)——是按原來(lái)的港口繼續(xù)發(fā)展，還
是在這之上進(jìn)行多元化建設(shè)，減少環(huán)境、人口居住等的負(fù)擔(dān)？經(jīng)過(guò)30多年的建港高潮，我國(guó)近岸還能開(kāi)發(fā)的岸線已經(jīng)十分有限了。我想答案是肯定的。所以離岸式深水碼頭便在此應(yīng)運(yùn)而生。
離岸式深水港，顧名思義，最大的特點(diǎn)是離開(kāi)內(nèi)陸或是較密集的人口集聚地域，在海上以小島等區(qū)域?yàn)橐劳薪⑵饋?lái)的港口。而港口向離岸、深水化發(fā)展是適應(yīng)船舶大型化的主要對(duì)策之一。據(jù)了解，我國(guó)福建、山東、遼寧沿海及寧波、舟山地區(qū)基本屬巖基淺埋型的海岸，有6個(gè)吞吐量過(guò)億噸的大港和眾多中小型港口，它們是國(guó)內(nèi)、國(guó)際運(yùn)輸?shù)闹匾獦屑~，這些港口對(duì)停泊大型船舶有一定的限制，進(jìn)而限制運(yùn)量。建設(shè)現(xiàn)代化的離岸深水港是開(kāi)發(fā)國(guó)家寶貴深水岸線資源、解決沿海港口通過(guò)能力不足和適應(yīng)大型深水專(zhuān)業(yè)化泊位的必然選擇。最著名的代表則是上海的小洋山港區(qū)。
我們可以對(duì)小洋山港進(jìn)行分析。洋山港西北距上海市浦東新區(qū)蘆潮港約32公里，南至寧波北侖港約90公里，向東經(jīng)黃澤洋水道直通外海，距國(guó)際航線僅45海里，是距上海最近的深水良港。到2020年，洋山港布置集裝箱深水泊位50多個(gè)，設(shè)計(jì)年吞吐能力1500萬(wàn)標(biāo)準(zhǔn)箱（TEU）以上。洋山港港區(qū)規(guī)劃總面積超過(guò)25平方公里，包括東、西、南、北四個(gè)港區(qū)，按一次規(guī)劃，分期實(shí)施的原則，自2002年至2020年分三期實(shí)施，工程總投資超過(guò)700億元，其中2/3為填海工程投資，裝卸集裝箱的橋吊機(jī)械等投資約200多億元。到2012年，洋山港將擁有30個(gè)深水泊位，年吞吐能力達(dá)1500萬(wàn)標(biāo)箱，可使上海港的吞吐能力增加一倍。此外，其中的東港區(qū)是遠(yuǎn)東最大的成品油中轉(zhuǎn)基地，規(guī)劃建設(shè)1900米長(zhǎng)的油品碼頭作業(yè)區(qū)，而北港區(qū)、西港區(qū)為集裝箱裝卸區(qū)，是洋山港的核心區(qū)域規(guī)劃深水岸線10公里，可布置大小泊位30多個(gè)，可以裝卸世界最大的超巴拿馬型集裝箱貨輪和巨型油輪，全部建成后年吞吐能力可達(dá)1300萬(wàn)標(biāo)箱以上，約占上海港集裝箱總吞吐量的30%，單獨(dú)計(jì)算可躋身世界第五大集裝箱港。
洋山港的優(yōu)勢(shì)在于：具備建設(shè)-15米水深港區(qū)和航道的優(yōu)越條件。洋山海域潮流強(qiáng)勁，泥沙不易落淤，海域海床近百年來(lái)基本穩(wěn)定。能確保船舶航行及靠離泊安全。對(duì)自然條件基本無(wú)影響，能維持原有水深，而且大小洋山島鏈形成天然屏障，泊穩(wěn)條件良好。工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)可行。工程水域地質(zhì)條件良好，具備建港條件；符合世界港口向外海發(fā)展的規(guī)律。
由此可以看出，洋山港具有的巨大優(yōu)勢(shì)與潛力。然而，離岸式深水港自身所具有的難題，也是為何其至今還不能完全代替近岸式港口的原因。建離岸深水碼頭，對(duì)研究人員幾乎是一個(gè)全新的課題，而且任務(wù)復(fù)雜而艱巨。傳統(tǒng)的重力式結(jié)構(gòu)和樁基結(jié)構(gòu)基本不能直接采用。因?yàn)橹亓κ浇Y(jié)構(gòu)存在斷面龐大、投資巨大和施工困難、難以保證質(zhì)量等問(wèn)題，而樁基結(jié)構(gòu)則受施工期難以穩(wěn)樁，使用期樁基受力難以滿(mǎn)足要求等制約。在巖基淺埋深水碼頭構(gòu)造、設(shè)計(jì)、施工及材料等方面存在技術(shù)瓶頸：缺少巖基淺埋條件的碼頭結(jié)構(gòu)型式；缺少結(jié)構(gòu)構(gòu)造措施的關(guān)鍵技術(shù)；缺少成熟的計(jì)算方法；缺少控制施工精度的關(guān)鍵技術(shù)、離岸深水港泊穩(wěn)技術(shù)、沿海港口深水航道選線及設(shè)計(jì)主要參數(shù)技術(shù)、風(fēng)暴潮對(duì)港口水陸域及航道安全影響的技術(shù)、港工自密實(shí)自養(yǎng)護(hù)抗裂型耐久混凝土技術(shù)等各項(xiàng)重要關(guān)鍵技術(shù)都尚未完美地解決，因此，我國(guó)離岸深水港的發(fā)展被科學(xué)技術(shù)限制在了較小的區(qū)域內(nèi)，不能普遍應(yīng)用于各種地方。
不過(guò)，從自然條件來(lái)看，舟山擁有得天獨(dú)厚的深水岸線資源，構(gòu)成全國(guó)唯一的外海深水島群。適宜開(kāi)發(fā)建港的深水岸段有54處，總長(zhǎng)279.4公里，占全國(guó)的18.4%；其中水深15米以上岸線198.3公里，水深20米以上岸線107.9公里，港口資源可建碼頭泊位年吞吐量超過(guò)10億噸，舟山海域航道暢通，港域?qū)掗?，錨泊避風(fēng)條件優(yōu)越，多條國(guó)際航線穿境而過(guò)，是我國(guó)建設(shè)大型深水港的理想港址。
因此，舟山建設(shè)離岸式深水港的自然條件已經(jīng)滿(mǎn)足，而且如此優(yōu)良的環(huán)境也能彌補(bǔ)許多技術(shù)上的難關(guān)以及減少建設(shè)后維修的力度。而且有了離岸深水港，我們的港口就能停泊更大型的船舶，我國(guó)岸線資源不足的現(xiàn)狀也會(huì)得到緩解。
離岸深水港能否快速發(fā)展依靠的則是其是否符合國(guó)家的政策，是否得到國(guó)家的支持。而在去年6月30日，國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)設(shè)立舟山群島新區(qū)，這是我國(guó)繼上海浦東、天津?yàn)I海和重慶兩江新區(qū)后又一個(gè)國(guó)家級(jí)新區(qū)，也是首個(gè)以海洋經(jīng)濟(jì)為主題的國(guó)家級(jí)新區(qū)。由此可見(jiàn)，舟山具備了建設(shè)離岸深水港的先決條件，在確定其重大的貢獻(xiàn)后，必定會(huì)得到國(guó)家的厚望與大力支持。
而作為舟山未來(lái)的經(jīng)濟(jì)中心，舟山群島新區(qū)則會(huì)成為離岸深水港的經(jīng)濟(jì)輻射的起源。建設(shè)浙江舟山群島新區(qū)，是國(guó)家從戰(zhàn)略高度出發(fā)做出的一項(xiàng)重大決策，有利于提升我國(guó)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，提高海洋經(jīng)濟(jì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、影響力；有利于科學(xué)開(kāi)發(fā)和保護(hù)海島海洋資源，促進(jìn)國(guó)家海陸統(tǒng)籌發(fā)展。中央關(guān)于“十二五”規(guī)
劃的建議中，專(zhuān)門(mén)提出了“發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)”的“百字方針”，發(fā)展海洋經(jīng)濟(jì)首次列入國(guó)家中長(zhǎng)期規(guī)劃重點(diǎn)。建設(shè)浙江舟山群島新區(qū)，能夠加強(qiáng)港口物流、船舶工業(yè)、清潔能源開(kāi)發(fā)等具有核心競(jìng)爭(zhēng)力的海洋產(chǎn)業(yè)發(fā)展，有利于增強(qiáng)我國(guó)海上能源、海洋礦產(chǎn)、船舶工業(yè)、海洋裝備工業(yè)等實(shí)力，打造海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略高地，拓展浙江省乃至我國(guó)東部地區(qū)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式新的空間。根據(jù)規(guī)劃，舟山群島新區(qū)定位是建設(shè)大宗商品國(guó)際物流基地、現(xiàn)代海洋產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家級(jí)海洋科教基地和建設(shè)群島型花園城。在產(chǎn)業(yè)中將加快船舶工業(yè)的整合提升，重點(diǎn)發(fā)展海洋工程、特種船舶和船舶配套產(chǎn)品制造，建設(shè)好浙江船舶交易市場(chǎng)，建設(shè)佛教文化旅游勝地、海洋休閑度假旅游目的地；加大對(duì)漁業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)扶持力度，打造全國(guó)重要的遠(yuǎn)洋漁業(yè)基地，提升精加工水平使舟山成為漁業(yè)強(qiáng)市；綜合開(kāi)發(fā)風(fēng)能、潮汐能、波浪能等新能源；建設(shè)海洋新能源綜合開(kāi)發(fā)基地。
建設(shè)國(guó)際物流基地，打造國(guó)際物流島，是保障國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全的戰(zhàn)略舉措，是推進(jìn)海洋綜合開(kāi)發(fā)的重要內(nèi)容。想要成為一個(gè)成功的大物流中心，要?jiǎng)?chuàng)新口岸監(jiān)管模式，規(guī)劃建設(shè)“一港多區(qū)”保稅港區(qū)。加快港口開(kāi)發(fā)建設(shè)，打造全國(guó)重要的鐵礦砂中轉(zhuǎn)貿(mào)易、煤炭中轉(zhuǎn)加工配送、油品中轉(zhuǎn)貿(mào)易儲(chǔ)存、糧食中轉(zhuǎn)加工配送、化工品中轉(zhuǎn)儲(chǔ)運(yùn)加工、集裝箱中轉(zhuǎn)運(yùn)輸?shù)攘蠡?，推進(jìn)航運(yùn)業(yè)發(fā)展，著力構(gòu)建“三位一體”港航服務(wù)體系。而保證這些以“港”為核心的經(jīng)濟(jì)、服務(wù)體系，就應(yīng)該大力發(fā)展離岸深水港，在已攻克的難題上繼往開(kāi)來(lái)，與本地科研資源聯(lián)合，共同解決所遇難題，將離岸深水港推向一個(gè)更高的層面。
作為本次調(diào)研的結(jié)果，舟山群島新區(qū)的物流核心的發(fā)展，必定要在原有的近岸港口的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展離岸式深水港，才能在經(jīng)濟(jì)多元化、發(fā)展高速化的世界條件下不斷取得更好的成績(jī)。
第五篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告
調(diào)查目的：時(shí)下，大學(xué)生經(jīng)過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢(qián)是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢(qián)并不是大學(xué)生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身本事的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面能夠把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的本事；另一方面能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。經(jīng)過(guò)調(diào)查能夠了解當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析大學(xué)生生活實(shí)踐情景，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使大學(xué)生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自我的專(zhuān)業(yè)技能，尋找發(fā)展的機(jī)會(huì)。
調(diào)查對(duì)象：大學(xué)生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格大學(xué)生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐。所以這次調(diào)查就選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。
調(diào)查資料：本次調(diào)查經(jīng)過(guò)對(duì)大學(xué)生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調(diào)查方法：經(jīng)過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）
調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多大學(xué)生都認(rèn)為兼職是大學(xué)生的第二個(gè)“課堂”，經(jīng)過(guò)兼職能夠?qū)W到許多寶貴的東西?！按嬖诰褪呛侠怼保殬I(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自我的需求。不少大學(xué)生覺(jué)得只要是能夠賺錢(qián)的工作，就能夠去試一試，品牌代理，促銷(xiāo)等以前不會(huì)是大學(xué)生從事的工作，此刻都成為了大學(xué)生們能夠理解的工作。
有52%的同學(xué)認(rèn)為如果要參加社會(huì)實(shí)踐，最夢(mèng)想的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)交流，其次是打工或做兼職占40%；而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參與過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%；此刻大學(xué)生兼職、打工，除了做家教（14%）、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐（6%）外，越來(lái)越多的大學(xué)生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(xiāo)（22%）、學(xué)校銷(xiāo)售（14%）、當(dāng)餐廳服務(wù)員（8%）等簡(jiǎn)單、不需要特殊技能的工作，但卻與所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自我專(zhuān)業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或基本相符。能夠使大學(xué)里的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿(mǎn)意自我的課外實(shí)踐本事；12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做準(zhǔn)備，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)”，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)”，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，大學(xué)生兼職以賺錢(qián)和充實(shí)自我為主要目的。此刻的大學(xué)生已經(jīng)將打工看得很重了，錢(qián)雖然是必須因素，可是期望經(jīng)過(guò)打工獲取的經(jīng)驗(yàn)對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫忙應(yīng)當(dāng)是更多學(xué)生研究的問(wèn)題。大學(xué)生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有必須關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了供給就業(yè)指導(dǎo)以及專(zhuān)業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供給實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供給就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素質(zhì)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。
調(diào)查結(jié)果分析：
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有人在參加社會(huì)實(shí)踐上選擇“參加‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)”一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代大學(xué)生與以往的大學(xué)生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，所以，他們意志往往比較脆弱，克服困難的本事也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，大學(xué)生的職責(zé)意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，職責(zé)意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改善青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐本事和動(dòng)手操作本事的重要途徑。參與“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教育事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)民帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民服務(wù)的宗旨，同時(shí)把自我在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于明白自我的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作。此刻大學(xué)生，除了一部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一部分是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自我的孩子參加所謂的“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的經(jīng)過(guò)“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素質(zhì)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一齊的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，決定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值觀主要是圍繞自我出發(fā)，致使大學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說(shuō)參與“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)服務(wù)人民了。
另外，沒(méi)有人選擇反對(duì)大學(xué)生兼職、打暑期工或?qū)嵙?xí)，大家都認(rèn)為只要不影響學(xué)習(xí)能夠積攢經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驗(yàn)橐院蟮墓ぷ鞔蚧A(chǔ)。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提高綜合素質(zhì)和運(yùn)用知識(shí)的技能。從大學(xué)生活的開(kāi)始到走進(jìn)社會(huì)的大圈子中，就僅有短短的幾年時(shí)間，誰(shuí)不想在將來(lái)的社會(huì)中能有一席之地呢？所以大家認(rèn)為大學(xué)生必須投身學(xué)校內(nèi)外的各類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)，有助于鍛煉品質(zhì)，提高本事?？梢?jiàn)其對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有不可抵觸的重要性。不能否認(rèn)有過(guò)打工經(jīng)歷的同學(xué)，看起來(lái)要比其它同學(xué)更成熟、社會(huì)適應(yīng)力更強(qiáng)，但對(duì)于學(xué)生，社會(huì)適應(yīng)力只是一方面的衡量指標(biāo)，大學(xué)期間主要的任務(wù)是學(xué)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，即知識(shí)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的搭建，為了打工影響甚至放棄了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，結(jié)果是得不償失的。
結(jié)論與提議：
馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種改變的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在必須的社會(huì)關(guān)系之中，所以，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。所以，實(shí)踐作為物質(zhì)世界長(zhǎng)期發(fā)展的一個(gè)階段，()是在社會(huì)歷史中不斷發(fā)展演變的。實(shí)踐的主體是人民群眾?！叭锣l(xiāng)”是大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化發(fā)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)禮貌建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是大學(xué)生活的重要組成部份，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的歷史使命感、社會(huì)職責(zé)感和積極向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為大學(xué)生供給了一個(gè)發(fā)揮自我才能，展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培養(yǎng)和鍛煉同學(xué)們綜合本事的一個(gè)階梯，更是一個(gè)大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。了解國(guó)情是年輕人的首要任務(wù)，這就需要放眼960萬(wàn)平方公里的土地、對(duì)占人口80％以上的農(nóng)民有所了解才行。學(xué)生利用假期時(shí)間參加“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這樣能夠使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)槁氊?zé)，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)職責(zé)意識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)不僅僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，可是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類(lèi)認(rèn)識(shí)本事的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)本事也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表此刻認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，可是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。處理人與人之間社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)，即人類(lèi)的社會(huì)交往以及組織、管理和變革社會(huì)關(guān)系的活動(dòng)。如政治活動(dòng)、社會(huì)改革實(shí)踐、階級(jí)斗爭(zhēng)等。所以，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極參與實(shí)踐，使實(shí)踐與認(rèn)識(shí)相結(jié)合。大學(xué)生能夠經(jīng)過(guò)調(diào)查研究了解實(shí)際情景，結(jié)合所學(xué)為政府部門(mén)供給決策參考是一件十分有意義的事情，既提高本事又服務(wù)社會(huì)，這是一種雙贏的選擇；二是志愿者服務(wù)，將專(zhuān)業(yè)知識(shí)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，利用專(zhuān)長(zhǎng)服務(wù)社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。三是參加各種公益活動(dòng)，培養(yǎng)自身的社會(huì)職責(zé)感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見(jiàn)大，以細(xì)微之處見(jiàn)長(zhǎng)，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制。此刻大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是一種比較普遍的形式。很多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和很多行業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)行認(rèn)真的討論總結(jié)，用他們自我的視角來(lái)理解社會(huì)，思考未來(lái)的人生道路。
經(jīng)過(guò)這次的社會(huì)實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了很多東西，我深深地感受到一個(gè)人在工作崗位上的那份熱情。正因?yàn)槿绱?，我才漸漸地懂得了一個(gè)道理：要?jiǎng)?chuàng)造自我的事業(yè)，就必須付出加倍的努力，憑著一個(gè)人對(duì)工作的執(zhí)，堅(jiān)定的信念會(huì)指引著他走向完美的事業(yè)之路。
在實(shí)踐的這段時(shí)間里，我經(jīng)過(guò)自我的努力奮斗，體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自我是最幸福的。因?yàn)槲疫€在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦。想起來(lái)，還是覺(jué)得自我此刻還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書(shū)，為以后的工作打下基礎(chǔ)，只是，我覺(jué)得個(gè)別慚愧，都怪自我不夠爭(zhēng)氣，不珍惜這好的時(shí)間和機(jī)會(huì)去好好讀書(shū)，整天都無(wú)所事事，在家里一點(diǎn)事也不會(huì)做。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也給了我一次記憶深刻的經(jīng)歷。
