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第一篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

20xx年7月1日，大一下學(xué)期期末考試結(jié)束后的第一天，蘇州大學(xué)電子信息學(xué)院電子人實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開始了為期七天的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

我們這次活動(dòng)的主題詞是電子產(chǎn)業(yè)，形式主要是通過(guò)針對(duì)求職者和在職者的兩份問(wèn)卷進(jìn)行社會(huì)調(diào)研，目的是從眾多求職者中和在職者中了解蘇州電子產(chǎn)業(yè)的相關(guān)信息，從而對(duì)蘇州的電子產(chǎn)業(yè)有一個(gè)宏觀的認(rèn)識(shí)，為我們電子專業(yè)接下的學(xué)習(xí)及將的工作指路引航。

這次的實(shí)踐活動(dòng)分三步完成：前期，主要形成了《蘇州對(duì)人才吸引力調(diào)查問(wèn)卷》和《蘇州電子企業(yè)員工問(wèn)卷調(diào)查》兩份問(wèn)卷；中期，到蘇州市人才市場(chǎng)、蘇州園區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和蘇州國(guó)際科技園進(jìn)行走訪調(diào)查，這是用時(shí)最長(zhǎng)、實(shí)踐起最難、留下印象最深刻的部分；后期，對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析總結(jié)，形成調(diào)研報(bào)告。

由于調(diào)查人群的局限性，最后所得的分心結(jié)果不一定能真實(shí)反映實(shí)際情況，但大部分結(jié)果以經(jīng)能反饋出十分寶貴的信息，具體情況如下：

通過(guò)《蘇州對(duì)人才吸引力調(diào)查問(wèn)卷》顯示：在蘇州找工作人群中，約4%自省外，約8%自江蘇省非蘇州籍，約19%自蘇州市，從省外4%和非蘇州市81%的大比例中我們可以看出蘇州對(duì)外人才的吸引力是非常之大的。當(dāng)問(wèn)及其原因時(shí)，蘇州發(fā)展前景好占到了過(guò)半的比例，為1%，蘇州環(huán)境好緊隨其后，為42%，看素有“人間天堂”美稱的蘇州加上巨大的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?jié)摿Τ闪颂K州對(duì)人才吸引的主要原因，還有蘇州薪資水平較滿意、蘇州可以找到與專業(yè)對(duì)口的工作、蘇州工作壓力相對(duì)較小分別占到了16%、11%、7%，這可以反映出現(xiàn)在人的工作難找、工資低、工作壓力大的現(xiàn)狀，造成這種現(xiàn)狀的根本原因依個(gè)人之見是中國(guó)人口基數(shù)太大了，正可謂“僧多粥少”，當(dāng)問(wèn)及房?jī)r(jià)這一熱點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，只有少到2%的人選擇了蘇州房?jī)r(jià)相對(duì)可以接受，可見不只是上海、北京、深圳這樣的一等發(fā)達(dá)城市房?jī)r(jià)令人難以接受，像蘇州這樣的二等發(fā)達(dá)城市房?jī)r(jià)也是令人們頭疼的問(wèn)題，雖然政府已經(jīng)出臺(tái)了抑制房?jī)r(jià)過(guò)快增長(zhǎng)的一系列政策，但畢竟只是抑制，房?jī)r(jià)繼續(xù)增長(zhǎng)的趨勢(shì)已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)，而人們的購(gòu)買能力卻不是隨房?jī)r(jià)一起增長(zhǎng)，目前蘇州正在如火如荼開展的“房?jī)r(jià)VS抄底預(yù)算”的“百團(tuán)大戰(zhàn)”中，購(gòu)房者對(duì)心儀樓盤的預(yù)算價(jià)位與開發(fā)商的實(shí)際定價(jià)大多相差甚遠(yuǎn)，其中中海國(guó)際社區(qū)（園區(qū)）和雅戈?duì)栁闯牵ń痣u湖北岸）差價(jià)均高達(dá)000元/O。

工作難找，房?jī)r(jià)又雪上加霜，現(xiàn)在人的生活壓力之大給還處在安樂(lè)窩的大學(xué)生們敲響了警鐘。選擇在蘇州找工作也有20%的其他原因，這是否與在找工作人群中有19%的蘇州人有很大關(guān)系，我們就不能再做進(jìn)一步分析了。我們也對(duì)在蘇州人才市場(chǎng)找工作人群的學(xué)歷進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果顯示，約46%是本科學(xué)歷，44%是?？茖W(xué)歷，9%是高中及以下學(xué)歷，而只有1%是研究生及以上學(xué)歷，這一結(jié)果并不說(shuō)明蘇州不吸引高學(xué)歷人才，卻是讓我們知道了原前去人才市場(chǎng)應(yīng)聘的人大都是專科、本科學(xué)歷的人，那么高學(xué)歷人才都哪去了呢？據(jù)查閱的資料顯示，高學(xué)歷人才的就業(yè)方向一般鎖定在科研院所以及學(xué)校等單位，這樣的招聘單位很少通過(guò)一些比較小型的招聘會(huì)招聘，一般通過(guò)校園招聘或者網(wǎng)絡(luò)等渠道發(fā)布自己的招聘需求，因此高學(xué)歷人才也一般是通過(guò)校園招聘或網(wǎng)絡(luò)等應(yīng)聘工作。對(duì)應(yīng)聘者在蘇州找工作的情況有了大體性的認(rèn)識(shí)后，我們專門針對(duì)電子專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查。最后的調(diào)查結(jié)果顯示，在所有的應(yīng)聘者中，找電子方面工作的人就站到了2%，全國(guó)這么多專業(yè)，單單一個(gè)電子就站到了2%的份額，可見電子仍舊是一大熱門專業(yè)，同時(shí)也可反映出蘇州的電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展的是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，吸引了大量的人蘇州找和電子相關(guān)的工作。同時(shí)我們也通過(guò)調(diào)查了解到，不是在蘇州找和電子相關(guān)工作的68%的人群中，他（她）們大體是在找職、前臺(tái)招待、管理、銷售、設(shè)計(jì)、機(jī)械、汽車、旅游、采購(gòu)、人事、物流、會(huì)計(jì)、模具、助理、行政、執(zhí)勤、醫(yī)院、外貿(mào)、紡織、房產(chǎn)、金融、化工、傳媒、裝飾、秘、服務(wù)行業(yè)、園林設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、材料工程工藝、廣告影視后期、建材裝飾材料銷售、汽車銷售、環(huán)境工程、生物醫(yī)藥、技術(shù)專員、食品制藥等工作。而在2%的找電子方面工作的.人群中，有約60%是學(xué)的和電子相關(guān)的專業(yè)，約40%學(xué)的不是和電子相關(guān)的專業(yè)，這60%可以說(shuō)明電子專業(yè)的轉(zhuǎn)行率還不是很大，而這40%足可以說(shuō)明電子行業(yè)所涉及的領(lǐng)域很廣，吸引著各行各業(yè)的人才，比如數(shù)學(xué)專業(yè)、英語(yǔ)專業(yè)、日語(yǔ)專業(yè)等等都可以在電子行業(yè)找到相關(guān)工作，綜之可以得知電子行業(yè)的吸引力還是非常之大的。在68%的不找電子方面工作的人群中，也有約9%的人學(xué)的是和電子相關(guān)的專業(yè)，而覺(jué)大多數(shù)學(xué)的不是和電子相關(guān)的專業(yè)，當(dāng)問(wèn)及這9%的人為什么學(xué)的和電子相關(guān)的專業(yè)卻不找相關(guān)工作時(shí)，大部分回答是不是沒(méi)找這方面的工作，而是應(yīng)經(jīng)在電子廠工作過(guò)，但工作既苦又累，工資還低，所以不想在干這行了。分析其原因，這部分人大都學(xué)歷不高，在電子廠大都在流水線上做技術(shù)工人，屬于電子行業(yè)最低級(jí)的工作，工作苦、工資低在所難免。因此這告訴我們，想要在電子行業(yè)有好的發(fā)展，想要成為電子信息高級(jí)工程師，想要在電子行業(yè)研發(fā)部門工作，想要成為IT精英，就要必須有高人一等的專業(yè)知識(shí)技能，這當(dāng)然也是和高學(xué)歷掛鉤的。當(dāng)然了，我們不否認(rèn)特例，但那畢竟是特例。

當(dāng)問(wèn)及在蘇州找電子工作的人為什么選擇在蘇州找電子工作的原因時(shí)，約41%的人選擇了蘇州近些年電子產(chǎn)業(yè)迅猛發(fā)展，由此可以看出雖然古城蘇州近二、三十年高新產(chǎn)業(yè)才發(fā)展起，但其發(fā)展速度飛快，發(fā)展成果有目共睹，在全國(guó)各大城市中有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，其他選項(xiàng)如非常想進(jìn)外資企業(yè)，而蘇州日企、韓企、臺(tái)資又非常多和學(xué)的是相關(guān)專業(yè)，這個(gè)行業(yè)發(fā)展前景非常好，對(duì)此行業(yè)充滿熱情分別占到27%和22%的比例，這兩個(gè)選項(xiàng)偏低，最能說(shuō)明的問(wèn)題就是我們選項(xiàng)描述的不好和原因沒(méi)有問(wèn)到點(diǎn)子上，因此次不再對(duì)這兩個(gè)選項(xiàng)做深入分析，而覺(jué)得蘇州會(huì)優(yōu)于其他地方的兩個(gè)選項(xiàng)蘇州地理及周邊環(huán)境都很好，而且房?jī)r(jià)相對(duì)低些和蘇州比北京、上海等大城市電子方面的就業(yè)壓力小卻只有14%和11%的比例，也就可以得出和前面反應(yīng)出的同樣問(wèn)題，即蘇州同樣存在房?jī)r(jià)高、就業(yè)壓力大這一嚴(yán)重性問(wèn)題。當(dāng)然，還有17%的其他原因。

總之，古城蘇州，給人的已不再是休閑愜意。那么這些找電子工作的人都希望進(jìn)入那種類型的電子企業(yè)呢？調(diào)查結(jié)果很值得關(guān)注，因?yàn)楦哌_(dá)68%的人想進(jìn)入外企工作，而國(guó)企和民營(yíng)企業(yè)分別只占到了20%和12%的比例，這說(shuō)明什么？這真的能說(shuō)明外企要比國(guó)企好的多嗎？其實(shí)不然，造成這樣結(jié)果的原因眾說(shuō)紛紜，其中一篇報(bào)道分析的頗有見地，報(bào)道指出，“這是外企的跳板效應(yīng)。不少年輕人把在外企就職當(dāng)作一種鍛煉或者是未跳槽的基礎(chǔ)，能爭(zhēng)取機(jī)會(huì)進(jìn)入國(guó)際知名的跨國(guó)公司工作，對(duì)他們說(shuō)都是一個(gè)非常好的資歷，這些因素都是造成外企人才頻繁流動(dòng)的原因?！蔽覀冡槍?duì)在人才市場(chǎng)找工作的人做具體分析后總結(jié)出兩點(diǎn):一、國(guó)企不是那么好進(jìn)的；二，有一種虛榮心在作怪。那么國(guó)企和外企究竟哪個(gè)好呢？其實(shí)要具體看什么國(guó)企和外企了。國(guó)企就是看效益，效益不好的進(jìn)去也是沒(méi)什么錢，效益好的就真是很滋潤(rùn)。外企看是哪里的企業(yè)，日資和臺(tái)資都是很剝削人的，勞動(dòng)強(qiáng)度和收入不成正比，但相對(duì)賺的錢會(huì)比外面的私營(yíng)企業(yè)多一點(diǎn)。國(guó)企和外企都說(shuō)是8小時(shí)工作制，至于要加班的時(shí)候，有無(wú)加班費(fèi)也就看企業(yè)給不給。一般國(guó)企的福利制度還是相對(duì)完善，按足國(guó)家的補(bǔ)貼制度執(zhí)行的。

外企就要視乎企業(yè)了。干得好，哪里都漲工資。關(guān)鍵看你是什么職位，國(guó)企如果是一般的行政人員，那些專業(yè)知識(shí)要求不高的職位，也就20xx多一點(diǎn)，如果是專業(yè)技術(shù)人員，比如電子信息高級(jí)工程師，過(guò)萬(wàn)很正常。外資就是看你能力了，剛進(jìn)去其實(shí)就是比外面的私企強(qiáng)一點(diǎn)，進(jìn)去干得好，過(guò)萬(wàn)也是很正常。好的外資企業(yè)還可以有公費(fèi)出國(guó)培訓(xùn)的待遇。看你是喜歡舒服型還是挑戰(zhàn)性型的工作，喜歡舒服型選國(guó)企，挑戰(zhàn)型選外企。

通過(guò)《蘇州電子企業(yè)員工調(diào)查問(wèn)卷》顯示：蘇州電子公司的員工自江蘇省但非蘇州籍的占到大比例，為46%，自省外的占到2%，蘇州本市的為22%，這一結(jié)果反映出蘇州電子行業(yè)不僅吸引著大量的外人才，尤其是對(duì)江蘇本省的說(shuō)，蘇州不失為一個(gè)工作的好去處，而且同樣吸引著22%的蘇州本地人，這一比例比《蘇州對(duì)人才吸引力調(diào)查問(wèn)卷》19%的比例要高，因此足可以說(shuō)明蘇州的電子行業(yè)確實(shí)很有吸引力，得到了蘇州本地人的認(rèn)可。關(guān)于蘇州電子企業(yè)員工學(xué)歷構(gòu)成，可是與第一份調(diào)查問(wèn)卷顯示的結(jié)果相差甚遠(yuǎn)，下面我們看一下具體比例變化，其中本科由46%上升到了62%的大比例，?？朴?4%下降到2%，研究生及以上學(xué)歷大幅提升，由僅僅的1%上升到12%，而高中及以下學(xué)歷由9%下降到了%，這一比例的變化很明顯的看出，電子行業(yè)這一前沿科技還是需要高學(xué)歷人才的，而這些高學(xué)歷人才應(yīng)該很多就是前面提到的通過(guò)校園招聘或者網(wǎng)上簡(jiǎn)歷進(jìn)入到電子公司的吧，而這一前后比例變化的原因肯定就是和去人才找工作的人群學(xué)歷偏低直接相關(guān)了。

現(xiàn)在從縱向分析數(shù)據(jù)，%的高中及以下學(xué)歷這一數(shù)據(jù)告訴我們學(xué)歷不高但因自己其他因素突出或者其他原因也是同樣可以在電子行業(yè)工作的，這無(wú)疑是對(duì)本科生的我們極大的鼓勵(lì)，而2%的?？票壤齽t反應(yīng)出專科畢業(yè)發(fā)展的好也同樣和本科生、研究生甚至跟高學(xué)歷的人平起平坐，畢竟這個(gè)時(shí)代不以學(xué)歷論英雄，現(xiàn)在再本科和研究生及以上學(xué)歷，這就引出了讀完本科是直接就業(yè)還是繼續(xù)讀研的問(wèn)題，單從62%和12%這一數(shù)字比例看，人們還是更傾向于直接找工作的，原因是三年的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值要遠(yuǎn)大于三年的學(xué)習(xí)，況且三年的工作是在掙錢，而讀研確是在花錢。那么到底是就業(yè)好還是讀研好呢，據(jù)中國(guó)調(diào)查網(wǎng)網(wǎng)上調(diào)查顯示，約689%的人認(rèn)為讀研比較好，理由是現(xiàn)在大學(xué)生普遍不值錢，不如提高學(xué)位，以后找工作會(huì)更有優(yōu)勢(shì)，而且讀研期間，自身素質(zhì)得到提高，人際關(guān)系網(wǎng)也會(huì)擴(kuò)張，很有好處；約11%的人認(rèn)為就業(yè)比較好，理由是父母含辛茹苦把我們拉扯大，既然有能力掙錢了就要早早報(bào)答父母，再去讀研只能是不懂事的表現(xiàn)，而且，就業(yè)壓力逐漸增大，讀完研究生后還是要面對(duì)找工作的問(wèn)題，何必呢，再者，早就業(yè)早積累經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)工作也是很有好處的?？词亲x研還是就業(yè)還是根據(jù)自己的實(shí)際情況因人而異了。

依個(gè)人觀點(diǎn)，理工科的學(xué)生讀研還是比較好的，因?yàn)楸究茖W(xué)的那點(diǎn)皮毛知識(shí)是根本不夠用的，比如電子信息類專業(yè)，想在化為、聯(lián)想等這樣的大型企業(yè)有好的發(fā)展，光靠本知識(shí)肯定是不行的，而史類專業(yè)選擇直接工作，從社會(huì)中學(xué)習(xí)或許會(huì)跟好一些。下面再看一下這些在電子公司工作的員工是否是學(xué)的和電子有關(guān)的專業(yè)呢？其中是的為48%，不是的為2%，不是的比是的要多，首先要說(shuō)明這一結(jié)果肯定是存在誤差的，第一，我們的調(diào)查對(duì)象是蘇州國(guó)際科技園的電子公司的員工，這些公司大都是中小型的偏軟的公司；第二，我們所說(shuō)的和電子相關(guān)的專業(yè)不僅僅局限于電子，還包括計(jì)算機(jī)、信息工程、通信工程、電氣、自動(dòng)化等等，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)這和在職員工理解的存在偏差，但這一結(jié)果已充分說(shuō)明了不是學(xué)的和電子相關(guān)的專業(yè)是完全可以在電子行業(yè)工作的，比如他們學(xué)的有物流、廣告、連鎖經(jīng)營(yíng)管理、城市規(guī)劃、金融、英語(yǔ)、財(cái)務(wù)、數(shù)控、工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)學(xué)、avaWeb開發(fā)、計(jì)算機(jī)、地理信息系統(tǒng)、信息與計(jì)算科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、管理、機(jī)械、動(dòng)漫設(shè)計(jì)與制作、軟技術(shù)、設(shè)計(jì)、汽車營(yíng)銷、人力資、日語(yǔ)、商務(wù)日語(yǔ)等。當(dāng)問(wèn)到他們應(yīng)聘時(shí)的優(yōu)勢(shì)時(shí)，“專業(yè)技能突出”與“有工作經(jīng)驗(yàn)”是主要優(yōu)勢(shì)，“熟練使用多種軟”與“獲得相關(guān)證書”緊跟其后。從中我們知道：要學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，并且要學(xué)得精；在實(shí)踐時(shí)要把握好每次機(jī)會(huì)，提高自身的動(dòng)手能力。當(dāng)然，在余時(shí)間，要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，多接觸一些軟，這樣對(duì)將的工作也會(huì)有所幫助；同時(shí)，證書是個(gè)人水平的說(shuō)明，是能力的有效證明，要參加考試，盡最大可能展現(xiàn)自己的能力。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，會(huì)有同學(xué)抱怨學(xué)習(xí)的東西太多，而且不知道現(xiàn)在的學(xué)習(xí)對(duì)將的工作是否有幫助，我們?cè)O(shè)計(jì)的一個(gè)問(wèn)題可以明確地說(shuō)：專業(yè)的學(xué)習(xí)與工作是有關(guān)系的。1%的員工選擇了“關(guān)系密切”，1%的認(rèn)為“有些關(guān)系”，只有18%的是認(rèn)為“基本沒(méi)關(guān)系”。當(dāng)然，我們所選擇的樣本中有不是學(xué)習(xí)與電子有關(guān)的專業(yè)的人，存在18%的比例也是正常的。對(duì)于蘇州電子產(chǎn)業(yè)的就業(yè)前景，8%的人持肯定態(tài)度，認(rèn)為前景是很好的，40%的員工認(rèn)為一般，僅2%的人認(rèn)為是不太好的。可見蘇州的電子產(chǎn)業(yè)發(fā)展得是相當(dāng)好，對(duì)蘇州的就業(yè)提供了不少的職位，大家還是看好蘇州的電子產(chǎn)業(yè)的，我們有理由相信蘇州的電子產(chǎn)業(yè)會(huì)發(fā)展的越越好。

在職員工的體會(huì)是：在平時(shí)的工作中，除了電子專業(yè)知識(shí)和技能，外語(yǔ)的掌握、合作精神、交往能力、相關(guān)軟等也是一些需要掌握的知識(shí)和技能，它們所占的比例均超過(guò)60%，此外，管理知識(shí)也是需要掌握的，比重為48%，應(yīng)該說(shuō)，光是學(xué)習(xí)書本上的知識(shí)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，平時(shí)我們都該多充電，盡自己的努力學(xué)習(xí)知識(shí)。對(duì)于就業(yè)前景可觀的電子方面的工作，49%的員工還是滿意自己現(xiàn)在的工作的，到達(dá)很滿意程度的員工只有1%，1%的是認(rèn)為是一般，當(dāng)然，每個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)是不同的，對(duì)自己的要求也有高低，奮力追求才是王道。在問(wèn)卷的最后，我們還讓在職員工對(duì)當(dāng)今電子類大學(xué)生的就業(yè)方向提了建議，所涉及的面非常廣，包括I設(shè)計(jì)、EDA軟研發(fā)、人工智能、集成電路設(shè)計(jì)及相關(guān)、軟開發(fā)、通信、網(wǎng)絡(luò)、銷售、軟、硬、設(shè)計(jì)、游戲、IT、自動(dòng)化、消費(fèi)電子和電器、通信設(shè)備和控制系統(tǒng)、安全設(shè)施、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟、醫(yī)療儀器設(shè)備、汽車電子、應(yīng)用電子研發(fā)等等，當(dāng)然也有人對(duì)我們將進(jìn)入的機(jī)構(gòu)、企業(yè)給出了寶貴的意見，比如研究院、電子制造業(yè)、電子類產(chǎn)品研發(fā)、嵌入式開發(fā)（電子相關(guān)設(shè)備）電子企業(yè)、教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、電子相關(guān)國(guó)家機(jī)構(gòu)、電子類公司、生產(chǎn)技術(shù)型企業(yè)等。這些寶貴建議的提出，給了我們電子類大學(xué)生很大的幫助，也是這次我們電子人暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)一份不可多得的收獲。

縱觀兩份問(wèn)卷，總的說(shuō)，有著“人間天堂”美稱的蘇州，確實(shí)吸引了不少了人才到蘇州就業(yè),居住。但值得人們關(guān)注的是，大部分人在蘇州找工作的原因是“蘇州環(huán)境好”，好的環(huán)境的確適宜居住，但我們的所學(xué)是為了為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，無(wú)論多少，因此首要考慮的應(yīng)該是是否可以找到專業(yè)對(duì)口的工作，是否是自己會(huì)去付出，會(huì)去努力奮斗的工作，而不管是在什么條下。另有大部分的原因是“蘇州發(fā)展前景好”，不可否認(rèn)，好的前景有利于個(gè)人發(fā)展，并且有信心為之奮斗，能創(chuàng)造出無(wú)限的財(cái)富，但也正是這個(gè)原因，會(huì)造成壓力的增大，導(dǎo)致無(wú)工作崗位。從積極的角度說(shuō)，這些觀點(diǎn)是該肯定的，不過(guò)過(guò)分的盲目會(huì)帶意想不到的問(wèn)題，個(gè)人應(yīng)該有自己的觀點(diǎn)，有深刻的見地。至于房?jī)r(jià)，是一個(gè)突出的問(wèn)題，剛畢業(yè)的學(xué)生，如何應(yīng)對(duì)得了高昂的房?jī)r(jià)，沒(méi)有地方住，任何問(wèn)題無(wú)從談起，最后的結(jié)果就是回家鄉(xiāng)。

要想發(fā)展一個(gè)地方，人才是主要力量，若人才不能被留下，地區(qū)依靠本土的人才，不一定能有超速的發(fā)展。所以說(shuō)，蘇州的房?jī)r(jià)問(wèn)題應(yīng)該受到有關(guān)部門的關(guān)注。或者說(shuō)，針對(duì)就業(yè)者，有一系列完善的政策。在與電子有關(guān)的職業(yè)方面，應(yīng)聘者多數(shù)希望進(jìn)入外企，的確，外企有他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，像這種前沿科技，國(guó)外做得是比國(guó)內(nèi)好，然而問(wèn)題也隨之產(chǎn)生，既然落后于人，就要擔(dān)起責(zé)任趕超他國(guó)，否則，也只能一直依附他人，沒(méi)有自己的優(yōu)勢(shì)，這樣是不利社會(huì)的進(jìn)步的。作為受教育的人，都應(yīng)該從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看問(wèn)題，以集體利益為重。既然已經(jīng)意識(shí)到蘇州電子產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，有良好的發(fā)展前景，就更應(yīng)該堅(jiān)定信念，為社會(huì)的發(fā)展盡自己最大的努力。

對(duì)于我們這些在校的大學(xué)生，還有那些還在為大學(xué)奮斗的學(xué)弟學(xué)妹們，我們可以得到一些啟示：不要質(zhì)疑學(xué)習(xí)的實(shí)用性，俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，任何學(xué)習(xí)都有它的作用，人生永遠(yuǎn)是處在學(xué)習(xí)中的。不僅如此，我們要利用一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)各種知識(shí)，能力就是這樣培養(yǎng)出的，各方面的學(xué)習(xí)會(huì)造就一個(gè)全能的人才，會(huì)讓人有優(yōu)勢(shì)，能在不同場(chǎng)合都脫穎而出。人各有志，但都要有一個(gè)明確的目標(biāo)，要學(xué)會(huì)去改變自我，完善自我，從而達(dá)到理想的境界。

第二篇：大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

調(diào)研背景：

根據(jù)xx年暑期社會(huì)農(nóng)村調(diào)研我們得知：盡管國(guó)家已經(jīng)免除九年義務(wù)教育的學(xué)費(fèi)，但是仍有很多貧困家庭的孩子因?yàn)槟貌黄鹗乘拶M(fèi)而輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)，每個(gè)月僅僅40元錢就能夠幫助一個(gè)孩子完成上學(xué)夢(mèng)。

這個(gè)暑假我有幸參加這個(gè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行為期14的支教和助學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這一活動(dòng)了解孩子的學(xué)習(xí)和家庭情況。

實(shí)踐目的：

熟悉農(nóng)村，體驗(yàn)生活，通過(guò)教學(xué)及助學(xué)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況，對(duì)大學(xué)里所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，以充實(shí)暑期生活。

實(shí)踐內(nèi)容：

暑假里，在三門峽盧氏縣文峪鄉(xiāng)張村小學(xué)支教，在其周邊貧困的鄉(xiāng)村展開助學(xué)活動(dòng)。在那里我度過(guò)了忙碌又充實(shí)、辛苦而愉快的暑假。之所以辛苦是因?yàn)槲也粩嗟貜膬?nèi)心去學(xué)習(xí)、理解、完善工作中的新事物;之所以幸福是因?yàn)閼?zhàn)勝困難是我不變的目標(biāo)，成功的喜悅是我永恒的追求。

通過(guò)總結(jié)，我將自己從暑期實(shí)踐活動(dòng)中取得的收獲分為以下四項(xiàng)：

一.教學(xué)總結(jié)

在教學(xué)的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的心靈很純凈——就像一塊碧玉，就像一潭清泉，就像一片綠蔭。

考慮到他們心智發(fā)展程度，我采取了“玩與教相結(jié)合的方法”，事實(shí)證明這種方法是正確的。我將教學(xué)內(nèi)容安排如下：

第一學(xué)時(shí)：利用多個(gè)游戲讓孩子了解心理學(xué)，畢竟心理學(xué)存在于生活的各個(gè)角落。

第二學(xué)時(shí)：講述若個(gè)故事讓孩子從中總結(jié)道理，并讓孩子們講述他們自己的故事。

第三、四學(xué)時(shí)：教授歌曲《感恩的心》，引領(lǐng)孩子感恩社會(huì)、集體、父母、朋友、兄弟姐妹。

第五、六學(xué)時(shí)：教授歌曲《少年強(qiáng)》，激勵(lì)孩子尋求夢(mèng)想，做一個(gè)有關(guān)理想的游戲“美麗島”，幫助孩子確定夢(mèng)想，給他們鼓勵(lì)。

第七、八學(xué)時(shí)：講述有效的學(xué)習(xí)方法及怎樣高效率的學(xué)習(xí)。

因?yàn)橛泻⒆觽兒芘浜?，教學(xué)進(jìn)行的比較順利。孩子們渴望學(xué)習(xí)、對(duì)未知的世界充滿了好奇心，聰明活潑可愛(ài)用來(lái)形容他們真是再合適不過(guò)了。

在教學(xué)過(guò)程中我充分發(fā)揮了我的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，把我學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到了實(shí)踐里，鞏固了我的所學(xué)，也讓我體會(huì)到我儲(chǔ)備知識(shí)的不足，回校后要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

二.助學(xué)總結(jié)

盧氏縣是國(guó)家級(jí)貧困縣，它所下屬的鄉(xiāng)自然很貧困。

在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，直到現(xiàn)在還有人家在窯洞里度日，家里的平地很少，一般情況下，戶主出去打工，女人留在家里種地、養(yǎng)孩子。

我走訪的一家情況是這樣的：家里現(xiàn)有3口人，有父親、姐姐和妹妹，母親因病早逝，家里背了幾萬(wàn)元的外債，大姐已婚，二姐外出打工自己還顧不住自己，父親先天右手有殘疾，現(xiàn)又患有腎結(jié)石，妹妹上高二，學(xué)習(xí)成績(jī)很棒。

在調(diào)研的過(guò)程中父親強(qiáng)調(diào)說(shuō)無(wú)力供養(yǎng)小女兒上學(xué)，想讓她輟學(xué)，她死活不答應(yīng)，還好孩子爭(zhēng)氣，成績(jī)總是排名前三。

這樣的家庭在那很常見，盡管家庭貧困，可孩子們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。

本著不讓一個(gè)孩子輟學(xué)的理念，我們會(huì)將調(diào)研結(jié)果反映給我們的學(xué)校，以便學(xué)校給予相應(yīng)補(bǔ)助。

三.素質(zhì)總結(jié)

1.扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。

2.思想統(tǒng)一，目標(biāo)明確。即俗話說(shuō)：“大家的心要齊”。切不可各懷心思，南轅北轍。因?yàn)樗枷胫笇?dǎo)行動(dòng)，只有大家的思想高度統(tǒng)一了，才會(huì)真正把支教和助學(xué)落實(shí)到行動(dòng)中去。

3.團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的精神，不強(qiáng)調(diào)個(gè)人英雄主義。

4.強(qiáng)烈的責(zé)任感。個(gè)人要在團(tuán)隊(duì)中找好自己的位置，明確自己的職能。一旦發(fā)生問(wèn)題，千萬(wàn)不可相互推委，要有勇于承擔(dān)責(zé)任的勇氣。如果缺乏這點(diǎn)，那團(tuán)隊(duì)將無(wú)法凝聚，也就更加談不上發(fā)揮超強(qiáng)戰(zhàn)斗力了。

作為一名學(xué)生干部，在以后的工作中，我也會(huì)努力培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)能力，使自己不斷進(jìn)步。

四.心智發(fā)展

兩周的實(shí)習(xí)中，我同樣在心智方面有了很大的收獲：

1. 正確對(duì)待挫折

實(shí)習(xí)中遇到很多不順利的事情，何去何從?古曰“天降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，增益其所不能?！苯?jīng)過(guò)實(shí)習(xí)進(jìn)一步明白遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度。認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使自己變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)了自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新爭(zhēng)取成功，從而讓目光面向未來(lái)。

2. 更加重視實(shí)踐

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。當(dāng)書本知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，很多困難都可以迎刃而解，做事情也變得簡(jiǎn)單、輕松和高效。

3. 正確處理人際關(guān)系

1)注意領(lǐng)導(dǎo)的指示,認(rèn)真領(lǐng)悟其中的意思.要認(rèn)真仔細(xì)的領(lǐng)會(huì)判斷,學(xué)會(huì)察言觀色.同時(shí)面對(duì)多個(gè)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)更要注意保持平衡,要不偏不倚.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)要熱情,要多關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)。

2)做好自己的本職工作最重要,一般情況下最好不要管閑事。

3)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),對(duì)領(lǐng)導(dǎo)熱情外,對(duì)來(lái)訪人員也要好,要一視同仁.對(duì)領(lǐng)導(dǎo)熱情是為了自己,對(duì)其他人好是為了良心和生命的意義。

4) 不要貪小便宜.盡量不要讓單位的公共設(shè)備私人化。

5)要熱情大方,要處理好和同事關(guān)系，那對(duì)于自己工作的開展非常重要,甚至比和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系更加重要。調(diào)研報(bào)告

4. 自學(xué)能力很重要

在實(shí)習(xí)中認(rèn)識(shí)到很多自己的不足。剛開始一段時(shí)間對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,茫然不知所措。一方面是因?yàn)樽约簩?shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不會(huì)運(yùn)用。但漸漸認(rèn)識(shí)到還有一個(gè)重要原因是“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。除了英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)操作，課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的非常少。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，知識(shí)更新太快，靠原有的一點(diǎn)知識(shí)肯定是不行的。必須在工作中勤于動(dòng)手動(dòng)腦慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。

實(shí)踐總結(jié)

暑假的實(shí)習(xí)工作不僅是對(duì)我歸納、整理、分析、總結(jié)和動(dòng)手能力的一次提高，更是對(duì)我思想上的一次洗禮。從這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到，如果我們?cè)诖髮W(xué)里所學(xué)的知識(shí)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本任務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，這才是我們學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)的真正目的。這次暑期社會(huì)實(shí)踐，對(duì)我今后走向社會(huì)祈禱了一個(gè)橋梁的作用，是我人生的一段重要的經(jīng)歷，也是一個(gè)重要步驟，對(duì)將來(lái)走向工作崗位也有著很大的幫助。向他人虛心求教，遵守組織紀(jì)律和單位的規(guī)章制度，與人文明相處等一些做人處事的基本原則都要在實(shí)際生活中認(rèn)真的貫徹，好的習(xí)慣也要在實(shí)際生活中不斷培養(yǎng)。這一段時(shí)間所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，是我一生中的一筆寶貴財(cái)富。這次實(shí)習(xí)也讓我深刻了解到，在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。做事首先要學(xué)會(huì)做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)的做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。這是我們初涉社會(huì)的開端，邁向殘酷而美好的未來(lái)。我只有通過(guò)不斷實(shí)踐，才能使自己更加成熟。我要一直堅(jiān)信自己的能力，不斷奮斗和前進(jìn)。那段日子里我所體驗(yàn)到的一切一生我也不會(huì)忘記。希望那里的孩子能好好上學(xué)，我們會(huì)及時(shí)把收集的資料交給學(xué)校。

第三篇：暑假社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

7月8日，我們已經(jīng)在xxx縣xxx希望小學(xué)度過(guò)了三天的時(shí)光，十位支教同學(xué)和學(xué)生們深入了解彼此，成為彼此不舍的分開的好朋友。

今天我們對(duì)留守兒童進(jìn)行了一次關(guān)于心靈感悟的講堂，教導(dǎo)他們要學(xué)會(huì)理解長(zhǎng)輩的良苦用心，懂得感謝父母的付出與關(guān)愛(ài)，指導(dǎo)他們勇敢地說(shuō)出自己對(duì)父母的愛(ài)與感謝，并以寫信的方式傳達(dá)給父母，一個(gè)個(gè)天真無(wú)邪的孩子認(rèn)真地寫出了他們想表達(dá)的感情。之后又安排了音樂(lè)、繪畫、舞蹈和日語(yǔ)課程，課下，我們也加入到他們的娛樂(lè)活動(dòng)中，和他們玩起了老鷹抓小雞的游戲。

孩子們學(xué)得不亦樂(lè)乎，我們幾位支教老師也發(fā)自內(nèi)心地感受到了自己付出的收獲。每天聽著學(xué)生們一句一句地叫著“老師”，遇到困難或不高興，也總是希望得到老師的幫助。原來(lái)，這就是老師這個(gè)職業(yè)的偉大之處：身為一名老師，不僅要教授學(xué)生知識(shí)，還要關(guān)心學(xué)生的全面成長(zhǎng)；我們不僅是他們的朋友，更是他們學(xué)習(xí)的榜樣。孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程不應(yīng)該只是老師的一味灌輸，讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且取得更好的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新改革，認(rèn)真分析把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，是當(dāng)代教育發(fā)展的新方向，只有緊緊把握時(shí)代發(fā)展潮流，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平質(zhì)的飛躍。

7月13日，今天是三下鄉(xiāng)支教的最后一天，我們十幾位支教同學(xué)早上早早的起床，迎接這激動(dòng)但又充滿離別悲傷的時(shí)間。

早上9點(diǎn)左右，我們?cè)趚xx縣小侯希望小學(xué)迎來(lái)了來(lái)自xx師范學(xué)院和xxx縣等各位領(lǐng)導(dǎo)以及各位家長(zhǎng)。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)視察校園結(jié)束之后，同學(xué)們集結(jié)在少年宮活動(dòng)的教學(xué)樓前參加了商丘師范學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院與xxx縣小侯希望小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)基地揭牌儀式，大會(huì)上由xxx縣領(lǐng)導(dǎo)和商丘師范學(xué)院校領(lǐng)導(dǎo)以及志愿者代表上臺(tái)發(fā)言，并簽署合作協(xié)議。大會(huì)結(jié)束后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)觀看了各位小學(xué)生組織的文藝匯演。期間，各位領(lǐng)導(dǎo)向優(yōu)秀小學(xué)生捐贈(zèng)新書包并由學(xué)生為領(lǐng)導(dǎo)佩戴紅領(lǐng)巾。最后，小侯希望小學(xué)的馬校長(zhǎng)為所有學(xué)生發(fā)放學(xué)習(xí)用品和面包。

八天里，我們相互認(rèn)識(shí)，相互了解，我們共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。美好的時(shí)光總是短暫的，離別的日子轉(zhuǎn)眼間就來(lái)到了，每個(gè)人心中滿滿的都是不舍，八天的生活讓我們彼此結(jié)下了深厚的情誼，我們不僅是他們的老師，更成為了他們吐露心扉的朋友，我們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)不僅僅是這八天，以后的日子，我們一定會(huì)向他們更多的奉獻(xiàn)出我們的愛(ài)心，幫助他們健康成長(zhǎng)。至此，我們此次的大學(xué)生三下鄉(xiāng)支教活動(dòng)圓滿結(jié)束，祝愿孩子們健康快樂(lè)，也祝愿xxx縣xx鄉(xiāng)人民日?qǐng)?bào)希望小學(xué)越辦越好。

第四篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。經(jīng)過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。這次的社會(huì)實(shí)踐，本來(lái)是準(zhǔn)備和同學(xué)一齊去外打工補(bǔ)貼生活，減輕家里負(fù)擔(dān)和鍛煉自我的實(shí)際動(dòng)手本事。之后自我認(rèn)真想想，應(yīng)當(dāng)做一些對(duì)自我有用的事情。然后，經(jīng)得了家里同意，經(jīng)過(guò)叔叔的介紹，我來(lái)到了一家建筑公司開始了這次實(shí)習(xí)。

將近一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自我在社會(huì)實(shí)踐中開拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟！

打工的日子，有喜有憂，有歡樂(lè)，也有苦累，也許這就是打工生活的全部吧。我不明白多少打工的人有過(guò)這種感覺(jué)，但總的來(lái)說(shuō)，這次的打工生活是我人生中邁向社會(huì)的重要一步，是值得回憶的。此刻想來(lái)，十幾天的打工生活，我收獲還是蠻大的。我所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無(wú)法體會(huì)的，這也算是我的一分財(cái)富吧。

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間告別了暑假，回到了學(xué)校?；貞浳业氖罴俅蚬ど?，點(diǎn)點(diǎn)滴滴仍然歷歷在目，我想那為期十幾天的打工經(jīng)歷是我人生中的一筆寶貴財(cái)富。在我的打工生活中，我也明白了很多：我也從工作中學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。

在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面，大家都明白社會(huì)上人際交往十分復(fù)雜，可是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，僅有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一齊，每一個(gè)人都有自我的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎樣把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的提高。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自我先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行能夠虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)本事的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。

大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，經(jīng)過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，僅有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件；才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的`財(cái)富。

沒(méi)有實(shí)踐，就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，僅有親身經(jīng)歷過(guò)才有那種超乎平常的感覺(jué)。今年的自我的社會(huì)實(shí)踐和去年有所不一樣。其實(shí)學(xué)校要求我們參加積極暑期社會(huì)，無(wú)非是想讓我們提早接觸社會(huì)，了解社會(huì)，這樣才不會(huì)在真正走向社會(huì)的時(shí)候找不到生活的重心。于是我才想真正接觸社會(huì)，品嘗社會(huì)的酸甜苦辣。于是帶著好奇，忐忑的心境，懷著重新學(xué)習(xí)的目的進(jìn)入了這所名叫江西明正建筑工程咨詢事務(wù)所。

很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自我的一份力量，我們應(yīng)當(dāng)在今日努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐：就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。并且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每一天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今日就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在工地里，別人一眼就能認(rèn)出我是一名正在讀書的學(xué)生，我問(wèn)他們?yōu)槭裁矗麄兛傉f(shuō)從我的臉上就能看出來(lái)，呵呵，也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧！我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后，我相信我也能做的像他們一樣好。

每一天六點(diǎn)鐘-十一點(diǎn)再?gòu)奈鐣r(shí)的三點(diǎn)-晚上八點(diǎn)，雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)，但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累，我覺(jué)得這是一種激勵(lì)，明白了人生，感悟了生活，接簇了社會(huì)，了解了未來(lái)。在學(xué)校里有教師分配說(shuō)今日做些什么，明天做些什么，但在那里，不必須有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，并且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不一樣的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的本事！記得教師以往說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸堅(jiān)持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去應(yīng)對(duì)我從未應(yīng)對(duì)過(guò)的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情景。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許教師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，可是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。我們也要感激教師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點(diǎn)，才有更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，兩年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自我成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自我的一份力量，我們應(yīng)當(dāng)在今日努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。

一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，可是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)本事的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)本事也就不斷地改善和提高！馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表此刻認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，可是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，能夠?qū)?shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自我所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)當(dāng)與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不一樣，接觸的人與事不一樣，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。

第五篇：社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告概念和寫法

一、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的含義

調(diào)查報(bào)告又叫調(diào)查研究報(bào)告，應(yīng)該說(shuō)后者是它更準(zhǔn)確的名稱，社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告概念和寫法。因?yàn)樗粌H是調(diào)查的產(chǎn)物，更是研究的產(chǎn)物。調(diào)查報(bào)告主要功能是搜集情況，并通過(guò)對(duì)調(diào)查所得情況的深入研究，提出一定的見解。因此調(diào)查報(bào)告是根據(jù)某一特定目的，運(yùn)用辯*唯物論的觀點(diǎn)，對(duì)某一事務(wù)或某一問(wèn)題進(jìn)行深入、細(xì)致、周密的調(diào)查研究和綜合分析后，將這些調(diào)查和分析的結(jié)果系統(tǒng)地、如實(shí)地整理成書面文字的一種文體。像考察報(bào)告、調(diào)研報(bào)告及××調(diào)查等都是常見的調(diào)查報(bào)告體裁。

二、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的特點(diǎn)

1。真實(shí)*。真實(shí)*是調(diào)查報(bào)告首要的、最大的特點(diǎn)。所謂真實(shí)*，就是尊重客觀事實(shí)，靠事實(shí)說(shuō)話。這一特點(diǎn)要求調(diào)研人員必須樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，認(rèn)真求實(shí)的精神，徹底拋棄假大空的虛偽作風(fēng)，不僅報(bào)喜，還要報(bào)憂，不僅要充分肯定工作成績(jī)，還要準(zhǔn)確反映工作中存在的問(wèn)題。只有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，才能寫出真實(shí)可靠，對(duì)工作具有指導(dǎo)意義的調(diào)查報(bào)告。

2。針對(duì)*。這是調(diào)查報(bào)告所具有的第二個(gè)顯著特點(diǎn)，這是由具有很強(qiáng)的工作針對(duì)*所決定的。一般來(lái)說(shuō)一項(xiàng)調(diào)查研究工作，特別是大型調(diào)查研究，要花費(fèi)較大的時(shí)間、人力和物力，不是隨意組織進(jìn)行的，而是針對(duì)一些較為迫切的實(shí)際情況，解決某些實(shí)際問(wèn)題而進(jìn)行的，調(diào)查報(bào)告。因此調(diào)查研究就具有很強(qiáng)的針對(duì)*，在調(diào)查報(bào)告的寫作上，必須中心突出，明確提出所針對(duì)的問(wèn)題，明確交待這一問(wèn)題所獲得的事實(shí)材料，分析出問(wèn)題的癥結(jié)所在，提出具體可行的建議和對(duì)策。

3。典型*。典型*是指在調(diào)查報(bào)告的寫作過(guò)程中所采用的事實(shí)材料要具有代表*，以及所揭示的問(wèn)題帶有普遍*。這種典型特點(diǎn)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和反映典型事件的典型調(diào)查中表現(xiàn)的尤為突出。

4。系統(tǒng)*。調(diào)查報(bào)告的系統(tǒng)*或完整*是指由調(diào)查材料所得出的結(jié)論，必須是具有說(shuō)服力，把被調(diào)查的情況完整地、系統(tǒng)地交待清楚。不能只擺出結(jié)論，而疏漏交待事實(shí)過(guò)程和必須的環(huán)節(jié)。因?yàn)檫@樣的疏忽勢(shì)必造成不嚴(yán)密、根據(jù)不足以及不足以令人信服的印象。這里所說(shuō)的系統(tǒng)*和完整*，并不是要求在調(diào)查報(bào)告的寫作過(guò)程中，事無(wú)巨細(xì)，面面俱到，而是抓住事物的本質(zhì)和主要方面，寫出結(jié)論的推理過(guò)程。

總的來(lái)說(shuō)，調(diào)查報(bào)告就是論*系統(tǒng)，邏輯嚴(yán)密，擺事實(shí)，講道理，具有強(qiáng)烈的說(shuō)服力，從而使之成為科學(xué)決策的可靠資料。

三、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告的類型

1。專題型調(diào)查報(bào)告。專題型調(diào)查報(bào)告，就是側(cè)重某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行較深入的調(diào)查后形成的報(bào)告，這類報(bào)告一般常常在標(biāo)題上反映出來(lái)。它能及時(shí)揭露現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾，反映群眾的意見和要求，研究急需解決的具體的實(shí)際問(wèn)題，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果提出處理意見，或者對(duì)策，或是建議。

2。綜合型調(diào)查報(bào)告。它是以綜合調(diào)查眾多的對(duì)象及其基本情況為內(nèi)容、作全面系統(tǒng)的調(diào)查和反映的報(bào)告。具有全面、系統(tǒng)、深入和篇幅較長(zhǎng)的特點(diǎn)。它與專題調(diào)查報(bào)告的主要區(qū)別點(diǎn)就在于它的綜合*上。它使讀者可以從報(bào)告中看到事物的相對(duì)完整的[鳥瞰圖。"

3。理論研究型調(diào)查報(bào)告。這是以學(xué)術(shù)研究為目的而撰寫的報(bào)告，它以收集、分類、整理資料并提出問(wèn)題、報(bào)告結(jié)論為特點(diǎn)，大多發(fā)表在學(xué)術(shù)刊物上，或載于學(xué)術(shù)著作中。

第六篇：暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告

福州市城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)九年義務(wù)教育調(diào)研報(bào)告

小組成員：

指導(dǎo)老師：李志芳

[內(nèi)容摘要]:早在2005年，國(guó)家就出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的相關(guān)意見。2006年頒布施行的新《義務(wù)教育法》核心就是推進(jìn)教育公平、均衡發(fā)展。筆者在實(shí)地調(diào)查獲取資料的基礎(chǔ)上，主要通過(guò)對(duì)福建省福州市城鄉(xiāng)普遍實(shí)行免費(fèi)九年義務(wù)教育的落實(shí)整體情況進(jìn)行了細(xì)致的調(diào)研工作，得出結(jié)論：盡管中央下達(dá)了文件，給予了高度的重視，然而在基層，各方面落實(shí)的仍然不到位，普遍程度上農(nóng)民群眾知道、了解這一政策的下達(dá)，但只停留在淺層次的理解，整體上理解與中央真正的政策有不少偏差，在這種情況下，要想真正的建設(shè)好城鄉(xiāng)平衡義務(wù)教育存在不少問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]：城鄉(xiāng)

義務(wù)教育

調(diào)研

一、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果

參考文獻(xiàn)

二、目前我市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展仍存在一些問(wèn)題：

1、 與發(fā)展形勢(shì)不相適應(yīng)，辦學(xué)規(guī)模小布局不合理

（1） 由于歷史的原因，市區(qū)原有的部分小學(xué)利用商會(huì)會(huì)館、廟宇祠堂，學(xué)校規(guī)模小，布局不合理，隨意性大，致使部分學(xué)校布點(diǎn)過(guò)密，而另一部分學(xué)校服務(wù)半徑過(guò)大，影響了辦學(xué)效益。至于生均占地面積差距更遠(yuǎn)，以臺(tái)江區(qū)為例，5所區(qū)屬初級(jí)中學(xué)，生均占地面積8.99平方米，無(wú)一可達(dá)標(biāo)；小學(xué)30所，除2所近年新區(qū)建設(shè)的小學(xué)外，其余28所小學(xué)占地面積未達(dá)標(biāo)。

（2）改革開放以來(lái)，隨著教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，部分普通中學(xué)改成職業(yè)中學(xué)，部分小學(xué)升格為初級(jí)中學(xué)。教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，進(jìn)一步加劇了學(xué)校布局矛盾。隨著國(guó)家政策的執(zhí)行，農(nóng)村有些完小已經(jīng)沒(méi)有了生源，校舍荒廢了。

（3）

農(nóng)村基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入不足。農(nóng)村稅費(fèi)改革后，取消了教育費(fèi)附加和社會(huì)集資，而縣（市）區(qū)級(jí)財(cái)政只保證教師工資的正常發(fā)放，很難拿出資金投入校舍建設(shè)和教學(xué)設(shè)備的添置。政府在制訂收費(fèi)政策的時(shí)候，為了減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，規(guī)定少收農(nóng)村學(xué)生的費(fèi)用，然而被減少的部分并沒(méi)有通過(guò)其他途徑歸還學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的收入就少了，也就沒(méi)有經(jīng)費(fèi)投入硬件建設(shè)和配置，甚至有些縣（市）區(qū)政府下?lián)艿慕?jīng)費(fèi)被鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府挪用。

（4）農(nóng)村學(xué)校的師資狀況令人憂慮，有些地方編制緊，負(fù)擔(dān)重，缺少專業(yè)教師。教師年齡偏大、素質(zhì)差，待遇偏低。一個(gè)老師教幾個(gè)學(xué)科的現(xiàn)象較為普遍。農(nóng)村教育不符合實(shí)際，存在農(nóng)村基礎(chǔ)教育質(zhì)量總體低下的情況。在農(nóng)村教師編制上，按師生比套用城市模式，脫離了農(nóng)村實(shí)際。也有些地方教師大量超編，基本的工作量都不能達(dá)到，教學(xué)管理松懈，教師缺乏積極性。

（5）農(nóng)村學(xué)校外部環(huán)境較差?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)外出打工，留下孩子給爺爺奶奶、外公外婆照管，出現(xiàn)了眾多的“留守兒童”，隔代教育帶來(lái)不少負(fù)面影響。部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)較低，不懂也不會(huì)指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，更談不上配合學(xué)校去加強(qiáng)對(duì)孩子的管理，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、思想不聞不問(wèn)，放任自由。

2、素質(zhì)教育觀念的轉(zhuǎn)變尚未到位

（1）由于許多學(xué)校，對(duì)把品德教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為宗旨的素質(zhì)教育認(rèn)識(shí)不到位，往往是說(shuō)得多，實(shí)際行動(dòng)少，改革進(jìn)展緩慢。一些學(xué)校仍然采用應(yīng)試教育的作法，隨便增加課時(shí)、作業(yè)，雙休日上課，學(xué)生在?；顒?dòng)總量大大超出規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

（2）素質(zhì)教育工作發(fā)展不平衡，局部地方取得明顯成效，但總結(jié)推廣，區(qū)域推進(jìn)步伐不大，素質(zhì)教育在某些單項(xiàng)上改革取得突破，但改革不配套，整體推進(jìn)也處于起步階段。校際之間教科研工作交流不夠，

一、二級(jí)達(dá)標(biāo)校的“示范”作用有限。所以，“擇校生”借讀問(wèn)題還不能從根本上得到解決；各種形式的辦班存在非常嚴(yán)重。

（3）初招改革還有待進(jìn)一步完善，由于中小學(xué)布局不盡合理，辦學(xué)質(zhì)量存在差距，人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求導(dǎo)致對(duì)口中學(xué)生源疏密不均的現(xiàn)象，“轉(zhuǎn)學(xué)熱”又加劇了這種狀況。

（4）實(shí)施素質(zhì)教育的核心環(huán)節(jié)，課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、教材和人才培養(yǎng)模式的改革還沒(méi)有深入開展，相當(dāng)教師不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，急需通過(guò)繼續(xù)教育，提高思想政治素質(zhì)和實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)際能力。由于取消小學(xué)升初中的統(tǒng)一考試，一些學(xué)校對(duì)素質(zhì)教育和“減負(fù)”工作理解偏頗，教育教學(xué)管理放松，出現(xiàn)質(zhì)量下降現(xiàn)象，導(dǎo)致中小學(xué)教育教學(xué)“銜接”矛盾突出，在一定程度上妨礙了九年義務(wù)教育的均衡發(fā)展。

三、調(diào)研結(jié)論

當(dāng)然， 教育均衡發(fā)展不等于學(xué)校辦學(xué)水平的劃一化。李連寧司長(zhǎng)說(shuō)： “均衡發(fā)展不是平均主義，而是縮小差距，均衡發(fā)展不搞一刀切，也不是要把高的拉下來(lái)，而是要保證所有的學(xué)校辦好”。在政府對(duì)公共教育資源配置基本均衡的前提下，我們不僅應(yīng)坦然面對(duì)學(xué)校之間存在的客觀差異，而且應(yīng)該鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)校之間開展符合教育科學(xué)規(guī)律的辦學(xué)水平競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)建辦學(xué)特色，不斷提升辦學(xué)水平。對(duì)于這種基于學(xué)校自身發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的差異，我們應(yīng)看作是教育整體發(fā)展的動(dòng)力。因?yàn)樵趯W(xué)校群體中，只有部分學(xué)校的發(fā)展取得突破，才有可能引領(lǐng)同類學(xué)校群體的整體發(fā)展。所以，作為各級(jí)政府和教育行政部門應(yīng)在均衡配置教育資源的前提下，不斷地運(yùn)用激勵(lì)和扶持手段去鼓勵(lì)冒尖，推動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)平衡，從而使本地區(qū)學(xué)校群體在“平衡一不平衡一平衡”的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程中實(shí)現(xiàn)整體辦學(xué)水平的螺旋式上升。

教育資源配置的失衡、生源水平的不

一、學(xué)校管理水平的高低、教師素質(zhì)的好壞等是影響教育均衡化的主要原因。就目前來(lái)講，我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是群體之間的均衡發(fā)展；二是區(qū)域內(nèi)部學(xué)校之間的均衡發(fā)展；三是區(qū)域之間的均衡發(fā)展，主要是城鄉(xiāng)間的均衡發(fā)展。滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的迫切需求，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提高城鄉(xiāng)學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校整體辦學(xué)水平，促進(jìn)我市教育的均衡發(fā)展，是我市各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的共同目標(biāo)和任務(wù)。

實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展，政府和職能部門必須從根本上保證和實(shí)現(xiàn)公民受教育權(quán)利的平等，推進(jìn)教育均衡發(fā)展是政府的責(zé)任，對(duì)于縮小差距，促進(jìn)地區(qū)間、學(xué)校間的教育均衡發(fā)展，各級(jí)政府的指導(dǎo)、扶持和協(xié)調(diào)是非常關(guān)鍵的。政府特別是地方政府在這一問(wèn)題上要有前瞻性，要超常規(guī)地加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，并切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，提高有限投入的使用效率。同時(shí)，要進(jìn)一步創(chuàng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境，要運(yùn)用行政手段統(tǒng)籌全社會(huì)的資源，形成可供學(xué)校利用的優(yōu)質(zhì)的教育資源。

一、建立促進(jìn)我市城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展的考核制度和責(zé)任追究制度，確立城鄉(xiāng)教育發(fā)展在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展和構(gòu)建和諧省會(huì)中的基礎(chǔ)戰(zhàn)略地位。堅(jiān)決克服“教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系不大”、“教育只花錢不賺錢”等錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。設(shè)立由主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建支持農(nóng)村教育發(fā)展的工作機(jī)制，確定城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展總體框架。切實(shí)提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育特別是義務(wù)教育在整個(gè)教育體系中的地位和資源分配額度，把縮小城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距列入規(guī)劃中，對(duì)教育部門業(yè)績(jī)考核時(shí)，應(yīng)該把對(duì)減少薄弱學(xué)校和縮小教育差距作為一項(xiàng)重要指標(biāo)。加大監(jiān)管力度，建立農(nóng)村義務(wù)教育的長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制。建立健全以專項(xiàng)內(nèi)容為重點(diǎn)的督察、公示、舉報(bào)和責(zé)任追究制度，對(duì)擠占、挪用農(nóng)村中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi),以及不及時(shí)修繕危房造成重大安全責(zé)任事故的，要嚴(yán)格追究責(zé)任。

二、推進(jìn)中小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，合理配置教育資源，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育，尤其是義務(wù)教育的規(guī)范化辦學(xué)。對(duì)學(xué)校的建設(shè)加強(qiáng)管理，特別是硬件建設(shè)，要設(shè)置上限，限制過(guò)量的建設(shè)投資，以遏制追求過(guò)高的辦學(xué)條件，制止追求"奢華"的不良習(xí)氣，盡可能增加對(duì)農(nóng)村學(xué)校的投入。

三、提高農(nóng)村教師待遇，試行城鄉(xiāng)教師雙向流動(dòng)。對(duì)農(nóng)村教師實(shí)行工資補(bǔ)助，津貼高于城區(qū)教師，形成激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制。對(duì)在農(nóng)村任教滿一定期限的教師，實(shí)行每期限享受一學(xué)期脫產(chǎn)帶薪進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。加大對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍建設(shè)的支持力度。健全名師支教制度，由教育部門統(tǒng)一組織城區(qū)名師下鄉(xiāng)定期進(jìn)行駐點(diǎn)指導(dǎo)、培訓(xùn)，并將支教經(jīng)歷作為其評(píng)聘職稱、職務(wù)的重要依據(jù)。

四、建立合理的義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)體制。明確政府的投入責(zé)任，農(nóng)村學(xué)校的生均公用經(jīng)費(fèi)由財(cái)政按農(nóng)村學(xué)生數(shù)量、按最高標(biāo)準(zhǔn)劃撥。縣（市）區(qū)級(jí)財(cái)政應(yīng)保障教師工資和校舍建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)政府對(duì)基礎(chǔ)教育經(jīng)費(fèi)投入的統(tǒng)籌作用。政府應(yīng)負(fù)起保障義務(wù)教育全面規(guī)劃的職責(zé)，成為義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體。各級(jí)政府部門協(xié)調(diào)配合，建立扶助機(jī)制，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難農(nóng)村學(xué)生生活，全面推行營(yíng)養(yǎng)餐工程，每周補(bǔ)貼寄宿生一定伙食費(fèi)，改善寄宿生的生活條件。

五、加快薄弱學(xué)校改造工程。解決擇校問(wèn)題，必須"標(biāo)本兼治，重在治本"，加速薄弱學(xué)校改造工程，縮小校際差距，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，提高基礎(chǔ)教育的整體水平。薄弱學(xué)校的改造是一項(xiàng)整體工程，除了硬件建設(shè)需要有較大的投入之外，建立城市學(xué)校中已經(jīng)普及的多媒體教室；同時(shí)加大提高教育管理水平、提高教師基本素質(zhì)等軟件建設(shè)工作的工作力度。以"支教支校"為抓手，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立起人才培養(yǎng)與流動(dòng)的優(yōu)化機(jī)制。在"名牌學(xué)校"和其他學(xué)校之間，實(shí)行校長(zhǎng)和骨干教師的定期相互輪崗制度?！皢?wèn)渠哪得清如許，惟有源頭活水來(lái)”只有“活水”引入后，才會(huì)動(dòng)起來(lái)。一方面要讓農(nóng)村的教師有盼頭，在農(nóng)村努力工作一段時(shí)間后，能夠去城市學(xué)校任教，引起所有教師對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的高度重視，幫助薄弱學(xué)校盡快提高師資隊(duì)伍的整體水平；另一方面從很大程度上解決人事工作中的腐敗問(wèn)題。

六、開展"城鄉(xiāng)手拉手，共建和諧社會(huì)"活動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流。為加強(qiáng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)交流，政府為鄉(xiāng)村制訂一系列優(yōu)惠政策，進(jìn)行招商引資，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，除了要培訓(xùn)他們發(fā)家致富的技能外，還要培訓(xùn)他們重視教育的意識(shí)，提升他們的綜合素養(yǎng)。只有農(nóng)民素質(zhì)提高了，才能提高他們發(fā)家致富的本領(lǐng)，從而使他們更有精力、更有能力關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，改善孩子家庭教育的環(huán)境。因而改善農(nóng)村的基礎(chǔ)教育不但要政府加大教育投入，而且還要加快當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)。

七、推進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育信息化。利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育將城區(qū)的優(yōu)質(zhì)教育資源以多種方式輸送到農(nóng)村中小學(xué)，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離教師培訓(xùn)。建議各級(jí)政府在“十一五”期間把包括添置教育信息化設(shè)施在內(nèi)的農(nóng)村教育設(shè)施改造項(xiàng)目列為“實(shí)事工程”之一，花大力氣對(duì)農(nóng)村地區(qū)的中小學(xué)校的教學(xué)設(shè)施進(jìn)行改造。在實(shí)施過(guò)程中可分層推進(jìn)、逐步到位，在有條件的學(xué)校建立計(jì)算機(jī)教室和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)，在條件暫不具備的學(xué)校先配置遠(yuǎn)程教育教學(xué)光盤播放設(shè)備。

八、重視農(nóng)村教育規(guī)劃。推行農(nóng)村集中辦學(xué)模式。集中教育資源，提高農(nóng)村教育水平。試行在城郊結(jié)合部、人口集中地， 盤活教育資產(chǎn)，將教育當(dāng)作產(chǎn)業(yè)來(lái)進(jìn)行培植。采用政府出地入股、教育部門監(jiān)管、開發(fā)商出資、社會(huì)招聘教師和公辦教師兼職、社會(huì)招生的新民辦教育模式。在雙方合同上把責(zé)、僅、利寫清楚，選擇最佳合作方式，讓私營(yíng)經(jīng)濟(jì)參與教育投資使其成為行政方式和競(jìng)爭(zhēng)方式共同調(diào)節(jié)的領(lǐng)域。

九、鼓勵(lì)城區(qū)學(xué)校嘗試到農(nóng)村聯(lián)合辦學(xué)，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源。設(shè)立各類“名?！钡姆中?，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要注意以城區(qū)學(xué)校來(lái)帶動(dòng)農(nóng)村薄弱學(xué)校和新校的發(fā)展，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源，城鄉(xiāng)學(xué)校形成互動(dòng)，使優(yōu)質(zhì)教育資源能為更多人享受。

相信在福州市各級(jí)政府和職能部門的高度重視下，社會(huì)對(duì)農(nóng)村學(xué)校的大力扶持下，超常規(guī)地加大對(duì)基礎(chǔ)教育的投入，并切實(shí)加強(qiáng)監(jiān)管，縮小城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的差距，促進(jìn)地區(qū)間、學(xué)校間的教育均衡發(fā)展，福州市的基礎(chǔ)教育將會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，進(jìn)一步創(chuàng)造全社會(huì)關(guān)心支持教育的良好社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)環(huán)境，形成可供學(xué)校利用的優(yōu)質(zhì)的教育資源指日可待，屆時(shí)一流的省會(huì)教育大展示必將引來(lái)海峽西岸經(jīng)濟(jì)發(fā)展的又一次高潮。

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