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第一篇：幼兒園實(shí)習(xí)報(bào)告

一、自我簡介

我作為一名數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的師范類學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了很多數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)及教育教學(xué)理論。歷史證明，實(shí)習(xí)可以幫助我們對所學(xué)理論有更深刻的理解和體會(huì)。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

我在xx幼兒園參加了我的為期xx個(gè)月的實(shí)習(xí)。時(shí)間是xx月xx號(hào)到xx月xx號(hào)。實(shí)習(xí)內(nèi)容分為四塊：

1、維持早操秩序。

2、帶早上的活動(dòng)課及下午的數(shù)字課。

3、中午分發(fā)午飯及安排午休。

4、把孩子交到家長手中并描述孩子今天的生活及學(xué)習(xí)狀況。

所以每天早晨我們起床后就開始和孩子們打交道。孩子在家吃完飯后來到學(xué)校。第一件事就是早操。這時(shí)我的工作就是維持孩子的秩序注意孩子的安全。孩子幼年時(shí)期健康成長需要家長和老師的共同重視。在這個(gè)階段幼兒園的作用及責(zé)任感不容忽視。我深感自己的責(zé)任重大及任務(wù)崇高。一方面，幼兒園需要給孩子安排適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，讓他們動(dòng)手動(dòng)腦，以便增長智力，成長身體。在這些活動(dòng)中早操是一個(gè)關(guān)鍵活動(dòng)。早上，孩子們穿戴整齊、縱橫排開、伸展胳膊、舒展身體、笑容洋溢、活力充沛、認(rèn)真又不失活潑地做早操?？粗麄冋J(rèn)真的樣子，活力四射的樣子，我的心里似乎也充滿了朝氣，著實(shí)興奮和高興。我前后走動(dòng)左右巡視他們認(rèn)真與否。

三、在這個(gè)過程中學(xué)生的問題

1、不做操卻和身邊的小朋友們嬉戲打鬧。

2、不熟悉早操的做法步驟。

3、不愿意活動(dòng)，待在原地東張西望。

針對不同的問題我們會(huì)采取不同的措施。首先，對和其他小朋友嬉戲打鬧的學(xué)生我一般是到他們旁邊告訴他們要遵守紀(jì)律，認(rèn)真做操。然后，對不熟悉做操步驟的學(xué)生我會(huì)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)身邊同學(xué)的動(dòng)作。還有，對不愿意活動(dòng)的同學(xué)，我們首先要關(guān)心他的身體是不是舒服，結(jié)合他的平時(shí)表現(xiàn)及性格解決此事。孩子的早操，看似輕松活潑的一件事情實(shí)則需要每位老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和真誠關(guān)心。

只有我們都切實(shí)履行好自己的職責(zé)早操這件簡單又需操心的活動(dòng)才能更好的發(fā)揮強(qiáng)身健體調(diào)節(jié)平衡舒展心情的作用。在孩子們健康茁壯成長的過程里每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師和家長們辛勤的照顧。

早操過后，孩子們排隊(duì)去廁所，然后洗手，吃點(diǎn)心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要老師的悉心照料。然后通常在xx幼兒園第一節(jié)課是活動(dòng)課。這節(jié)課由經(jīng)驗(yàn)頗多的xx老師和我負(fù)責(zé)。首先是讓孩子們快速的做到自己的位置。由他們自己把凳子從桌底抽出來擺正坐好，這個(gè)過程很好地鍛煉了他們的耐心及自己動(dòng)手的責(zé)任感。這個(gè)過程中我很高興的發(fā)現(xiàn)有些孩子很快地?cái)[完自己的凳子后又把同桌的凳子抽出來擺正。我著實(shí)高興，因?yàn)樗麄儚男【宛B(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。有時(shí)候我會(huì)特別認(rèn)真的走過去表揚(yáng)他或她一句。因?yàn)槲疑钌钫J(rèn)為這種簡單卻十分美好的美德特別重要。他們小時(shí)候知道在班里幫助同學(xué)拉凳子，長大了是不是就會(huì)給老人讓座，以及做一些對社會(huì)有益的其他事情？這一點(diǎn)也不夸張，我們中國人的智慧是一葉知秋，從一個(gè)人小時(shí)候的舉動(dòng)或許能看見他長大后的影子。所以我會(huì)認(rèn)真的表揚(yáng)他一句。我希望通過鼓勵(lì)來讓他們保持好身上的這些品質(zhì)，同時(shí)也讓其他同學(xué)加以模仿。我給孩子們上課的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們值得表揚(yáng)的地方特別多。比如活動(dòng)課時(shí)我給他們發(fā)積木，當(dāng)我把一筐積木放到他們面前的桌子上時(shí)有些同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫我分發(fā)，雖然這種同學(xué)不是十分多，但我會(huì)通過樹立榜樣的方式來讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。

在一個(gè)孩子由幼年到童年的過程中榜樣的作用十分重要。當(dāng)一個(gè)同學(xué)被表揚(yáng)時(shí)，其他同學(xué)就隱約知道，哦，他是我的榜樣。類似的例子不勝枚舉，比如當(dāng)?shù)厣系魱|西時(shí)，老師幫他撿起來，他會(huì)頗成熟地說“謝謝”，當(dāng)他們離?；丶視r(shí)他們會(huì)回過頭來認(rèn)真的跟我們說再見。這些都讓我頗為欣慰。

四、心得

實(shí)習(xí)期已過，我將xx個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做了簡單的實(shí)習(xí)自我心得，實(shí)習(xí)中給了我的經(jīng)驗(yàn)，也是最寶貴的。我將朝著“吃得苦中苦，方為人上人”的方向努力，并相信自己一定可以做到。

第二篇：幼兒園調(diào)查報(bào)告

幼兒教育是為一個(gè)人終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備的教育，是為人的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的教育，而奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于教師是否有良好的教育素質(zhì)和創(chuàng)新能力，也就是說教師對教育目標(biāo)、教育內(nèi)容及組織方式與策略及教育環(huán)境的認(rèn)識(shí)不僅影響幼兒園教育實(shí)踐，同時(shí)也隱含著教師的教育觀、兒童觀。

一、 調(diào)查項(xiàng)目及范圍

調(diào)查項(xiàng)目主要包括：幼兒教師的教育觀念和教學(xué)策略，幼兒的教學(xué)課程結(jié)構(gòu)內(nèi)容。幼兒的教學(xué)目標(biāo)與評價(jià)幾個(gè)方面。其中觀察幼兒教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變程度為首要之重，因?yàn)榻處煹慕逃^念決定著教師的教育教學(xué)行為，理論決定實(shí)踐。調(diào)查的對象范圍是我區(qū)16所學(xué)校的學(xué)前班，我區(qū)屬白塔幼兒園，部隊(duì)藍(lán)天幼兒園及慧楓幼兒園、水塔幼兒園等幾所大型的私立幼兒園。開學(xué)以來共聽了10節(jié)幼兒教師的課，同時(shí)為作好幼小銜接工作，加強(qiáng)學(xué)科間的交流，提高整合課程的技能，我聽了小學(xué)英語、語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)43節(jié)。由于這次是先聽小學(xué)課，歷時(shí)一個(gè)月，接著聽幼兒園課，后來由于非典原因，很大一部分私幼兒園沒有走到，這將作為我今后的工作量。作為新教研員，剛剛從事這項(xiàng)工作，談不上調(diào)研報(bào)告，只是自己在幼教方面的一些看法，供領(lǐng)導(dǎo)們參考。

二 、 調(diào)查目的意義

為進(jìn)一步了解我區(qū)幼兒教育教學(xué)情況，為更好地實(shí)施幼教新《綱要》而服務(wù)。

三 、 過程分析

幼教教學(xué)狀況：

1、教學(xué)內(nèi)容分為生活、學(xué)習(xí)、游戲、環(huán)境、運(yùn)動(dòng)，貫穿在小班、中班、大班、學(xué)前班四個(gè)幼兒教育階段。不同年齡階段，不同性別和個(gè)性幼兒探究的特點(diǎn)和規(guī)律在共性當(dāng)中也有其個(gè)性。

2、教學(xué)結(jié)構(gòu)：活動(dòng)課程，研究性課程

3、目標(biāo)：轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)管理力度，探索在新型師幼關(guān)系中，如何創(chuàng)設(shè)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好教育環(huán)境與適于教師成長與發(fā)展的制度。

從以上幾個(gè)方面來觀察，我區(qū)幼兒教師積極性比較高，在原有的工作基礎(chǔ)上吸取精華，掌握新的教育教學(xué)技能，教師與幼兒之間是一種對話與分享的關(guān)系，在活動(dòng)中讓幼兒嘗試在先，教師指導(dǎo)在后，理解幼兒的探索愿望和探索行為，推動(dòng)幼兒按他們的邏輯與方式進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶剿?。如在藍(lán)天幼兒園衛(wèi)敏教師“能干的小手”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師不拘泥于教材內(nèi)容的限制，充分考慮到幼兒的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒對自己的小手有更具體、更深刻的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)了孩子自己的事情自己會(huì)做的自豪感，圍繞小手這一知識(shí)點(diǎn)，通過兒歌、游戲、討論、等方式進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力，使孩子在有趣的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到小手的作用。通過讓幼兒動(dòng)手制作，教師適時(shí)鼓勵(lì)、及時(shí)評價(jià)、增強(qiáng)了孩子愛勞動(dòng)的意識(shí)，從而使幼兒更加愛護(hù)小手，通過讓幼兒欣賞手印畫，感受手印畫的美麗，激發(fā)起動(dòng)手印畫的興趣，展示作品時(shí)，讓幼兒進(jìn)行簡單的自我評價(jià)，由此培養(yǎng)幼兒的審美能力，和大膽發(fā)言的好習(xí)慣，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)里，得到的是快樂和成功。隨著幼兒園“探索型”主題活動(dòng)在我區(qū)幼兒園得到實(shí)施的同時(shí)，教師與幼兒之間的新型關(guān)系較為突出，在這種關(guān)系中，教師身上所承載的文化、經(jīng)驗(yàn)不是居高臨下的傾斜，而是平等的對話，不是灌輸，而是分享，活動(dòng)成為師生共同探索新知和互相作用的過程，在這個(gè)過程中，充滿自然與和諧，充滿了創(chuàng)造和快樂。如在白塔幼兒園金洋“我愛洗澡”這節(jié)幼兒活動(dòng)課中，教師與幼兒是一種對話與平等的關(guān)系，教師引導(dǎo)幼兒熟悉身體的不同部位，并能用身體的不同部位隨音樂舞蹈，讓幼兒充分的享受自由舞蹈的樂趣，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，探索用雙手有節(jié)奏地搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感，從中培養(yǎng)幼兒愛洗澡，愛清潔的好習(xí)慣，以及與人交流合作的能力。時(shí)間證實(shí)了幼教新《綱要》中的幼兒“探究性、學(xué)習(xí)”確實(shí)是幼兒教育中的一種富有生命力的活動(dòng)。

四、存在的問題及改進(jìn)的建議

在看到成績的同時(shí) ，也看到一些問題，目前我區(qū)幼兒園部分教師觀念還沒有轉(zhuǎn)變，原因我個(gè)人認(rèn)為是教師的惰性。因?yàn)橛捉绦隆毒V要》闡述的特別明白，而且他為教師提供了廣闊的空間去展示、去創(chuàng)造。

如教師在教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織上，部分教師不注重整合，在教學(xué)過程中，不能對幼兒的反映作出靈活的設(shè)計(jì)和處理，寓教育于生活、游戲之中，如一位教師在教授“關(guān)節(jié)”這一課中，教師只注重教材，一節(jié)課從頭到腳把所有的關(guān)節(jié)都教授出來，結(jié)果幼兒消化不了，把膝關(guān)節(jié)指成了肩關(guān)節(jié)，鬧出了笑話。對這節(jié)課我進(jìn)行反思，覺得對幼兒來說一節(jié)課所要教的知識(shí)多少要根據(jù)幼兒的課堂反映效果進(jìn)行適當(dāng)靈活的調(diào)整。教學(xué)過程中，不能只注重知識(shí)性而無趣味性，其實(shí)幼兒在做各種各樣游戲活動(dòng)時(shí)要引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)你身體哪一部位在動(dòng)，幼兒會(huì)很容易找出來，但要如果讓他把名稱說出來就比較難了。所以教師應(yīng)該抓住這一點(diǎn)，把各個(gè)關(guān)節(jié)名稱譜于幼兒熟悉的優(yōu)美樂曲中或編成順口的兒歌，如：“腕關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)動(dòng)動(dòng)你的手；肩關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)，晃晃你的肩”，并配以適當(dāng)?shù)闹w語言。聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，把知識(shí)滲透在各種游戲活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，加以鞏固和創(chuàng)新，這樣使幼兒縮短了知識(shí)與實(shí)際生活的距離，激起幼兒的求知欲的浪花，使他們愛學(xué)，會(huì)學(xué)和富于創(chuàng)造力。

幼兒園教育要注重科學(xué)性，避免趕熱鬧的現(xiàn)象。

如訓(xùn)練幼兒進(jìn)行珠心算，這種集中時(shí)間訓(xùn)練出來的可在實(shí)際生活中應(yīng)用不大，隨著年齡的增大，這種靠犧牲幼兒大量游戲、活動(dòng)時(shí)間換來的去漸漸被遺忘了，而且在幼教《新綱要》中已經(jīng)明確提出，把珠心算視為幼教中的邪教，所以我覺得在對幼兒教育中，一定要注重科學(xué)性、有效性，把兒童的頭腦用到該用的地方去，用到需要智慧的而且能增加智慧的地方去。

五 、有條件的幼兒園

可以充分地把家長調(diào)動(dòng)起來，成立如“母親沙龍”等形式的家長組織，由幼兒園主辦，面向家長，以座談、講座、娛樂游戲等多種形式，定期舉辦各種活動(dòng)，不定期發(fā)行小刊物，內(nèi)容可以是交流各種有關(guān)育兒知識(shí)、信息、營養(yǎng)、生活常識(shí)，探討家庭教育的內(nèi)容等以提高家庭教育質(zhì)量，讓教師與家庭彼此溝通，互相了解孩子在家、在園時(shí)的情況，力求對孩子的教育觀點(diǎn)，理念及方法建立共識(shí)，這有利于幼兒身心全面和諧的發(fā)展。 和幼兒園相比，我區(qū)學(xué)前班相對要差一些。

我區(qū)16所學(xué)校，共20個(gè)學(xué)前班，部分在職幼兒教師平均年齡為40歲左右，部分教師是外聘教師，從整體上來看，學(xué)校對學(xué)前教育還不夠重視，管理不夠規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容單一，忽視能力的培養(yǎng)，沒有把創(chuàng)造性作為整體素質(zhì)教育中的核心要素。在幼小銜接上出現(xiàn)了斷軌現(xiàn)象。因此很多家長認(rèn)為學(xué)前教育是浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)榻痰暮芏嗍侵貜?fù)知識(shí)，上一年之后，教師還要重新教，這樣再學(xué)時(shí)，孩子就無興趣、無新鮮感了，或者覺得知識(shí)簡單，就會(huì)養(yǎng)成驕傲，上課不注意聽講的習(xí)慣，這與當(dāng)前幼兒教育《新綱要》和小學(xué)基礎(chǔ)教育中提倡的探索型、