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第一篇：化工的實(shí)習(xí)報(bào)告
一、實(shí)習(xí)目的
通過(guò)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)勇于探索的創(chuàng)新精神、提高動(dòng)手能力，加強(qiáng)社會(huì)活動(dòng)能力，與嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，為以后專業(yè)實(shí)習(xí)和走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們學(xué)習(xí)和了解農(nóng)藥從原材料到成品批量生產(chǎn)的全過(guò)程以及生產(chǎn)組織管理等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生樹立理論聯(lián)系實(shí)際的工作作風(fēng)，以及生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)中將科學(xué)的理論知識(shí)加以驗(yàn)證、深化、鞏固和充實(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生產(chǎn)流程中的問(wèn)題進(jìn)行分析和找到解決方法；通過(guò)實(shí)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增加感性認(rèn)識(shí)，把所學(xué)知識(shí)條理化系統(tǒng)化，學(xué)到從書本學(xué)不到的專業(yè)知識(shí)，并獲得有關(guān)農(nóng)藥方面在國(guó)內(nèi)、外科技發(fā)展現(xiàn)狀的最新信息，激發(fā)我們向?qū)嵺`學(xué)習(xí)和探索的積極性，為今后的學(xué)習(xí)和將從事的技術(shù)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是與課堂教學(xué)完全不同的教學(xué)方法，通過(guò)工廠專業(yè)人員的指導(dǎo)，我們學(xué)習(xí)了工廠各種農(nóng)藥的生產(chǎn)流程及原理等。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的講解、參觀、討論、分析等多種形式，一方面來(lái)鞏固在書本上學(xué)到的理論知識(shí)，另一方面，可獲得在書本上不易了解和不易學(xué)到的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中得到提高和鍛煉。
二、實(shí)習(xí)的意義
1、熟悉各種實(shí)習(xí)工廠的壞境，從而對(duì)工廠有一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)
2、熟悉樂(lè)果、殺蟲雙、殺蟲單、草甘膦等農(nóng)藥的生產(chǎn)原理、基本反應(yīng)、生產(chǎn)流程、工藝設(shè)計(jì)、加工設(shè)備、加工方法等。
3、了解農(nóng)藥殺蟲的原理及其在生活中的應(yīng)用，用途等。
4、了解工業(yè)生產(chǎn)上廢水處理的方法。
三、實(shí)習(xí)要求
1、聽(tīng)從老師和企業(yè)工作人員的安排指導(dǎo)、有秩序、有禮貌，遵守工廠的相關(guān)規(guī)定。
2、認(rèn)真聽(tīng)取工作人員的講解介紹，有問(wèn)題及時(shí)虛心提問(wèn)，有意見(jiàn)建議要有禮貌地提出并做好相應(yīng)的筆記。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)農(nóng)藥的相關(guān)知識(shí)，包括殺蟲雙、樂(lè)果、草甘膦等的生產(chǎn)原理、基本反應(yīng)、生產(chǎn)流程、工藝設(shè)計(jì)、加工設(shè)備、加工方法等。
4、總結(jié)出自己的收獲和心得體會(huì)等，寫一篇實(shí)習(xí)報(bào)告。
四、實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介
重慶農(nóng)藥化工（集團(tuán)）有限公司由原重慶農(nóng)藥廠1997年改制而成。原重慶農(nóng)藥廠于1952年投產(chǎn)，以生產(chǎn)化學(xué)農(nóng)藥為主，是重慶化工的優(yōu)勢(shì)擴(kuò)張企業(yè)，是國(guó)家農(nóng)藥產(chǎn)業(yè)
在西南地區(qū)的重要布點(diǎn)單位。經(jīng)過(guò)50多年的不斷發(fā)展，已形成較為完善的工業(yè)經(jīng)濟(jì)體系，擁有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和技術(shù)力量。20xx年，響應(yīng)國(guó)家環(huán)保搬遷的號(hào)召，整體搬遷至位于重慶（長(zhǎng)壽）化工園區(qū)化南四支路，總用地面積283畝，其中建設(shè)用地面積244畝?，F(xiàn)有職工859人，其中各類工程技術(shù)人員148人。
建成后的主要產(chǎn)品有： 晶體樂(lè)果（98%）2500噸/年； 樂(lè)果乳油（40%）1500噸/年； 啶蟲脒乳油（3%）3500噸/年； 殺蟲單原藥（95%）2250噸/年； 殺蟲雙可溶性粉劑（45%）4100噸/年； 殺蟲雙水劑（18%）5000噸/年； 乙酰甲胺磷原藥（95%）1000噸/年； 乙酰甲胺磷乳油（30%）20xx噸/年； 草甘膦（10%） 30000噸/年； 雙甘膦（98%） 5000噸/年； 草甘膦（95%） 14000噸/年； 三氯化磷(98%) 20000噸/年； 合計(jì)：87850 噸/年。 副產(chǎn)品：氯化鈉24521 噸/年、氯化銨1917噸/年、醋酸銨1381噸/年。其中40%樂(lè)果乳油、40%氧化樂(lè)果乳油，18%殺蟲雙水劑等曾榮獲化工部?jī)?yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，98%晶體樂(lè)果曾兩次榮獲國(guó)家銀獎(jiǎng)產(chǎn)品。產(chǎn)品不僅暢銷全國(guó)，而且遠(yuǎn)銷歐洲、美洲、大洋洲、非洲、亞洲等四十多個(gè)國(guó)家和地區(qū)，年創(chuàng)匯近千萬(wàn)美元。 多年來(lái)，公司在注重經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，一直致力于最大限度的實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益和環(huán)保效益。圍繞做活、做大、做優(yōu)、做強(qiáng)和消除污染的'企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，將公司建成資源節(jié)約型、環(huán)保友好型、經(jīng)濟(jì)效益型企業(yè)，使公司成為行業(yè)領(lǐng)先、西部最大的農(nóng)藥生產(chǎn)基地。
五、實(shí)習(xí)內(nèi)容
（一）廢水處理廠
草甘膦廢水是生物農(nóng)藥化學(xué)工業(yè)中有代表性和顯著特點(diǎn)的污水。其廢水主要來(lái)自于生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的草甘膦廢水經(jīng)濃縮回用后的蒸餾液及部分濃縮母液。這兩部分廢水水質(zhì)成分穩(wěn)定，濃度高，不易生化，有毒有害。主要污染物為PH、CODcr、BOD5、SS、氨氮、
色度、氯化物、甲醛、總磷等。是一種公認(rèn)的難處理的工業(yè)廢水。
其工藝流程簡(jiǎn)述：草甘膦廢水處理工程中生活污水自生活污水排放口經(jīng)格柵隔離大塊渣滓后，進(jìn)入化糞池，化糞池前期沒(méi)有格柵，化糞池池內(nèi)有混凝沉淀，厭氧消化后，后半部分有污泥沉池。
前半部分經(jīng)厭氧消化去除大部分溶解狀態(tài)的CODcr經(jīng)啟半部分，污泥沉淀，使化糞
池出水CODcr，降至300mg/L左右，且無(wú)顆粒狀固形物。
（二）草甘膦分廠
草甘膦化學(xué)名N-(膦?；谆?甘氨酸，N-(膦酰基甲基)氨基乙酸，是一種有機(jī)磷除草劑，草甘膦為內(nèi)吸傳導(dǎo)型慢性廣譜滅生性除草劑，主要抑制物體內(nèi)烯醇丙
酮基莽草素磷酸合成酶，從而抑制莽草素向苯丙氨酸、酷氨酸及色氨酸的轉(zhuǎn)化，使蛋白質(zhì)的合成受到干擾導(dǎo)致植物死亡。草甘膦是通過(guò)莖葉吸收后傳導(dǎo)到植物各部位的，可防除單子葉和雙子葉、一年生和多年生、草本和灌木等40多科的植物。草甘膦入土后很快與鐵、鋁等金屬離子結(jié)合而失去活性，對(duì)土壤中潛藏的種子和土壤微生物無(wú)不良影響。
草甘膦分廠分為三氯化磷工段 二乙酸鈉工段 雙甘膦工段 草甘膦工段，其流程為：磷和氯氣反應(yīng)生成三氯化磷；亞氨基二乙氰在稀得氫氧化鈉的作用下水解生成亞氨基二乙酸鈉和氨氣；再用鹽酸中和，生成的產(chǎn)物在三氯化磷和甲醛在水解作用下生成雙甘膦，雙甘膦在催化劑存在下被雙氧水氧化，再用硫酸亞鐵還原即制得草甘膦。
（三）殺蟲雙分廠 殺蟲雙 ，沙蠶毒類殺蟲劑，是一種神經(jīng)毒劑，昆蟲接觸和取食藥劑后表現(xiàn)出遲鈍、行動(dòng)緩慢、失去侵害 作物的能力、停止發(fā)育、蟲體軟化、癱瘓、直至死亡。殺蟲雙有很強(qiáng)的內(nèi)吸 作用，能被作物的葉、根等吸收和傳導(dǎo)。 對(duì)害蟲具有較強(qiáng)的觸殺和胃毒作用，并兼有一定的熏蒸作用。有很強(qiáng)的內(nèi)吸作用，能被作物的葉、玉米、根等吸收和傳導(dǎo)。適用于水稻、蔬菜、果樹、棉花和小麥等作物。可由3-氯丙烯、二甲胺、鹽酸、氯氣和大蘇打等為原料而制得。殺蟲單是人工合成的沙蠶毒素的類似物，進(jìn)入昆蟲體內(nèi)迅速轉(zhuǎn)化為沙蠶毒素或二氫沙蠶毒素。該藥為乙酰膽堿競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑，具有較強(qiáng)的觸殺、胃毒和內(nèi)吸傳導(dǎo)作用，對(duì)鱗翅目害蟲的幼蟲有較好的防治效果。屬仿生型農(nóng)藥，對(duì)天敵影響小，無(wú)抗性，無(wú)殘毒，不污染環(huán)境，是目前綜合治理蟲害較理想的藥劑。 該藥劑能有效地防治水稻、蔬菜、三麥、玉米、茶葉、果樹等作物上的多種害蟲，特別是對(duì)稻縱卷葉螟、二化螟、三化螟等有特效。對(duì)魚類低毒，但對(duì)蠶的毒性大。在我國(guó)登記作物為水稻，用于防治螟蟲。
殺蟲雙生產(chǎn)原理：氯丙烷與二甲胺反應(yīng)得到二甲基丙烯胺，在冷凍情況下，二甲基丙烯胺與鹽酸反應(yīng)生成的酸化物再通入氯氣即得到氯化物鹽酸鹽，氯化物鹽酸鹽與液堿 蘇打反應(yīng)即得殺蟲雙和副產(chǎn)物氯化鈉和副產(chǎn)物氯化鈉，該反應(yīng)較為溫和，放熱量少，在加熱保溫過(guò)程中，蒸汽不能加急，以免引起溢料，影響氯化物的轉(zhuǎn)化效果，同時(shí)須避免過(guò)酸或過(guò)堿現(xiàn)象，為使反應(yīng)完全，通常加入過(guò)量的的硫代硫酸鈉。
（四）樂(lè)果分廠
樂(lè)果是內(nèi)吸性有機(jī)磷殺蟲、殺螨劑。殺蟲范圍廣，對(duì)害蟲和螨類有強(qiáng)烈的觸殺和一定的胃毒作用。在昆蟲體內(nèi)能氧化成活性更高的氧樂(lè)果，其作用機(jī)制是抑制昆蟲體內(nèi)的乙酰膽堿脂酶，阻礙神經(jīng)傳導(dǎo)而導(dǎo)致死亡。
樂(lè)果生產(chǎn)原理：硫磷酯在預(yù)冷后與一甲胺在-2～2℃進(jìn)行胺解反應(yīng)合成樂(lè)果。為了使反應(yīng)能夠更完全，材料硫磷酯能更充分的利用，一甲胺過(guò)量20%左右，過(guò)量的一甲胺在合成反應(yīng)完成后采用鹽酸中和，其反應(yīng)式為： CH3NH2 + HCl=CH3NH?HCl，若反應(yīng)溫度
過(guò)高或一甲胺過(guò)量太多，將會(huì)導(dǎo)致以下副反應(yīng)發(fā)生，從而顯著降低產(chǎn)品樂(lè)果的產(chǎn)量和質(zhì)量。主要反應(yīng)式如下：(CH3O)2PSSCH2CONHCH3 + CH3NH2 → HO(CH3O)2PSSCH2CONHCH3 + (CH3)2NH
該副產(chǎn)物為水溶性物質(zhì)，可在水洗時(shí)轉(zhuǎn)入水層而分離。操作過(guò)程如下：將貯罐中預(yù)冷后的硫磷酯用泵打至硫磷酯計(jì)量罐，計(jì)量準(zhǔn)確后放入合成釜中，啟動(dòng)攪拌，打開(kāi)夾套冰鹽水閥門。預(yù)冷至-8～-5℃。一甲胺分兩次加完，第一次在1小時(shí)內(nèi)加入2/3的一甲胺，加完后控制溫度在-2～2℃攪拌反應(yīng)45分鐘。然后進(jìn)行第二次加料，余下1/3的一甲胺在45分鐘內(nèi)加完，控制溫度在-2～2℃攪拌反應(yīng)75分鐘。反應(yīng)完成后假如鹽酸中和過(guò)量的一甲胺，控制PH在6～7之間。然后加入400L氯仿于反應(yīng)釜中，加熱至溫度15～20℃左右溶解樂(lè)果。待樂(lè)果完全溶解后，用真空將物料全部抽入一次分離罐，靜置分層15分鐘后抽入二次分離罐中靜置分層，上層廢水放入廢水罐，下層氯仿樂(lè)果送至薄膜蒸發(fā)工序進(jìn)行蒸發(fā)脫溶。樂(lè)果廢水在廢水罐靜置回收樂(lè)果后送至萃取工序。
(六)實(shí)習(xí)心得
通過(guò)幾天的實(shí)習(xí),加深了我對(duì)農(nóng)藥的了解,了解了各種農(nóng)藥的生產(chǎn)原理、生產(chǎn)流程、物料走向、殺蟲原理及生產(chǎn)污水處理方法。同時(shí)要多掌握生產(chǎn)中存在的安全隱患，以及要懂得處理這些安全事故的方法，避免讓自己和他人收到傷害和帶來(lái)不必要的經(jīng)濟(jì)損失?？蓪?duì)其中的許多細(xì)節(jié)問(wèn)題還非常陌生，這不能不說(shuō)是一種遺憾。這個(gè)實(shí)習(xí)迫使我相信自己的知識(shí)尚不健全。
通過(guò)實(shí)習(xí)，我知道要多聽(tīng)、多看、多思考、多學(xué)習(xí)，只有采用理論和實(shí)踐的辦學(xué)模式，做到課堂教育與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。
隨著生態(tài)環(huán)境和國(guó)際有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的不斷發(fā)展，無(wú)化肥副作用的農(nóng)產(chǎn)品的市場(chǎng)需求增長(zhǎng)以及害蟲的化學(xué)農(nóng)藥抗藥性增強(qiáng)，世界對(duì)于沒(méi)有污染的農(nóng)藥的需求也日益增長(zhǎng)，農(nóng)藥的生產(chǎn)和發(fā)展前景十分廣闊。
第二篇：化工實(shí)習(xí)報(bào)告
一、實(shí)習(xí)目的
1、了解一些化工生產(chǎn)的全過(guò)程，包括工藝流程，操作條件，質(zhì)量控制，生產(chǎn)設(shè)備，發(fā)展前景等。
2、了解車間勞動(dòng)組織情況及定員編制，包括組織領(lǐng)導(dǎo)、生產(chǎn)調(diào)度及大學(xué)畢業(yè)生在車間中的任務(wù)與作用。
3、學(xué)習(xí)主要崗位的操作，了解開(kāi)、停工原則步驟和常見(jiàn)事故的發(fā)生原因及處理方法。
4、了解工段和設(shè)備生產(chǎn)能力、生產(chǎn)方法的強(qiáng)化措施和途徑，廢氣廢料利用的可能性及綜合利用的途徑與方法。
5、對(duì)車間的生產(chǎn)工藝進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)或措施。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程
實(shí)習(xí)是鍛煉自我和了解社會(huì)的不錯(cuò)機(jī)會(huì)，是驗(yàn)證理論知識(shí)的機(jī)會(huì)，我們應(yīng)學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，把我們學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際上。實(shí)習(xí)是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不僅讓我們鞏固自己的專業(yè)知識(shí)，還涉及到其他方面的知識(shí)，如管理、物流、會(huì)計(jì)等。在實(shí)習(xí)中我們應(yīng)注意人身安全、財(cái)產(chǎn)安全方面。三盛實(shí)業(yè)有限公司是福建著名的公司，設(shè)計(jì)建設(shè)完成后會(huì)變得更好。在實(shí)習(xí)中我們要時(shí)刻保持良好的形象，我們是化工系乃至閩江學(xué)院代表，一定要嚴(yán)于律己，給他人留下好印象。
在實(shí)習(xí)中，讓我們接觸到到了工廠各階層人員，讓我們對(duì)社會(huì)的生活環(huán)境了解得更加透徹。我們是在生產(chǎn)部門實(shí)習(xí)，大概方向?yàn)椋和婢哕囬g―>切片車間―>發(fā)泡車間。玩具車間的工人比較多，工作看似簡(jiǎn)單，但時(shí)間長(zhǎng)，在客戶訂單多時(shí)，常常要加班。在玩具車間我們首先學(xué)的是包裝，開(kāi)始時(shí)，我們身邊都會(huì)有人指導(dǎo)并且檢查包裝是否合格。包裝看似簡(jiǎn)單但要想包的又好又快，就必須認(rèn)真耐心。玩具車間的工作流程大體是：包裝（加上貼標(biāo)簽）―>裝箱―>封箱捆綁―>運(yùn)輸。有些還要事先進(jìn)行模具切割，再進(jìn)行包裝。由于包裝大多數(shù)是純手工進(jìn)行的，只有少許是要用到機(jī)器包裝的。我們還了解了紅外線真空壓縮包裝機(jī)及切割機(jī)，觀看了其工作流程，由于非操作人員不可以上機(jī)臺(tái)操作，為此操作人員在旁邊為我們示范動(dòng)作，并解答了我們的疑問(wèn)，使我們更透徹地了解了這些機(jī)器。在管理運(yùn)作方面車間主任特地為我們講解了如何安排任務(wù)和管理人員，也向我們傳授了他的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
之后我先到了發(fā)泡車間，這個(gè)車間的化工工藝最為接近我們的專業(yè)，是關(guān)于成型加工方面的。這個(gè)車間的工作流程大體是：接受指令訂單―>按訂單領(lǐng)取原料―>密煉―>開(kāi)練―>出片―>硫化―>檢驗(yàn)―>半成品入庫(kù)。在車間里由于溫度高，盡量不要接觸高溫機(jī)器，以免發(fā)生燙傷等危險(xiǎn)。密煉機(jī)一般由密煉室、兩個(gè)相對(duì)回轉(zhuǎn)的轉(zhuǎn)子、上頂栓、下頂栓、測(cè)溫系統(tǒng)、加熱和冷卻系統(tǒng)、排氣系統(tǒng)、安全裝置、排料裝置和記錄裝置組成。密煉機(jī)工作時(shí)，兩轉(zhuǎn)子相對(duì)回轉(zhuǎn)，將來(lái)自加料口的物料夾住帶入輥縫受到轉(zhuǎn)子的擠壓和剪切，穿過(guò)輥縫后碰到下頂拴尖棱被分成兩部分，分別沿前后室壁與轉(zhuǎn)子之間縫隙再回到輥隙上方。在繞轉(zhuǎn)子降低，增加了橡膠在配合劑表面的濕潤(rùn)性，使橡膠與配合劑表面充分接觸。配合劑團(tuán)塊隨膠料一起通過(guò)轉(zhuǎn)子與轉(zhuǎn)子間隙、轉(zhuǎn)子與上、下頂拴、密煉室內(nèi)壁的間隙，受到剪切而破碎，被拉伸變形的橡膠包圍，穩(wěn)定在破碎狀態(tài)。同時(shí)，轉(zhuǎn)子上的凸棱使膠料沿轉(zhuǎn)子的軸向運(yùn)動(dòng)，起到攪拌混合作用，使配合劑在膠料中混合均勻。配合劑如此反復(fù)剪切破碎，膠料反復(fù)產(chǎn)生變形和恢復(fù)變形，轉(zhuǎn)子凸棱的不斷攪拌，使配合劑在膠料中分散均勻，并達(dá)到一定的分散度。由于密煉機(jī)混煉時(shí)膠料受到的剪切作用比開(kāi)煉機(jī)大得多，煉膠溫度高，使得密煉機(jī)煉膠的效率大大高于開(kāi)煉機(jī)。
影響密煉效果的因素主要有：轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)速與速比；轉(zhuǎn)子棱比與密煉室內(nèi)壁縫隙；生產(chǎn)能力與填充系數(shù)；上頂栓對(duì)膠料的單位壓力；功率。而開(kāi)煉機(jī)主要工作部件是兩異向向內(nèi)旋轉(zhuǎn)的中空輥筒或鉆孔輥筒，裝置在操作者一面的稱作前輥，可通過(guò)手動(dòng)或電動(dòng)作水平前后移動(dòng)，借以調(diào)節(jié)輥距，適應(yīng)操作要求；后輥則是固定的，不能作前后移動(dòng)。兩輥筒大小一般相同，各以不同速度相對(duì)回轉(zhuǎn)，生膠或膠料隨著輥筒的轉(zhuǎn)動(dòng)被卷入兩輥間隙，受強(qiáng)烈剪切作用而達(dá)到塑煉或混煉的目的。開(kāi)煉機(jī)也用于塑料加工等部門中。影響開(kāi)煉機(jī)熔融塑化和混合質(zhì)量的因素有：輥筒溫度的調(diào)節(jié)與控制、輥距的大小與調(diào)節(jié)、輥筒速度、物料在輥隙上方的堆放量、以及物料沿輥筒軸線方向的分布與換位等。最后進(jìn)行硫化發(fā)泡時(shí)要先進(jìn)行稱重，根據(jù)硫化機(jī)的各層壓力的不同，各層所稱的質(zhì)量也有所差別。硫化時(shí)事先要噴上脫模劑，以免產(chǎn)品出現(xiàn)缺陷。
生產(chǎn)的泡沫塑料或橡膠其材質(zhì)不同，用途也不同。像sbr、epdm等及其改性制品可以用來(lái)制鞋材，而一般的eva、ldpe等及其改性制品可以用來(lái)制作卷材、片材、玩具等。車間中還有特別工藝如制作高發(fā)泡產(chǎn)品和鞋底，工藝比較復(fù)雜，高發(fā)泡要經(jīng)過(guò)兩次發(fā)泡，其發(fā)泡倍數(shù)可達(dá)到45倍。而制作鞋底的先用模具直接發(fā)成鞋底的大概模樣，再進(jìn)行高溫調(diào)整形成有花紋或孔洞的鞋底。
在最后的幾天我們參觀了切片車間，切片車間的工序比較簡(jiǎn)單，其主要工序是：接收指令單―>取材―>熔接―>切片―>卷材。在這車間勞動(dòng)強(qiáng)度更小些，但是切割和傳送時(shí)噪聲過(guò)大，長(zhǎng)時(shí)間的話會(huì)影響人的聽(tīng)覺(jué)和注意集中力。我們還參觀了廠里比較先進(jìn)的基礎(chǔ)發(fā)泡成型工藝，它把密煉開(kāi)煉集為一體，省略了出片，直接硫化發(fā)泡。
三、實(shí)習(xí)結(jié)果
實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，在這段時(shí)間里，我在管理方面、工人生產(chǎn)方面，工藝流程方面都有比較完整的見(jiàn)習(xí)，也讓我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。就像在玩具車間的人工包裝效率低，應(yīng)盡快采用機(jī)械化包裝來(lái)提高生產(chǎn)力，降低工作人員的勞動(dòng)強(qiáng)度。而在切片車間首先要解決的是噪聲污染，并且加強(qiáng)人員的管理。發(fā)泡車間的環(huán)境是最艱苦的，工人長(zhǎng)期接觸高溫高壓的作業(yè)機(jī)器，容易發(fā)生危險(xiǎn)，所以要改善環(huán)境，降低室溫，在密煉機(jī)室粉塵大要改善，接片時(shí)會(huì)有比較大的靜電，長(zhǎng)期接觸靜電對(duì)人體不好，可以安裝除靜電器以消除靜電的傷害。生產(chǎn)泡沫制品的廢料比較多，也是不易降解的，我們應(yīng)該多加利用回收，不給周圍環(huán)境增加負(fù)擔(dān)。
這次的實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到自己自信心、耐心還不夠，對(duì)于與人交流的方法還不夠熟練。公司人員對(duì)我們沒(méi)有太嚴(yán)格的要求，但我們自己應(yīng)該好好對(duì)待自己的實(shí)習(xí)，好好考驗(yàn)自己的能力，發(fā)覺(jué)自己的不足，以便更有方向性的進(jìn)行學(xué)習(xí)彌補(bǔ)自己的不足之處。
第三篇：應(yīng)用化學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告
為了充分利用社會(huì)資源，為學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)，以利于“雙向選擇”，同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的獨(dú)立分析和解決問(wèn)題能力以及社會(huì)交往能力，更好地促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。學(xué)院研究決定，允許部分學(xué)生自主選擇單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)時(shí)間在暑假期間或與學(xué)院集中實(shí)習(xí)時(shí)間(每年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)初)同步，由學(xué)院和接收單位共同管理。
為了加強(qiáng)管理，保證畢業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)院根據(jù)《揚(yáng)州大學(xué)關(guān)于學(xué)生自主選擇單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的管理規(guī)定(試行)》(揚(yáng)大教〔20xx〕70號(hào))，以及《化學(xué)化工學(xué)院本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作細(xì)則》(化院[20xx]20號(hào))的文件精神，特制訂本實(shí)施細(xì)則。
一、學(xué)院主要職責(zé)
1、成立畢業(yè)實(shí)習(xí)
領(lǐng)導(dǎo)工作小組，做好學(xué)生到校外畢業(yè)實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生條件及接收單位的資質(zhì)審批學(xué)生的申請(qǐng);
2、與校外指導(dǎo)教師及學(xué)生保持聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的進(jìn)展情況，并提出指導(dǎo)意見(jiàn)。
3、協(xié)助解決學(xué)生在自主選擇的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)工作中存在的問(wèn)題。對(duì)校外畢業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量嚴(yán)格監(jiān)控把關(guān)。
4、負(fù)責(zé)與接收單位的教學(xué)、管理等協(xié)調(diào)工作。
二、接收單位主要工作
1、接收單位應(yīng)具備較高的科研水平及較強(qiáng)的技術(shù)能力，并選派具有中級(jí)以上職稱的專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任畢業(yè)實(shí)習(xí)的校外指導(dǎo)教師;
2、提供學(xué)生必要的學(xué)習(xí)、工作和生活條件;
3、協(xié)助校外指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的日常管理;
4、協(xié)助校外指導(dǎo)教師做好對(duì)學(xué)生的鑒定和考核工作。
三、校外指導(dǎo)教師主要職責(zé)
1、按照學(xué)院的相關(guān)規(guī)定，進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體指導(dǎo)和實(shí)施。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常管理，包括對(duì)學(xué)生的考勤、準(zhǔn)假手續(xù)的審批及記錄，生產(chǎn)、生活安全的教育與管理。
3、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生在本單位進(jìn)行實(shí)習(xí)情況進(jìn)行鑒定，內(nèi)容包括思想狀況，工作態(tài)度與能力、取得的成績(jī)，以及遵守紀(jì)律情況等。
四、學(xué)生的條件及要求
1、必須與接收單位有就業(yè)意向的材料。
2、學(xué)生自主選擇單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)的起止時(shí)間可利用暑假期間完成，或與學(xué)院的安排統(tǒng)一。
3、學(xué)生在自主選擇的單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，必須按實(shí)習(xí)計(jì)劃規(guī)定，完成所有實(shí)習(xí)內(nèi)容，并達(dá)到要求，實(shí)習(xí)期間，學(xué)生應(yīng)每周向?qū)W院匯報(bào)實(shí)習(xí)情況、做好實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)真進(jìn)行個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)
4、學(xué)生在接收單位，必須遵紀(jì)守法，嚴(yán)格遵守單位的生產(chǎn)、紀(jì)律等各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)自已的安全負(fù)責(zé)。
5、學(xué)生如在規(guī)定的時(shí)間沒(méi)能完成畢業(yè)實(shí)習(xí)不得畢業(yè)。待完成畢業(yè)實(shí)習(xí)，并通過(guò)考核后，方可按學(xué)籍管理規(guī)定給予畢業(yè)。
五、申請(qǐng)程序(在每年暑假一個(gè)月前辦理好相關(guān)手續(xù))
1、學(xué)生到工作單位的實(shí)習(xí)時(shí)間原則上不少于四周。
2、本人填寫書面申請(qǐng)書(見(jiàn)附件)。并提供接收單位出具的、有接收學(xué)生本人就業(yè)意向的材料，以及同意接收學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的函件;
3、經(jīng)班主任審核;團(tuán)委簽字同意蓋章。家長(zhǎng)寫一份材料，簽字同意自己的子女到用人單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，并負(fù)責(zé)其安全責(zé)任。
4、學(xué)院根據(jù)接收單位的資質(zhì)情況和學(xué)生提供的材料進(jìn)行審批;
5、學(xué)院同意后，學(xué)生向?qū)W院提供與接收單位共同擬定的畢業(yè)實(shí)習(xí)或畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作的具體安排。
6、學(xué)院匯總自主選擇單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)的學(xué)生情況，報(bào)教務(wù)處備案。
7、學(xué)生必須請(qǐng)用人單位出具一份同意接受函并簽字蓋章。學(xué)生將實(shí)習(xí)大綱送交自己聯(lián)系的實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)單位在確認(rèn)有條件實(shí)習(xí)的前提下，委派一名工程師或工程師以上職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任該學(xué)生的指導(dǎo)教師并安排其實(shí)習(xí)。
8、學(xué)生辦好上述手續(xù)后，將所有材料交院辦簽字蓋章備案。學(xué)院嚴(yán)格按實(shí)習(xí)要求進(jìn)行監(jiān)督檢查。
9、學(xué)生到工作單位進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束返校后，分別到班主任、團(tuán)委、院辦銷假，并上交院辦畢業(yè)實(shí)習(xí)有關(guān)材料。
第四篇：有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
本學(xué)期通過(guò)這五個(gè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)使我更加熟悉了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，如水浴加熱，蒸餾，冷凝回流等，了解了各種藥品的實(shí)驗(yàn)方法及原理 ，明白了實(shí)驗(yàn)的安全守則核對(duì)事故的處理方法;并且明確了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的報(bào)告要求。
對(duì)于一系列以前沒(méi)有接觸到的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)，也有了進(jìn)一步的了解，在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中我們更加深刻體會(huì)到書本上的知識(shí)，如各種反應(yīng)的副產(chǎn)物都需要我們進(jìn)行除雜，而且我們也知道了有機(jī)反應(yīng)一般都很緩慢，需要加熱或加入催化劑以加快反應(yīng)速率，對(duì)于各種新的儀器設(shè)備的使用也有了進(jìn)一步了解，當(dāng)然實(shí)驗(yàn)中難免也會(huì)有一些失誤，通過(guò)對(duì)于這些失誤的分析，使我們?cè)谟袡C(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步完善自己，提高實(shí)驗(yàn)技能，只有技能的提高才能讓我們?cè)诮窈蟮膶?shí)驗(yàn)中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)背后更多的奧秘，加上自己的努力探索與發(fā)掘才有可能做出自己的創(chuàng)新。
我相信通過(guò)這五個(gè)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，我們會(huì)掌握更多的實(shí)驗(yàn)技巧也為后來(lái)進(jìn)行更復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)操作奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)分析自己操作中的失誤，也可以加深對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解，避免再次失誤這同時(shí)也為下學(xué)期的實(shí)驗(yàn)做好了準(zhǔn)備，這些都讓我們?cè)诨瘜W(xué)的學(xué)習(xí)上又增添了幾分實(shí)力，并增加了繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心。
第五篇：有機(jī)化學(xué)心得體會(huì)
《有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)》網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)
人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型教師。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。我作為一名青年教師，希望能竭盡所能將知識(shí)傳授給學(xué)生，但經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，與同行交流，拓展了我的教學(xué)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)多總結(jié)、重方法。 1 、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律
掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對(duì)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。
2、善于歸納總結(jié)
在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。
3、重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。掌握實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中常用的一些問(wèn)題，或通過(guò)所學(xué)知識(shí)去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
二、利用各種有效措施來(lái)提高和加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1、在今后的授課中，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之以漁”的教
育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。
2、充分利用課件的動(dòng)畫效果，對(duì)于有機(jī)化學(xué)中的一些問(wèn)題，采用flash動(dòng)畫演示，使問(wèn)題形象化。多媒體輔助教學(xué)，既有直觀感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時(shí)壓減需要，更能便于網(wǎng)上教學(xué)，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。
3、在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問(wèn)題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答和討論問(wèn)題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時(shí)多舉例，增加課堂生動(dòng)、活潑氣氛。
4、對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)的問(wèn)題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點(diǎn)要剖析到位，并以具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，使學(xué)生更好的掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和解決問(wèn)題的方法，特別結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)很實(shí)用。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點(diǎn)到為止，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
5、多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析和解決分析化學(xué)問(wèn)題的思路、方法和手段，提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開(kāi)放性”問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動(dòng)。
6、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，引進(jìn)新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
三、結(jié)合職業(yè)崗位特點(diǎn)重實(shí)用教學(xué)
高職高專實(shí)踐教學(xué)雖然是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式。但它并不是完全脫離理論教學(xué)而獨(dú)立存在的，它與理論教學(xué)是相輔相成 的。而有機(jī)化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的科學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中必須要突出學(xué)生崗位能力
的培養(yǎng)，才能確保教學(xué)質(zhì)量，真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)和技術(shù)第一線的高等技術(shù)應(yīng)用性人才．在有機(jī)化學(xué)的理論教學(xué)過(guò)程中，有目的、有計(jì)劃地結(jié)合課堂教學(xué)穿插。些課堂演示實(shí)驗(yàn)、虛擬演示實(shí)驗(yàn)或仿真訓(xùn)練，把知 識(shí)的傳授、能力的培養(yǎng)和素質(zhì)教育結(jié)合起來(lái)。使得抽象的、枯燥的有機(jī)化學(xué)理論教學(xué)更具有直觀性和示范性。如采用邊講邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，操作簡(jiǎn)便，現(xiàn)象明顯，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)經(jīng)得起檢驗(yàn)，受到認(rèn)識(shí)論和科學(xué)方法論的教育，同時(shí)對(duì)所學(xué)的理論知識(shí)還能加深理解、加深記憶，會(huì)收到顯著的成效。
通過(guò)近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，我從各位專家、給位老師那學(xué)到了許多的知識(shí)和教學(xué)方法、手段。同時(shí)我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育是一種學(xué)習(xí)的好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì)接觸的有效途徑。網(wǎng)絡(luò)教育給了我人生很大的啟示和幫助，我一定要充分利用網(wǎng)絡(luò)教育的平臺(tái)“活到老，學(xué)到老”！篇二：有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)
有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)心得體會(huì) 學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)也已經(jīng)有一個(gè)學(xué)期了，雖然說(shuō)以前高中也學(xué)習(xí)過(guò)有機(jī)化學(xué)，但是 到了大學(xué)再學(xué)有機(jī)化學(xué)發(fā)現(xiàn)高中學(xué)的基本連皮毛也說(shuō)不上，真正的有機(jī)化學(xué)涉及 的反應(yīng)是那么多。所以我認(rèn)為有機(jī)化學(xué)就是用兩個(gè)詞來(lái)形容--多和變化。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)多，有機(jī)化學(xué)的多最多體現(xiàn)在有機(jī)物多，有機(jī)反應(yīng)多，反應(yīng)的機(jī)理也 有不少。所以說(shuō)有機(jī)化學(xué)在我學(xué)了一個(gè)學(xué)期以后明白了有機(jī)化學(xué)的最大難處就是 化合物多，有機(jī)反應(yīng)多，十分難以掌握。但是有機(jī)老師的課件做得十分巧妙，把 幾種有機(jī)物進(jìn)行了分類，學(xué)起來(lái)可以沿著各種有機(jī)物的特性了進(jìn)行研究，可以掌 握到同一種物質(zhì)不同反應(yīng)的一些特點(diǎn)，分類記憶這樣比較方便了，也減輕了有機(jī) 化學(xué)的反應(yīng)的部分負(fù)擔(dān)，也可以研究出不同反應(yīng)的一些共同的特點(diǎn)。這樣就大大 地減輕了學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的負(fù)擔(dān)。也使得在我們初學(xué)者的眼中看來(lái)很難學(xué)的有機(jī)化 學(xué)一下子也簡(jiǎn)單了很多，有了許多規(guī)律的記憶方法，這樣我們就可以掌握規(guī)律， 從而可以更加簡(jiǎn)單地掌握這一類反應(yīng)。而有機(jī)化合物，雖然有很多種，但是為我 們現(xiàn)在所用的還不多，在不同的分類中都可以找到的，這樣有機(jī)化學(xué)學(xué)起來(lái)就還 是減輕了許多的負(fù)擔(dān)。 有機(jī)化學(xué)的另外的一個(gè)特點(diǎn)就是變化復(fù)雜。變化中可能還有變化，有的比較簡(jiǎn) 單的題目，但是稍加變化以后就會(huì)很復(fù)雜。比如說(shuō)許多炔烴的反應(yīng)要聯(lián)系到烯烴 的反應(yīng)，一些不同的物質(zhì)卻有著相同的反應(yīng)規(guī)律，還有命名中有許多小的細(xì)節(jié)上 的變化都可以出題。所以這些變化更加難學(xué)，有機(jī)化學(xué)的反應(yīng)多但是及不上變化 多，無(wú)論有多少的機(jī)理，規(guī)律，只要把幾個(gè)融合一下就可以產(chǎn)生不同的變化，出來(lái)不少的題目，這樣就難住的大家。所以有機(jī)化學(xué)最難學(xué)的就是學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)習(xí)機(jī)理，學(xué)習(xí)到了以后還要把這些機(jī)理融合起來(lái)，要知道如何地變化，這樣才能 把一些機(jī)理題和合成題作好，我們學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)才有實(shí)用的價(jià)值。 所以我們可以 說(shuō)有機(jī)化學(xué)最難的不是那些方程式，而是那些方程式變化了以后你還知道嗎的問(wèn) 題，只要在學(xué)習(xí)的時(shí)候多多地總結(jié)，多多地復(fù)習(xí)，多多地 了解不同的變化，并且 用這些不同的變化來(lái)豐富自己的有機(jī)化學(xué)的知識(shí)，這樣才是學(xué)習(xí)好有機(jī)化學(xué)的正 道。 最后來(lái)說(shuō)說(shuō)有機(jī)化學(xué)和其他我學(xué)過(guò)的象分析化學(xué)，無(wú)機(jī)化學(xué)，結(jié)構(gòu)化學(xué)來(lái)進(jìn)行 一個(gè)比較吧。無(wú)機(jī)化學(xué)涉及的范圍十分的廣，其實(shí)無(wú)機(jī)化學(xué)也就是為其他的一些 化學(xué)課打下一個(gè)基礎(chǔ);分析化學(xué)主要側(cè)重于計(jì)算和一些離子反應(yīng);而結(jié)構(gòu)化學(xué)是 一個(gè)結(jié)合理論和計(jì)算為一體的學(xué)科。 但是有機(jī)化學(xué)和這些科目不同的是涉及的反 應(yīng)和化合物特別的多，理論雖然不是很多但是規(guī)律卻是變化多端，有時(shí)候確實(shí)令 人意想不到反應(yīng)可以這樣進(jìn)行的。所以說(shuō)有機(jī)化學(xué)是不同于其他化學(xué)的一門變化多端的化學(xué)學(xué)科。
寫到了最后，我最想說(shuō)的就是，有機(jī)化學(xué)作為一門新興的學(xué)科，也是目前熱門 的學(xué)科，確實(shí)也比較難學(xué)，但是我認(rèn)為，只要我們能夠努力的學(xué)習(xí)，在有機(jī)化學(xué) 的不斷變化中提升自己有機(jī)反應(yīng)規(guī)律的知識(shí)儲(chǔ)備，在不久的將來(lái)我們能夠把有機(jī) 化學(xué)學(xué)得更好!篇三：有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì)，世界已經(jīng)開(kāi)始全面信息化、全球化。所以，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想，積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代脈搏，做一個(gè)e環(huán)境下的新型學(xué)生。
上有機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí),有點(diǎn)緊張,當(dāng)然也充滿期望。從物理實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到有機(jī)實(shí)驗(yàn)，心中自然懷著一種對(duì)實(shí)驗(yàn)的好奇心，往往也會(huì)有一些可能很有創(chuàng)意的想法。為了保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，老師首先給我們講解了有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)規(guī)則。通過(guò)此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會(huì)深刻。經(jīng)驗(yàn)不足，通過(guò)向老師學(xué)習(xí)，與同行交流，拓展了我的學(xué)習(xí)思路，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)多總結(jié)、重方法。 1 、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律
掌握有機(jī)化學(xué)中規(guī)律性的東西對(duì)于更好地掌握、理解有機(jī)化學(xué)反應(yīng)及其原理是很有幫助的，因此在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)重規(guī)律的總結(jié)。
2、善于歸納總結(jié)
在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，將所學(xué)的每一章節(jié)的內(nèi)容歸納出其知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。
3、重視實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)
有機(jī)化學(xué)作為一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，若不能掌握其基本的實(shí)驗(yàn)操作,不重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，是很難學(xué)好有機(jī)化學(xué)這門課的。掌握實(shí)驗(yàn)操作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解和記憶有機(jī)化學(xué)反應(yīng)能夠達(dá)到事半功倍的效果。
4、結(jié)合實(shí)際生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 學(xué)好有機(jī)化學(xué)，重在要有興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣能夠使我們更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合生活實(shí)際，解釋生活中常用的一些問(wèn)題，或通過(guò)所學(xué)知識(shí)去解決一些與有機(jī)化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題，均能使我們能更近一步掌握和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并逐步建立起學(xué)習(xí)興趣。
二、利用各種有效措施來(lái)提高和加強(qiáng)有機(jī)化學(xué)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)
1、終身學(xué)習(xí)。在今后的授課中，用新的教學(xué)理念培養(yǎng)學(xué)生，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)中，體現(xiàn)“授之以魚，不如授之
以漁”的教育思想和理念，把培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)放在首位。
2、趣味教學(xué)，既有幽默感，又增大了信息量，活躍了課堂氣氛，也適應(yīng)了學(xué)時(shí)壓減需要，更能便于現(xiàn)實(shí)教學(xué)，了解世界，了解感興趣的學(xué)科發(fā)展，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造奠定基礎(chǔ)。
3、注重思維與能力。在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中，結(jié)合具體的講授內(nèi)容，充分利用各種素材，如圖片、化學(xué)故事、生活中的化學(xué)等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及活躍課堂氣氛；多應(yīng)用探究式教學(xué)法和問(wèn)題式教學(xué)法，少用“滿堂灌”的教學(xué)法。課堂上適當(dāng)提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)回答和討論問(wèn)題，達(dá)到激發(fā)學(xué)生潛能的作用。講課的同時(shí)多舉例，增加課堂生動(dòng)、活潑氣氛。
4、難易與實(shí)際結(jié)合。對(duì)于難點(diǎn)重點(diǎn)的問(wèn)題，要深入剖析，一般采用精講，精講突出背景、主線、轉(zhuǎn)折、發(fā)散，難點(diǎn)要剖析到位，并以具體的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，能使學(xué)生更好的掌握問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和解決問(wèn)題的方法，特別結(jié)合實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生覺(jué)得知識(shí)很實(shí)用。一般敘述內(nèi)容，安排學(xué)生自學(xué)，給學(xué)生留思考題，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力；對(duì)新知內(nèi)容，一般導(dǎo)讀，點(diǎn)到為止，啟發(fā)學(xué)生從書籍、雜志、網(wǎng)上獲取信息。
5、創(chuàng)造與啟發(fā)。多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)分析和解決分析化學(xué)問(wèn)題的思路、方法和手段，提高他們自學(xué)的能力。提倡在課程上提出一些“開(kāi)放性”問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成探究、創(chuàng)新的意識(shí)和習(xí)慣。多數(shù)學(xué)生具有表達(dá)的欲望，討論所激發(fā)的思考以及分析所獲得的結(jié)論都使學(xué)生具有表達(dá)的欲望，表達(dá)的成就感有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步交流的熱情，由此形成熱烈的課堂教學(xué)氛圍和教與學(xué)的良性互動(dòng)。
6、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。注意各種資料的積累，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，引進(jìn)新內(nèi)容，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)造條件讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化動(dòng)手動(dòng)腦意識(shí)、安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
雖然有機(jī)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了，不過(guò)它在無(wú)形中影響著我們未來(lái)對(duì)有機(jī)化學(xué)的探索。世界時(shí)刻在變化，知識(shí)不斷在更新，有機(jī)化學(xué)知識(shí)在日新月異，老師在不斷學(xué)習(xí)，我們也在不斷學(xué)習(xí)，在以后的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要秉承學(xué)以致用的原則，繼續(xù)努 為有機(jī)化學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量. 化學(xué)與化工學(xué)院 礦物加工過(guò)程1202 1215030210 王海全 2013\\\\07\\\\08 力,篇四：有機(jī)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
有機(jī)實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
大三上學(xué)期，我修完了大學(xué)四年中的第二個(gè)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也可能是本科里的最后一次的有機(jī)實(shí)驗(yàn)。這兩個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)給我?guī)?lái)了很大的收獲。 首先，基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)讓我學(xué)習(xí)到了多種實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，鍛煉了我的基本實(shí)驗(yàn)技能，讓我從中學(xué)到了很多的關(guān)于有機(jī)物的處理方法，和無(wú)機(jī)實(shí)驗(yàn)的處理方法有很大不同，而作為一個(gè)有機(jī)專業(yè)的本科生，這也是必須要掌握的。同時(shí)，對(duì)于不同的反應(yīng)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，更有助于我們認(rèn)識(shí)反應(yīng)物，生成物的性質(zhì)以及反應(yīng)的機(jī)理，對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)也有很大幫助。對(duì)有機(jī)物進(jìn)行光譜分析則更加鍛煉了我們的綜合技能，是有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)與基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)，物理有機(jī)化學(xué)，有機(jī)結(jié)構(gòu)分析等學(xué)科交叉結(jié)合，鍛煉了我們綜合分析問(wèn)題的能力。而自主實(shí)際性實(shí)驗(yàn)，有加強(qiáng)了我們的自主學(xué)習(xí)，總結(jié)的意識(shí)。為我們將來(lái)的科研學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 除此之外，很榮幸兩個(gè)學(xué)期都作為查正根老師的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，查正根老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度給我留下了深刻的印象，在同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，他會(huì)觀察指出同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)操作錯(cuò)誤并督促改正。查正根老師的教學(xué)態(tài)度也十分嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)，鼓勵(lì)每個(gè)人都來(lái)積極思考，使我們充分的體會(huì)到做有機(jī)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣及意義。雖然一開(kāi)始我們對(duì)這種教學(xué)不太喜歡，因?yàn)槲覀兞?xí)慣于按照書上去做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行思考和討論很費(fèi)時(shí)。但是，漸漸的，我們發(fā)覺(jué)了在實(shí)驗(yàn)中過(guò)程中還有很多問(wèn)題，而這些問(wèn)題有些可以在思考中想到而解決或避免。同時(shí)，查正根老師還對(duì)教材上的部分實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，大大簡(jiǎn)化了我們的實(shí)驗(yàn)，提高了效率。對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果也無(wú)太大影響，有效地完成了實(shí)驗(yàn)，也能得到較好的產(chǎn)物。
最后，感謝查正根老師以及兩個(gè)學(xué)期的助教孟老師和易老師的悉心教導(dǎo)，相信這兩個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)是我人生中的一筆寶貴的財(cái)富。篇五：學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)體會(huì)
學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)體會(huì)
經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)，我深刻地感受到了有機(jī)不太好學(xué)。我周圍的同學(xué)也有同感，特別是學(xué)到了醛酮以后，反應(yīng)越來(lái)越多，根本記不過(guò)來(lái)的?！翱磿贾?，丟書都忘掉，做題都錯(cuò)掉”基本上就是我們的狀態(tài)。與無(wú)機(jī)物相比，有機(jī)物的結(jié)構(gòu)復(fù)雜了不少。而有機(jī)化學(xué)又是一門重要的專業(yè)課，使我不能掉以輕心。所以我就開(kāi)始請(qǐng)教同學(xué)，收集資料來(lái)探討學(xué)習(xí)有機(jī)的方法。有機(jī)物的規(guī)律性是很強(qiáng)的，如果只看到它的復(fù)雜性卻看不到規(guī)律性，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)事倍功半，反過(guò)來(lái)說(shuō)，如果擅長(zhǎng)歸納總結(jié)，找出其中的各種規(guī)律，就可以達(dá)到事半功倍的效果。 一．掌握結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的差異
有機(jī)化學(xué)離不開(kāi)官能團(tuán)，學(xué)習(xí)各類化合物時(shí)，要從分析官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)入手，掌握同一類化合物的共同性質(zhì)；再分析分子的整個(gè)結(jié)構(gòu)（包括它的立體結(jié)構(gòu)），掌握這一類化合物中某些特殊性質(zhì)。同一類化合物具有相同的官能團(tuán)，因此具有相似的化學(xué)性質(zhì)。如醛跟schiff試劑反應(yīng)變?yōu)樘壹t色，但在加酸的情況下甲醛沒(méi)有變化，而其他醛的桃紅色退去。而同樣含有羰基的酮跟schiff試劑反應(yīng)無(wú)明顯變化。這就是它們的一些共性和特性。因此，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)分析結(jié)構(gòu)來(lái)理解性質(zhì)，根據(jù)結(jié)構(gòu)上的差異來(lái)理解性質(zhì)上的差異。
二.掌握影響結(jié)構(gòu)的因素
有機(jī)化合物表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)，不僅決定于官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)，還決定于官能團(tuán)相連的原子或原子團(tuán)之間的相互影響。比如電子效應(yīng)和空間效應(yīng)。拿電子效應(yīng)來(lái)說(shuō)吧，它又分為誘導(dǎo)效應(yīng)和共軛效應(yīng)。誘導(dǎo)效應(yīng)是有機(jī)分子中因某一原子或基團(tuán)的極性，通過(guò)靜電誘導(dǎo)作用，而引起電子沿著原子鏈向某一方向移動(dòng)的效應(yīng)。共軛效應(yīng)是在共軛體系分子中，由于原子間的相互影響和π電子云的離域，引起分子內(nèi)能降低、體系趨向穩(wěn)定、鍵長(zhǎng)趨于平均化，以及某些性質(zhì)的變化等效應(yīng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)誘導(dǎo)則是單純對(duì)電子的吸引作用，而共軛效應(yīng)是指相距很近的電子對(duì)（π鍵或孤對(duì)）相互吸引形成類似與大π鍵。要正確分析影響結(jié)構(gòu)的因素，就必須了解
各官能團(tuán)的電負(fù)性，分析主要是哪種效應(yīng)影響為主，從而更好地解題。
三.掌握反應(yīng)規(guī)律，理解反應(yīng)機(jī)理
在初學(xué)有機(jī)化學(xué)時(shí)，首先接觸到的反應(yīng)就是親核與親電取代反應(yīng)。所謂取代反應(yīng)，就是指分子中的原子或原子團(tuán)被其它原子團(tuán)代替的反應(yīng)。凡由親電試劑如hno
3、h2so
4、cl
2、br2等與有機(jī)分子相互作用而發(fā)生的取代反應(yīng)，稱為親電取代反應(yīng)(se)： e++rx─→re+x+，其中r為烷基。電負(fù)性低的親核基團(tuán)向反應(yīng)底物中的帶正電的部分進(jìn)攻而使反應(yīng)發(fā)生，這種反應(yīng)為親核反應(yīng)。由親核試劑如ho、:nr
3、cn??等與有機(jī)分子相互作用而發(fā)生的取代反應(yīng)，稱為親核取代反應(yīng)。由親核試劑hcn、h2o、丙二酸二乙酯等與世軛不飽和醛或酮進(jìn)行的加成反應(yīng)稱親核加成反應(yīng)。比如：ch3ch2br+nh3->ch3ch2nh2 是一個(gè)親電取代反應(yīng)，n富電子，ch2的c缺電子（因?yàn)樗B有一個(gè)吸電子的br) 。如果對(duì)一個(gè)反應(yīng)，可以一步步地寫出其機(jī)理，自然就加深了對(duì)此反應(yīng)的理解，而且可以舉一反三，當(dāng)遇到同類反應(yīng)時(shí)就能推出其產(chǎn)物。要不然的話，硬是去記每個(gè)反應(yīng)的反應(yīng)方程式，不止辛苦且容易記漏某些部分，當(dāng)遇到同類反應(yīng)時(shí)又找不到門路。當(dāng)然，除了要理解這些歷程，還要重視反應(yīng)條件與方向的關(guān)系。例如，烯烴加成溴化氫時(shí)，一般條件下，反應(yīng)方向是氫加到含氫較多的雙鍵碳原子上，得到符合馬氏規(guī)則的加成產(chǎn)物。但在過(guò)氧化物存在的條件下，氫則是加到含氫較少的雙鍵碳原子上，得到反馬氏規(guī)則的產(chǎn)物，這些必須要加以注意。
以上三點(diǎn)就是我通過(guò)學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)后覺(jué)得比較重要的。在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中，會(huì)發(fā)現(xiàn)有機(jī)反應(yīng)式錯(cuò)綜復(fù)雜，且種類繁多，想要全部記住，記準(zhǔn)并非易事，但若在平時(shí)的學(xué)習(xí)中善于歸納總結(jié)，如每章的小結(jié)(如各類官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化、酸堿性等等)，相信學(xué)好有機(jī)化學(xué)并非難事。
勤做練習(xí)有助于檢查自己對(duì)基本問(wèn)題的掌握，并發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)。多做練習(xí)，可以有助于鞏固記憶，檢查學(xué)習(xí)效果。尤其是合成題，幾乎涉及到所有重要反應(yīng)和官能團(tuán)的相互轉(zhuǎn)化，更有利于綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
對(duì)于有機(jī)的學(xué)習(xí)，我相信很多人都有比我的方法更好的方法。總而言之，最適合自己的方法就是最好的方法。如果能找到一種最適合自己的方法，有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)或許可以讓你樂(lè)在其中。
