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韓張鎮(zhèn)中學以市教育局“關于促進教育內涵發(fā)展的意見”為指導，突出內涵發(fā)展，注重特色教育，全面引領各項工作順利開展。根據(jù)市《2014年教育內涵發(fā)展工作考核標準》，結合學校實際，我們開展了自查，現(xiàn)將自查情況匯報如下：

一、實施品格教育，奠基孩子一生幸福

學校之本，在于育人。2014年我們總結以往德育工作經驗，創(chuàng)新了德育途徑和方法，著力提高德育工作的針對性和實效性，構建德育工作的新特色。確立了“實施品格教育，為學生的終身發(fā)展奠基“的教育理念和思想，對全校師生進行了“品德高尚、品格高潔、品位高雅”的“三品教育”。

（一）成立品格教育工作室，開展品格教育大講堂

1、根據(jù)學生實際，我們從中華傳統(tǒng)文化“孝悌忠信禮義廉恥”中提煉出了寬容、誠信、孝順、尊重、感恩、仁愛、堅定、勤奮等40種重要的品格做為我們實施品格教育的主要內容，并對每一種品格逐一進行了解釋和說明。

2、制定出了詳細的品格教育實施方案，根據(jù)方案我們按照時間節(jié)點，有計劃、有步驟的開展品格教育主題活動。一般1――4周一個教育主題，校長利用國旗下的講話率先開講，對全體師生進行品格教育，教師則在固定時間利用全體教師會，班主任利用主題班會開展品格教育。另外我們還開展學生征文、品格學生評選等活動，力爭活動形式豐富多樣、效果實實在在。今年，

我們已經陸續(xù)開展了誠信、感恩、清潔、節(jié)儉、勤奮、謙卑六個主題的教育活動，均取得了較好的活動效果。

（二）針對品格教育內容缺乏的現(xiàn)狀，我們組織部分教師編寫了“六階段二十四單元品格教育課程體系”，該體系以月為單位設置了二十四個主題活動，分別突出了禮儀教育、責任教育、勵志教育、感恩教育、生命教育和人生規(guī)劃六個階段的重點教育內容。教材的編寫和品格課程的實施使我校品格教育的內容更具體，操作起來更容易。

（三）建設了“三品”主題教育文化墻，它已成為校園文化一道亮麗的風景線。

（四）堅持活動育人

1、每周的升旗儀式，固其品格。每天的晨練、課間操活動強其筋骨。春秋兩季的運動會、七一歌詠比賽、六一藝術節(jié)等活動，豐富了校園文化生活，促進了學生身心和諧健康成長。

2、少年宮德育室、舞蹈室、科技室、心理咨詢室、手工制作室、美術室、書法室等眾多的功能室活動陶冶了學生情操，開闊了學生視野。

3、勵志小作文、勵志小演講凈化了學生心靈，提升了學生品味。

4、每周的學生講壇，學生們都踴躍地展示自己的讀書收獲，講自己最感興趣，最擅長，最了解的知識和發(fā)現(xiàn)，講學習方法。

5、學生自辦的班級日報圖文并茂，內容含涵蓋國事家事天

下事，既把課堂學習、讀書活動和社會生活結合起來，也為學生充分展示自己，鍛煉能力，擴大視野，增強自信，搭建了廣闊的平臺。

二、實施自主管理，提升學校內涵品位

2013年，我們在學習名校自主管理經驗的基礎上，結合我校實際，探索出了韓張鎮(zhèn)中學自主管理新模式。

實施一年多來，同學們主動修身、主動求知、主動勞動、主動管理、主動健體、主動參與（六主動），全校師生人人有事干，事事有人管，教師的工作熱情空前高漲，創(chuàng)先爭優(yōu)的干事創(chuàng)業(yè)氛圍益加濃厚。形成了課前爭輔導、換課要不回來的良好局面。

三、以課堂教學模式、說教材為切入點，促進課堂高效。 課改的主陣地在課堂，一節(jié)好課是課改成功的最終歸屬。為此，我們按照縣教育局 “課改突破年”的工作部署，大力推行“421”高效課堂教學模式，提升教育內涵與品質。

1、今年春季我們舉行了421模式課活動，冬季舉行了421模式課邀請賽活動，廣大教師積極參與，用模式、研模式，421教學模式已成為我校教師的常態(tài)教學模式。同時，我們的“421”教學模式工作室，扎實做好模式的推廣使用和完善提煉工作。

2、實施“推門聽課制度”。上級檢查，校際交流，同伴互助，隨時進班聽課，不打招呼，力避課堂教學的無準備和隨意性。

3、各教研組圍繞421教學模式，開展“分課型教學模式建構”課題的研究，對421教學模式有效總結、反思、提升。

（二）知識樹說教材

1、知識樹說教材的內涵：“說教材”要求教師把握整個學段的教材，對照新課標認真研讀，在理解的基礎上理出“知識樹”，寫出教材分析。

2、加強說教材學習培訓。繼去年赴天津普育中學觀摩說教材大賽，今年春季我們再赴天津鑒開中學學習。暑假，我們專門組織了說教材知識培訓。11月1日―2日，我校教師趙全星等5人在天津參加全國知識樹“七說”說課大賽中分別獲特等獎、一等獎、二等獎。

借力課堂教學改革，我校教育教學質量顯著提升。2014年，韓張鎮(zhèn)中招成績實現(xiàn)了新突破。

四、實施教師專業(yè)化成長工程，奠定內涵發(fā)展基石

我們知道，“學校之大，大在大師”、“學校之名，名在名師。”教師隊伍的素質，不僅關系到學校的發(fā)展，更關系到學生的未來。為此，今年我們始終狠抓教師隊伍建設，繼續(xù)實施教師專業(yè)化、班主任專業(yè)化成長工程，不斷提升教育內涵發(fā)展質量。一是扎實開展“走出去、找差距、促趕超”學習交流活動。我們先后分批次組織優(yōu)秀教師到名校學習培訓，不斷更新他們的教學理念，提升他們的綜合素質。二是重視對骨干教師和年輕教師的培養(yǎng)工作。以不同類型的教研觀摩活動為平臺，以開展各種課堂競賽活動為契機，積極為年輕教師搭臺子、鋪路子，使他們盡快成長。

五、加強校園文化建設，鑄就內涵發(fā)展之魂

文化是學校的核心競爭力，是學校發(fā)展的靈魂。2014年，我們按照“校園建設營造整體美，花草樹木營造環(huán)境美，人際和諧營造文明美”的思路，大力實施標準化學校創(chuàng)建和提升工程，大力加強校園文化建設。

今年6月，我們順利通過市標準化學校驗收。我們還獲得市“花園學校”榮譽稱號?，F(xiàn)在的韓張中學已是一所環(huán)境優(yōu)美，人際和諧，設施一流，功能完備的現(xiàn)代化、花園式學校。今后，我們將繼續(xù)秉承“德育為首、素質為重，文化為源”的建設理念，立足實際，突出特色，不斷創(chuàng)新校園文化活動內容，拓展校園文化活動領域，努力構建校園文化體系。

通過自查，我們也清醒地認識到，我校的內涵發(fā)展內容還不夠豐富，途徑和方法還較單一，與先進學校相比還顯單薄，同人民群眾對優(yōu)質教育的新期待還存在很大差距。一是課堂改革還停留在淺層次，教學質量還有待于進一步提升；二是對教師專業(yè)化發(fā)展的支持不夠，需進一步增加投入；三是師資隊伍結構不夠優(yōu)化，教師素質還需進一步提高；四是名師培養(yǎng)亟待加強，能夠引領同伴成長的專家型教師還很缺乏；五是班級管理機制還有待于進一步創(chuàng)新和優(yōu)化。

在今后的工作中，我們將按照上級要求，立足我校實際，在深入推進教育內涵發(fā)展中，迎接挑戰(zhàn)，破解難題，努力開創(chuàng)我校工作新局面。