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第一篇:研究性學(xué)習(xí)小結(jié)
在本次秋季研究性學(xué)習(xí)中,經(jīng)過(guò)小組討論,我們小組選定的調(diào)查課題內(nèi)容為關(guān)于浙江大學(xué)(紫金港校區(qū))大學(xué)生閑暇生活的調(diào)查。隨著大學(xué)生休閑時(shí)間的增多,越來(lái)越多的人對(duì)這個(gè)方向產(chǎn)生極大的興趣,并且有很多人開(kāi)始從事于這個(gè)方面的研究。大學(xué)生對(duì)休閑時(shí)間的利用與安排,都直接或間接影響著大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。我們這次研究課題所要探討的中心問(wèn)題是:隨著閑暇時(shí)間的增多,浙江大學(xué)學(xué)生是否意識(shí)到了合理安排休閑時(shí)間的重要性?浙江大學(xué)學(xué)生能否妥善安排休閑時(shí)間,提高自己的能力,合理安排休閑與學(xué)習(xí)的關(guān)系?我們著重研究以下幾個(gè)方面的內(nèi)容:
(1)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的休閑時(shí)間的安排、影響、趨勢(shì)進(jìn)行全面的調(diào)查與研究,描繪出大學(xué)生對(duì)閑暇時(shí)間的利用現(xiàn)狀。
(2)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的休閑時(shí)間安排給予評(píng)價(jià),分析出大學(xué)生閑暇中存在的問(wèn)題,并給出原因。
(3)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生休閑時(shí)間的利用的合理性以及對(duì)大學(xué)生身心發(fā)展和能力拓寬提出建議和引導(dǎo),并對(duì)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)。
在本次調(diào)查活動(dòng)中,我所承擔(dān)的任務(wù)是調(diào)查問(wèn)卷的打印,收發(fā)工作。對(duì)于打印調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)量,介于統(tǒng)計(jì)方便與回收率的原因,我決定以一百二十份作為調(diào)查問(wèn)卷的數(shù)量基數(shù)。一方面保證調(diào)查樣本的數(shù)量充足,保證調(diào)查的科學(xué)性;另一方面避免因回收率過(guò)低而導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)出現(xiàn)偏差。關(guān)于對(duì)象的確定,我決定隨機(jī)選擇一門(mén)公共課程上課的學(xué)生作為大一學(xué)生的調(diào)查對(duì)象。在心理學(xué)導(dǎo)論課程上課前,對(duì)進(jìn)入教室的學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷,并當(dāng)場(chǎng)收回,以保證填答質(zhì)量和回收效率。對(duì)于大二學(xué)生,我們決定請(qǐng)大二學(xué)長(zhǎng)幫忙,同上述步驟,選擇公共課程以保證樣本的隨機(jī)性。經(jīng)統(tǒng)計(jì),一共回收一百零四份問(wèn)卷,基本符合預(yù)定要求。
第二篇:研究性學(xué)習(xí)方案
一、指導(dǎo)思想
綜合實(shí)踐活動(dòng)是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中規(guī)定的一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是國(guó)家規(guī)定的必修課,其包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)部分。研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下,從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究,并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)
研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)所學(xué)知識(shí)、技能的實(shí)際運(yùn)用,注重學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)踐與體驗(yàn),因此,在具體實(shí)施過(guò)程中注意具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn):
一是獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)和感悟。培養(yǎng)學(xué)生努力求知態(tài)度,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。
二是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題,設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案,收集和分析資料,調(diào)查研究,得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法,以培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三是培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。在學(xué)習(xí)中,通過(guò)研究性學(xué)習(xí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多種途徑獲取信息,學(xué)會(huì)整理與歸納信息,并恰當(dāng)?shù)乩眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。
四是學(xué)會(huì)分享與合作。合作的意識(shí)和能力,是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展將努力創(chuàng)設(shè)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境,使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果,發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。
五是培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生要認(rèn)真、踏實(shí)地探究,實(shí)事求是地獲得結(jié)論,尊重他人想法和成果,養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和不斷追求的進(jìn)取精神,磨煉不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)。
六是培養(yǎng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。在研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,通過(guò)社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查研究,學(xué)生要深入了解科學(xué)對(duì)于自然、社會(huì)和人類的意義與價(jià)值,學(xué)會(huì)關(guān)心國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步,學(xué)會(huì)關(guān)注人類與環(huán)境和諧發(fā)展,形成積極的人生態(tài)度。
三、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容
研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容所涉及的面相當(dāng)廣泛,既可以是屬于傳統(tǒng)學(xué)科的,也可以是屬于新興學(xué)科的;既可以是科學(xué)方面的,也可以是人文方面的;既可以是單科性的,也可以是多學(xué)科綜合、交叉的;既可以偏重于社會(huì)實(shí)踐的,又可以偏重于文獻(xiàn)研究或思辨的。溫州是一座歷史悠久的沿海城市,我國(guó)第一批對(duì)外開(kāi)放的14個(gè)沿海城市之一,浙江省地級(jí)市。是浙南經(jīng)濟(jì)、文化中心,特別是溫州所獨(dú)有的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和社會(huì)環(huán)境,這為學(xué)生走出課堂,深入實(shí)際,通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境。為了培養(yǎng)學(xué)會(huì)選擇、自主發(fā)展的學(xué)生,我校的研究性學(xué)習(xí)采用課題研究模式。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注校園外廣闊的社會(huì)課堂,向社會(huì)學(xué)習(xí),向?qū)嵺`學(xué)習(xí)??茖W(xué)的研究方法、創(chuàng)新的思維方法、創(chuàng)造技能、寫(xiě)課題報(bào)告等,也是研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容之一。
四、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施程序
研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)施一般可分為四個(gè)階段:進(jìn)入問(wèn)題情境階段、實(shí)踐體驗(yàn)階段、表達(dá)交流階段和評(píng)價(jià)階段。
1、進(jìn)入問(wèn)題情境階段
(1)確定學(xué)習(xí)主題
學(xué)校教師根據(jù)社會(huì)及周邊環(huán)境、文化背景、學(xué)科知識(shí)等擬定幾個(gè)宏觀選題,學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇其中之一,經(jīng)自主考慮或教師相關(guān)指導(dǎo)后,在此選題范圍內(nèi)自己確定具體課題。最后由學(xué)校根據(jù)學(xué)生選題內(nèi)容合并類似課題,確定學(xué)生分組名單,一般由2~4人組成課題小組(也可以個(gè)人單獨(dú)進(jìn)行),選出組長(zhǎng),負(fù)責(zé)課題組人員分工。學(xué)校根據(jù)小組選題內(nèi)容為小組指定指導(dǎo)老師,老師對(duì)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題有針對(duì)性的指導(dǎo)。
(2)制定活動(dòng)方案
研究性學(xué)習(xí)主題確定以后,師生要對(duì)活動(dòng)項(xiàng)目或課題進(jìn)行討論,著手制定具體、可行、有效的活動(dòng)實(shí)施方案。在此階段,學(xué)習(xí)小組要填寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告:包括題目、研究背景、目的和意義、人員分工以及具體的每一階段的時(shí)間安排、成果展示等內(nèi)容。
2、實(shí)踐體驗(yàn)階段
(1)搜集和分析文字信息資料,開(kāi)展實(shí)地考察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)或調(diào)查研究等工作,進(jìn)行初步的交流。本階段教師主要指導(dǎo)任務(wù)是確保學(xué)生研究活動(dòng)的順利進(jìn)行。應(yīng)注意強(qiáng)化學(xué)生的研究興趣和信心,共同探討解決問(wèn)題的途徑,及時(shí)了解學(xué)生研究的進(jìn)展情況,必要時(shí)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、調(diào)節(jié)或其他必要的幫助。
(2)學(xué)生按課題研究方案,自主開(kāi)展研究活動(dòng),并認(rèn)真規(guī)范地填寫(xiě)相應(yīng)表格。學(xué)生根據(jù)初步的活動(dòng)和調(diào)查結(jié)果進(jìn)行整理分析,上交中期報(bào)告,并上交《活動(dòng)情況記錄表》和《調(diào)查記錄表》。
3、表達(dá)和交流階段
在這一階段,學(xué)生要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉,完善中期報(bào)告,形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。課題結(jié)題后,要有相應(yīng)的論文,還要有相應(yīng)的研究工作報(bào)告,要認(rèn)真總結(jié)研究過(guò)程中所做的工作、體會(huì),匯報(bào)研究思路、過(guò)程和成果。每位學(xué)生上交一份個(gè)人總結(jié),主要描述個(gè)人的參與工作、貢獻(xiàn)和體會(huì)。
學(xué)生通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果,這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中,學(xué)生要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)理解和寬容,學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考,也要敢于和善于申辯。
4、評(píng)價(jià)階段
評(píng)價(jià)是研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)在研究過(guò)程中的三個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展,包括開(kāi)題報(bào)告表、中期報(bào)告、結(jié)題報(bào)告以及相應(yīng)表格的完成。
開(kāi)題評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、提出解決問(wèn)題設(shè)想的意識(shí)和能力,促使學(xué)生以積極的態(tài)度進(jìn)入解決問(wèn)題的過(guò)程中。
中期評(píng)價(jià)主要是檢查研究計(jì)劃的實(shí)施情況,研究方向的清晰,研究手段選擇的有效性,查閱資料數(shù)量和質(zhì)量,對(duì)資料的研究和利用;學(xué)生研究態(tài)度的主動(dòng)性、協(xié)作能力和完成任務(wù)的情況。
結(jié)題評(píng)價(jià)主要對(duì)學(xué)生參與研究性學(xué)習(xí)全過(guò)程的情況、體驗(yàn)情況、原始資料積累和整理情況、研究問(wèn)題的表述、研究結(jié)果及成果展示方式等進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)匯總,將開(kāi)題評(píng)審的成績(jī)、學(xué)生平時(shí)成績(jī)和答辯成績(jī)統(tǒng)一匯總,對(duì)每個(gè)學(xué)生作最后的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。
五、研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)分認(rèn)定
綜合實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)分認(rèn)定應(yīng)該包括學(xué)生互評(píng)、指導(dǎo)教師考核、學(xué)校教務(wù)部門(mén)審核等程序,并建立公示制度、抽查或回訪驗(yàn)證制度,防止弄虛作假。
學(xué)分認(rèn)定依據(jù)含以下四個(gè)方面:一是要有符合要求的課題研究主題和方案;二是要有體現(xiàn)研究過(guò)程的記錄或佐證材料;三是要有研究的結(jié)果實(shí)物或書(shū)面報(bào)告;四是要有研究性學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)保證。
第三篇:研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
在這次的學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了很多的東西,學(xué)會(huì)了組員的團(tuán)結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問(wèn)卷、采訪時(shí),遭到了許多人的白眼與不理解,但我們并沒(méi)有放棄,我們檢討了自己的錯(cuò)誤,選擇更加合適的話語(yǔ)與人交流。這次的活動(dòng)不僅鍛煉了我們的動(dòng)手能力,還鍛煉了我們的口語(yǔ)交際能力。這次的時(shí)間較為緊湊,使我們覺(jué)得課件還不夠完美,我相信如果再有時(shí)間的話,大家會(huì)完成的更好!
參加這個(gè)研究性調(diào)查小組我很榮幸,我們忙活了很久,選擇我們組的題目時(shí)就吵了好久,才將調(diào)查題目定下來(lái),期間可謂一波三折,一開(kāi)始發(fā)調(diào)查問(wèn)卷時(shí),個(gè)個(gè)臉都特別紅,特別不好意思,發(fā)完并收完了之后,便長(zhǎng)舒一口氣,我和湯涵是統(tǒng)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的。
為了這個(gè),我們兩個(gè)搞了好幾天,忙得升入天堂了,忙完之后,手好酸,后背好疼,到了組長(zhǎng)寫(xiě)調(diào)查報(bào)告時(shí),總是喜歡抱怨,她就是有點(diǎn)刀子嘴豆腐心,但還是把它寫(xiě)完了,到了最關(guān)鍵的步驟時(shí)就要靠我們的老板了,我們幾個(gè)也未能幫上大忙,但還是可以提供一些小小的幫助,更多的是在心中為他們加油鼓勁,參加了這個(gè)組,讓我體會(huì)到了組內(nèi)的團(tuán)結(jié)是多么的重要,在我們組長(zhǎng)丁月和李真的帶領(lǐng)下,這個(gè)研究性調(diào)查小組更加好了,我們?cè)谶@幾個(gè)月的時(shí)間里,收獲了太多太多,使我們小組組員之間的聯(lián)系更加緊密,更收獲了友誼。
通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),我知道了團(tuán)結(jié)是一個(gè)組的必要條件,正是因?yàn)閳F(tuán)結(jié),我們才突破了一次又一次的困難險(xiǎn)阻,所以這是一次終生受益的活動(dòng)。對(duì)于這次研究性學(xué)習(xí),我學(xué)會(huì)了付出,讓我體驗(yàn)了一回真正的成長(zhǎng)歷程,在這些過(guò)程中,我們?cè)谝徊讲降淖邅?lái),我們漸漸的體驗(yàn)自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會(huì)更加的努力體驗(yàn)社會(huì)中必要的鍛煉,從付出中快樂(lè)與收獲。
在這次的研究性調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng),我們利用了課余時(shí)間,進(jìn)行了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問(wèn)卷,這讓我們了解了食品安全問(wèn)題的情況,通過(guò)這些方式,我們不但提升了自己的實(shí)踐能力,還加強(qiáng)了彼此之間的友誼,既對(duì)生活中食品安全問(wèn)題方面有了初步了解拓寬了我們知識(shí)與視野又豐富了我們的課外生活,這些成果使我們每一個(gè)組員都珍惜這一次鍛煉的機(jī)會(huì),在這些日子里,我們互相幫助,積極進(jìn)取,在任務(wù)分工上分工明確,盡職盡責(zé),在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們組員都受益匪淺。
總的來(lái)說(shuō),這次的額活動(dòng)還是很有意義的,通過(guò)這次調(diào)研,讓我學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作得到重要,我們利用假期的休息時(shí)間一起搞調(diào)查,我們開(kāi)始時(shí)還知道怎么搞,通過(guò)一起討論后正式開(kāi)始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強(qiáng),還讓我們了結(jié)了現(xiàn)在社會(huì)的重大問(wèn)題,鍛煉了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。
我們一起調(diào)查的時(shí)候我很開(kāi)心,我相信如果還有機(jī)會(huì)的話我一定加入進(jìn)來(lái)。通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),讓我受益匪淺,本來(lái)害怕陌生人的我,通過(guò)這次活動(dòng),使我改變了這個(gè)不太好的性格,另外這次活動(dòng)也讓我從食品安全這一方面了解了社會(huì)的情況,我和其他組員之間也加強(qiáng)了關(guān)系,使得友誼之花開(kāi)得更加漂亮。
總的來(lái)說(shuō),在開(kāi)放的情境中主動(dòng)探索,親身體驗(yàn),在愉快的心情中自主學(xué)習(xí),提高能力,我在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲,得到鍛煉,提升自我。這次研究性學(xué)習(xí)讓我得到了鍛煉,無(wú)論是社會(huì)交往的能力,還是自身的學(xué)習(xí)能力都得到了巨大的提高。
第四篇:研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
研究任務(wù):分析《紅樓夢(mèng)》中幾個(gè)重要人物的性格、行為及其身上所反映出的當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)
研究對(duì)象:賈寶玉、林黛玉、王熙鳳等
研究方法:通過(guò)與老師同學(xué)交流、上網(wǎng)調(diào)查、看電視中的有關(guān)專題節(jié)目等方法進(jìn)行研究。小組人員:組長(zhǎng):姚琳
組員:王丹h、盧慧瑩、呂盼研究報(bào)告:
《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說(shuō)中一部最優(yōu)秀的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨著,是作者曹雪芹“嘔心瀝血,披閱十載,增刪五次”長(zhǎng)期艱辛勞動(dòng)才給子孫后世留傳下來(lái)的一件寶貴的藝術(shù)珍品?!都t樓夢(mèng)》出世以后,它所具有的思想藝術(shù)力量,立刻驚動(dòng)了當(dāng)時(shí)的社會(huì)。人們讀它,談它,對(duì)它“愛(ài)玩鼓掌”、“讀而艷之”;又為了品評(píng)書(shū)中人物而“遂相齟齷,幾揮老拳”;還有的青年讀者,為書(shū)中的愛(ài)情故事感動(dòng)得“嗚咽失聲,中夜常為隱泣”因此在當(dāng)時(shí)有“閑談不說(shuō)紅樓夢(mèng),讀盡詩(shī)書(shū)也枉然”之說(shuō)。書(shū)中的人物個(gè)個(gè)形象鮮明,深入人心。現(xiàn)摘取幾個(gè)人物,對(duì)他們做淺要的賞析。
人物之一――賈寶玉
賈寶玉是《紅樓夢(mèng)》中的第一主人公;是曹雪芹滿懷理想和激情,傾其心血和才力創(chuàng)造的藝術(shù)形像;是中國(guó)文學(xué)史上第一次出現(xiàn)的全新的不朽典型。脂硯齋稱賈寶玉是“古今未見(jiàn)之一人”,并說(shuō)“不獨(dú)于世上親見(jiàn)這樣的人不曾,即閱古今小說(shuō)傳奇中,也未見(jiàn)這樣的文字?!蓖瑫r(shí),賈寶玉這一人物形像既豐滿深刻,又生動(dòng)鮮明,至今還流行在生活中,并且將會(huì)永遠(yuǎn)活在人間。
賈寶玉性格的核心是平等待人,尊重個(gè)性,主張各人按照自己的意志自由活動(dòng)。在他心眼里,人只有真假、善惡、美丑的劃分。他憎惡和蔑視世俗男性,親近和尊重處于被壓迫地位的女性。他說(shuō)過(guò)“女兒是水做的骨肉,男子是泥做的骨肉。我見(jiàn)了女兒便清爽,見(jiàn)了男子便覺(jué)濁臭逼人”。與此相連,他憎惡自己出身的家庭,愛(ài)慕和親近那些與他品性相近、氣味相投的出身寒素和地位微賤的人物。這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)于自己出身的貴族階級(jí)的否定。同時(shí),他極力抗拒封建主義為他安排的傳統(tǒng)的生活道路。對(duì)于封建禮教,除晨昏定省之外,他盡力逃避參加士大夫的交游和應(yīng)酬;對(duì)封建士子的最高理想功名利祿、封妻蔭子,十分厭惡,全然否定。他只企求過(guò)隨心所欲、聽(tīng)其自然,亦即在大觀園女兒國(guó)中斗草簪花、低吟悄唱、自由自在的生活?!拔掖藭r(shí)若果有造化,趁著你們都在眼前,我就死了,再能夠你們哭我的眼淚,流成大河,把我的尸首漂起來(lái),送到那鴉雀不到的幽僻去處,隨風(fēng)化了,自此再不托生為人,這就是我死的得時(shí)了?!辟Z寶玉受時(shí)代的局限,找不到現(xiàn)實(shí)生活的出路,他要擺脫貴族社會(huì)桎梏,而又不能不依附貴族階級(jí)。這就使他的思想性格具有悲劇性的嚴(yán)重矛盾。他的理想無(wú)疑是對(duì)封建主義生活的否定,卻又十分朦朧,帶有濃厚的傷感主義和虛無(wú)主義。
賈寶玉對(duì)個(gè)性自由的追求集中表現(xiàn)在愛(ài)情婚姻方面。封建的婚姻要聽(tīng)從父母之命,取決于家庭的利益??墒琴Z寶玉一心追求真摯的思想情誼,毫不顧忌家族的利益。他愛(ài)林黛玉,因?yàn)榱主煊竦纳硎捞幘澈蛢?nèi)心品格突出集中地包蘊(yùn)了生活環(huán)境里所有女孩子一切使他感動(dòng)、使他親愛(ài)的客觀與主觀的特征。他和林黛玉的相愛(ài),是以含有深刻社會(huì)內(nèi)容的思想感情為基礎(chǔ)的。反之,這種愛(ài)情與封建主義的矛盾,又成為他步步克服自身的劣點(diǎn)和弱點(diǎn),日益發(fā)展他進(jìn)步的思分析《紅樓夢(mèng)》中的人物形象
想性格的主要的支持力量和推動(dòng)力量。這個(gè)以叛逆思想為內(nèi)核的愛(ài)情,遭到封建勢(shì)力的日益嚴(yán)酷的壓迫。按曹雪芹原來(lái)的安排,林黛玉將淚盡而逝,賈寶玉將在她去世之后與薛寶釵結(jié)婚。薛寶釵的性格和婚后的生活使他徹底絕望,他終于棄家出走,回到渺茫的虛無(wú)之中。
人物之二――林黛玉
林黛玉是一位具有悲劇性格的薄命佳人。她聰明美麗、多愁善感、天真率直,不諳世事、孤標(biāo)傲世、追求真愛(ài)、至死不渝,卻又纖弱多病,活像一朵在秋風(fēng)中不勝哀愁而搖搖的木芙蓉。在那種重權(quán)勢(shì)、重錢(qián)財(cái)、重封建禮教的宗法社會(huì)里,她這個(gè)孤苦伶仃的弱女子來(lái)到賈府,寄人籬下,身不由己,雖有「老祖宗」賈母的愛(ài)撫慰藉和賈寶玉的情投意合,但前途末卜,人生渺茫,精神上有沉重壓力。所以她很早就哀嘆:「一年三百六十日,風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼:明媚鮮妍能幾時(shí),一朝飄泊難尋覓?!购髞?lái)病情漸重,處境更加艱難,她預(yù)感到壽命不久,發(fā)出了「草木也知愁,韶華竟白頭,嘆今生,誰(shuí)拾誰(shuí)收!嫁與東風(fēng)春不管:憑爾去,忍淹留」的悲吟。因而林黛玉的性格特點(diǎn)和弱點(diǎn)即超常的自戀情緒是造成黛玉早亡悲劇的內(nèi)在根源。
《紅樓夢(mèng)》中的人物,褒貶最多的恐怕就是林黛玉了。她是作者精心塑造的一個(gè)封建貴族階級(jí)的叛逆者,每次讀完《紅樓夢(mèng)》,她都能引起我的深深思考,她本身是一個(gè)柔弱的女性。而她卻用她的敏感多疑,用她的反抗,用她的痛苦和眼淚,甚至用她的愛(ài)情來(lái)反抗統(tǒng)治階級(jí)的壓迫。
因?yàn)榱主煊竦募沂馈⒊錾?,她在最根本點(diǎn)上所表現(xiàn)的是一個(gè)貴族階級(jí)的小組。在探春理家之后,黛玉評(píng)論說(shuō):“要這樣才好。咱們家里也太花費(fèi)了。我雖不管事,心里每常閑了替算著,出的多,進(jìn)的少,如今若不省儉,必致后手不接?!笨梢?jiàn)她對(duì)于自己是屬于貴族階級(jí),對(duì)于與自己休戚相關(guān)的賈家貴族的命運(yùn)也是非常關(guān)心的。當(dāng)湘云等人說(shuō)一個(gè)扮小旦的伶人模樣很象黛玉時(shí),她是很氣惱的。“黛玉冷笑道我原是給你們?nèi)⌒旱?,拿著我比戲子,給眾人取笑!”這里不僅是由于她使“小性兒”,更重要的是在于:她在自己和社會(huì)地位低賤的人們――例如伶人――之間劃下了一道深深的鴻溝。認(rèn)為拿自己與這類人相比,是對(duì)自己的一種侮辱。這里,她的封建階級(jí)思想表現(xiàn)了出來(lái)。
另一方面,她的性格中雖然存在著叛逆因素,但也并不是說(shuō)她就一味地與封建階級(jí)抗?fàn)?。在寶玉的叛逆思想與封建傳統(tǒng)觀念沖突,矛盾最激化的時(shí)候――寶玉挨打――黛玉卻在寶玉被打后勸她:“你從此可都改了罷!”還有,她偶爾說(shuō)了兩句《牡丹亭》和《西廂記》的曲文,被寶釵聽(tīng)到了,寶釵就對(duì)她作了長(zhǎng)篇的說(shuō)教。黛玉對(duì)此不但沒(méi)有反感,而且“心下暗服”從此變得和寶釵非常親密。顯然,在黛玉性格中,封建傳統(tǒng)觀念是與叛逆因素并存的。
林黛玉的性格與她所生長(zhǎng)的環(huán)境有著很密切的關(guān)系。由于她出身在貴族世家,自幼受父母的疼愛(ài),因此養(yǎng)成了她貴族小姐的性格也就不足為怪了。不過(guò),在她性格中最突出的一點(diǎn)也就是她對(duì)封建禮教的叛逆。
林黛玉出身于世襲侯爵的“清貴之家”。由于父母鐘愛(ài),把她當(dāng)作男孩來(lái)培養(yǎng)教育,使得她的才華得到進(jìn)一步的培養(yǎng)。后因父母早喪,她寄居到每日每時(shí)都發(fā)生仇恨、傾軋、爭(zhēng)奪、欺詐的“本也難站”的賈府內(nèi)?!耙荒耆倭?,風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”,“一家子親骨肉,一個(gè)個(gè)象烏眼雞似的,恨不得你吃了我,我吃了你”。在這樣一種險(xiǎn)惡的環(huán)境下,黛玉得不到一點(diǎn)歡樂(lè)幸福。同時(shí),險(xiǎn)惡的環(huán)境更推進(jìn)了她的叛逆性格。她永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)薛寶釵的處事圓滑,也學(xué)不會(huì)討好封建統(tǒng)治家長(zhǎng)。她眼里揉不得沙子,心里裝不下塵埃。無(wú)視“溫柔敦厚”的封建規(guī)范的
存在。她用她那“比刀子還厲害”的言語(yǔ)對(duì)貴族家庭中種種黑暗和丑行揭露和嘲諷。我們常說(shuō),黛玉是任性多疑、敏感小心眼的。但其實(shí)我們應(yīng)該看到,她正是用她這種獨(dú)特的方式來(lái)反抗封建禮教的束縛的。
除此之外,林黛玉還直接反抗封建禮教。薛寶釵曾經(jīng)一本正經(jīng)地向她宣揚(yáng):“女子無(wú)才便是德”的封建信條,她絲毫沒(méi)有放在心上;她才華橫溢,寫(xiě)詩(shī)做賦直逼須眉。而且她還和寶玉有著同樣的愛(ài)好,愛(ài)看《西廂記》、《牡丹亭》這類“移人心性”的“雜書(shū)”。她蔑視封建禮教的庸俗,詛咒八股功名的虛偽,從來(lái)不勸寶玉為官做宦,從來(lái)不用“仕途經(jīng)濟(jì)”一類的“混帳話”去勸寶玉,因而深得寶玉敬重,被寶玉視為“知已”。他們的這種共同點(diǎn)也成了他們愛(ài)情的基礎(chǔ)。
人物之三――王熙鳳
在《紅樓夢(mèng)》中,作者為大家塑造了一個(gè)成功的反面形象,那就是鳳姐。在她的身上,集中地體現(xiàn)了封建統(tǒng)治階級(jí)的貪婪、兇殘、狠毒、陰險(xiǎn)狡詐的階級(jí)本質(zhì)??梢哉f(shuō)通過(guò)作者成功的描寫(xiě),使讀者在看到王熙鳳的同時(shí)也就看到了統(tǒng)治階級(jí)本身。
王熙鳳是一個(gè)描寫(xiě)的非常生動(dòng)的人物,她出現(xiàn)在哪兒,哪兒就會(huì)有熱鬧。年僅二十歲的她就主持榮國(guó)府的家政。在卷首,通過(guò)冷子興之口對(duì)她的介紹:“模樣又極標(biāo)致,言談?dòng)炙臋C(jī)又極細(xì),竟是個(gè)男人不及萬(wàn)一的”“年紀(jì)雖小,行事卻比世人都大。如今出挑的美人一樣的模樣兒。少說(shuō)些有一萬(wàn)個(gè)心眼子。要說(shuō)賭口齒,十個(gè)會(huì)說(shuō)話的男子也說(shuō)她不過(guò)。”我們對(duì)她已有了一點(diǎn)印象。當(dāng)她第一次出場(chǎng),馬上就活生生地呈現(xiàn)在讀者面前,教人再也不會(huì)忘卻。那是黛玉初次與她的外祖母相見(jiàn),老祖宗把她的外孫女心肝肉兒地?fù)е藿械臅r(shí)候,就連王夫人、李紈和眾小姐都“斂聲屏氣,嚴(yán)肅恭整”的時(shí)候,卻有一個(gè)人從后院笑聲說(shuō):“我來(lái)遲些,不曾迎接遠(yuǎn)客?!眱H僅一句話就給人特別鮮明的印象,這句話只能是鳳姐說(shuō)出的。也許賈府眾人早以習(xí)慣了,可我們卻和黛玉一樣,感覺(jué)格外鮮明:“來(lái)者是誰(shuí)?這樣放誕無(wú)禮?”接著短短的一段描寫(xiě),我們看到了一個(gè)大忙人、大紅人。因?yàn)槊?,她遲到了,在短短的聚會(huì)中還同王夫人談了另外兩件事。同黛玉講話也顯得很忙:笑著講兩句,馬上拿手帕拭淚,又忙轉(zhuǎn)悲為喜,趕忙詢問(wèn)有關(guān)情況和布置待客之道。因?yàn)榧t,所以才敢這樣放誕無(wú)禮,賈母才特別給她加上“潑辣貨”這一似貶實(shí)褒的稱號(hào)。這同鳳姐喜歡表現(xiàn)自己,事事?tīng)?zhēng)風(fēng)頭的性格特點(diǎn)相適應(yīng),作者的濃筆艷抹,把鳳姐的出場(chǎng)寫(xiě)得極其鮮明。接下來(lái),曹雪芹繼續(xù)在各場(chǎng)合描寫(xiě)鳳姐,并一步步地揭示出其性格的其它側(cè)面,如才能、淫威、貪婪、偽善等,通過(guò)這樣的描寫(xiě),寫(xiě)出了一個(gè)完整的、活生生的鳳姐。
作者從正面描寫(xiě)了鳳姐,還通過(guò)別人的觀察和描述來(lái)表現(xiàn)觀鳳姐的形象。劉姥姥初見(jiàn)鳳姐時(shí)的描寫(xiě),就很好地表現(xiàn)出她的“威”。劉姥姥好不容易才進(jìn)了榮國(guó)府,經(jīng)過(guò)了一番周折后才等到鳳姐“下來(lái)”時(shí),卻只聽(tīng)人聲未見(jiàn)人影,又經(jīng)過(guò)擺飲,最后才得到接見(jiàn)。而見(jiàn)到的鳳姐是“粉光脂艷,端端正正坐在那里,手內(nèi)拿著小銅火箸兒撥手爐內(nèi)的灰。平兒站在炕沿邊,捧著小小的一個(gè)填漆茶盤(pán),盤(pán)內(nèi)一個(gè)小蓋鐘。鳳姐也不接茶,也不抬頭,只管撥手爐內(nèi)的灰。慢慢的問(wèn)著:‘怎么還不請(qǐng)進(jìn)來(lái)?’待抬頭看見(jiàn)劉姥姥已在地下站著”這才忙欲起身,但“猶未起身時(shí),滿面春風(fēng)地問(wèn)好”這一段精彩的描寫(xiě),寥寥幾筆,足以傳神。通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),寫(xiě)足了一個(gè)貴族家庭的管事奶奶對(duì)窮親戚的威風(fēng)。另外,其家仆興兒對(duì)其評(píng)論:“心里歹毒,口里尖快,嘴甜心苦,兩面三刀,上頭一臉笑,腳下使絆子,明是一盆火,暗是一把刀”,也極其準(zhǔn)確地反應(yīng)了鳳姐的性格。
從第十二回起,作者陸續(xù)通過(guò)大段情節(jié)的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)了鳳姐性格的真實(shí)面?!岸驹O(shè)相思局”寫(xiě)她狠毒,“協(xié)理寧國(guó)府”寫(xiě)她的才干,“弄權(quán)鐵檻寺”寫(xiě)她的貪婪。這些描寫(xiě)使得讀者越讀下去,就越能發(fā)現(xiàn)其性格的陰暗面。“弄權(quán)鐵檻寺”,水月庵的老尼姑求鳳姐拆散張金哥的婚事,結(jié)果鳳姐得了三千兩銀子卻逼死了一對(duì)未婚夫妻。在其利用賈王兩府關(guān)系使得陰謀得逞后,“鳳姐膽識(shí)愈壯,以后有了這樣的事,便恣意作為起來(lái)”,作者的譴責(zé)之意非常明顯。鳳姐不象賈政、王夫人等人戴著“寬厚”、“仁慈”的假面具,她做壞事自覺(jué)不而大膽,她曾經(jīng)宣稱“我從來(lái)不信什么陰司地獄報(bào)應(yīng)的,憑什么事,我說(shuō)行就行”,表示自己敢于向任何阻止她做壞事的力量挑戰(zhàn)。而她貪婪狠毒的天性,卻以女性的美貌和聰明,善于逢迎辭令,把自己隱蔽的更巧妙,更具復(fù)雜性。在對(duì)金錢(qián)的貪婪追求上,她真可謂愛(ài)財(cái)如命。她瞞著賈璉放xx,甚至把丫環(huán)仆人們的月錢(qián)都挪去放債。后來(lái)賈府坐吃山空,錢(qián)的確不夠使了,賈璉便讓她去求鴛鴦,她張口就要一二百兩銀子做報(bào)酬。連夫妻之間也這樣勾心斗角,可見(jiàn)其的確是賈府崩潰前的蛀蟲(chóng)。
在“王熙鳳大鬧寧國(guó)府”這一典型情節(jié)中,作者用了近兩回的篇幅全面生動(dòng)地展現(xiàn)了鳳姐性格。她發(fā)現(xiàn)賈璉偷娶尤二姐事兒以后,鳳姐從興兒嘴里聽(tīng)到全部情況,針對(duì)不同人采取不同對(duì)策,對(duì)尤二姐先是虛心假意地籠絡(luò),騙其入住大觀園后,又借刀殺人。而為其“顯威”而狀告賈璉的張華最后只落得被害死,被滅口的待遇,她的所做所為的確是興兒一席話最好的驗(yàn)證。鳳姐性格的充分描寫(xiě),有力地暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的丑惡和封建社會(huì)的黑暗,作者給王熙鳳的判詞是“機(jī)關(guān)算盡太聰明,反算了卿卿性命”“生前已心研碎,死后性空靈。家富人寧,終有個(gè)家亡人散各奔騰。枉費(fèi)了意懸懸半世心:好一似蕩悠悠三更替。忽喇喇似大廈傾,昏慘慘似燈將盡。呀!一場(chǎng)歡喜忽悲辛。嘆人世,終難定。”從這可以看出,作者對(duì)其還是很婉惜的。鳳姐越是能干,就越加速了賈家這座破敗大廈的崩塌,而她自己也隨之同歸于盡??偨Y(jié):《紅樓夢(mèng)》,一部含笑的悲劇?!都t樓夢(mèng)》不只描寫(xiě)了一個(gè)封建貴族家庭由榮華走向衰敗的三代生活,而且還大膽地控訴了封建貴族階級(jí)的無(wú)恥和墮落,指出他們的種種虛偽、欺詐、貪婪、腐朽和罪惡。它不單指出這一家族的必然崩潰和死亡,同時(shí)也暗示了這一家族所屬的階級(jí)和社會(huì)的必然崩潰和死亡。曹雪芹筆觸下所創(chuàng)造和熱愛(ài)的主人公是那些敢于反判那個(gè)垂死的`封建貴族階級(jí)的貳臣逆子;所同情悼惜的是那些封建制度下的犧牲者;所批判和否定的是封建社會(huì)的虛偽道德和不合理的社會(huì)制度?!都t樓夢(mèng)》博大精深,常讀常新,人人有感,次次有悟才是它的不朽魅力。
一、研究背景、目標(biāo)
清代文學(xué)家曹雪芹的煌煌巨著《紅樓夢(mèng)》,公認(rèn)為代表了我國(guó)古典文學(xué)的最高成就,影響跨越時(shí)空種族,海內(nèi)外早有了對(duì)它進(jìn)行專門(mén)研究的“紅學(xué)”,研究著述繁多。時(shí)至今日,伴隨著同名電視劇的廣為播放,《紅樓夢(mèng)》已呈普及之勢(shì),“飛入尋常百姓家”。中學(xué)生為了提高自身文學(xué)素養(yǎng)而學(xué)習(xí)研究《紅樓夢(mèng)》也成為必然要求,也成為高中開(kāi)展素質(zhì)教育的必要途徑之一。不夸張地說(shuō),不懂一點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》,只能算半拉子中學(xué)生。我們通過(guò)研讀《紅樓夢(mèng)》,籍此探索研讀文學(xué)名著的具體方法
二、研究過(guò)程
(一)教師指導(dǎo)
《紅樓夢(mèng)》具有很高的思想性和藝術(shù)性,研讀時(shí)教師首先需要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀,細(xì)心揣摩,整體把握原著的思想性和藝術(shù)性。思想性方面,作者用不滿、批判的態(tài)度描述了社會(huì)的黑暗面,展示了賈府乃至封建王朝的沒(méi)落衰敗,揭示了封建社會(huì)對(duì)人的摧殘。藝術(shù)性方面,作者栩栩如生的地刻畫(huà)了一個(gè)個(gè)悲劇性的人物形象。“悲劇是將美好的食物毀滅給人看。”《紅樓夢(mèng)》這出宏大的悲劇,有眾多的小悲劇,悲劇性散布在瑣碎日常生活中,不僅體現(xiàn)在一些主要人物的命運(yùn)上,且滲透到賈府的每一天、每一個(gè)角落、每一個(gè)人,所謂“悲涼之霧,遍被華宇”。眾多丫鬟女仆身上,她們無(wú)一不帶有濃濃的悲劇色彩。此乃其情感基調(diào)人物命運(yùn)的底色,是它的藝術(shù)成就最高之所在,也是學(xué)生看懂它的門(mén)徑。
要懂《紅樓夢(mèng)》,當(dāng)然需要自己認(rèn)真閱讀、細(xì)心揣摩。文學(xué)作品主要是塑造人物形象,《紅樓夢(mèng)》中的主要人物形象,比如王熙鳳、林黛玉、薛寶釵、賈寶玉、晴雯、襲人等,學(xué)生應(yīng)該透過(guò)環(huán)境、情節(jié)和細(xì)節(jié),進(jìn)行整體把握和深入理解。每一部文學(xué)名著都是一個(gè)宏大的世界,它給每一個(gè)人都留下了很大的想象和思考的空間,而每個(gè)人都不盡相同,因此對(duì)同一個(gè)人物形象,每個(gè)人的看法可能不盡相同,正所謂“見(jiàn)仁見(jiàn)智”,“答案是豐富多彩的”。當(dāng)然這只是相對(duì)而言,卻不能絕對(duì)化,否定其中有高下之分。對(duì)人物的把握,依然有全面、片面之分;對(duì)人物的理解,仍然有深刻、膚淺之別。而學(xué)生的研究性學(xué)習(xí),正是為了認(rèn)識(shí)得更全面些、理解得更深刻些。
《紅樓夢(mèng)》給讀者很大的思考想象的空間,教師在指導(dǎo)學(xué)生理解人物形象時(shí),應(yīng)先讓學(xué)生吃透教材的選段,課外擴(kuò)大閱讀,進(jìn)一步啃原著;把握人物時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生有自己的主見(jiàn),可以“見(jiàn)仁見(jiàn)智”“答案是豐富多彩的”,不拘于某些權(quán)威的觀點(diǎn)。
如對(duì)王熙鳳,可就教材《林黛玉進(jìn)賈府》,挑出她與黛玉初見(jiàn)的一兩處細(xì)節(jié),將她有心計(jì)、善逢迎剖析清晰;課后進(jìn)一步研讀原著,由點(diǎn)及整體把握其個(gè)性,并透過(guò)其個(gè)性作派,敏銳把握其內(nèi)心的孤寂和凄涼。
對(duì)林黛玉,可先分析課文中她將眾人對(duì)寶玉的批評(píng)性意見(jiàn)轉(zhuǎn)化為贊美以贏得王夫人滿、臉笑容的片段,比較她與鳳姐有心計(jì)、會(huì)逢迎之不同。她自覺(jué)寄人籬下,被動(dòng)應(yīng)對(duì)王夫人,以爭(zhēng)取生存空間;鳳姐則主動(dòng)曲意奉承賈母,實(shí)現(xiàn)做賈府大管家的野心。黛玉才情、品貌出眾,高潔孤傲之外,認(rèn)識(shí)到因身世、遭遇不幸,她又自卑謹(jǐn)慎,這才較全面把握了黛玉。還可進(jìn)一步從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),看到她追求純美愛(ài)情成為水中月、鏡中花,固然有外在原因,主要是因?yàn)閻?ài)情不相信眼淚,需要堅(jiān)強(qiáng)、勇氣和理智。
賈寶玉從世俗眼光看一無(wú)是處,倒算“反面典型”,單他與一般紈绔子弟不同,他叛逆封建制度和禮教,卻不徹底;言行舉止不陰不陽(yáng),也接受了家庭定下的婚姻,真是“畸形怪胎”。不妨換個(gè)角度,讓“寶玉自述”,從出身、性格、生活、愛(ài)情和結(jié)局等方面獨(dú)白,揭示他對(duì)自由、愛(ài)情的追求及遭阻撓、扼殺的痛苦和憤懣。
賈府主角固是小姐公子,公子小姐離不開(kāi)丫鬟,聚焦晴雯很有必要?!靶谋忍旄撸頌閤x”,晴雯似乎從不把自己當(dāng)奴才,沒(méi)有屈己趨附過(guò)哪個(gè)主子,與襲人有天壤之別,即使放諸“十二釵”也光彩照人。如鳳姐、探春等都自尊要強(qiáng),但鳳姐違心趨附老祖宗,探春只親王夫人、不認(rèn)親娘,都不如晴雯堅(jiān)決徹底;但她心氣太高,完全一副“唯我獨(dú)尊”的架勢(shì),在下人面前跋扈,自然讓襲人等下人痛恨、讓王夫人這樣蠻橫的主子厭棄,“性格決定命運(yùn)”,被趕出賈府而凄涼死在家里,也在情理之中。
研討人物形象,教師可以指導(dǎo)學(xué)生單個(gè)縱深挖掘,也可橫向比較黛玉和寶釵、黛玉和襲人等異同,更見(jiàn)鮮明形象。如黛玉雖小心眼,但其生活全部在感情,害怕失去寶玉,這樣抓住了要害;寶釵“莊重賢雅”,但透過(guò)表象,可以看出她全力追求婚姻的實(shí)質(zhì)??梢灾鞴ヒ粋€(gè)人,也可以針對(duì)一類人,比如賈府的丫鬟。賈府的主子、半主子和奴才之間都有斗爭(zhēng),所有對(duì)付奴才的手段中,將奴才
趕出賈府、當(dāng)不成奴才最具殺傷力。魯迅曾用“想做奴隸而不得的時(shí)代”和“暫時(shí)做穩(wěn)了奴隸的時(shí)代”概括悠長(zhǎng)的中國(guó)歷史。化用一下,也可將賈府奴才的命運(yùn)概括為“暫時(shí)做穩(wěn)了奴才”和“再想做奴才而不得”兩種。既然是奴才,不管哪一級(jí),肯定不是現(xiàn)代意義上的“人”,人格扭曲或“異化”,從這個(gè)角度研究很有現(xiàn)實(shí)意義。
(二)學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生在教師指導(dǎo)下,研讀原著,理解主要人物形象,并就同一人物及突出的現(xiàn)象展開(kāi)討論,在此基礎(chǔ)上撰寫(xiě)研讀論文;舉行學(xué)生小論文發(fā)布會(huì),將其中較有價(jià)值的小論文發(fā)表在??把芯啃詫W(xué)習(xí)成果展示”專欄,激勵(lì)學(xué)生更加深入地研讀《紅樓夢(mèng)》。
第五篇:研究性學(xué)習(xí)報(bào)告
課題題目
珍愛(ài)生命,遠(yuǎn)離毒品
指導(dǎo)教師
徐元江
課題組成員
李莎莎,遲曉彤,欒軍政,張寧,孫祥杰,滕釗,
相關(guān)課程
人與自然研究方法調(diào)查實(shí)驗(yàn)
課題提出背景說(shuō)明:
世界范圍嫩的毒品危害著人類,高中生是長(zhǎng)身體的時(shí)期,一旦染上毒品將荒廢學(xué)業(yè),很容易走向犯罪的深淵。
研究課題的意義和價(jià)值:
認(rèn)識(shí)毒品的種類,了解毒品的危害,構(gòu)造筑起拒絕毒品的防線,讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
任務(wù)分工:
李莎莎負(fù)責(zé)活動(dòng)記錄、資料保管的整理、陳述報(bào)告;遲曉彤負(fù)責(zé)上網(wǎng)及圖書(shū)館查資料、寫(xiě)報(bào)告;張寧孫祥杰負(fù)責(zé)訪問(wèn)校內(nèi)外老師;滕釗等其他同學(xué)負(fù)責(zé)實(shí)地考察。
活動(dòng)步驟:
一、上網(wǎng)收索毒品的種類、
二、調(diào)查毒品的危害種類,
三、參觀戒毒所,了解毒品的危害。
研究?jī)?nèi)容:
塑料垃圾的合理處理。
可行性分析:
圖書(shū)資料、各類科學(xué)書(shū)籍、相關(guān)報(bào)刊、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備。
預(yù)期成果:
調(diào)查報(bào)告
呈現(xiàn)形式:
文字、數(shù)據(jù)、圖片
指導(dǎo)老師意見(jiàn):
簽名:徐元江10月19日
可能存在的問(wèn)題:
進(jìn)戒毒所考察有難度。