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第一篇：研究性學(xué)習(xí)方案

靈臺(tái)一中研究性學(xué)習(xí)組織建設(shè)與實(shí)施方案

普通高中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中新設(shè)置的一門必修課程，其內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐三個(gè)科目。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程共23個(gè)必修學(xué)分，是高中畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16％。其中研究性學(xué)習(xí)占15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐分別占2學(xué)分、6學(xué)分。設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)必修課程是基礎(chǔ)教育課程體系和課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。

一、研究性學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，重在研究過(guò)程中主動(dòng)獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，同時(shí)不斷地吸納新知識(shí)，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)并建立新型的師生關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)重結(jié)果，更重視過(guò)程，注重學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，以期達(dá)到以下基本目標(biāo)： 1.讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2.研究性學(xué)習(xí)以課題為載體，圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生可以利用多種有效手段，通過(guò)多種途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理和歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。

4.研究性學(xué)習(xí)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神。 5.研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德以及他們對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

1.開放性 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)生活，立足于研究、解決學(xué)生生活中的一些社會(huì)問(wèn)題和其他問(wèn)題。2.探究性 研究性學(xué)習(xí)由學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題；積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求問(wèn)題的結(jié)論。

3.實(shí)踐性 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活親身參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

三、研究性學(xué)習(xí)的管理

1.研究性學(xué)習(xí)是普通高中必修課，學(xué)校自主開發(fā)的課程，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐的研究和指導(dǎo)就顯得特別重要，經(jīng)校長(zhǎng)室研究決定學(xué)校成立新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)周建榮任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)羅偉任副組長(zhǎng)，由教務(wù)處、政教處、教科處、信息技術(shù)組等處室負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組從組織建設(shè)、制度建設(shè)、成績(jī)?cè)u(píng)定、后勤保障和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理。由分管副校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、教師代表組成研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的各項(xiàng)具體事宜，包括擬定計(jì)劃，人員安排、設(shè)備調(diào)配、活動(dòng)安排、檢查督促、過(guò)程落實(shí)。教師代表分別從高

一、高二年級(jí)教師中遴選責(zé)任心強(qiáng)、有一定的科研能力和組織能力的人員擔(dān)任。 2.制定切實(shí)可行的計(jì)劃是開展研究性學(xué)習(xí)的重要保證，根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺(tái)一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，就我校研究性學(xué)習(xí)的根據(jù)、目標(biāo)、目的、特點(diǎn)、組織、實(shí)施步驟、管理和評(píng)價(jià)辦法等問(wèn)題做出說(shuō)明和規(guī)定。

高

一、二年級(jí)組制定學(xué)期計(jì)劃，逐月活動(dòng)安排表，活動(dòng)的安排要嚴(yán)格按照《方案》的要求操作，力求實(shí)事求是，切實(shí)可行，既不降低標(biāo)準(zhǔn)也不弄虛作假，搞花架子。

3.為了確保我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化的軌道，學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將陸續(xù)制定必要的規(guī)章制度，如計(jì)算教師工作量制度，課程建設(shè)檔案制度，校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度，課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)制度，教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流制度。 4.發(fā)揮年級(jí)組的組織協(xié)調(diào)功能，強(qiáng)調(diào)班主任的管理功能，重視全體教師參與和指導(dǎo)功能，要防止和杜絕教師只重視本學(xué)科的教學(xué)而忽視研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)錯(cuò)誤傾向，要清醒地認(rèn)識(shí)到研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是師生互動(dòng)行為，隨著教師角色的轉(zhuǎn)換，教師面臨著新的挑戰(zhàn)，這也是轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)方法的寶貴機(jī)遇。所以全體教師都應(yīng)主動(dòng)參與，在研究性學(xué)習(xí)中既培養(yǎng)學(xué)生也提高自己。5.要培養(yǎng)典型取得點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)，注意總結(jié)推廣，全面實(shí)施，也要注意樹立先進(jìn)典型，學(xué)生、教師以及課題組中的優(yōu)秀者要表彰，每學(xué)期進(jìn)行一次初評(píng)，每學(xué)年進(jìn)行一次總評(píng)，通過(guò)展板、示范、出專集、會(huì)議等多種形式宣傳先進(jìn)典型。

6.教師培訓(xùn)是開展研究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校通過(guò)多種形式開展培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)，校外學(xué)習(xí)，典型示范，經(jīng)驗(yàn)交流，專家講座，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校將積極開辟校內(nèi)外的學(xué)習(xí)研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供方便。教師培訓(xùn)的重要目標(biāo)在于促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師盡快地更新知識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身科研素質(zhì)和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

四、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相結(jié)合，以社會(huì)科學(xué)為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長(zhǎng)和學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學(xué)科教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地探究解決一些開放型的問(wèn)題，把研究性學(xué)習(xí)和以校為本的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，形成具有本校、本年級(jí)、本學(xué)科特色、進(jìn)一步拓寬開展研究性學(xué)習(xí)的新路子。

五、研究性學(xué)習(xí)的組織形式

研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式是在教師指導(dǎo)下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設(shè)組長(zhǎng)一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、圖表的繪測(cè)、論文撰寫等項(xiàng)工作都要有明確分工。做到在研究過(guò)程中課題組成員在教師的指導(dǎo)下各有獨(dú)立的任務(wù)，做到既有分工又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互補(bǔ)。

六、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施分為三個(gè)階段，準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問(wèn)題情景階段），實(shí)施階段（實(shí)踐體驗(yàn)階段），總結(jié)階段（表達(dá)交流階段）。根據(jù)我校高

一、高二的實(shí)際情況，每一階段的具體活動(dòng)安排如下： 1.準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問(wèn)題情景階段）

（1）分別召開校、年級(jí)、班培訓(xùn)會(huì)，提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的法規(guī)意識(shí)。（2）健全組織，分別成立校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，為啟動(dòng)研究性學(xué)習(xí)做好組織準(zhǔn)備。（3）向家長(zhǎng)和社會(huì)做廣泛宣傳，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解和支持。（4）選擇課題可以采取如下方法：

A、教師選題：以班級(jí)為單位，班主任任組長(zhǎng)，任課教師組成中心課題小組，確定中心課題，并向?qū)W生進(jìn)行主題展示，學(xué)生根據(jù)個(gè)人的志趣、愛(ài)好選擇課題，填寫《選題意向表》，年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的意向分組，由班主任宣布分組名單，學(xué)生組成課題小組，選舉組長(zhǎng)，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師一般以負(fù)責(zé)一個(gè)子課題為宜。B、學(xué)生自由撰題，由年級(jí)組篩選認(rèn)定，或由年級(jí)組推薦課題，并進(jìn)行主題展示，學(xué)生自愿報(bào)名，年級(jí)組根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編組，或由年級(jí)組、學(xué)生共同推薦課題，年級(jí)組建立題庫(kù)隨機(jī)抽取課題，按主題展示、學(xué)生報(bào)名、建立小組、選舉組長(zhǎng)的程序依次操作。（5）課題小組擬定課題研究活動(dòng)計(jì)劃，指導(dǎo)教師對(duì)小組研究計(jì)劃的討論與制定給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導(dǎo)小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負(fù)責(zé)控制和安排整個(gè)班級(jí)小組的討論。

（6）年級(jí)組織開題評(píng)審會(huì)，提出開題評(píng)審的有關(guān)要求，除按規(guī)定填報(bào)《開題報(bào)告表》外，要提供一份詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，評(píng)審會(huì)由指導(dǎo)教師主持，對(duì)每個(gè)組的計(jì)劃進(jìn)行評(píng)審，不合格的小組需重新準(zhǔn)備再通過(guò)開題評(píng)審。2.實(shí)施階段（實(shí)踐體驗(yàn)階段）（1）在教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課題研究計(jì)劃，自主地開展研究活動(dòng)并認(rèn)真規(guī)范地填寫各種表格。

（2）加強(qiáng)對(duì)研究過(guò)程的管理，指導(dǎo)教師要逐周檢查活動(dòng)記錄，隨時(shí)了解并評(píng)價(jià)小組成員的活動(dòng)情況，提供有針對(duì)性的指導(dǎo)，認(rèn)真填寫指導(dǎo)意見(jiàn)表和日常考核表。

（3）每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，隨時(shí)記載研究情況和各方面收獲。

3.總結(jié)階段（表達(dá)和交流階段）

（1）小組成員對(duì)所收集的資料、信息進(jìn)行分類、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實(shí)性、科學(xué)性。

（2）子課題組完成小組研究成果一份，英語(yǔ)摘要一份，收集的資料索引一份，課題涉及到的科學(xué)術(shù)語(yǔ)詞匯表一份，小組成員心得體會(huì)各一份。

（3）中心課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對(duì)各組成員進(jìn)行評(píng)議，提出改進(jìn)意見(jiàn)，為答辯作準(zhǔn)備。（4）答辯由各中心課題組負(fù)責(zé)組織，邀請(qǐng)校內(nèi)外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答辯，答辯的程序?yàn)椋?/p>

A、小組代表報(bào)告本組研究?jī)?nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關(guān)的原始資料。

B、小組成員回答專家提問(wèn)。C、答辯后由專家和指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)議、打分并填寫答辯記錄表。

七、研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

1.研究性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體多元化和評(píng)價(jià)方法，手法的多樣性，強(qiáng)調(diào)對(duì)過(guò)程的評(píng)價(jià)和在過(guò)程中評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)：開題評(píng)價(jià)、中期評(píng)價(jià)、結(jié)題評(píng)價(jià)。（2）評(píng)價(jià)方式：個(gè)人評(píng)，小組評(píng)，指導(dǎo)教師評(píng)，中心課題小組評(píng)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)和校外的專家評(píng)。（3）評(píng)價(jià)內(nèi)容：

A、參與活動(dòng)的態(tài)度：主要通過(guò)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)來(lái)判斷。

B、在活動(dòng)中所獲得體驗(yàn)的情況：主要通過(guò)自我陳述及小組記錄活動(dòng)記錄以及學(xué)習(xí)結(jié)果反映。

C、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況：主要對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)的方法、技能水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。

D、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題的全過(guò)程中所顯示出的探究精神和能力及在活動(dòng)前后的比較。

（4）評(píng)價(jià)的表達(dá)形式：定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。以定性評(píng)價(jià)為主，每個(gè)環(huán)節(jié)評(píng)定等第，結(jié)題時(shí)給予匯總，既評(píng)定等第，同時(shí)給課題組所有成員評(píng)語(yǔ)，建立研究性學(xué)習(xí)檔案。2.對(duì)教師和其他輔助人員的評(píng)價(jià) 為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的過(guò)程管理，真正落實(shí)“師生互動(dòng)”的要求，也為了加強(qiáng)人員的參與意識(shí)，落實(shí)考勤考績(jī)和各項(xiàng)要求，要求所有教師：

（1）積極主動(dòng)地參與研究性學(xué)習(xí)，真正做一個(gè)促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，在各項(xiàng)活動(dòng)中指導(dǎo)應(yīng)到位及時(shí)，注意保持與學(xué)生的平等關(guān)系，事事做到身體力行、以身作則。

（2）要加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識(shí)，關(guān)心相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，注意學(xué)科間知識(shí)的滲透，要能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識(shí)的講座。

（3）認(rèn)真及時(shí)地寫好研究性學(xué)習(xí)的教案，進(jìn)行開題、中期和結(jié)題評(píng)價(jià)，寫好課題評(píng)語(yǔ)，加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)過(guò)程的管理，提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告。（4）微機(jī)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室的工作人員要配合研究性學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好本職工作，為教學(xué)第一線服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。

2010年8月

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)成果

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

第二篇：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、課題

我是小小銀行家

二、成員

馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳

三、課題的由來(lái)

因?yàn)榭吹讲煌瑖?guó)家用不同錢幣，我決定對(duì)錢幣展開探索

四、課題的目的

我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的由來(lái)，如何理財(cái)

五、課題的意義

讓我們更深入了解錢幣，教會(huì)我們?cè)鯓佑缅X

六、小組分工

李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽(tīng)講座

七、方法與步驟

（1）訪談、問(wèn)人、體驗(yàn)、查資料

（2）去華夏銀行聽(tīng)講座，學(xué)用點(diǎn)鈔機(jī)

八、結(jié)論

分辨真假鈔時(shí)，改變觀察角度。面額數(shù)字五、十、二十、五十、一百元的錢幣，它們對(duì)應(yīng)的顏色分別是紫、藍(lán)、棕、綠，并可見(jiàn)一條亮光帶在正面上下滾動(dòng)；理財(cái)步驟：

（1）收支記賬

（2）定期定額儲(chǔ)蓄

（3）貨幣基金

（4）債券基金

（5）指數(shù)基金

好好學(xué)習(xí)錢的知識(shí)，我們的錢幣歷史悠久。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、什么是研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)的是一種主動(dòng)地學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、開放性

前幾年有一本書很暢銷，它就是一位中國(guó)人寫的關(guān)于美國(guó)人教育現(xiàn)狀的書：《素質(zhì)教育在美國(guó)》。書中提出了很尖銳的問(wèn)題：中國(guó)的中學(xué)生屢獲國(guó)際奧林匹克競(jìng)賽大獎(jiǎng)，而中國(guó)至今尚未培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎(jiǎng)的人。這與我們的教育現(xiàn)狀和教育體制密不可分。

大凡已窘敫咧械難蟛糠侄家丫秤α搜５難吧睿緯閃私郵蓯窖暗墓咝浴Ｄ悴槐乜悸"學(xué)什么"。每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，各科新書就會(huì)及時(shí)送到你的手中，書本就是要學(xué)的東西，你也不必操心在什么地方學(xué)、跟誰(shuí)學(xué)。學(xué)校、教室、課桌就是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場(chǎng)。古訓(xùn)說(shuō)："師者，所謂傳道授業(yè)解惑也"，老師先生于我，必先學(xué)于我，凡事依靠老師，凡疑只問(wèn)老師是十分正常的現(xiàn)象。當(dāng)然，也沒(méi)有太大的空間讓你去思考"怎么學(xué)"。自打背起書包上小學(xué)起，學(xué)習(xí)的程序就被固定下來(lái)。上課、聽(tīng)講、回答問(wèn)題、做作業(yè)、考試……最終，你也沒(méi)有權(quán)利決定"學(xué)到什么程度"。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，考試的分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)程度和水平的絕對(duì)代表，別人學(xué)習(xí)成績(jī)的高低就是衡量自己的惟一參數(shù)。以上就是同學(xué)們目前學(xué)習(xí)方式的粗描，與同學(xué)們熟悉的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了完全不同的要求。

在研究性嚴(yán)爸小把裁礎(chǔ)幣賞親約貉≡瘢暗哪諶菔強(qiáng)諾?。天文地缿虎?jié)a裰型猓灰茄行巳さ奶餑浚⒂幸歡ǖ目尚行裕伎勺魑芯靠翁?。灾J芯啃匝爸小霸趺囪А幣賞親約荷杓疲芯啃匝扒康骼礪哿凳導(dǎo)?？调活盯体褭澳作又櫍蛷?qiáng)梢宰叱魴Ｃ漚猩緇崾導(dǎo)皇檔乜輩烊≈ぁ⒆叻專家、收集信息等等。在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由同學(xué)們自己作出預(yù)測(cè)和規(guī)定、在同一主題下，由于個(gè)人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動(dòng)的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過(guò)程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由同學(xué)們自己作出決定、因此研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是開放性。

2、探究性

在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題：學(xué)習(xí)的方式不是被動(dòng)地記憶、理解教師傳授的知識(shí)，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)地提出問(wèn)題，積極地尋求解決問(wèn)題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個(gè)材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可以由展示一個(gè)案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出?？梢宰越處熖岢?，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵(lì)學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法并自己得出結(jié)論。

3、實(shí)踐性

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會(huì)、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問(wèn)題、現(xiàn)代科技對(duì)當(dāng)代生活的影響以及社會(huì)發(fā)展密切相關(guān)的重大問(wèn)題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供條件和可能。

三、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

1、開題報(bào)告階段

（1）先建立研究性學(xué)習(xí)小組成員，每班分成7組，每組7、8個(gè)同學(xué)，確定小組組長(zhǎng)和邀請(qǐng)一位指導(dǎo)老師。

（2）接著要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問(wèn)題情境，經(jīng)過(guò)討論，通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目提出研究性學(xué)習(xí)的課題，完成開題報(bào)告。

2、實(shí)踐調(diào)查階段

在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。同學(xué)們可以通過(guò)訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問(wèn)卷調(diào)查等方式獲取資料。根據(jù)小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。并將得到的初步研究成果在小組內(nèi)交流，逐步豐富研究成果。

3、表達(dá)交流階段

在這一階段，同學(xué)們要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料。成果的表達(dá)方式提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開辯論會(huì)、研討會(huì)、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)，還應(yīng)要求同學(xué)們以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表，或通過(guò)指導(dǎo)老師主持論文答辯。（下學(xué)期開學(xué)初）通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，同學(xué)們要學(xué)會(huì)欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解和寬容，學(xué)會(huì)客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。