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第一篇：研究性學(xué)習(xí)方案

靈臺一中研究性學(xué)習(xí)組織建設(shè)與實(shí)施方案

普通高中綜合實(shí)踐活動課程是《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》中新設(shè)置的一門必修課程，其內(nèi)容包括研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐三個科目。綜合實(shí)踐活動課程共23個必修學(xué)分，是高中畢業(yè)學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，占最低必修學(xué)分的20%，占最低畢業(yè)學(xué)分的16％。其中研究性學(xué)習(xí)占15學(xué)分，社區(qū)服務(wù)和社會實(shí)踐分別占2學(xué)分、6學(xué)分。設(shè)置綜合實(shí)踐活動必修課程是基礎(chǔ)教育課程體系和課程結(jié)構(gòu)的重大改革，是促進(jìn)新形勢下人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變、落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)的重要措施。

一、研究性學(xué)習(xí)的目的、目標(biāo)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，重在研究過程中主動獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。開設(shè)研究性學(xué)習(xí)的目的在于改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識并將學(xué)到的知識綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在研究性學(xué)習(xí)中，教師將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，同時(shí)不斷地吸納新知識，更新自身的知識結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)并建立新型的師生關(guān)系。研究性學(xué)習(xí)重結(jié)果，更重視過程，注重學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的實(shí)踐和體驗(yàn)，以期達(dá)到以下基本目標(biāo)： 1.讓學(xué)生獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2.研究性學(xué)習(xí)以課題為載體，圍繞一個需要解決的實(shí)際問題進(jìn)行研究，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

3.研究性學(xué)習(xí)是一個開放的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生可以利用多種有效手段，通過多種途徑獲取信息，學(xué)會整理和歸納信息，學(xué)會判斷和識別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒁耘囵B(yǎng)、收集、分析和利用信息的能力。

4.研究性學(xué)習(xí)有利于人際溝通與合作的教育環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會交流和分享研究的信息、創(chuàng)意及成果，發(fā)展樂于合作的團(tuán)隊(duì)精神。 5.研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德以及他們對社會的責(zé)任心和使命感。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

1.開放性 研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容來源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和社會生活，立足于研究、解決學(xué)生生活中的一些社會問題和其他問題。2.探究性 研究性學(xué)習(xí)由學(xué)生敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題；積極地尋求解決問題的方法，探求問題的結(jié)論。

3.實(shí)踐性 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活親身參與社會實(shí)踐活動。

三、研究性學(xué)習(xí)的管理

1.研究性學(xué)習(xí)是普通高中必修課，學(xué)校自主開發(fā)的課程，切實(shí)加強(qiáng)對實(shí)踐的研究和指導(dǎo)就顯得特別重要，經(jīng)校長室研究決定學(xué)校成立新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，校長周建榮任組長，副校長羅偉任副組長，由教務(wù)處、政教處、教科處、信息技術(shù)組等處室負(fù)責(zé)人組成，領(lǐng)導(dǎo)小組從組織建設(shè)、制度建設(shè)、成績評定、后勤保障和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)等方面著手，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的開發(fā)、實(shí)施、評價(jià)和管理。由分管副校長、教務(wù)處主任、年級主任、年級組長、教師代表組成研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組在學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組具體指導(dǎo)下開展工作，負(fù)責(zé)開展研究性學(xué)習(xí)活動的各項(xiàng)具體事宜，包括擬定計(jì)劃，人員安排、設(shè)備調(diào)配、活動安排、檢查督促、過程落實(shí)。教師代表分別從高

一、高二年級教師中遴選責(zé)任心強(qiáng)、有一定的科研能力和組織能力的人員擔(dān)任。 2.制定切實(shí)可行的計(jì)劃是開展研究性學(xué)習(xí)的重要保證，根據(jù)教育部頒發(fā)的《普通高中“研究性學(xué)習(xí)”實(shí)施指南（試行）》的要求，我校制定《靈臺一中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施方案》，就我校研究性學(xué)習(xí)的根據(jù)、目標(biāo)、目的、特點(diǎn)、組織、實(shí)施步驟、管理和評價(jià)辦法等問題做出說明和規(guī)定。

高

一、二年級組制定學(xué)期計(jì)劃，逐月活動安排表，活動的安排要嚴(yán)格按照《方案》的要求操作，力求實(shí)事求是，切實(shí)可行，既不降低標(biāo)準(zhǔn)也不弄虛作假，搞花架子。

3.為了確保我校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施和管理走向規(guī)范化的軌道，學(xué)校新課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組將陸續(xù)制定必要的規(guī)章制度，如計(jì)算教師工作量制度，課程建設(shè)檔案制度，校內(nèi)設(shè)施設(shè)備使用制度，課程實(shí)施情況的評價(jià)制度，教師指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)交流制度。 4.發(fā)揮年級組的組織協(xié)調(diào)功能，強(qiáng)調(diào)班主任的管理功能，重視全體教師參與和指導(dǎo)功能，要防止和杜絕教師只重視本學(xué)科的教學(xué)而忽視研究性學(xué)習(xí)活動錯誤傾向，要清醒地認(rèn)識到研究性學(xué)習(xí)活動是師生互動行為，隨著教師角色的轉(zhuǎn)換，教師面臨著新的挑戰(zhàn)，這也是轉(zhuǎn)變教育理念、教學(xué)方法的寶貴機(jī)遇。所以全體教師都應(yīng)主動參與，在研究性學(xué)習(xí)中既培養(yǎng)學(xué)生也提高自己。5.要培養(yǎng)典型取得點(diǎn)上的經(jīng)驗(yàn)，注意總結(jié)推廣，全面實(shí)施，也要注意樹立先進(jìn)典型，學(xué)生、教師以及課題組中的優(yōu)秀者要表彰，每學(xué)期進(jìn)行一次初評，每學(xué)年進(jìn)行一次總評，通過展板、示范、出專集、會議等多種形式宣傳先進(jìn)典型。

6.教師培訓(xùn)是開展研究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是加強(qiáng)管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)校通過多種形式開展培訓(xùn)，校內(nèi)培訓(xùn)，校外學(xué)習(xí)，典型示范，經(jīng)驗(yàn)交流，專家講座，印發(fā)學(xué)習(xí)資料，學(xué)校將積極開辟校內(nèi)外的學(xué)習(xí)研究的渠道、發(fā)展與外系統(tǒng)的聯(lián)系，為教師的培訓(xùn)創(chuàng)造條件，提供方便。教師培訓(xùn)的重要目標(biāo)在于促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)教師盡快地更新知識，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，提高教師自身科研素質(zhì)和指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。

四、研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容

研究性學(xué)習(xí)應(yīng)以自然環(huán)境、人文環(huán)境以及現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)生活為其主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其賴以生存與發(fā)展的和自己的生活環(huán)境，根據(jù)本市本校的具體條件，我們堅(jiān)持校內(nèi)外相結(jié)合，以校內(nèi)為主，自然科學(xué)和社會科學(xué)相結(jié)合，以社會科學(xué)為主的原則，充分地利用本地、本校的自然資源、人文資源，充分發(fā)揮教師的特長和學(xué)生的優(yōu)勢，根據(jù)我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和校內(nèi)外教育資源的狀況，找到實(shí)施研究性學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，所選的課題要具有典型性，可行性、趣味性，教師在學(xué)科教學(xué)中可以結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生通過主動地探究解決一些開放型的問題，把研究性學(xué)習(xí)和以校為本的教學(xué)研究有機(jī)地結(jié)合起來，形成具有本校、本年級、本學(xué)科特色、進(jìn)一步拓寬開展研究性學(xué)習(xí)的新路子。

五、研究性學(xué)習(xí)的組織形式

研究性學(xué)習(xí)的基本組織形式是在教師指導(dǎo)下的小組合作研究，小組一般由本班內(nèi)4—8人組成，設(shè)組長一人，課題組內(nèi)信息的搜集、資料的整理、實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)的紀(jì)錄、圖表的繪測、論文撰寫等項(xiàng)工作都要有明確分工。做到在研究過程中課題組成員在教師的指導(dǎo)下各有獨(dú)立的任務(wù)，做到既有分工又有合作，各展所長，協(xié)作互補(bǔ)。

六、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施程序

研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施分為三個階段，準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問題情景階段），實(shí)施階段（實(shí)踐體驗(yàn)階段），總結(jié)階段（表達(dá)交流階段）。根據(jù)我校高

一、高二的實(shí)際情況，每一階段的具體活動安排如下： 1.準(zhǔn)備階段（進(jìn)入問題情景階段）

（1）分別召開校、年級、班培訓(xùn)會，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，加強(qiáng)開展研究性學(xué)習(xí)的法規(guī)意識。（2）健全組織，分別成立校、年級、班級三級領(lǐng)導(dǎo)小組，分工負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，為啟動研究性學(xué)習(xí)做好組織準(zhǔn)備。（3）向家長和社會做廣泛宣傳，爭取全社會的理解和支持。（4）選擇課題可以采取如下方法：

A、教師選題：以班級為單位，班主任任組長，任課教師組成中心課題小組，確定中心課題，并向?qū)W生進(jìn)行主題展示，學(xué)生根據(jù)個人的志趣、愛好選擇課題，填寫《選題意向表》，年級組根據(jù)學(xué)生的意向分組，由班主任宣布分組名單，學(xué)生組成課題小組，選舉組長，聘請指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師一般以負(fù)責(zé)一個子課題為宜。B、學(xué)生自由撰題，由年級組篩選認(rèn)定，或由年級組推薦課題，并進(jìn)行主題展示，學(xué)生自愿報(bào)名，年級組根據(jù)報(bào)名情況進(jìn)行編組，或由年級組、學(xué)生共同推薦課題，年級組建立題庫隨機(jī)抽取課題，按主題展示、學(xué)生報(bào)名、建立小組、選舉組長的程序依次操作。（5）課題小組擬定課題研究活動計(jì)劃，指導(dǎo)教師對小組研究計(jì)劃的討論與制定給予指導(dǎo)和幫助，指導(dǎo)教師根據(jù)討論的結(jié)果撰寫指導(dǎo)小組研究的教案，班主任不介入小組討論，但要負(fù)責(zé)控制和安排整個班級小組的討論。

（6）年級組織開題評審會，提出開題評審的有關(guān)要求，除按規(guī)定填報(bào)《開題報(bào)告表》外，要提供一份詳細(xì)的課題研究計(jì)劃，評審會由指導(dǎo)教師主持，對每個組的計(jì)劃進(jìn)行評審，不合格的小組需重新準(zhǔn)備再通過開題評審。2.實(shí)施階段（實(shí)踐體驗(yàn)階段）（1）在教師的具體指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)課題研究計(jì)劃，自主地開展研究活動并認(rèn)真規(guī)范地填寫各種表格。

（2）加強(qiáng)對研究過程的管理，指導(dǎo)教師要逐周檢查活動記錄，隨時(shí)了解并評價(jià)小組成員的活動情況，提供有針對性的指導(dǎo)，認(rèn)真填寫指導(dǎo)意見表和日常考核表。

（3）每個學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄本，隨時(shí)記載研究情況和各方面收獲。

3.總結(jié)階段（表達(dá)和交流階段）

（1）小組成員對所收集的資料、信息進(jìn)行分類、歸納、整理，去粗取精，去偽存真，形成本課題組的材料，要注意材料的真實(shí)性、科學(xué)性。

（2）子課題組完成小組研究成果一份，英語摘要一份，收集的資料索引一份，課題涉及到的科學(xué)術(shù)語詞匯表一份，小組成員心得體會各一份。

（3）中心課題領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織組內(nèi)各子課題的展示交流，師生對各組成員進(jìn)行評議，提出改進(jìn)意見，為答辯作準(zhǔn)備。（4）答辯由各中心課題組負(fù)責(zé)組織，邀請校內(nèi)外的專家參加，以子課題組為單位，按研究課題的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行答辯，答辯的程序?yàn)椋?/p>

A、小組代表報(bào)告本組研究內(nèi)容并盡可能地展示音像、圖片及相關(guān)的原始資料。

B、小組成員回答專家提問。C、答辯后由專家和指導(dǎo)教師進(jìn)行評議、打分并填寫答辯記錄表。

七、研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)

1.研究性學(xué)習(xí)的評價(jià)要強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體多元化和評價(jià)方法，手法的多樣性，強(qiáng)調(diào)對過程的評價(jià)和在過程中評價(jià)

（1）評價(jià)的環(huán)節(jié)：開題評價(jià)、中期評價(jià)、結(jié)題評價(jià)。（2）評價(jià)方式：個人評，小組評，指導(dǎo)教師評，中心課題小組評，也可以邀請家長和校外的專家評。（3）評價(jià)內(nèi)容：

A、參與活動的態(tài)度：主要通過學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)來判斷。

B、在活動中所獲得體驗(yàn)的情況：主要通過自我陳述及小組記錄活動記錄以及學(xué)習(xí)結(jié)果反映。

C、學(xué)習(xí)和研究的方法、技能掌握情況：主要對學(xué)生在各個環(huán)節(jié)中掌握和運(yùn)用有關(guān)的方法、技能水平進(jìn)行評價(jià)。

D、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的發(fā)展情況：主要考察在活動中發(fā)現(xiàn)和提出問題，分析和解決問題的全過程中所顯示出的探究精神和能力及在活動前后的比較。

（4）評價(jià)的表達(dá)形式：定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合。以定性評價(jià)為主，每個環(huán)節(jié)評定等第，結(jié)題時(shí)給予匯總，既評定等第，同時(shí)給課題組所有成員評語，建立研究性學(xué)習(xí)檔案。2.對教師和其他輔助人員的評價(jià) 為了加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)的過程管理，真正落實(shí)“師生互動”的要求，也為了加強(qiáng)人員的參與意識，落實(shí)考勤考績和各項(xiàng)要求，要求所有教師：

（1）積極主動地參與研究性學(xué)習(xí)，真正做一個促進(jìn)者、組織者、指導(dǎo)者，在各項(xiàng)活動中指導(dǎo)應(yīng)到位及時(shí)，注意保持與學(xué)生的平等關(guān)系，事事做到身體力行、以身作則。

（2）要加強(qiáng)繼續(xù)學(xué)習(xí)的自覺性，學(xué)習(xí)本學(xué)科的前沿知識，關(guān)心相關(guān)學(xué)科的知識，注意學(xué)科間知識的滲透，要能開設(shè)有關(guān)科研方法和本學(xué)科前沿知識的講座。

（3）認(rèn)真及時(shí)地寫好研究性學(xué)習(xí)的教案，進(jìn)行開題、中期和結(jié)題評價(jià)，寫好課題評語，加強(qiáng)對活動過程的管理，提供有價(jià)值的建議和意見，指導(dǎo)學(xué)生撰寫論文，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告。（4）微機(jī)室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室的工作人員要配合研究性學(xué)習(xí)，認(rèn)真地做好本職工作，為教學(xué)第一線服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為研究性學(xué)習(xí)服務(wù)。

2010年8月

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

研究性學(xué)習(xí)成果

研究性學(xué)習(xí)總結(jié)

第二篇：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、課題

我是小小銀行家

二、成員

馬萌、陳汐、張芷菡、葉梓婧、李韋諮、李懿洳

三、課題的由來

因?yàn)榭吹讲煌瑖矣貌煌X幣，我決定對錢幣展開探索

四、課題的目的

我們想知道怎樣分辨真錢和假錢，錢的由來，如何理財(cái)

五、課題的意義

讓我們更深入了解錢幣，教會我們怎樣用錢

六、小組分工

李韋諮、葉梓婧、陳汐查資料、訪談；李懿洳、張芷菡、馬萌；全員一起聽講座

七、方法與步驟

（1）訪談、問人、體驗(yàn)、查資料

（2）去華夏銀行聽講座，學(xué)用點(diǎn)鈔機(jī)

八、結(jié)論

分辨真假鈔時(shí)，改變觀察角度。面額數(shù)字五、十、二十、五十、一百元的錢幣，它們對應(yīng)的顏色分別是紫、藍(lán)、棕、綠，并可見一條亮光帶在正面上下滾動；理財(cái)步驟：

（1）收支記賬

（2）定期定額儲蓄

（3）貨幣基金

（4）債券基金

（5）指數(shù)基金

好好學(xué)習(xí)錢的知識，我們的錢幣歷史悠久。

第三篇：研究性學(xué)習(xí)報(bào)告

一、什么是研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進(jìn)行研究，以類似科學(xué)研究的方式主動地獲取知識、應(yīng)用知識和解決問題的學(xué)習(xí)活動。它強(qiáng)調(diào)的是一種主動地學(xué)習(xí)活動。

二、研究性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1、開放性

前幾年有一本書很暢銷，它就是一位中國人寫的關(guān)于美國人教育現(xiàn)狀的書：《素質(zhì)教育在美國》。書中提出了很尖銳的問題：中國的中學(xué)生屢獲國際奧林匹克競賽大獎，而中國至今尚未培養(yǎng)出獲得諾貝爾獎的人。這與我們的教育現(xiàn)狀和教育體制密不可分。

大凡已窘敫咧械難蟛糠侄家丫秤α搜５難吧睿緯閃私郵蓯窖暗墓咝?。你不必考?學(xué)什么"。每當(dāng)新學(xué)期開始的時(shí)候，各科新書就會及時(shí)送到你的手中，書本就是要學(xué)的東西，你也不必操心在什么地方學(xué)、跟誰學(xué)。學(xué)校、教室、課桌就是學(xué)習(xí)的戰(zhàn)場。古訓(xùn)說："師者，所謂傳道授業(yè)解惑也"，老師先生于我，必先學(xué)于我，凡事依靠老師，凡疑只問老師是十分正常的現(xiàn)象。當(dāng)然，也沒有太大的空間讓你去思考"怎么學(xué)"。自打背起書包上小學(xué)起，學(xué)習(xí)的程序就被固定下來。上課、聽講、回答問題、做作業(yè)、考試……最終，你也沒有權(quán)利決定"學(xué)到什么程度"。標(biāo)準(zhǔn)是統(tǒng)一的，考試的分?jǐn)?shù)就是學(xué)習(xí)程度和水平的絕對代表，別人學(xué)習(xí)成績的高低就是衡量自己的惟一參數(shù)。以上就是同學(xué)們目前學(xué)習(xí)方式的粗描，與同學(xué)們熟悉的學(xué)習(xí)方式相比，研究性學(xué)習(xí)對同學(xué)們提出了完全不同的要求。

在研究性嚴(yán)爸小把裁礎(chǔ)幣賞親約貉≡瘢暗哪諶菔強(qiáng)諾?。天文地缿虎?jié)a裰型猓灰茄行巳さ奶餑浚⒂幸歡ǖ目尚行裕伎勺魑芯靠翁?。灾J芯啃匝爸小霸趺囪А幣賞親約荷杓疲芯啃匝扒康骼礪哿凳導(dǎo)剩康骰疃⑻逖櫚淖饔謾Ｍ強(qiáng)梢宰叱魴Ｃ漚猩緇崾導(dǎo)皇檔乜輩烊≈?、走穼＜?、收集信息等等。在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由同學(xué)們自己作出預(yù)測和規(guī)定、在同一主題下，由于個人興趣、經(jīng)驗(yàn)和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標(biāo)的定位、切入口的選擇、研究過程的設(shè)計(jì)、研究方法、手段的運(yùn)用以及結(jié)果的表達(dá)等可以各不相同，具有很大的靈活性，在研究性學(xué)習(xí)中“學(xué)到什么程度”要由同學(xué)們自己作出決定、因此研究性學(xué)習(xí)的最大特點(diǎn)是開放性。

2、探究性

在研究性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主確定的研究課題：學(xué)習(xí)的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結(jié)論的自主學(xué)習(xí)的過程。因此，研究性學(xué)習(xí)的課題，不宜由教師指定某個材料讓學(xué)生理解、記憶，而應(yīng)引導(dǎo)、歸納、呈現(xiàn)一些需要學(xué)習(xí)、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設(shè)一種情景引出，也可以直接提出?？梢宰越處熖岢?，也可以引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學(xué)生自主探究解決問題的方法并自己得出結(jié)論。

3、實(shí)踐性

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)理論與社會、科學(xué)和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別關(guān)注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當(dāng)代生活的影響以及社會發(fā)展密切相關(guān)的重大問題。要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，親身參與社會實(shí)踐性活動。同時(shí)研究性學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)為學(xué)生參與社會實(shí)踐活動提供條件和可能。

三、研究性學(xué)習(xí)實(shí)施的一般程序

1、開題報(bào)告階段

（1）先建立研究性學(xué)習(xí)小組成員，每班分成7組，每組7、8個同學(xué)，確定小組組長和邀請一位指導(dǎo)老師。

（2）接著要求師生共同創(chuàng)設(shè)一定的問題情境，經(jīng)過討論，通過搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識水平，在此基礎(chǔ)上確定研究范圍或研究題目提出研究性學(xué)習(xí)的課題，完成開題報(bào)告。

2、實(shí)踐調(diào)查階段

在確定需要研究解決的問題以后，進(jìn)入具體解決問題的過程，通過實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。同學(xué)們可以通過訪談、上網(wǎng)、查閱書刊雜志、問卷調(diào)查等方式獲取資料。根據(jù)小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果。并將得到的初步研究成果在小組內(nèi)交流，逐步豐富研究成果。

3、表達(dá)交流階段

在這一階段，同學(xué)們要將取得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書面材料。成果的表達(dá)方式提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告以外，還可以采取開辯論會、研討會、搞展板、出墻報(bào)、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時(shí)，還應(yīng)要求同學(xué)們以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表，或通過指導(dǎo)老師主持論文答辯。（下學(xué)期開學(xué)初）通過交流、研討與同學(xué)們分享成果，這是研究性學(xué)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。在交流、研討中，同學(xué)們要學(xué)會欣賞和發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會理解和寬容，學(xué)會客觀地分析和辯證地思考，也要敢于和善于申辯。