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“舌尖上的浪費現(xiàn)象”研究性學習設計

（建議：既要交流總結研究的內容，也要總結研究性學習的感受、困惑和收獲；每個成員要積極發(fā)表對研究結果的認識，通過討論交流，達成共識。）

課內時間：1課時

活動一：成果展示

1.各小組選派代表展示本組的研究成果。

（建議：在展示研究成果時按照調查的浪費現(xiàn)象、浪費的危害、解決浪費現(xiàn)象的方法進行展示，并對展示內容進行闡釋。）

2.全班同學以小組為單位，選派代表，逐一對各小組的表現(xiàn)進行評價，并提出改進建議。

（建議：小組討論交流其他小組的的成果展示，并做出客觀評價，評價時既要評價調查的內容，又要評價展示過程，并針對不足提出合理化建議，幫助其他小組完善研究成果。最后制作評價表格，做出等級評價。）

3.教師對各小組的展示進行評價。

活動二：合作探究

在成果展示、交流感悟的基礎上，共同探究解決下列問題：

1.在家庭、學校、社會生活中有哪些舌尖上的浪費現(xiàn)象？

2.這些浪費現(xiàn)象產生的原因是什么？對我們的生活和社會發(fā)展有何危害？

3.解決這些浪費現(xiàn)象的方法有哪些？

4.怎樣讓勤儉節(jié)約成為我們的一種生活方式？

活動三：交流感悟

1.暢談在研究性學習中的收獲、感悟、困惑和反思。

（建議：談論的話題可以自由選擇，要表達自己的真情實感。談論話題可以是：根據(jù)調查的結果，發(fā)現(xiàn)了什么？了解了什么？有什么收獲？評價自己小組分工合作的情況，你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何，有什么優(yōu)點和不足的地方？這次活動你最大的收獲是什么？說一說你感受最深的事情，它對你今后的學習生活有什么幫助？你們在調查采訪中采用了什么樣的方法？在采訪調查中遇到哪些困難？是怎樣克服困難的等等。）

2.結合本次研究性學習活動，每人撰寫一篇300字左右的隨筆，談談自己在參與本次活動中的感受。

活動四：總結提升

1.教師總結：古人云：“歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢”。 小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類，要想生存，要想發(fā)展，都離不開勤儉節(jié)約。厲行勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費，要從日常生活做起，從身邊點滴做起，讓勤儉成為一種習慣。如果有一天，