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“舌尖上的浪費現(xiàn)象”研究性學習設計
(建議:既要交流總結研究的內容,也要總結研究性學習的感受、困惑和收獲;每個成員要積極發(fā)表對研究結果的認識,通過討論交流,達成共識。)
課內時間:1課時
活動一:成果展示
1.各小組選派代表展示本組的研究成果。
(建議:在展示研究成果時按照調查的浪費現(xiàn)象、浪費的危害、解決浪費現(xiàn)象的方法進行展示,并對展示內容進行闡釋。)
2.全班同學以小組為單位,選派代表,逐一對各小組的表現(xiàn)進行評價,并提出改進建議。
(建議:小組討論交流其他小組的的成果展示,并做出客觀評價,評價時既要評價調查的內容,又要評價展示過程,并針對不足提出合理化建議,幫助其他小組完善研究成果。最后制作評價表格,做出等級評價。)
3.教師對各小組的展示進行評價。
活動二:合作探究
在成果展示、交流感悟的基礎上,共同探究解決下列問題:
1.在家庭、學校、社會生活中有哪些舌尖上的浪費現(xiàn)象?
2.這些浪費現(xiàn)象產生的原因是什么?對我們的生活和社會發(fā)展有何危害?
3.解決這些浪費現(xiàn)象的方法有哪些?
4.怎樣讓勤儉節(jié)約成為我們的一種生活方式?
活動三:交流感悟
1.暢談在研究性學習中的收獲、感悟、困惑和反思。
(建議:談論的話題可以自由選擇,要表達自己的真情實感。談論話題可以是:根據(jù)調查的結果,發(fā)現(xiàn)了什么?了解了什么?有什么收獲?評價自己小組分工合作的情況,你認為自己在活動中參與的態(tài)度表現(xiàn)如何,有什么優(yōu)點和不足的地方?這次活動你最大的收獲是什么?說一說你感受最深的事情,它對你今后的學習生活有什么幫助?你們在調查采訪中采用了什么樣的方法?在采訪調查中遇到哪些困難?是怎樣克服困難的等等。)
2.結合本次研究性學習活動,每人撰寫一篇300字左右的隨筆,談談自己在參與本次活動中的感受。
活動四:總結提升
1.教師總結:古人云:“歷覽前賢國與家,成由勤儉破由奢”。 小到一個人、一個家庭,大到一個國家、整個人類,要想生存,要想發(fā)展,都離不開勤儉節(jié)約。厲行勤儉節(jié)約,反對鋪張浪費,要從日常生活做起,從身邊點滴做起,讓勤儉成為一種習慣。如果有一天,