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第一篇：學(xué)校自我診斷報告
學(xué)校自我診斷報告
一、學(xué)?；厩闆r的分析
解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時人譽為“梧桐雙鳳”。后人為紀念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，停科舉創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)校”。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個，學(xué)生900多人?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強化隊伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點，強化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評為“南充市校風(fēng)示范?！?、“南充市規(guī)范教育收費示范學(xué)?！?、“市級文明單位”、“市級最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)?！?、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”、“依法治校示范學(xué)校”等稱號
二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢
1、地理優(yōu)勢：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。
2、人文優(yōu)勢：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。
3、隊伍優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。
4、生源優(yōu)勢：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場鎮(zhèn)的進一步發(fā)展，學(xué)生來源廣泛，生源保持一個比較穩(wěn)定的水平。
5、家長優(yōu)勢：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會資源優(yōu)勢：黨政、社會各界積極支持學(xué)校的發(fā)展
7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。
三、學(xué)校當(dāng)前存在問題診斷
學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問題，下面就學(xué)校存在的問題做個診斷：
1、生源質(zhì)量兩極分化。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。
2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自娛自樂”的層面，教師的科研意識比較淡薄。如何找準教育科研與課程改革有機契合點，真正形成教研推進課改，課改促進教研，課改教研齊頭并進的良好局面，成為迫在眉睫解決的問題。
3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項目未能付諸實施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。
4、教師的發(fā)展有待改進。許多教師的綜合知識是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識有新的拓展亟待思考。部分教師進取心不強，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識、責(zé)任意識、奉獻意識有待加強。
5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長很多，對孩子管理較少，孩子的監(jiān)護人文化水平低，年齡高，對孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。
6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，運作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費不足。
四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時代社會的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。
五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略
（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路
1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色
（1）努力辦成一所“思想上進、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化自身的辦學(xué)實力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。
（2）全面+特長，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。
2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力
（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋?/p>
（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長成才的人本化的管理制度；
（3）構(gòu)建一個“合格+特長”的人才培養(yǎng)體系。
3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊。
（1）加強校園文化建設(shè)；
(2)打造學(xué)校文化品牌。
（二）學(xué)校發(fā)展的策略
根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實施如下策略，實現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校
強化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強化對外溝通，營造和諧的社會環(huán)境。
二是強隊伍，實現(xiàn)質(zhì)量新突破
強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長；加強教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三是重德育，豐富活動促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗”的德育模式，搭建富有個性的成長平臺，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動中發(fā)展，在生活中體驗，在參與中培養(yǎng)，在評價中升華。
規(guī)范“常規(guī)一日活動”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動；開展勞動實踐活動；開展傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動。
第二篇：中職學(xué)生自我診斷報告
中職期間主修課程有：數(shù)控機床與數(shù)控原理和系統(tǒng)、數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝學(xué)、機械制造基礎(chǔ)、機械設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)控機床的維修與保養(yǎng)、數(shù)控機床的電氣控制、autocad、ug等。本人在中職三年中對本專業(yè)的知識學(xué)得比較扎實，而且還多方涉獵，在數(shù)控車銑床進行過培訓(xùn)，懂得一般的零件編程、加工及數(shù)控加工工藝。把握autocad、ug等繪圖軟件及自動編程，可以進行fanuc系統(tǒng)的手工編程，懂得機械制圖和識圖。能熟練操作tuocad、solidworks、caxa制造工程師等專業(yè)軟件，擁有數(shù)控工藝員職業(yè)培訓(xùn)證書、數(shù)控車床證書、數(shù)控中級證書，并熟悉c語言程序設(shè)計。專業(yè)之外還學(xué)會基本的焊工。鉗工操作等。
在校內(nèi)實習(xí)廠搞過數(shù)控銑，數(shù)控車，課程設(shè)計實習(xí)實習(xí)期間，通過虛心向車間技術(shù)人員和工人師傅請教和親手操作，掌握了所在工段的工藝流程，對工段的主要生產(chǎn)設(shè)備和操作有了全面的了解，另外自己為人、處事的能力也得到了提高。
第三篇：中職學(xué)生自我診斷報告
中職是我一生的重要階段，是我學(xué)習(xí)專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段，我知道，這又是我人生中的一大轉(zhuǎn)折，角色的轉(zhuǎn)換，這除了有較強的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中職一年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
在中職的生活中我課余生活豐富，參加學(xué)校組織的各項學(xué)生活動、體育項目比賽等。踴躍參與到全市“星光杯”比賽中來，參加“現(xiàn)代物流”與“硬筆書法”兩個參賽項目。自身也不斷參加各種社會實踐活動，豐富自己的人生閱歷。
通過一年的學(xué)校生活和社會實踐，我不斷的挑戰(zhàn)自己、充實自己，為實現(xiàn)今后人生的價值時刻準備著。一年里，對專業(yè)知識我一絲不茍，在學(xué)好本專業(yè)課程的同時我也特別注重對其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí)與涉獵。開括了視野，為以后進入工作崗位打下了堅實的基礎(chǔ)。
我于中職一年級開始靠近團組織，認真參與入團積極分子培訓(xùn)，與團員同學(xué)交流如何成為一名合格的共青團員。在我的不懈努力下，準備于二年級第一學(xué)期正式參加中國共產(chǎn)主義青年團。入團后我以一名合格團員的標(biāo)準要求自己，并向系黨支部遞交入黨志愿書，以自身努力向黨組織靠攏。
為了將自己鍛煉成一名復(fù)合型人才。一年里，我特別注重各方面能力的培養(yǎng)與鍛煉，學(xué)校的各種活動我都積極、踴躍的參加。在校期間，我嚴格要求自己，力爭全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)上，態(tài)度端正、認真聽講、認真完成作業(yè)，曾多次獲得三等獎學(xué)金、學(xué)習(xí)獎、熱心社會工作獎，積極配合老師教學(xué)。
回首以往一年，我覺得在xx學(xué)校的一年學(xué)到的東西真的是太多太多了，從專業(yè)知識到各項行政工作。培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)導(dǎo)力、親和力，為形成人生觀、價值觀的體現(xiàn)打下了重要的基礎(chǔ)。
第四篇：學(xué)校自我診斷報告
學(xué)校自我診斷報告
一、學(xué)?；厩闆r的分析
解元，鐘靈毓秀，地靈人杰。唐朝時期，鄉(xiāng)人尹樞、尹極發(fā)奮求學(xué)，于德宗貞元七年、憲宗元和八年,先后狀元及第，時人譽為“梧桐雙鳳”。后人為紀念兄弟狀元，修建解元寺。清光緒31年，?？婆e創(chuàng)新學(xué)，解元寺內(nèi)設(shè)“私立小學(xué)”，1938年又設(shè)“保國民小學(xué)”，1943年鄉(xiāng)紳茍希宇在解元寺創(chuàng)辦“私立東嶺中學(xué)”，譽稱閬中東北之最高學(xué)府。解放后，一直為“解元鄉(xiāng)小學(xué)”，1986年分設(shè)為“解元鄉(xiāng)東嶺初級中學(xué)”和“解元鄉(xiāng)小學(xué)”。2001年4月,兩校合并為“解元鄉(xiāng)中心學(xué)?！?。歷經(jīng)數(shù)代人艱苦創(chuàng)業(yè)，百年的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的解元文化，新的歷史時期又為學(xué)校發(fā)展注入新的活力。如今學(xué)校已建成占地面積達16400平方米，建筑面積近9200平方米，擁有教職工62名，教學(xué)班17個，學(xué)生900多人?，F(xiàn)代化園林學(xué)校，近年來，學(xué)校始終堅持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以創(chuàng)建和諧校園,強化隊伍建設(shè),提高育人質(zhì)量為重點，強化管理，以“內(nèi)部管理規(guī)范化,特色打造重內(nèi)涵,教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)新高，”為辦學(xué)理念。大膽改革，實現(xiàn)了學(xué)校的良好發(fā)展。先后被評為“南充市校風(fēng)示范?！?、“南充市規(guī)范教育收費示范學(xué)?！?、“市級文明單位”、“市級最佳衛(wèi)生單位”、“交通安全學(xué)?！?、“教學(xué)常規(guī)管理示范學(xué)?！?、“現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)?！?、“依法治校示范學(xué)校”等稱號
二、學(xué)校發(fā)展優(yōu)勢
1、地理優(yōu)勢：本校地處省道302線，六鄉(xiāng)鎮(zhèn)交匯處。
2、人文優(yōu)勢：作為狀元故里，悠久的辦學(xué)歷史積淀了豐厚的文化淵源。
3、隊伍優(yōu)勢：教師隊伍年輕化，學(xué)歷水平和整體素質(zhì)較高，人際關(guān)系和諧。
4、生源優(yōu)勢：良好的辦學(xué)條件，眾口皆碑的升學(xué)效益，場鎮(zhèn)的進一步發(fā)展，學(xué)生來源廣泛，生源保持一個比較穩(wěn)定的水平。
5、家長優(yōu)勢：尊師重教蔚然成風(fēng)，6、社會資源優(yōu)勢：黨政、社會各界積極支持學(xué)校的發(fā)展
7、領(lǐng)導(dǎo)班子優(yōu)勢：年輕、精干、作風(fēng)優(yōu)良的領(lǐng)導(dǎo)集體凝聚人心。
三、學(xué)校當(dāng)前存在問題診斷
學(xué)校要發(fā)展，必須正視學(xué)校發(fā)展中問題，下面就學(xué)校存在的問題做個診斷：
1、生源質(zhì)量兩極分化。外來生員增多，生源的構(gòu)成復(fù)雜，留守學(xué)生家庭教育的缺失，給學(xué)校實施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量帶來難度。
2、課改教研流于形式。教研教改缺乏專家和理論的引領(lǐng)，尚停留在“自娛自樂”的層面，教師的科研意識比較淡薄。如何找準教育科研與課程改革有機契合點，真正形成教研推進課改，課改促進教研，課改教研齊頭并進的良好局面，成為迫在眉睫解決的問題。
3、校園文化建設(shè)缺乏品牌，由于資金等諸多原因，我校原先規(guī)劃中的很多項目未能付諸實施，影響了學(xué)校的整體規(guī)劃效果。
4、教師的發(fā)展有待改進。許多教師的綜合知識是在“超期服役”，甚至是在“帶病服役”。怎樣使教師的素質(zhì)有新的提高，怎樣使教師的知識有新的拓展亟待思考。部分教師進取心不強，目標(biāo)不明確，服務(wù)意識、責(zé)任意識、奉獻意識有待加強。
5、留守孩子的教育成效甚微。外出務(wù)工的家長很多，對孩子管理較少，孩子的監(jiān)護人文化水平低，年齡高，對孩子寵愛有加，家庭教育指導(dǎo)的能力和效果無從談起。
6、學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費緊張，運作困難。學(xué)生數(shù)量少，公用經(jīng)費不足。
四、學(xué)校發(fā)展指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，順應(yīng)時代社會的需求和基礎(chǔ)教育的發(fā)展趨勢，遵循教育規(guī)律，積極打造辦學(xué)特色，探索學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展之路，提高教育教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性發(fā)展。
五、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路和策略
（一）、學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)思路
1、第一階段（特色形成期）：有鮮明辦學(xué)特色
（1）努力辦成一所“思想上進、質(zhì)量上乘、全面育人”的學(xué)校。秉承學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化自身的辦學(xué)實力、活力，凝聚特色，提升學(xué)校的教育教學(xué)品牌品位。
（2）全面+特長，完善以學(xué)生“自我規(guī)劃，自主訓(xùn)練”為核心的教學(xué)制度。
2、第二階段（特色成熟期）：有較大輻射能力
（1）造就一支德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋?/p>
（2）健全教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生成長成才的人本化的管理制度；
（3）構(gòu)建一個“合格+特長”的人才培養(yǎng)體系。
3、第三階段（特色深化期）：有較高的文化底蘊。
（1）加強校園文化建設(shè)；
(2)打造學(xué)校文化品牌。
（二）學(xué)校發(fā)展的策略
根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，實施如下策略，實現(xiàn)學(xué)?？缭桨l(fā)展。一是民主治校，創(chuàng)建和諧學(xué)校
強化民主管理，創(chuàng)和諧的人際環(huán)境；加強文化建設(shè)，創(chuàng)和諧的人文環(huán)境；強化對外溝通，營造和諧的社會環(huán)境。
二是強隊伍，實現(xiàn)質(zhì)量新突破
強化師資隊伍建設(shè)，促進教師專業(yè)成長；加強教學(xué)過程管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。
三是重德育，豐富活動促養(yǎng)成學(xué)校確立了學(xué)生“行為規(guī)范優(yōu)秀、道德品質(zhì)高尚、心理素質(zhì)良好、適應(yīng)未來生存、有利終身發(fā)展”的德育目標(biāo)，構(gòu)建了“主體·生活·體驗”的德育模式，搭建富有個性的成長平臺，讓學(xué)生的德育思想和行為在規(guī)范中養(yǎng)成，在活動中發(fā)展，在生活中體驗，在參與中培養(yǎng)，在評價中升華。
規(guī)范“常規(guī)一日活動”；開展“日行一善”；豐富農(nóng)村住宿學(xué)生晚間活動；開展勞動實踐活動；開展傳承中國傳統(tǒng)文化，踐行現(xiàn)代文明禮儀活動。
第五篇：中職學(xué)生自我診斷報告
德，即思想道德。
在中職學(xué)校三年系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。
用先進的理論武裝自己的頭腦，熱愛祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則；遵紀守法，維護社會穩(wěn)定，自覺遵守《學(xué)生行為準則》和學(xué)校規(guī)則制度，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，關(guān)系集體；堅持真理，修正錯誤，自覺抵御封建迷信等錯誤傾向。
樹立集體主義為核心的人生價值觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關(guān)系，當(dāng)個人與集體、國家利益發(fā)生沖突的時候，堅持把國家、集體的利益放在第一位；認真參加學(xué)校及系上組織的各項政治活動，在思想上和行動上與黨中央保持一致，我曾參加黨校系統(tǒng)學(xué)習(xí)并取得結(jié)業(yè)證書，積極主動地向黨組織靠攏。
智，即科學(xué)文化知識。
端正個人學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度，在中職學(xué)校三年，我系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)了本專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識，同時把所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐活動中，把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)造能力。
力求理論和實踐的統(tǒng)一。
在學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)理論知識和應(yīng)用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的.能力；積極參加學(xué)生科協(xié)及科學(xué)研究活動中的各項活動。
體，包括身體和心理兩個方面。
在中職學(xué)校三年里，我掌握了科學(xué)鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積極參加學(xué)校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標(biāo)準達標(biāo)。
在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應(yīng)社會發(fā)展要求。
在中職學(xué)校三年，塑造了一個健康、充滿自信的我，自信來自實力，但同時也要認識到，眼下社會變革迅速，對人才的要求也越來越高，社會是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，要適應(yīng)社會的發(fā)展，得不斷提高思想認識，完善自己，改正缺點。
第六篇：中職學(xué)生自我診斷報告
我于20xx年考入了xxxx學(xué)校，這xx年的中職生活給我的人生留下了重要的軌跡，是我人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，無論從哪方面都發(fā)生了顯著的改變，使我由一個初中生成長為一名在各方面都有長足發(fā)展的合格的技術(shù)人員。
課余積極踴躍參加學(xué)校班級組織的各項活動，能夠在學(xué)習(xí)生活中能夠尊敬師長，幫助老師和同學(xué)做些力所能及的事，和大家和諧相處。這些培養(yǎng)了我較強的集體榮譽感和團隊精神，使我在學(xué)習(xí)生活中受益匪淺，不只在思想覺悟上取得了很大進步，也使我對自己、對未來充滿了信心和希望。
思想認識提高必會帶動學(xué)習(xí)上的進步，因此在學(xué)習(xí)上我的成績也很突出。在學(xué)習(xí)態(tài)度上我深刻理解學(xué)習(xí)的重要性，現(xiàn)代社會是一個競爭型社會，更是一個學(xué)習(xí)型的社會，沒有知識、沒有技能是沒有出路的，所以xx年的學(xué)習(xí)中我認真學(xué)好每一門課程，無論基礎(chǔ)課還是專業(yè)課都是認真完成老師的教學(xué)要求，并注重理論聯(lián)系實際，不拘泥于課堂內(nèi)容，課余時間積極查閱有關(guān)課程資料，上網(wǎng)查詢相關(guān)知識，使我的知識面更廣泛。
xx年的中職校園生活和社會實踐活動中，我不斷地挑戰(zhàn)自我，充實自己，為實現(xiàn)自己的人生價值打下了堅實的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同時積極參與社會實踐活動，最終以優(yōu)異成績順利考取了鉗工證和數(shù)控機床證。我深知學(xué)習(xí)的路還很長，即使畢業(yè)了也還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，活到老學(xué)到老，在將來無論從事什么工作都要繼續(xù)努力，向書本學(xué)習(xí)、向他人學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)。
我個人認為自己的缺點就是喜歡一心兩用甚至多用。急功近利，喜歡一口氣學(xué)許多東西，但是貪多嚼不爛，所謂，貴在精而不在廣。如果我一段時期內(nèi)專注于一種學(xué)問，不求博但求精，相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識。自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個缺點和問題后，我常常告戒自己，步入社會后也不能一心兩用。
