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第一篇：小學(xué)語文識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)要求
１、認(rèn)識(shí)“萬”、“復(fù)”等１３個(gè)生字。
２、能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語。
３、留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。
教學(xué)重難點(diǎn)
１、正確認(rèn)讀生字，書寫生字。
２、理解詞義，感受春天的美麗。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)語引入
“過年”又叫“春節(jié)”，由此你想到了什么呢？（指名答）春姑娘邁著輕盈的腳步把春的訊息撒滿大地，讓我們一起走進(jìn)這美麗的春天吧！
二、看圖識(shí)字讀詞
１、看圖說話：
從這幅圖中你收到了哪些春的訊息？
（指導(dǎo)用“春天來了，__________”的句子表達(dá)）
２、師相機(jī)出示詞語卡，這些詞語你會(huì)讀嗎？借助拼音讀一讀。
３、看看藏在這些詞語里的生字有你會(huì)讀的嗎？
（小老師教讀，集體跟讀，注意糾正字音）
４、同桌交流認(rèn)記生字的方法，再全班交流。
（復(fù)習(xí)歸納記字方法，如：形近字比較“萬”──“方”，形聲字“歌”，根據(jù)字形記憶“柳”、“舞”會(huì)意字“鳴”等）
５、抽讀生字并組詞。
６、自由讀詞，集體讀詞。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞，體會(huì)詞義
１、“開火車”輪讀生字。
２、指名讀自己喜歡的詞語，齊讀詞語。
３、小游戲：
我讀你做。
（請(qǐng)生一人讀詞語，其余學(xué)生用動(dòng)作或聲音來表示，如：百花齊放，師引導(dǎo)“如果每個(gè)人都是一朵花，那百花齊放的景象是怎樣的呢？”）
四、書寫生字
１、生觀察字形和結(jié)構(gòu)。
２、生口述筆畫筆順，師范寫。
３、生描紅并獨(dú)立書寫，同桌交流。
五、擴(kuò)展訓(xùn)練
１、收集春天的圖片和詞語交流。
２、你聽到春天的聲音了嗎？你看到春天的色彩了嗎？畫一畫你眼中的春天。
第二篇：小學(xué)語文《太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)語文《太陽》的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2．學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用“如果……就……”造句
3．正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
一）初讀課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。
二）用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。
2．理解自然段的內(nèi)容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。
1．讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意“菌（j&n）”不要讀作“（j(n）”的音。
2．防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：
傳 chuan（傳說、傳遞） 都d#u（都是太陽送來的）
zhuan（自傳、水滸傳） d&（首都、都市）
差 cha（差不多）
piao（漂?。?/p>
cha（差數(shù)、差錯(cuò)）pi4o（漂亮）
cha（出差）
3．注意不要讀錯(cuò)以下帶點(diǎn)字的讀音：
比較（ji4o）
疾（j0）病
雖（su9）然
哪（n3）能
那（n4）里
抵（d!）得上
4．“獸”“殖”“蔬”“蒸”是翹舌音，注意不要讀錯(cuò)。
5．正字：
生字中，“殖”的右半部“直”不要少一橫；“蔬”字不要少寫一點(diǎn)；“菌”的下部不要寫成“因”；“療”是病字頭，不是廣字頭。
“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要寫成“亻”旁。它的意思是頂、相當(dāng)?！捌焙汀皻狻保骸捌?，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水?！皻狻?，如氣體、空氣、氣味。
（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動(dòng)？
這篇是寫物――太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識(shí)的語言和表現(xiàn)方法。
（三）按自然段輕聲讀課文，畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：
1．太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。
2．太陽大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。
3．太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。
4．如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯(cuò)誤。）
5．有了太陽才有云、雨、雪。6．有了太陽才有風(fēng)。7．太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾?。?。8．沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界（或地球上的.光明和溫暖，都是太陽送來的）。
四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個(gè)結(jié)構(gòu)段。
第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。提醒學(xué)生：
第一段寫太陽的特點(diǎn)，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。
（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）“一邊讀，一邊想”，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)；明確“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界”。
二）體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。
（三）學(xué)習(xí)用“如果……就……”造句。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
（一）“一邊讀，一邊想”，通過閱讀，了解太陽的特點(diǎn)，明確太陽和人類的密切關(guān)系。
（二）理解詞語和重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習(xí)。
三、教學(xué)過程
（一）學(xué)習(xí)第一段：
指名讀第1自然段。
1．指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國的君主，善于射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？（不可信，這是神話傳說。）
2．既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以） 既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？
3．這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個(gè)詞或類似的詞語。其實(shí)，所說的是實(shí)際情況。起轉(zhuǎn)折作用。
4．接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）如果不用數(shù)字，只說“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”或“特別特別遠(yuǎn)”，哪一種說法好？為什么？（肯定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）
5．指名讀第2、3自然段。提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時(shí)，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在“思考〃練習(xí)”第2題的括號(hào)里，然后歸納：（這一小段不僅用了數(shù)字說明
第三篇：小學(xué)語文聽寫比賽活動(dòng)方案
“我是漢字星”聽寫比賽方案
一、活動(dòng)目的為了檢查學(xué)生本學(xué)期生字詞學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生熱愛并規(guī)范使用漢字，努力營造書香校園，特舉行本次寫字比賽。希望通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生規(guī)范寫字，培養(yǎng)學(xué)生良好書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的書寫能力。
二、參賽對(duì)象
一至六年級(jí)所有學(xué)生
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前進(jìn)行詞語的充分復(fù)習(xí)。
2、班主任掌握按教學(xué)進(jìn)度，在每冊(cè)書里，選難度適中的50個(gè)學(xué)過的生字生詞，二字詞或四字詞都可以，共100個(gè)字，每字一分。總分一百分。
3、學(xué)生準(zhǔn)備必要的學(xué)習(xí)用具。
四、比賽內(nèi)容
1、書寫紙張：學(xué)校統(tǒng)一下發(fā)
2、書寫內(nèi)容：本學(xué)期所學(xué)兩字至四字詞語
五、聽寫時(shí)間： 2013年11月13日下午第三節(jié)課時(shí)間
六、聽寫地點(diǎn)：教室
七、比賽規(guī)則
1、按照座位統(tǒng)一考試。
2、老師依次報(bào)需要聽寫的詞語，學(xué)生認(rèn)真、規(guī)范地在答題紙上聽寫，直到所有生字聽寫結(jié)束為止。
3、發(fā)下試題后，老師開始報(bào)第一個(gè)詞語，同學(xué)們才可以動(dòng)筆。
4、比賽結(jié)束以后，老師要求同學(xué)們停筆交卷時(shí)，大家就不可以再作修改。
5、教師報(bào)聽2遍，全部報(bào)完后，總體報(bào)一遍。
（注意，把握語速，原則上以學(xué)生絕大多數(shù)寫好為準(zhǔn)）
八、獲獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)
1、以班級(jí)為單位，評(píng)比“漢字星”三名，學(xué)生分?jǐn)?shù)相同，以學(xué)生書寫好的優(yōu)先，評(píng)班級(jí)一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)二名
2、學(xué)校召開統(tǒng)一表彰會(huì)，頒發(fā)證書。
