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第一篇：六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、試卷命題情況分析

本次測(cè)試題型共有六大類，即填空20分、判斷5分、選擇10分、計(jì)算19分、操作16分、解決問題30分。整張?jiān)嚲砟軐?duì)六年級(jí)下學(xué)期前段所學(xué)知識(shí)的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，涉及的內(nèi)容有數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識(shí)，較好地突出了基礎(chǔ)性與全面性。

數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。在本次考試中，很多的考題很重視數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。如第五大題操作題和第六大題解決問題，都能較好地引導(dǎo)學(xué)生深入日常生活，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問題，即鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、成績(jī)情況統(tǒng)計(jì)及分析。

本次考試六一班64人參加，最高分xx分，最低分分，平均分為分；優(yōu)秀率%，及格率為xx%；差下率xx%。

縱觀試卷，考得比較理想的有以下幾方面：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較牢固。如填空題的第1、3、4、5題；選擇第2、3、4題，判斷1、2、3題等得分率比較高，正確率達(dá)到90%以上；

2、具備初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。從答卷情況來看，學(xué)生在做第六大題“解決問題”共6題中正確率較高，說明我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，取得了一定的效果。

3、具有初步的分析統(tǒng)計(jì)圖的能力。統(tǒng)計(jì)知識(shí)掌握情況比較理想，如第六大題第5小題正確率達(dá)到80%以上。

4、具備初步的邏輯思維能力和分析解決問題的能力。從答卷情況來看，絕大部分同學(xué)已具備初步的分析和解決問題的能力，說明教師在教學(xué)中注意教給學(xué)生分析的方法，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

三、存在問題

通過這次考試，也從某些方面暴露出自己在教學(xué)上的一些薄弱環(huán)節(jié)，主要有以下幾點(diǎn)：

1、計(jì)算方面。本次考試的計(jì)算題難度并不大，但是學(xué)生的失分仍然不少，由此可以看出大多數(shù)學(xué)生計(jì)算能力還不夠扎實(shí)，還不能有效選擇靈活的方法進(jìn)行計(jì)算。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣有待進(jìn)一步提高?？村e(cuò)、抄錯(cuò)題目的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

3、靈活解題及認(rèn)真審題的能力有待進(jìn)一步提高。

4、加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活的聯(lián)系，擴(kuò)大視野，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。重視聯(lián)系生活實(shí)際，選擇“現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”生活中的素材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。讓學(xué)生在對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的探索和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值，形成數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。同時(shí)在學(xué)生主動(dòng)、積極地探索研究過程中，也激發(fā)了戰(zhàn)勝困難的勇氣和體驗(yàn)成功的樂趣。

5、加強(qiáng)非智力因素培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、習(xí)慣、態(tài)度等非智力因素，在教學(xué)中占有重要地位，教者要有目的地設(shè)計(jì)好多種形式的練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、驗(yàn)算的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、 教學(xué)改進(jìn)意見

1、計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，今后應(yīng)堅(jiān)持抓好學(xué)生的計(jì)算基本功的訓(xùn)練。

2、注意聯(lián)系學(xué)生的社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、新教材給教師留下了很大的空間，因此合理有效的開發(fā)教材資源，有助于把課外的知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起。同時(shí)要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

5、對(duì)有困難的學(xué)生要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練，落實(shí)必須到位，使每位學(xué)生能學(xué)到最基本的數(shù)學(xué)，解決最基本的生活問題。教師要給予學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生及時(shí)的關(guān)照與幫助，要鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時(shí)地肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤要耐心地引導(dǎo)他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵(lì)他們自己去改正，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質(zhì)。對(duì)于學(xué)有余力并對(duì)數(shù)學(xué)有濃厚興趣的學(xué)生，教師要為他們提供足夠的材料與思維空間，設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能，避免學(xué)習(xí)兩極分化的現(xiàn)象。

第二篇：《比例的整理和復(fù)習(xí)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)解比例的方法,進(jìn)一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。

2、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)解比例在生產(chǎn)生活中的廣泛應(yīng)用。

3、利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力及情度、價(jià)值觀的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生自主探索出解比例的方法,并能輕松解出比例中未知項(xiàng)的解。

教學(xué)難點(diǎn)

用比例解決生產(chǎn)生活中的問題。

教學(xué)過程

【問題導(dǎo)學(xué)】

暢所欲言：關(guān)于比例，你已經(jīng)知道了什么？趕緊把你的收獲和同桌交流一下吧！

1、交流匯報(bào)。

2、運(yùn)用收獲的知識(shí)解決問題：將2：80 80：2 5：200 200：5放在天平的兩端，使它保持平衡，并說出理由。

3、將比例式子運(yùn)用比例的基本性質(zhì)改寫成等積式。

0.5：5=0.2：2 0.5×2 ＝（ ）×（ ）

2/5：1/2=3/5：3/4 2/5×3/4=（ ）×（ ）

8：25＝40：x （ ）×（ ）=（ ）×（ ）

觀察上面的三個(gè)式子，有什么不同？

引導(dǎo)學(xué)生解第三個(gè)方程，追問方程是怎樣來的？

揭題，導(dǎo)入新知。

【自主探究】

1、這樣含有未知數(shù)的等式,叫做方程。那么求出方程中的未知數(shù)就叫做什么?(解方程)

那么在這個(gè)比例式中,我們知道了任意三項(xiàng),要求出其中一項(xiàng)的過程又叫做什么?(解比例)

依據(jù)是什么呢？

同學(xué)們真聰明，不用老師講，用以前學(xué)過的知識(shí)就解決了今天的難題，繼續(xù)開動(dòng)你聰明的大腦前行吧！

2、試做：1.25：0.25=x：1.6 1.5/2.5=x/6

與大屏幕比較，提出質(zhì)疑。

怎樣知道解是否正確呢？檢驗(yàn)。

小結(jié)解比例的方法。

3、即時(shí)練習(xí)：32頁做一做。

4、比例在生活中的應(yīng)用示范廣泛，你看，老師給大家?guī)砹苏l？

偵探柯南之神秘腳?。?一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經(jīng)過仔細(xì)勘察，在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，根據(jù)這枚腳印，柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的身高，你們知道，他是怎樣判斷的嗎？科學(xué)研究表明：人體身高與腳長(zhǎng)的比大約是7 ：1，柯南在案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)得犯罪嫌疑人的腳印長(zhǎng) 25 厘米，請(qǐng)你幫忙算一算：這個(gè)犯罪嫌疑人的身高約是多少？

學(xué)生解決，如果用比例知識(shí)來解，怎樣解呢？

教師點(diǎn)撥：用比例解的關(guān)鍵是找到關(guān)系式。身高：腳長(zhǎng)=7：1，將腳長(zhǎng)的條件換到這個(gè)關(guān)系中，就可以列出比例。

規(guī)范寫法。

【鞏固提升】

1、出示書35頁例2.自己解決，小組交換檢查。

2、育新小區(qū)1號(hào)樓的實(shí)際高度為35米,它的高度與模型高度的比是500：1。模型的高度是多少厘米?

【課堂小結(jié)】：這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?