千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《作文寫(xiě)作十五法》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《作文寫(xiě)作十五法》。
第一篇：作文寫(xiě)作技巧
要寫(xiě)出一篇好文章，必須具備多方面的因素，小學(xué)作文寫(xiě)作技巧。前面談到的"觀察生活、積累材料”是主要因素，其次還要有豐富的知識(shí)，要有一定的文字表達(dá)能力。這些知識(shí)和能力從哪里來(lái)呢?除了在現(xiàn)實(shí)生活中觀察、實(shí)踐外，主要靠讀書(shū)。因?yàn)闀?shū)籍是前人或別人生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，一個(gè)人的活動(dòng)會(huì)受到時(shí)間、環(huán)境、體力等各種條件的限制，不能什么地方都去，什么人都接觸到，更無(wú)法倒退到古代去實(shí)地生活，所以一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是非常有限的。書(shū)籍也是我們向前人或別人學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高文字表達(dá)能力的好老師，"讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”有古人的經(jīng)驗(yàn)之談；"熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”也是大家熟知的名句。它們都很明白地說(shuō)明了讀書(shū)下的功夫大，文字水平提高得就會(huì)快，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文寫(xiě)作技巧》。
因此，我們要加強(qiáng)對(duì)各種有益的書(shū)籍的閱讀，努力從中攝取"營(yíng)養(yǎng)”，使自己逐步變得見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定寫(xiě)作技能。
首先要大量閱讀各類書(shū)籍。只有在讀書(shū)上下了極大的功夫，打下了良好的基礎(chǔ)，爾后才會(huì)有作文的輕松逸樂(lè)。寫(xiě)文章無(wú)論是積累材料，開(kāi)拓思路，生發(fā)聯(lián)想，還是布局謀篇，遣詞造句都必須有豐富的書(shū)本知識(shí)作基礎(chǔ)。知識(shí)越豐富，借鑒和發(fā)展的可能就越大。
小學(xué)課本里的文章都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的，多是文質(zhì)兼美，素有評(píng)定的范文，不少是名人的佳作。因此，認(rèn)真學(xué)好每篇課文，對(duì)提高寫(xiě)作水平是十分重要的。
要擴(kuò)大閱讀范圍，多讀課外書(shū)，讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有極大的益處，所以，學(xué)寫(xiě)作必須多讀書(shū)，刻苦攻讀，長(zhǎng)期堅(jiān)持不輟。
如果同學(xué)們能多讀書(shū)，讀多方面的書(shū)，那么知識(shí)多了，見(jiàn)識(shí)廣了，思想活躍了，寫(xiě)起文章來(lái)自然就不會(huì)干癟無(wú)味了。
要把書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己筆下的寫(xiě)作材料，必須在熟讀精思上下功夫。熟讀就是要讀到瑯瑯上口，精彩的詞語(yǔ)、段落還要熟讀成誦。這不僅有利于加深對(duì)文章的理解，更重要的是培養(yǎng)語(yǔ)感。這是建立良好的語(yǔ)言習(xí)慣不可缺少的一步。在反復(fù)讀誦中，對(duì)文章里詞語(yǔ)的搭配、句式的運(yùn)用、語(yǔ)言的氣勢(shì)、格調(diào)，要十分熟悉，好像自己也能這么說(shuō)似的。如果對(duì)一般文章都能讀到瑯瑯上口，那么良好的語(yǔ)感就基本形成了。這時(shí)，如果念到一句有毛病的話，馬上會(huì)敏銳地覺(jué)察出來(lái)。
精思就是在熟讀的同時(shí)深人思考，細(xì)細(xì)揣摩。好的文章讀一遍想一想，想一想再讀一遍，揣摩深了，別人文章里的意思，就仿佛是自己心里感受到的，合上書(shū)本也能心領(lǐng)神會(huì)。這樣，書(shū)讀得精透，知識(shí)記得牢固，寫(xiě)作時(shí)就會(huì)收到融會(huì)貫通的效果。
寫(xiě)作文時(shí)，要用自己理解的詞，如果把詞語(yǔ)的意思搞錯(cuò)了，文章中就會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)?shù)拿 ?/p>
文章是寫(xiě)給別人看的，要讓人看得懂，必須用規(guī)范的詞語(yǔ)。所謂規(guī)范化的詞語(yǔ)，就是普通話中的詞語(yǔ)，課文和報(bào)刊中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，辭典里往往能查得到的詞語(yǔ)。
簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)，就是說(shuō)運(yùn)用詞語(yǔ)要簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余的話。能用一個(gè)詞說(shuō)清楚意思的，就不用兩三個(gè)詞。
用詞要優(yōu)美是說(shuō)在準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練用詞的基礎(chǔ)上再加修飾，力求表達(dá)得更優(yōu)美些。
第二篇：作文寫(xiě)作技巧
一、閱讀材料的方法
縱觀幾年來(lái)的申論考試試卷，從形式上看，申論考試所給定的材料主要表現(xiàn)為兩種主要形式，一是案例型材料；二是資料匯編型材料，申論寫(xiě)作技巧。前者是指所給定的材料主要是集中反映一個(gè)有一定影響有亟待解決的具體問(wèn)題；后者是指所給定的材料主要是圍繞某一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題摘錄組裝而成?？忌陂喿x的過(guò)程中，不要希望一遍便將所有問(wèn)題搞清楚，至少需要兩遍甚至更多。第一遍通讀，以整體性為原則。其任務(wù)是確定材料類型，并了解材料的題材、體裁、結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，了解材料的主要內(nèi)容、主要問(wèn)題以及主要問(wèn)題的類別和性質(zhì)。第一遍速度要快，以為第二遍的精讀留出足夠的時(shí)間。
精度是在通讀的基礎(chǔ)上，主要要把握住兩個(gè)原則，一是多角度原則，二是篩選性原則。這一遍要根據(jù)申論要求，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地閱讀材料，把握材料的細(xì)節(jié)，判斷和推敲材料的言外之意，為作答申論要求做準(zhǔn)備。同時(shí)，運(yùn)用“發(fā)散性思維”對(duì)材料進(jìn)行分析，列出幾個(gè)觀點(diǎn)。然后找出一個(gè)對(duì)自己的寫(xiě)作最有利的角度進(jìn)行切入。當(dāng)然，在列出觀點(diǎn)的過(guò)程中，有一些材料具有迷惑性，是多余的，這就要求考生篩選出有用的材料，切不可使切入點(diǎn)偏離主題。
二、概括主題的方法
概括材料所反映的主要問(wèn)題，就是用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言文字，準(zhǔn)確地概括出主要問(wèn)題的內(nèi)容、性質(zhì)、闡明主要觀點(diǎn)和看法。具體到寫(xiě)作上，則沒(méi)有固定的格式，一般地說(shuō)，它類似于普通文體寫(xiě)作中的綜述，即在綜合敘述事實(shí)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)募右栽u(píng)論，秘書(shū)工作《申論寫(xiě)作技巧》。具體的方法也有一些：
(一)探求原因法
俗話說(shuō)“無(wú)因不成果”，是說(shuō)每一個(gè)結(jié)果的背后必定有一個(gè)導(dǎo)致它發(fā)生的原因。只要考生逆向的推過(guò)去，定能探求其原因。這種方法，主要是根據(jù)接過(guò)去推求原因，在原因處立論，確定文章的觀點(diǎn)。
(二)分析關(guān)系法
所給材料中的人和事物必定是互相聯(lián)系的，不會(huì)也不可能是孤立存在的?？忌梢砸源藶榍腥朦c(diǎn)立論，搞明白它們是什么樣的相互關(guān)系，是如何聯(lián)系在一起的。它們的正常關(guān)系是怎樣的，不正常關(guān)系又該怎樣處理。如此立論便不會(huì)偏題或者是跑題了。
(三)辨明是非法
申論有些給定材料是以辯論的形式出現(xiàn)的，在辯論的過(guò)程中勢(shì)必有一些人的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，不符合馬克思主義原理的，這些材料就要求考生能夠準(zhǔn)確地將之剔除，對(duì)正確的材料進(jìn)行總結(jié)并形成考生自己的觀點(diǎn)。
三、提出方案的方法
申論考試主要是考查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。所以要求考生對(duì)材料有很好地把握，并進(jìn)行加工處理，從而提出切實(shí)可行的解決方案，而這些工作是在前面概括主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。其方法為：
(一)明確給定角色
申論協(xié)作與一般作文的一個(gè)重要區(qū)別就是命題這魚(yú)獻(xiàn)給了應(yīng)試者一個(gè)確定的公務(wù)員角色。這就要求應(yīng)考者在根據(jù)主要問(wèn)題提出對(duì)策方案時(shí)，首先必須明確自己的這個(gè)虛擬身份，即自己處在一個(gè)什么楊得志圍上來(lái)提出方案。明確給定角色，主要包含兩層意思：其一，應(yīng)試者必須體現(xiàn)政府的行為，這一點(diǎn)應(yīng)考者從進(jìn)入考場(chǎng)的那一刻就應(yīng)該意識(shí)到了;其二，也是比較難把握的一點(diǎn)是，應(yīng)試者必須確定自己體現(xiàn)的是什么樣的政府行為，即哪一個(gè)級(jí)別、哪一種職位的政府行為。把握不好這一點(diǎn)的應(yīng)試者也會(huì)前功盡棄。
第三篇：作文寫(xiě)作技巧
一、怎樣寫(xiě)物品
研究物品的特點(diǎn)，可以訓(xùn)練我們的觀察和寫(xiě)作能力。要寫(xiě)好物品工藝類的狀物文，就要做到以下幾點(diǎn):
1、抓住特征。從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面，對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀察。因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn)，即使是同一種物品，也會(huì)有某些細(xì)微的區(qū)別，有它自己的獨(dú)特之處。抓住物品的特點(diǎn)寫(xiě)，就是抓住了這一物品區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。
2、按照一定的順序?qū)憽?1)按整體一局部一整體的順序?qū)憽?(2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?(3)有的物品，須按先外后內(nèi)的順序?qū)?，即先?xiě)外表，再寫(xiě)里面的順序。
3、狀物需要想象和聯(lián)想。展開(kāi)想象和聯(lián)想，不僅使所寫(xiě)之物更加具體生動(dòng)，還可以開(kāi)拓作品的意境，增強(qiáng)文章的感染力。
比如，下面兩段話的描寫(xiě)：
這個(gè)文具盒是用塑料做的,長(zhǎng)方形，盒蓋上面畫(huà)著青青的草，紅紅的花，還有一棵古老的樹(shù)，樹(shù)下，白雪公主和蝴蝶公主正在笑瞇瞇地望著我，好像在對(duì)我說(shuō)：“你也是美麗的小公主，你可一定要好好學(xué)習(xí)喲!”
打開(kāi)文具盒，可以看到文具盒里面分上下兩層。在它的上層，自動(dòng)鉛筆工作后正在休息，鉛筆的旁邊是它的好朋友――尺子和橡皮，仿佛在隨時(shí)準(zhǔn)備幫助鉛筆更好地完成工作。文具盒的下層，彩筆十六兄弟整裝待發(fā)，仿佛在說(shuō)：“小主人，我們隨時(shí)聽(tīng)候您的命令!”這個(gè)大家庭的每個(gè)成員都可喜歡工作了：當(dāng)我要寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，鉛筆就會(huì)立刻跳到我手中幫助我寫(xiě)字;當(dāng)我寫(xiě)錯(cuò)字的時(shí)候，橡皮就很愉快地過(guò)來(lái)幫我改正錯(cuò)誤;當(dāng)我要畫(huà)直線的時(shí)候，尺子就會(huì)挺身而出，大顯身手;要是我想畫(huà)畫(huà)了，那一排彩筆就會(huì)爭(zhēng)先恐后地來(lái)到我面前，爭(zhēng)相展示自己的美麗……它們相處的可好了。當(dāng)然，這都是文具盒的功勞，要不是文具盒，它們?cè)趺茨艹蔀楹门笥涯?
二、怎樣寫(xiě)動(dòng)物
大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物，看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)。到底用什么方法，才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢?
1.寫(xiě)外形。首先，觀察小動(dòng)物的外形，一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。在觀察時(shí)，包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。其次，要抓住特點(diǎn)，不能面面俱到什么都寫(xiě)。三是按順序：先整體一再局部一最后整體。概括寫(xiě)整體，具體寫(xiě)局部，用總分關(guān)系的句群。最后，為使描寫(xiě)更形象、具體，要展開(kāi)豐富的想象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像……”、“猶如……”、“仿佛……”等比喻詞的使用。例如，下面這段話：
我有一只小白兔，雪白的絨毛，胖胖的身體，非常可愛(ài)!這只小白兔有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，它的耳朵很靈敏，哪怕有一點(diǎn)動(dòng)靜，耳朵都會(huì)立即豎起來(lái)。它還有兩只紅寶石似的眼睛，在伸手不見(jiàn)五指的暗處閃閃發(fā)光。最逗人的是那張三瓣嘴，吃東西和呼吸的時(shí)候，向三面張開(kāi)，露出粉紅的牙床。
2.寫(xiě)習(xí)性。寫(xiě)小動(dòng)物，還要細(xì)心觀察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性.例如，寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形，如何筑巢、休息的情況等等。小動(dòng)物也有感情、情緒，這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中，用擬人的方法去體會(huì)和想象，這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格和生活習(xí)慣，顯示出它們的活潑和可愛(ài).但重要的還是要在描述當(dāng)中，自然融入自己的感情，使文章聲情并茂，分外生動(dòng)。
比如說(shuō)我們觀察一只貓，對(duì)貓的大小、顏色、形貌，要有大體上的認(rèn)識(shí)，再觀察它的頭、耳朵、眼睛、鼻子、嘴有什么特點(diǎn)，它的叫聲有無(wú)變化?它在來(lái)生人、外出、進(jìn)食、睡覺(jué)時(shí)，又是什么樣子的?它對(duì)主人的態(tài)度如何?與其他動(dòng)物的關(guān)系如何?它什么時(shí)候可愛(ài)?什么時(shí)候鬧脾氣?等等，這些都是我們要注意的地方。在描寫(xiě)的時(shí)候，就要對(duì)觀察得來(lái)的材料，根據(jù)文章內(nèi)容需要進(jìn)行選擇，把最生動(dòng)具體，最有用的材料寫(xiě)進(jìn)文章里。
三、怎樣寫(xiě)植物
提起植物，小學(xué)生的腦海會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子，但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文，很多同學(xué)卻感到很難，有的覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)，有的三言兩語(yǔ)就寫(xiě)完了。怎樣才能寫(xiě)好植物呢?
首先，寫(xiě)前要細(xì)心觀察所寫(xiě)的植物，并做觀察記錄。觀察時(shí)，先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境，并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。
其次，安排好寫(xiě)作順序。
1、可以從整體到局部。先寫(xiě)植物的整體特征，再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候，要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉，就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花，就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。另外，植物對(duì)陽(yáng)光、土壤、肥料和水的需要如何……但也不需要面面俱到，要抓住最能反映植物特征的部位寫(xiě)。
寫(xiě)作的時(shí)候，要注意展開(kāi)聯(lián)想和想象，巧妙運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭手法。例如下面一段話:
月季花在陽(yáng)光的照耀下，猶如涂上了一層光亮亮的油脂。光滑而明亮。整個(gè)花枝昂首挺胸，接受陽(yáng)光母親的沐浴?；ǖ闹行挠悬S色的花蕊，花蕊頂端粘著花粉，散發(fā)出誘人的芳香，所以常引來(lái)一群群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶。
2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至枯萎，每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的，所以，可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀察。
3、寫(xiě)觀察日記?？梢杂脤?xiě)觀察日記的方法。來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。
4、以四時(shí)變化為序。很多植物在不同的季節(jié)里各具特色，所以，還可以其四時(shí)的變換順序來(lái)寫(xiě)。
5、托物抒懷，借物詠志。寫(xiě)植物，不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上，還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。用這種方法，要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力，在描摹植物形態(tài)的同時(shí)，賦予它們一定的象征意義。
我們?cè)诿鑼?xiě)植物時(shí)，如果能進(jìn)行人格化描寫(xiě)，就可以使筆下的花草具有思想品質(zhì)特點(diǎn)，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)有情趣。我們?cè)诿鑼?xiě)植物的時(shí)候，也要寫(xiě)出對(duì)植物的思想感情的變化，帶著自己的感情去描寫(xiě)其特點(diǎn)，那文章會(huì)更有滋味。例如下面一段話:
春天，白楊樹(shù)抽出了嫩綠的新芽，呈現(xiàn)出一片新綠，一場(chǎng)春雨過(guò)后，樹(shù)葉帶著晶瑩透明的露珠，好像有無(wú)數(shù)的生命在顫動(dòng)。
