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第一篇：作文寫作技巧

有人說中考寫作很難？但是真的很難嗎？其實(shí)并不是這樣。掌握一定的方法，拿高分甚至滿分都不是問題！

以下18項(xiàng)，希望同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，作文占語文總成績(jī)的一半，用兩三項(xiàng)就能給閱卷老師留下好印象，現(xiàn)在訓(xùn)練還來得及！

1。充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。擅長(zhǎng)形象思維和刻畫人物的同學(xué)可以選擇敘事，擅長(zhǎng)抒情的同學(xué)可以選擇散文。初中生一般不提倡寫議論文。

2。認(rèn)真寫前幾段，給閱卷老師留下好印象。一絲不茍，才華橫溢。比如可以開門見山，直奔主題；能制造懸念，引人入勝；能提問，能吸引注意力；或者熟練運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，或者熟練講故事、引人入勝，或者熟練運(yùn)用銘文揭示主旨，或者熟練運(yùn)用詩詞表現(xiàn)詩詞。

寫出結(jié)尾和過渡。閱卷老師一般會(huì)把全文掃描成S形。結(jié)尾可以是點(diǎn)睛之筆，發(fā)人深??；或者總結(jié)全文，照顧開頭；或者拓展虛擬筆，拓展容量；還是精辟的論述，深化主旨。

3。給自己充足的時(shí)間去構(gòu)思，不要急著寫“寧停三分鐘不爭(zhēng)一秒鐘”，因?yàn)閷懙氖恰拔撮_弓，無回頭箭”，寫到一半的時(shí)候突然發(fā)現(xiàn)，啊，我誤解了題目或者沒理解好命題的要求。最可怕的是，我想在文章中間開始新的爐灶。時(shí)間不多了，心情也壞了。焦慮。建議起草，防止“三邊工程”(項(xiàng)目立項(xiàng)、設(shè)計(jì)、施工)?？紙?chǎng)上寫的東西，寫的時(shí)候不要改。實(shí)現(xiàn)一個(gè)想法。想法一旦確定，不要輕易改變。

4。要盡量避免前后松后緊。有同學(xué)構(gòu)思起草提綱后，開始細(xì)看細(xì)說，后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間不夠，就草草收兵。此外，我們應(yīng)該對(duì)修訂持謹(jǐn)慎態(tài)度。修改一般只關(guān)注文字，可以先對(duì)比米和腳再畫兩條橫線。結(jié)構(gòu)方面不能修改。為了保持輥面的清潔和美觀，我們應(yīng)該努力在很少改變的情況下取得良好的效果。

5。如果跑題或者跑題了，作文的主要分?jǐn)?shù)就沒了。為了防止跑題，可以從以下幾點(diǎn)努力:第一，想材料，想引語，想題目，不要只想著題目；第二是看自己建立的觀點(diǎn)能否被題目給出的材料證明；第三，想想這種材料在媒體上發(fā)表時(shí)應(yīng)該達(dá)到什么效果。萬一跑題了，就考慮反向持有，讓文章形成一個(gè)想先推動(dòng)后壓制的結(jié)構(gòu)形態(tài)。

6。一定要把文章寫完。俗話說好文章是雞頭，五花肉，豹尾。如果你沒有豹尾，你應(yīng)該有一條老鼠尾巴。你絕不能寫半篇文章。用半篇文章給你打分怎么能得高分？

7。特別注意不要漏題。除非萬不得已，不要把題目當(dāng)標(biāo)題。提問題是展示才華的好平臺(tái)，不能輕易放棄。漏題的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2分。只是給了閱卷老師扣分的理由。

8。文章要有一兩個(gè)亮點(diǎn)。如果是敘事，就要用引人注目的情節(jié)和生動(dòng)的描寫來表達(dá)自己的真實(shí)感受，敘事不能沒有描寫。如果是議論文，一定要有1-2個(gè)典型論點(diǎn)，要有深刻的見解。如果是迷你小說的話，肯定是有巧妙的構(gòu)思。這個(gè)亮點(diǎn)也可以是一句哲學(xué)警句，一個(gè)絕妙的比喻，或者是一個(gè)非同尋常的搭配(歌曲的聲音)。總之，要震懾閱卷老師的精神。

9。寫作上要多次扣題，一直扣到盧哥。材料、引文、題目中的相關(guān)詞語在文中至少出現(xiàn)三次。前三句你要提問一次，最后你要拿到返利標(biāo)題“如果她不過是轉(zhuǎn)頭笑笑，就有百施法了”。中間至少扣一次題。其實(shí)幾個(gè)推演都在不斷提醒自己不要跑題。球場(chǎng)上有個(gè)效果叫暫停，可以調(diào)整思維和寫作。

10。心態(tài)要健康?！靶睦斫】怠辈⒉灰馕吨阒荒苷f冠冕堂皇的話，也不意味著你要刻意抬高自己。“健康”是針對(duì)“病態(tài)”和“低俗”的，其底線是不能欣賞違反法律法規(guī)和背離社會(huì)道德的東西。愛情題材是考場(chǎng)作文的禁區(qū)。無論考生寫得多么多愁善感，多么真誠(chéng)，因?yàn)樗麄兊男袨槭侵袑W(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這樣的作文自然得不到高分。

十一。不要太絕對(duì)，留有余地?！傲x”不一定是“嚴(yán)詞”，“直”不一定是“氣壯”。在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的時(shí)候，說到社會(huì)的陰暗面，要有分寸，不能一味指責(zé)?！顿|(zhì)疑京山大誤判案》。批評(píng)家長(zhǎng)、老師、社會(huì)對(duì)別人好，抱著咨詢救命的態(tài)度，給出建設(shè)性的建議。不要尖刻、諷刺、挖苦，甚至惡意攻擊。

十二?，F(xiàn)場(chǎng)寫作時(shí)，你可以根據(jù)問題的意思和你的表達(dá)需求，想象一個(gè)讀者或者一類讀者在你面前。如果你以‘溝通’為題寫作文，寫與父母的溝通，可以想象父母就在身邊；寫‘溝通’的難度和必要性，就像誤解你的人在聽你說話；寫國(guó)際社會(huì)通過交流走向合作，是假設(shè)它參與了國(guó)家間的談判。即使沒有具體的閱讀對(duì)象，你也可以想象這篇文章是寫給你語文老師的。你要知道你的文章唯一的讀者是和你語文老師很像的人。寫個(gè)記敘文，最好把主人公設(shè)定為自己。想想閱卷老師的喜好，說出自己想聽的話。爭(zhēng)取得到閱卷老師的同情。

十三。寫作可以創(chuàng)新，一定要考慮如何更聰明，更藝術(shù)，更易讀；但這需要穩(wěn)定性。再次強(qiáng)調(diào):大家在確定情況穩(wěn)定的情況下，一定要寫短篇小說、劇本或者其他東西。只有他們確定了，才能寫出這種風(fēng)格。如果他們不確定，就應(yīng)該選擇更安全的舊文體和舊文風(fēng)。

14。不要按照去年或者幾年前中考的作文思路寫。求新求變是人們追求的，中考作文也不例外。但是如果按照去年或者前幾年中考的作文思路寫，甚至套用，生搬硬套，不知道怎么變通，就會(huì)吃力不討好，這也是丟分的點(diǎn)。因?yàn)榇蟛糠挚脊俣际潜容^固定的，所以對(duì)中考之前的作文非常熟悉。不提倡寫詩寫文言文。

十五?？嘤谖镔|(zhì)匱乏，可以突出自己的愛好。如果你喜歡體育，你就像一個(gè)體育記者，談體育，討論體育，只要適合題目。如果你喜歡聽× ×首歌，讀× ×本書，上網(wǎng)……你可以把你在這方面的經(jīng)歷和感受和命題聯(lián)系起來。這樣就不會(huì)有內(nèi)容不足和文筆枯竭的煩惱了。別瞎編。老師靠編故事拿高分被騙哭的日子一去不復(fù)返了。

16。美化自己，而不是丑化自己。以天下為己任，要表現(xiàn)出自己的高境界、大志、多識(shí)、慈悲和驕傲。不要出于對(duì)比他人等考慮而故意丑化自己。如果閱卷老師覺得你真的那樣，那就麻煩了，因?yàn)橹锌际沁x考。從某種角度來說，閱卷老師的閱卷過程是一個(gè)選擇待淘汰對(duì)象的過程。

17。字?jǐn)?shù)應(yīng)該在800-900之間。不能給人添詞的感覺，但不能拖太久，也不允許加注釋。喜歡寫長(zhǎng)文的同學(xué)，注意不要太開開篇，能跳過就跳過，相信讀者的理解能力。注意節(jié)省空間，防止高潮來臨沒地方寫。避開三段。要突出的句子(扣扣，表達(dá)主旨，文學(xué)眼光，點(diǎn)睛之筆，抒情議論，議論點(diǎn)等。)最好分成單獨(dú)的段落。

18?？吹筋}目后，可以搜索自己以前的優(yōu)秀作文，看看有沒有可以重復(fù)使用的。注意不要牽強(qiáng)。

第二篇：作文寫作技巧

材料作文是初中作文命題的另一種形式。出題者給學(xué)生提供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、提煉，然后按要求寫作。材料作文常見的形式是給出一段文字材料，據(jù)此作文。

材料作文對(duì)審題的要求是很高的。通過審題，分析審查一則材料所表現(xiàn)出來的主旨、意圖和角度，然后據(jù)以作文。由于材料本身的意思是由閱讀者本人領(lǐng)會(huì)出來的，所以就會(huì)造成理解上的多樣性。這個(gè)多樣性，只要符合材料的題旨、命題者的意圖是允許存在的。但問題在于有許多同學(xué)把握不了材料所透射出來的意思。那么在考前的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)如何審題立意呢?

務(wù)必做到整體把握

全面把握材料的中心內(nèi)涵，不能只抓住只言片語。首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍，讀的時(shí)候可勾畫重要字詞;讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。除了讀懂材料外，還應(yīng)注意題目中的要求，如體裁、篇幅(字?jǐn)?shù))、重點(diǎn)和中心等。對(duì)此既不能忽視，也不能有任何改變，否則就偏離了題意。

準(zhǔn)確領(lǐng)悟材料題旨

一般來說，材料的文字表面并不難懂，問題在于是否能夠準(zhǔn)確地分析出材料所表達(dá)的深刻道理，繼而確定自己對(duì)這個(gè)道理的正確態(tài)度。材料本身可能是松散的、不緊湊的，我們要努力提煉主題。要把原材料中那些有用的、精華的東西提煉出來，這些有用的、精華的東西就是主題。審讀時(shí)，要準(zhǔn)確理解材料所要表達(dá)的中心，并據(jù)此確立自己的作文主旨，選材作文。這樣才能做到作文中的一致性，即寫作者確定的主題同材料的立意指向保持一致，寫作者所選擇的材料與主題保持一致，從而達(dá)到讀后有感，有感而發(fā)的要求。

穩(wěn)妥明確構(gòu)思角度

角度即材料表現(xiàn)出來的看問題的出發(fā)點(diǎn)。在不同的材料中，角度有時(shí)表現(xiàn)為不同讀者對(duì)材料的不同感觸或感悟，有時(shí)表現(xiàn)為材料所涉及的不同對(duì)象，有時(shí)表現(xiàn)為聯(lián)系實(shí)際的立足點(diǎn)……有的材料只有一個(gè)角度，有的卻有兩個(gè)或兩個(gè)以上的角度。作文中一要根據(jù)自己的寫作能力(擅長(zhǎng)寫的文體)和對(duì)材料的理解程度，選擇自己最易寫的、最好把握的、有話可說的、有事可寫的、有情可抒的角度人手。二要嘗試求異創(chuàng)新，因?yàn)榇蠹覍懙亩际峭徊牧?，要避開“俗套”，就要求異創(chuàng)新，可從那些不被人重視，又有價(jià)值的方面，進(jìn)行突破，寫別人沒寫出來的旨趣，給入耳目一新之感。另外，命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，要全面深刻地闡述這些大道理是有難度的，因此，要學(xué)會(huì)以大化小、以小顯大，即把自己熟悉的社會(huì)生活與大道理聯(lián)系起來，再從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理。

精心擬定作文標(biāo)題

題目是文章的眼睛。材料作文的題目是需要自擬的，如何擬好材料作文的標(biāo)題，這是―個(gè)重點(diǎn)也是―個(gè)難點(diǎn)。作文題目必須簡(jiǎn)明、醒目、能吸引人，反映文體特點(diǎn)。常見的擬題方法有：(1)以時(shí)間、地點(diǎn)為題，如《從百草園到三味書屋》;(2)以人物為題，如《孔乙己》《范進(jìn)中舉》;(3)以中心事件為題，如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》;(4)以某“物件”為題，如《小橘燈》;(6)以論述的范圍為題;如《想和做》，(7)以論點(diǎn)為題，如《談骨氣》;(8)以設(shè)問等修辭手法為題，如《宇宙里有些什么》《向沙漠進(jìn)軍》;(9)以說明對(duì)象為題，如《中國(guó)石拱橋》等。

第三篇：作文寫作技巧

一、 標(biāo)題

1． 規(guī)范式：三部分，即：發(fā)文機(jī)關(guān)＋事由＋文種

DD用于重要、莊重的公務(wù)

2． 靈活式

a 二部分：一是發(fā)文機(jī)關(guān)＋文種

（以上標(biāo)題下可加時(shí)間）

二是事由＋文種

三是“轉(zhuǎn)發(fā)+始發(fā)機(jī)關(guān)及原通知標(biāo)題”

ｂ 一部分：只有文種

DD常是不大重要的公務(wù)，帶周知性

★帶發(fā)文機(jī)關(guān)的標(biāo)題下面如寫發(fā)文時(shí)間，則須用括號(hào)，公務(wù)須是重大的、莊重的。文后不寫落款及時(shí)間。

二、 正文

1．主送機(jī)關(guān) （面向機(jī)關(guān)全體人員或者社會(huì)群體的，公務(wù)是周知的、重大的，常常不寫；注意工作實(shí)際中組織關(guān)系）

2． 正文

a． 原由：一是依據(jù)：

# 情況：敘述時(shí)間、單位、地點(diǎn)、人物和事件等； 常用“目前…”類時(shí)間狀語 ；簡(jiǎn)介人物及事跡

#文件： 常用“根據(jù)…”；往往是一句話

# 意義：議論：常用“是…”

# 作用 ：常用“將使…”

二是目的：常用“為…”

原由部分可省略，或只省略依據(jù)、目的之一。

b 事項(xiàng)：（內(nèi)容多而重要的分條列項(xiàng)即列出層義，或用小標(biāo)題 或用句子表達(dá)）

1.并列式。常見。一般寫的是公務(wù)的橫向的、靜態(tài)的情況。各部分相互之間無緊密聯(lián)系，獨(dú)立性強(qiáng)，但共同為

說明主旨服務(wù)。能夠省略某一部分。這種方法的好處是概括面廣，條理性強(qiáng)。

并列式內(nèi)容之間的序碼可用數(shù)字式，也可用分段式；段中并列的內(nèi)容可用數(shù)字、分號(hào)（；），也可用句子并列式。

要求重輕有序：重要的放在前邊，依次類推。

2.遞進(jìn)式。一般寫的是公務(wù)的縱向的動(dòng)態(tài)的過程或者事理。各部分層層遞進(jìn)，每一部分也不可缺少，前后順序

也不能顛倒。這種方法的好處是邏輯嚴(yán)密，能說明問題。

在一篇事業(yè)單位作文中，兩種方法可以互相交叉，即以一種方法為主，在某一部分即某一層次中用另一種方法。

注意：自此以下常運(yùn)用序碼。順序是一、（一）、1、（1）共四層。

不重要內(nèi)容分項(xiàng)可用分段甚至加分號(hào)（；）的形式。

c 結(jié)尾：（可以不要）常見有：

一是各文種專用語如：“請(qǐng)予批準(zhǔn)”、“特此通知”等。

二是希望、號(hào)召類。

從12類13種行政事業(yè)單位作文中選擇出3種社會(huì)生活中常用的模式化如下。

請(qǐng)示模式

請(qǐng)示是向直接上級(jí)請(qǐng)求指示、批準(zhǔn)的事業(yè)單位作文。 必須事前行文，一事一文。上級(jí)應(yīng)在一定的時(shí)限內(nèi)批復(fù)。

【標(biāo)題】一般由發(fā)文機(jī)關(guān)、事由、事業(yè)單位作文種類三部分組成。 如：《×××學(xué)校關(guān)于創(chuàng)辦＜校園文學(xué)＞報(bào)的請(qǐng)示》?？梢允∪グl(fā)文機(jī)關(guān)。

【主送機(jī)關(guān)】接受請(qǐng)求的直接上級(jí)機(jī)關(guān)，在標(biāo)題下面一行頂格寫起。

只寫一個(gè)，如需同時(shí)送其它機(jī)關(guān)， 應(yīng)用抄報(bào)（在文末左下角寫明）形式。

【正文】1.請(qǐng)求緣由。一寫情況依據(jù)（往往用“目前”開頭），二寫目的說明（用“為...”開頭）。

2.請(qǐng)求事項(xiàng)。分層分項(xiàng)寫清具體要求，并說透理由， 提出充足的事實(shí)和理論根據(jù)。同時(shí)，依據(jù)實(shí)際情況， 提

出切實(shí)可行的處理意見，作為上級(jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行判斷和指示的參考。

3.結(jié)尾。只是一句祈使性的話：“當(dāng)否，請(qǐng)批復(fù)”或“以上如無不當(dāng)，請(qǐng)批準(zhǔn)”。

【附件】可有可無。是隨同請(qǐng)求的有關(guān)材料、圖表或其它文件。在正文之后（隔一行）注明附件名稱和順序。

【印章、發(fā)文時(shí)間】

報(bào)告模式

報(bào)告是向上級(jí)機(jī)關(guān)報(bào)告工作、反映情況、提出建議和答復(fù)詢問的事業(yè)單位作文。一般事后、事中行文。不要求上級(jí)批復(fù)，行文較長(zhǎng)。報(bào)告和總結(jié)、調(diào)查報(bào)告的寫法大同小異。常見單位部門的總結(jié)同時(shí)用于會(huì)議，成為報(bào)告。

【標(biāo)題】一般是：“事由＋報(bào)告”。

【主送機(jī)關(guān)】與請(qǐng)示相同。

【正文】種類繁多，正文內(nèi)容有差異。為學(xué)習(xí)方便， 把報(bào)告大致分為二種：

一是綜合性報(bào)告正文，或稱總結(jié)性報(bào)告。政府及機(jī)關(guān)單位都要在大會(huì)上作此種工作報(bào)告。

1.情況簡(jiǎn)述：工作時(shí)間、地點(diǎn)、背景、 條件或各項(xiàng)工作的開展情況。這種開頭稱為概述式。此外還有結(jié)論式（議論判斷）、 說明式（用“為了…”）等。百字上下。

2.成績(jī)做法：這是主體?？梢院?jiǎn)要敘述一下工作過程。 成績(jī)常常通過數(shù)字、比較、事實(shí)來表現(xiàn)。安排形式有條陳式、 小標(biāo)題式、階段式和貫通式。

3.經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)：要有觀點(diǎn)、看法和規(guī)律， 又要有具體的典型事例以及理論分析。常常占五分之一篇幅。

4.今后計(jì)劃。往往寫成今后的工作計(jì)劃。常常占三分之一篇幅。各級(jí)各類行政機(jī)關(guān)每年都要作這種總結(jié)式的報(bào)告。

二是專題性報(bào)告正文。著重匯報(bào)某項(xiàng)工作或某個(gè)問題， 特點(diǎn)是專項(xiàng)、特殊，一事一報(bào)。

1.概述情況。講清工作開展情況，或問題發(fā)生的原委， 事項(xiàng)的起因和經(jīng)過。

2.說明理由、做法和反映。或取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)， 或分析存在的問題及原因，或說明工作做法，或?qū)懗鋈罕姺从场?/p>

3.提出意見。寫基本看法，解決問題的建議和辦法。

報(bào)告要用事實(shí)說話，以敘述為主，敘議結(jié)合。

【結(jié)尾】一般用“特此報(bào)告”，“以上報(bào)告如無不妥，請(qǐng)批轉(zhuǎn)各地執(zhí)行”等習(xí)慣用語，有的不寫。如有附件，

與請(qǐng)求相同寫法。

最后寫發(fā)文機(jī)關(guān)或個(gè)人，蓋章，寫發(fā)文時(shí)間。

通知模式

通知是批轉(zhuǎn)下級(jí)事業(yè)單位作文、轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)或不相隸屬機(jī)關(guān)事業(yè)單位作文、發(fā)布規(guī)章、傳達(dá)事項(xiàng)和任免干部所用的事業(yè)單位作文。它是最常

用的行政事業(yè)單位作文。根據(jù)其作用分為五種：發(fā)布性通知、批轉(zhuǎn)性通知、事項(xiàng)性通知、會(huì)議通知和任免通知。

【標(biāo)題】靈活，甚至只有“通知”這一部分（內(nèi)容不大重要又是周知的）。但批轉(zhuǎn)性通知的標(biāo)題按照《辦法》“準(zhǔn)確簡(jiǎn)要”的規(guī)定，省略文種，即：“批轉(zhuǎn)（或轉(zhuǎn)發(fā)）＋（始發(fā)機(jī)關(guān)）原文標(biāo)題”。

【主送機(jī)關(guān)】直接上級(jí)。

【正文】

發(fā)布性通知和批轉(zhuǎn)性通知的正文：“主體（發(fā)布或轉(zhuǎn)發(fā)的文件）＋批語”。 如：“現(xiàn)將《'''辦法》發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行?！?/p>

事項(xiàng)性通知：原由＋事項(xiàng)＋結(jié)語（特此通知）

會(huì)議通知：名稱、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人員、報(bào)道時(shí)間和地點(diǎn)、需帶材料等

任免通知：格式固定

【附件】可有可無

【發(fā)文機(jī)關(guān)】標(biāo)題中有發(fā)文機(jī)關(guān)并且標(biāo)題下有發(fā)文時(shí)間的不署。

第四篇：作文寫作技巧

半命題作文是當(dāng)今的作文訓(xùn)練形勢(shì)，其題型伶俐、天真，很受人們接待，成為平常訓(xùn)練和科場(chǎng)作文的主要題型之一。

對(duì)于考生來說，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說它只限定了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意、組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了作者。如：《假如我是》這一題目，可以補(bǔ)充語文老師、班主任、校長(zhǎng)、市長(zhǎng)、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)、解放軍、環(huán)保專家；也可以補(bǔ)充山川、小草、風(fēng)、雨、雷、電等；還可以補(bǔ)充時(shí)間、真理等等。

半命題作文的問題，是將一個(gè)完全命題，省去一局部，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的局部由作者去增補(bǔ)。這種問題從性子特點(diǎn)上講，只是規(guī)定了一個(gè)寫作范疇，而把選材、決計(jì)的自由留給了作者。

這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：

一是重在讓考生自由選材。

如文題“給我?guī)砹藲g喜”、“在影響下”、“笑了”、“我愛我的”、“我渴望”等都是這樣。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口兒小、角度新”為原則，幾次斗勁，篩選出自己最熟識(shí)、最蓄意義、最簡(jiǎn)單寫好的原料，完成問題并實(shí)行寫作。

二是重在讓考生自由決計(jì)。

如文題“做人要”、“這堂課真”、“星期天給我?guī)淼摹?、“那天，我真”等。做這些問題，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真思慮決計(jì)角度，寫出自己最真切的感應(yīng)，表達(dá)自己的心聲。

三是既重自由選材，又重自由決計(jì)。

如文題“當(dāng)代科技帶來的”、“真”、“我想讓更”等。做此類題，要把它“看成”一篇自由擬題作文來寫，把選材、決計(jì)、構(gòu)想放在一起，統(tǒng)統(tǒng)思慮，幾次斗勁之后本領(lǐng)落筆成文。

別的，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也便是說，考生在完成命題時(shí)，還受到必定的要求。如某年北京市題：每位考生都有自己生存的家園，養(yǎng)育自己的怙恃，教誨自己的老師，學(xué)習(xí)發(fā)展的全體（學(xué)校、班級(jí)、小組）。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)方面，把問題“我愛我的”填寫完好，寫一篇記敘文。做這樣的題，必定要把問題中的要求弄知道，不要越軌，不要自出心裁，必定要在要求之內(nèi)做文章。

再有的文題也有一大段筆墨，但這段筆墨的作用只是提示而不是要求，（它沒有要求必定要寫哪一方面的內(nèi)容）。如下面一個(gè)文題：家庭給我的（家庭給我們的有愛，有暖和，有教益，大概還會(huì)有煩惱和難過……你在哪個(gè)方面感應(yīng)最深，就從哪個(gè)方面去寫；議決一件或兩件事的記敘，寫一篇完好的記敘文，表達(dá)自己的感應(yīng)。）

不管做哪種類別的半命題作文，在完成問題時(shí)都要注意通暢、公道、相符要求。

半命題作文示例及思路點(diǎn)撥

[題目一]

以“學(xué)會(huì)”為題，寫一篇不少于600字的文章。要求內(nèi)容真實(shí)、思想健康、結(jié)構(gòu)完整，語言通順無錯(cuò)別字。除詩歌外，文體不限。

[思路點(diǎn)撥]

這道題目補(bǔ)題的關(guān)鍵是把“觸覺”伸向生活的其它領(lǐng)域，選出豐富多彩的材料來?？蓮募彝ド罘矫嫒タ紤]，選出學(xué)會(huì)種菜、養(yǎng)花、待客、燒菜、做飯等；可從學(xué)校生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)讀書、演講、辦報(bào)等；可從社會(huì)生活方面去考慮，選出學(xué)會(huì)關(guān)心別人、XX公益活動(dòng)（如植樹、保護(hù)環(huán)境等）；還可以從自己的修養(yǎng)和個(gè)性方面去考慮，選出學(xué)會(huì)寬容、忍耐、吃苦、謙讓、尊老等等。如此去構(gòu)思，把學(xué)會(huì)的內(nèi)容具體、真實(shí)地寫出，再適當(dāng)兼以一些其它表達(dá)方式，寫出的文章一定很精彩。

[題目二]

請(qǐng)以“生活好比”為題寫一篇文章。

要求：

（1）先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味，再補(bǔ)足題目。

（2除詩歌、戲劇外，文體不限。

（3）書寫認(rèn)真工整。

（4）不少于600字。

[思路點(diǎn)撥]

本題要求填入的內(nèi)容是對(duì)生活的一種感受，它直接概括了所寫材料的意義和價(jià)值，即文章的主題。填完的題目是一個(gè)比喻句，“生活”是本體，“好比”是喻詞，喻體是要考生填的。填題時(shí)，要根據(jù)要求“先回憶難忘的生活經(jīng)歷，品嘗其中的人生滋味”來思考，填好題，填妙題。如：“生活好比一首歌”、“生活好比爬大山”、“生活好比怪味豆”、“生活好比萬花筒”等都是很好的題目。如果填成了“生活好比快樂”、“生活好比學(xué)習(xí)”，則是讀不通的怪題。

寫作生活感悟類作文，在選材上不受任何限制，關(guān)鍵是選好自己親生經(jīng)歷的事情，表現(xiàn)出獨(dú)特的真情實(shí)感，以己心動(dòng)人心，以己情動(dòng)人情。做到這些，寫出的文章就符合考題要求了。不過，要想出類拔萃，還要注意以下幾點(diǎn)：

（1）“生活”內(nèi)涵豐富，范圍廣泛，寫作時(shí)要化大為小，變抽象為具體，如：化為日常生活、家庭生活、學(xué)習(xí)生活、課余生活等。

（2）最好寫身邊新近發(fā)生的、緊貼社會(huì)生活熱點(diǎn)的事情，強(qiáng)調(diào)一個(gè)“新”字，悟出一個(gè)“理”字，突出一個(gè)“情”字。

（3）講究方法。就本題而言，心理描寫尤為重要，把生活感受從不同角度寫詳、寫細(xì)、寫深，用你的親身經(jīng)歷，實(shí)際感受，去感動(dòng)讀者。

[例文]

生活好比一杯咖啡

剛品嘗咖啡時(shí)，舌頭告訴你它很苦；當(dāng)你細(xì)細(xì)地去品嘗它時(shí)，心會(huì)告訴你它很甜。生活就像是一杯咖啡，從苦中慢慢地嘗到甜頭。

記得剛上初中時(shí)，我還是一個(gè)稚氣未脫的孩子，由于離學(xué)校很遠(yuǎn)，我只好讀住校了。

剛住校那會(huì)兒，我還沒有覺得苦，倒是感到很好玩的。可是，幾天下來，我的思想有了180度的大轉(zhuǎn)彎，在心頭涌動(dòng)的唯一情緒就是：住校真苦！

早晨6點(diǎn)10分，嘹亮的運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲打破了清晨的寧靜，準(zhǔn)確地敲醒我們這些住校生。隨后，我們便迅速起床，快速地奔跑到操場(chǎng)集合，做完操，才能去刷牙、洗臉……

晚上，兩節(jié)晚自習(xí)后，本已疲倦的我多么想回到宿舍，美美地睡上一覺??！可是還得上一節(jié)加班自習(xí)課，只好強(qiáng)忍著疲倦服從了。

每逢到了下雨天，走讀生可以不上晚自習(xí)，住校卻依舊要上。這時(shí)，我的心里就像打翻了五味瓶，什么滋味都有。

衣服原則上一周換兩次，中途還要抽空把臟衣服洗了……唉，誰說“少年不識(shí)愁滋味”？

有一次，我沒有按時(shí)出早操，被罰跑操場(chǎng)10圈，那時(shí)，我很透了爸媽，為什么要讓我住校受這份罪？“要是學(xué)校附近有家親戚多好呀！”我恨著，我盼著。

隨著年齡的增長(zhǎng)，年級(jí)的升高，我習(xí)慣了住校生活，也漸漸明白了父母的用意：這也是為我以后上大學(xué)打基礎(chǔ)。到那時(shí)，住校生活對(duì)我來說就是“小菜一碟”了。

坐在考場(chǎng)里，我回憶了這三年的住校生活，將其記錄在試卷上。在這三年里，我已從苦中嘗到了甜頭。

生活的確好比一杯咖啡，需要你用心去慢慢品嘗。

第五篇：作文寫作技巧

一、“戰(zhàn)略上藐視，戰(zhàn)術(shù)上重視”

作文，在一定程度上就是一種交流，就如同我們同學(xué)之間平時(shí)交談一樣，它是人與人之間見聞、感受、思想情感的交流。與平時(shí)交談不同的是，前者是使用書面語言，后者是口語，雖然各有特點(diǎn)，但從本質(zhì)上說都是“交流”。因此，我們?cè)趹?zhàn)略上不必興師動(dòng)眾地對(duì)待作文，不必把它看成是如此艱巨地一項(xiàng)任務(wù)，更不必端起架勢(shì)來“作文”。我們要把它當(dāng)成是一次次地心靈交流，這樣，就容易消除畏懼之心。

二、“我口表我心，我心抒我情”

這是作文的“根基”，有了這個(gè)“根”，作文就會(huì)有材料源泉。蘇藿姆林斯基說過，“生活是一本活生生的書?！蔽覀兏髯缘纳罱?jīng)歷、周圍的人和事、以及思想感情就都是作文的素材，只是許多同學(xué)沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，他們的作文缺少的就是生活的充實(shí)體現(xiàn)。

新課程中要求作文必須要體現(xiàn)作者的真情實(shí)感，以情動(dòng)人，以情感人。因此，學(xué)寫作文的首要環(huán)節(jié)就是：學(xué)會(huì)表達(dá)自己，要知道，喜怒哀樂、柴米油鹽都可以寫進(jìn)作文，而不必強(qiáng)求立意的宏大高遠(yuǎn)、能做到內(nèi)容具體、文從字順，能逐步提高就是進(jìn)步。

生活本來就是平常的、普通的，能從這普通、平常的生活中品味出酸甜苦辣，并生動(dòng)地表現(xiàn)出來；能從一件不起眼地小事中，抒寫出自己地一份獨(dú)特地感受來；能從一處平凡地景色里，蘊(yùn)涵進(jìn)簡(jiǎn)單而厚重地哲理來，這就是很了不起地功夫了。

三、“說別人未說，寫別人沒寫”

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫作地要求講究一個(gè)“新”字。許多同學(xué)都知道要“新”，卻不了解如何做到“新”。其實(shí)，“新”有多方面的表現(xiàn)，如構(gòu)思、選材、立意、語言、結(jié)構(gòu)等?，F(xiàn)在，報(bào)刊雜志上常有一些讓人眼睛一亮的文章，可以借鑒一下，但要注意千萬不能人云亦云，更不能照搬照抄。我們可以結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的風(fēng)云變幻，國(guó)家的日新月異；也可以立足于學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際，著眼同學(xué)的日常生活，選擇一些新穎的、屬于第三構(gòu)思類型的材料來寫。在結(jié)構(gòu)形式上，可采用片段拼貼式、小標(biāo)題式、題記后記式等多種形式來讓你的文章永遠(yuǎn)給人耳目一新的感受。

四、“放飛想象，張揚(yáng)個(gè)性”

或許你活潑開朗，作文就多幾分輕松和快樂；或許你內(nèi)向沉靜，作文就多一點(diǎn)深沉和含蓄；或許你幽默風(fēng)趣，作文就多幾分俏皮和灑脫；或許你抑郁憂傷，作文就添些許動(dòng)人的感傷……

你還可以放飛你的`想象，讓它在思想的天空馳騁，總之，你盡可以大膽地寫出自己，張揚(yáng)自己，在新世紀(jì)的陽光沐浴下，把一個(gè)活潑、全新的自我展示給同學(xué)、老師與父母親人看吧！

五、“培養(yǎng)讀書興趣，勤寫生活日記”

著名教育家葉圣陶先生說過：“生活有多廣闊，語文就有多廣闊?！蔽覀円粋€(gè)人不可能事事都親自經(jīng)歷，所以只能從古今中外的書籍中間接獲得經(jīng)驗(yàn)。多讀有益的課外書，對(duì)豐富我們的知識(shí)，開闊我們的視野，提高我們的能力，陶冶我們的情操有著極大的作用。我們?nèi)绻褜懽髂芰β鋵?shí)到每天的日記上來，把寫日記當(dāng)做一個(gè)良好的習(xí)慣長(zhǎng)期堅(jiān)持。這有助于鍛煉我們的那一雙善于觀察、發(fā)現(xiàn)的眼睛，更有助于鍛煉出一個(gè)勇于思考、勤于思考、善于思考的大腦，從根本上提高了我們的作文水平，徹底改變同學(xué)畏懼作文的想法，而轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)寫、能寫、樂寫。

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第六篇：作文寫作技巧

新材料作文寫作技巧由果溯因法

事物都是互相聯(lián)系的。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時(shí)如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到最佳的立意。

【材料】一個(gè)六歲的孩子，放學(xué)回家后，拿起刀子就要切蘋果。只見他讓蘋果橫躺下，一邊是花蒂，一邊是果把，刀子放在中間。剛要切，爸爸趕忙喊到：“切錯(cuò)了!切錯(cuò)!”話音剛落，蘋果早已被切開，兒子拿起一半給爸爸看，喊到：“爸爸快看，好漂亮的一顆五角星!”只見蘋果的橫斷面上，由果核的輪廓組成了規(guī)則的五角星。

【分析】為什么會(huì)出現(xiàn)五角星圖案?是小孩子不按常規(guī)而橫切蘋果?？梢瓿鼋Y(jié)論：創(chuàng)造性思維能獲得意料不到的成功。

【材料】一個(gè)小女孩迷上了小提琴，每晚都在家里拉個(gè)不停。家人不堪這種“鋸床腿”的干擾，每次都向小女孩求饒。小女孩一氣之下跑到一處幽靜的樹林，獨(dú)自演奏了一曲。突然，她聽到一個(gè)老婦人的贊許聲：“拉得真不錯(cuò)!”老人繼而說：“我的耳朵聾了，什么也聽不見，只是感覺你拉得不錯(cuò)!”于是，小女孩每天清晨都來樹林里為老人拉琴。每奏完一曲，老人都會(huì)連聲贊許：“謝謝，拉得真不錯(cuò)!”終于有一天，小女孩的家人發(fā)現(xiàn)，小女孩的琴拉得早已不是“鋸床腿”了，便驚奇地問她有什么名師指點(diǎn)。這時(shí)，小女孩才知道，樹林中的那位老婦人竟是著名的器樂教授，而她的耳朵也從未聾過。

【分析】贊美的力量

由物及人法

寫材料作文時(shí)，有寓意的材料或敘述“物”的材料，需要學(xué)生采用“由物及人”的橫向聯(lián)想法進(jìn)行立意，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會(huì)現(xiàn)象等，從而提煉出寫作的觀點(diǎn)。

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報(bào)道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國(guó)海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時(shí)指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)――這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

【分析】分析類似的材料時(shí)，學(xué)生要把握這樣一個(gè)原則――一切非人的東西都要聯(lián)想到人。上述材料中的主要敘述對(duì)象是小貓，立意時(shí)學(xué)生可以把小貓想象成人，如青少年，把飼養(yǎng)小貓的主人想象成青少年的父母，并由“小貓被老鼠活活咬死”聯(lián)想到如今的青少年由于父母溺愛、家庭生活條件優(yōu)裕等，逐漸喪失了自食其力的能力，從而提煉出這樣的立意――只有放手讓孩子在生活的風(fēng)雨中經(jīng)受磨煉，才能培養(yǎng)他們的生存能力。

分析關(guān)系法

【材料】一位大學(xué)生，在?；ㄤN吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個(gè)字――“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請(qǐng)以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句問候語。說明兒子與父親是一種不正常的關(guān)系，究其原因是兒子缺乏禮貌，缺乏孝心，缺乏對(duì)在鄉(xiāng)下日夜操勞的父母的安慰。因此，以中學(xué)同學(xué)的身份給他寫信就要?jiǎng)駥?dǎo)、教育他要懂得孝敬父母。若不從此入手，就會(huì)在“花銷緊”要節(jié)約上大做文章，而不能切中問題的要害。

明確褒貶法

有些材料作文，材料中的語句常常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)學(xué)生必須充分捕捉這些語言信息，細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能根據(jù)命題者的感情傾向確立最佳的立意角度。

【材料】武漢市的珞珈山，是武漢大學(xué)的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時(shí)節(jié)，游人如織?？傄娨恍┣嗄昱笥汛┲头跈鸦▍仓袛z影留念。一次，一位在武漢留學(xué)的韓國(guó)青年見此大為不解，她對(duì)她的導(dǎo)師說：“他們?yōu)槭裁匆┲头フ障衲?我們韓國(guó)也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像?！彼膶?dǎo)師苦笑了一下，無言以對(duì)。

【分析】這則材料從導(dǎo)師的“苦笑”“無言以對(duì)”來看，表現(xiàn)了導(dǎo)師對(duì)那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導(dǎo)師的心聲體現(xiàn)了命題者的意圖，也體現(xiàn)了材料的主旨，即批評(píng)那些穿和服照像的中國(guó)青年，批評(píng)他們崇洋媚外，民族尊嚴(yán)淪落，國(guó)家觀念淡薄。這則材料所涉及的對(duì)象有四個(gè)：一是游人，二是中國(guó)青年，三是韓國(guó)青年，四是導(dǎo)師。這四個(gè)對(duì)象表現(xiàn)為材料的四個(gè)角度。而最能表現(xiàn)題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個(gè)角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現(xiàn)，由此而論證中國(guó)要走向世界，要增進(jìn)各國(guó)人民的友誼，就必須解放思想。這個(gè)文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確把握角度與題旨的關(guān)系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會(huì)曲解原材料的意思。

【材料】一個(gè)面包師長(zhǎng)期從他的鄰居――一個(gè)農(nóng)民那兒購買黃油。有一天，他竟然發(fā)現(xiàn)黃油的分量不足。以后，他定期稱量，每回都是這樣。于是，面包師把農(nóng)民告到了法官那里。農(nóng)民在法官面前辯解說：“面包師向我購買黃油的同時(shí)，我也一直從他那里購買同樣重量的面包，并且以他的面包作為稱黃油的砝碼。如果我的砝碼不準(zhǔn)，那不是我的過錯(cuò)，而是他的過錯(cuò)。”面包師聽后啞口無言了。

【分析】這則材料中，有一句話暗示了命題者的褒貶情感，它是“面包師聽后啞口無言了”。“啞口無言”是貶義詞，暗示了命題者對(duì)面包師的行為持否定態(tài)度。據(jù)此，學(xué)生可以立意為――做人要誠(chéng)信，如果心懷不軌，居心叵測(cè)，自己也必將被背叛和欺騙。