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第一篇：青藍(lán)工程

毛山東鄉(xiāng)總校 青藍(lán)工程實(shí)施方案

一、青年教師培養(yǎng)的核心理念：

根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與工作計(jì)劃，以全面提高青年教師的整體素質(zhì)為中心，以加快青年教師的成長為重點(diǎn)，重視青年教師的培養(yǎng)。我們本著“培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍整體優(yōu)化”的核心理念，希望切實(shí)打造一支“團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)、求真、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新”的青年教師隊(duì)伍。

二、青年教師的培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：

1、總體目標(biāo)：建立并完善適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)的教師隊(duì)伍管理模式，引導(dǎo)青年教師順利完成從“適應(yīng)――勝任――成熟”的成長歷程，打造一支思想過硬、素質(zhì)全面、教學(xué)理念先進(jìn)、富有活力的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2、主要任務(wù)：

（1）樹立青年教師的責(zé)任意識(shí)、奉獻(xiàn)精神以及吃苦耐勞精神。（2）錘煉青年教師的教育教學(xué)技能，整體提升專業(yè)素養(yǎng)，為鍛造名師打下良好的基礎(chǔ)。

（3）努力造就是一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、比例合理的師資隊(duì)伍。

三、青年教師培養(yǎng)的主要策略與措施：

（一）青年教師培養(yǎng)的主要策略：

青年教師的培養(yǎng)策略應(yīng)有科學(xué)性、前瞻性、實(shí)效性。我們計(jì)劃從以下幾個(gè)方面入手：

1、形成“留人――育人――立人”一體化培養(yǎng)工作模式的策略。

在這三者中，留人培養(yǎng)工作的前提，育人是培養(yǎng)工作的中心，立人是培養(yǎng)工作的目的，要開創(chuàng)“留得住，育得好，立得穩(wěn)”的青年教師培養(yǎng)工作新局面。

2、突出階段性培養(yǎng)，實(shí)施循序漸進(jìn)、逐步發(fā)展的策略。

①入門期：打底子，幫助新進(jìn)教師盡快適應(yīng)。在此階段，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，對(duì)新進(jìn)教師從工作態(tài)度、工作方法、業(yè)務(wù)素養(yǎng)上進(jìn)行全方位指導(dǎo)，助其盡快打好教育教學(xué)“底子”，盡早進(jìn)入角色。②成才期：壓擔(dān)子，促進(jìn)青年教師走向成熟。此階段把教師工作的重點(diǎn)聚焦到課堂教學(xué)中來，引導(dǎo)青年教師積極參與課堂研究，并鼓勵(lì)其以課堂為陣地，開展展示課、匯報(bào)課、研究課等活動(dòng)。

③發(fā)展期：搭臺(tái)子，塑造成熟教師成為骨干。鼓勵(lì)青年教師積極提長內(nèi)涵，形成教學(xué)特色，擴(kuò)大教學(xué)影響。

四、青年教師培養(yǎng)的主要形式：

1、個(gè)人自學(xué)。組織青年教師有計(jì)劃、有指導(dǎo)、有考核地開展專業(yè)自學(xué)，鼓勵(lì)和支持青年教師參加各類學(xué)歷提升進(jìn)修，并通過各種學(xué)習(xí)渠道加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提高專業(yè)水平，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富教學(xué)技能。

2、團(tuán)隊(duì)互助。充分發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)力量，將中青年骨干教師的價(jià)值最優(yōu)化，采取師徒互助、同伴互助、跨學(xué)科互助等形式開展互幫互學(xué)活動(dòng)。

3、集中培訓(xùn)。通過舉行短期培訓(xùn)、專家講座、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、主題研討、外出集中學(xué)習(xí)等有計(jì)劃、有目標(biāo)地整體提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

4、校際交流。利用多種途徑和形式，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流。采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式，與兄弟學(xué)校進(jìn)行教學(xué)研討。以期達(dá)到不斷開拓青年教師視野、提高綜合素養(yǎng)的目的。

五、青藍(lán)工程的實(shí)施形式：

1、師徒結(jié)對(duì)。

學(xué)校為每一位“青藍(lán)工程”培養(yǎng)對(duì)象選派了一名有經(jīng)驗(yàn)的中年骨干教師作為師傅，并簽訂《師帶徒協(xié)議書》，師傅負(fù)責(zé)對(duì)徒弟教育教學(xué)的全過程進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)期初，師傅向徒弟提出學(xué)期班級(jí)管理目標(biāo)以及教學(xué)工作提升重點(diǎn)，徒弟撰寫成長計(jì)劃并在期中期末寫出工作反思。一學(xué)期師徒互相聽課不少于10節(jié)；同時(shí)徒弟要正視自己在教學(xué)中存在的突出問題，挑選自己比較薄弱的教學(xué)課型請(qǐng)師傅到堂聽課指導(dǎo)，這類“問題研究課”一學(xué)期最少上一節(jié)。此外，師傅和徒弟就前期工作進(jìn)行一次深入交談，并將交流反思寫在《青藍(lán)工程月反饋表》上。學(xué)期末召開師徒結(jié)對(duì)工作專題總結(jié)會(huì)，師徒共同匯報(bào)一學(xué)期的收獲與思考。

2、專家引領(lǐng)。為夯實(shí)“青藍(lán)工程”教師的基本功，給予他們更專業(yè)、更有效、更高水平的指導(dǎo)，學(xué)校會(huì)爭取聘請(qǐng)進(jìn)修校專家或其他學(xué)校的名教師來我校定期進(jìn)行指導(dǎo)或授課。

3、特色研討。

有教有研，教研相長，特色的研討活動(dòng)向來是青藍(lán)工程培訓(xùn)最濃墨重彩的一筆，也是青年教師最重要的練功臺(tái)。針對(duì)青藍(lán)工程的研討活動(dòng)重在二“挑”上，一是“挑戰(zhàn)”，如“同課異構(gòu)”，就是對(duì)青年教師教育教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)能力的一種挑戰(zhàn)；二是“挑錯(cuò)”，如“走課”、“磨課”活動(dòng)，就是在反復(fù)操練中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，又解決問題，實(shí)踐后再找問題，再研討思考，再實(shí)踐挑錯(cuò)。這樣的研討活動(dòng)，讓青年教師在感受著破繭的痛楚時(shí)，也能嘗到化蝶的欣喜。

4、主題培訓(xùn)。

青年教師的成長，其實(shí)也是一個(gè)不斷“犯錯(cuò)”、不斷修正、不斷前進(jìn)的過程。在這個(gè)過程中充滿了不確定，也會(huì)涌現(xiàn)出各種問題，要直面這些問題、解決這些困惑，主題培訓(xùn)成為一種必要。我們計(jì)劃為新進(jìn)教師組織“始業(yè)培訓(xùn)”，為參加工作一年以上的教師開展“讀書沙龍”，為教齡三年以上的青年教師開展“教育敘事”、“出師典禮”。

六、具體實(shí)施步驟：

（一）典型培訓(xùn)活動(dòng)――始業(yè)教育。

始業(yè)教育從認(rèn)識(shí)學(xué)校、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)課堂開始，里面包含了經(jīng)驗(yàn)教師的專題講座，還有師傅進(jìn)行疑問解答。這樣的培訓(xùn)能消除新進(jìn)教師對(duì)教育崗位因?yàn)槟吧鴰淼目謶趾筒话?，尤其是能很快的幫助青年教師在認(rèn)識(shí)新環(huán)境后，盡快擬定職業(yè)規(guī)劃，做到胸有成竹地開展教育教學(xué)工作。

附：新教師始業(yè)教育方案

（二）教學(xué)研討活動(dòng)

1、同課異構(gòu)。

為加大課堂教學(xué)研究力度，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)我校教師的智慧共享，學(xué)校在青年教師中開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)。

“同課異構(gòu)”活動(dòng)是要求任教同年級(jí)同學(xué)科的教師選取教材中的同一教學(xué)內(nèi)容，各自研讀教材，獨(dú)立設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案，然后分小組集體備課，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐并展開討論的一種教學(xué)研究活動(dòng)。

同一學(xué)科的青年教師通過備課、說課、上課、聽課、評(píng)課等，讓青年教師踏踏實(shí)實(shí)地經(jīng)歷“理解教材、獨(dú)立設(shè)計(jì)、課堂實(shí)踐、比較創(chuàng)新、總結(jié)提升”的過程。這一活動(dòng)，一方面使授課教師能發(fā)現(xiàn)別人的長處，找到自己的不足，從而改進(jìn)以后的教學(xué)；另一方面，所有學(xué)科的教師都能從中借鑒到許多新穎的做法，體驗(yàn)別人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)，達(dá)到取長補(bǔ)短、資源共享、共同提高的目的。附：年級(jí)組同課異構(gòu)活動(dòng)安排。

2、師徒同課。

師傅的配備形式有很多，可以要求學(xué)校指定，也可以由老師“欽點(diǎn)”自己要培養(yǎng)的對(duì)象。師傅對(duì)徒弟的教育教學(xué)工作進(jìn)行具體的指導(dǎo)，當(dāng)然，最重要的還是課堂教學(xué)。為此，對(duì)剛參加工作的青年教師，采用“師徒同課”的形式對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)的效果更好。何謂“師徒同課”？就是師徒共同研讀某一教學(xué)內(nèi)容，共同擬定教學(xué)過程，然后就一堂課的教學(xué)進(jìn)行分工。有時(shí)是師傅完成前半部分教學(xué)，徒弟則完成后半部分教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，再進(jìn)行交流。師傅進(jìn)行指導(dǎo)，讓徒弟也上學(xué)以致用，可以取得事半功倍的效果。

3、走課。

在以往的課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，我們更多的是骨干教師示范或公開課展示，這在一定程度上促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高，但長期這樣，導(dǎo)致的結(jié)果是優(yōu)秀的永遠(yuǎn)是那幾位經(jīng)常上公開課的教師?；蛘哒f，青年教師的一堂公開課是由很多人為他們打磨的，缺少了個(gè)人的自主思考與探究，甚至為了“作秀”，而忽視了常態(tài)課教學(xué)所應(yīng)有的真實(shí)和自然。

針對(duì)以上出現(xiàn)的情況，我們?cè)谇嗄杲處熤胁捎昧恕白哒n”式教學(xué)研究。“走課”，即教師“走”進(jìn)不同班級(jí)“上課”。這種以教師自主組織聽課研討為主的形式開展的教學(xué)研討，同年級(jí)組或同學(xué)科的青年教師互相在鄰班輪流進(jìn)行教學(xué)，全組的教師組織進(jìn)行聽課和評(píng)課?！白哒n”最主要給一線青年教師提供了一個(gè)交流探討的平臺(tái)。類似我們的 “一課兩例”，通過在本班上課與鄰班上課的比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)工作當(dāng)中的實(shí)際問題，并進(jìn)行改進(jìn)。

4、成長記錄。

在青藍(lán)工程培訓(xùn)活動(dòng)中，一項(xiàng)重要的工作就是幫助青年教師以成長手冊(cè)的方式記錄成長過程。《教師成長手冊(cè)》在教師的成長過程中有著重要的作用，它記錄著教師動(dòng)態(tài)發(fā)展的每一個(gè)過程，真實(shí)反映其成長的足跡。尤其對(duì)青年教師，他們的每一次記錄，每一次反思，都將成為學(xué)校以及個(gè)人探索專業(yè)成長規(guī)律和促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展的最有效資源?！督處煶砷L手冊(cè)》內(nèi)容設(shè)置有：

1、個(gè)人基本信息。

2、個(gè)人成長系列（包括專業(yè)成長系列、教育教學(xué)技能成長系列、個(gè)性化發(fā)展系列等）：

①個(gè)人成長三年規(guī)劃及階段性目標(biāo)；

②與專業(yè)發(fā)展有關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)證書復(fù)印件；

③發(fā)表的教科研論文

④參與課題研究材料

⑤反映個(gè)人教育教學(xué)水平的代表性作品、成果；

⑥專業(yè)成長要事活動(dòng)和典型事件記錄；

⑦教師專業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)作業(yè)及考試考核記錄等；

⑧教育教學(xué)案例及個(gè)人反思的相關(guān)材料；

⑨教師個(gè)性化發(fā)展記錄。

3、評(píng)價(jià)系列： ①階段性自我評(píng)價(jià)；

②階段性家長評(píng)價(jià)；

③階段性同行評(píng)價(jià)，校長寄語；

④學(xué)校對(duì)教育教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的記錄。

青年教師的成長手冊(cè)有教師個(gè)人和學(xué)校共同整理完成，這種方式更側(cè)重于學(xué)校對(duì)青年教師的多方位的評(píng)價(jià)。每學(xué)期末，青年教師會(huì)在期末總結(jié)會(huì)上通過成長手冊(cè)展示自己的成長過程，有收獲，有反思，有經(jīng)驗(yàn)，有成績。

5、教育敘事。

湖南大學(xué)劉鐵芳教授在《教育敘事與教師成長》中提到：“教師成長乃是教師在立足于個(gè)人教育生活合理性的基礎(chǔ)上，對(duì)個(gè)人教育生活的不斷發(fā)現(xiàn)和個(gè)體教育意識(shí)的全面覺知?！苯逃龜⑹戮褪侵v述教師的日常教育生活的故事，以講故事的形式來表達(dá)自身對(duì)教育的理解與解釋。所以我們學(xué)校嘗試在青年教師中進(jìn)行教育敘事活動(dòng)，不斷豐富他們的“敘述”技能，引領(lǐng)他們做一個(gè)會(huì)思考的教師，會(huì)總結(jié)的教師，會(huì)從已有經(jīng)驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)新的超越的教師。

要會(huì)敘，先要從會(huì)寫開始。我們指導(dǎo)青年教師寫出自己在教育教學(xué)中的感悟和體驗(yàn)。其次，將所寫的內(nèi)容變以講述的故事，用自己的情感、語言將其潤色，成為能講述、打動(dòng)人的教育敘事。每位青年教師在青年教師中開展“我的教育教學(xué)”為主題的敘事活動(dòng)，教師匯報(bào)自己在教育教學(xué)中發(fā)生的故事以及自身的思考。

6讀書沙龍。

“生活里沒有書籍就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！鄙勘葋喗柚@樣的詩意的言告訴世人要懂得閱讀。教師是社會(huì)的一個(gè)特殊的群體，教師頭上有著太多的令人眼花繚亂的“光環(huán)”，教師肩負(fù)著教育工作的重任，當(dāng)然需要一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一個(gè)充實(shí)而圣潔的靈魂。讀書可以錘煉自我的靈魂和意志，讀書是促進(jìn)青年教師人生發(fā)展和工作成長的最好途徑。

我校青藍(lán)工程的“讀書沙龍”活動(dòng)為青年教師的成長搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。制訂一個(gè)“讀書沙龍”活動(dòng)計(jì)劃，大致內(nèi)容為：學(xué)期初，學(xué)校為青年教師推薦一系列必讀書目，鼓勵(lì)其中閱讀中撰寫讀書筆記、摘抄經(jīng)典佳句；學(xué)期中，舉行“好書推薦”主題活動(dòng)，由青年教師用講述或是書面形式向大家推薦好書；學(xué)期末，組織全體青年教師就學(xué)期閱讀情況進(jìn)行匯報(bào)交流，并在青藍(lán)工程期末考核中進(jìn)行“讀寫考核”，讓青年教師將自己在日常閱讀中的所思所想進(jìn)行系統(tǒng)整合，形成自身觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)等。

7、出師典禮。

我?！扒嗨{(lán)工程”系列培訓(xùn)活動(dòng)，培訓(xùn)周期為三年。三年培訓(xùn)結(jié)束后，青年教師主動(dòng)向?qū)W校提出“出師申請(qǐng)”，經(jīng)學(xué)校審核通過后，參加學(xué)校的“出師禮”。

出師禮的內(nèi)容包括：

1、上“出師課”。青年教師需要精心準(zhǔn)備一節(jié)“出師匯報(bào)課”，上課內(nèi)容從當(dāng)冊(cè)教材中挑選，從教案的設(shè)計(jì)、資料的查找到課件的制作，都精心打造，并請(qǐng)師傅進(jìn)行多次指導(dǎo)，最終以最好的狀態(tài)向全校教師展示一堂精彩的“出師課”?！俺鰩熣n”是學(xué)校對(duì)青年教師教學(xué)成長的檢測(cè)，也是學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”培訓(xùn)效果的檢驗(yàn)。

2、致答謝詞。正所謂“青成藍(lán)，藍(lán)謝青”，沒有師傅們的無私幫助，就沒有青年教師的成長，沒有學(xué)校的重視，就沒有青年教師獲得一次又一次的佳績。因此，每一位青年教師都要在出師禮上向師傅以及每一位前輩、同仁們道出內(nèi)心的感謝。

3、展示個(gè)人的成長手冊(cè)。在“出師禮”上，青年教師要以成長手冊(cè)的電子文本形式或PPT形式向全體教師展示三年來的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)收獲及成果，并對(duì)今后的工作提出目標(biāo)與措施。

4、贈(zèng)禮。一日為師，終身為父，徒弟們對(duì)師傅的感謝用語言表過盡，唯獨(dú)更努力，獲更好的成績才是最好的報(bào)答。因此，青年教師將幾年的教育教學(xué)工作中所獲得成績制作成光盤或PPT連同一份精美的禮物一并送給師傅，以表謝意。

毛山東鄉(xiāng)總校

“青藍(lán)工程”教師始業(yè)教育方案

一、培訓(xùn)目的：

為了使教師盡快了解學(xué)?；厩闆r，適應(yīng)新的教育教學(xué)環(huán)境，全身心投入到工作中，學(xué)校將對(duì)青年教師進(jìn)行始業(yè)培訓(xùn)。

二、參加人員： 全體新進(jìn)青年教師

三、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、學(xué)?；厩闆r介紹，包括學(xué)校歷史、辦學(xué)成績、辦學(xué)理念等。

2、學(xué)校制度解讀。包括上班制度、請(qǐng)假制度、培訓(xùn)制度等。

3、教學(xué)常規(guī)介紹。

4、班級(jí)管理工作。

5、爭做一名優(yōu)秀的毛山東教師。

6、與學(xué)生面對(duì)面。

7、課堂教學(xué)觀摩。

8、青藍(lán)工程之與師傅見面交流。

9、新教師始業(yè)培訓(xùn)評(píng)估。

毛山東總校

青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及細(xì)則

如果僅以教學(xué)一方面指標(biāo)來評(píng)價(jià)一名青年教師，肯定是夠全面與完善的。青年教師的成長，是一個(gè)多方位、立體化的過程，包含德、才、能等諸多方面。優(yōu)秀的青年教師，應(yīng)該是一個(gè)有著尚的教育情懷、優(yōu)秀的教學(xué)技能等多種素質(zhì)的綜合體。為此，我們制定了青年教師培訓(xùn)綜合評(píng)價(jià)細(xì)則：

一、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

關(guān)愛兒童獎(jiǎng) 課堂常規(guī)獎(jiǎng) 素養(yǎng)提升獎(jiǎng) 教學(xué)成長獎(jiǎng) 班級(jí)管理獎(jiǎng) 優(yōu)秀教案獎(jiǎng) 優(yōu)秀批閱獎(jiǎng) 最佳師徒獎(jiǎng) 工作創(chuàng)新獎(jiǎng)

二、評(píng)優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)： 關(guān)愛兒童獎(jiǎng)：

1、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。

2、課堂上關(guān)心學(xué)生，課后耐心指導(dǎo)學(xué)生。

3、關(guān)心有困難的學(xué)生，能對(duì)部分學(xué)生或個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的教育引導(dǎo)，并能及時(shí)記錄教育感受和心得。

4、能經(jīng)常和學(xué)生的班主任、科任教師以及家長交流，家訪效果好。工作中能及時(shí)反映和了解學(xué)生狀況，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難。

課堂常規(guī)獎(jiǎng)：

1、課堂教學(xué)師生狀況良好，能順利完成教學(xué)任務(wù)。

2、能冷靜客觀地處理課堂中突發(fā)狀況，做到既解決問題，又達(dá)到教育學(xué)生的目的。

3、重視學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，課堂組織靈活有序。

4、課堂評(píng)價(jià)方式多樣，有趣而有效，學(xué)生喜歡并樂于接受。素養(yǎng)提升獎(jiǎng)：

1、兩筆字和普通話有明顯進(jìn)步并在考核中取得較好成績。

2、積極練筆，一學(xué)期至少完成兩篇教育教學(xué)論文或隨筆，并參加各級(jí)征文比賽。

3、熱愛閱讀，一學(xué)期有一定量的閱讀量并積極撰寫讀書筆記和讀書心得。教學(xué)成長獎(jiǎng)：

1、精心備課，用心上課，課堂教學(xué)有明顯進(jìn)步。

2、課堂教學(xué)在所任班級(jí)中受到學(xué)生的好評(píng)，師生關(guān)系融洽，教學(xué)效率明顯提高。

3、積極參加各級(jí)賽課或公開課并有明顯進(jìn)步，能取得一定成績。

4、學(xué)期末在教學(xué)課考核取得優(yōu)異成績。班級(jí)管理獎(jiǎng)：

1、班級(jí)學(xué)生自信、樂觀、積極，班風(fēng)好。

2、班級(jí)管理有序得法，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣良好。

3、積極組織學(xué)生參與班級(jí)管理，學(xué)生自主管理能力以及主人翁意識(shí)強(qiáng)。

4、有創(chuàng)新的班級(jí)管理方法，并能逐步形成班級(jí)文化特色。

5、班級(jí)管理工作進(jìn)步明顯，受到年級(jí)組、科任教師以及家長的好評(píng)。

優(yōu)秀教案獎(jiǎng)：

1、教案書寫工整、完整。能夠按時(shí)按量完成學(xué)科教案的撰寫，并及時(shí)上交。

2、三分之一的教案在教案設(shè)計(jì)上能體現(xiàn)個(gè)人教學(xué)理念。

3、三分之二的教案后有教學(xué)反思，能夠體現(xiàn)教學(xué)后的所思所獲所感。

4、三分之一的教案進(jìn)行了二次修改。作業(yè)批閱獎(jiǎng)：

1、作業(yè)批閱及時(shí)，批閱痕跡整潔，能夠給學(xué)生起到示范作用。

2、作業(yè)批閱有創(chuàng)造性，能夠通過作業(yè)發(fā)揮與學(xué)生或家長溝通的作用。

3、作業(yè)設(shè)計(jì)不拘一格，一學(xué)期中能有若干次創(chuàng)造性作業(yè)設(shè)計(jì)。

4、作業(yè)本干凈整潔，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

5、能在教研組內(nèi)進(jìn)行一次作業(yè)設(shè)計(jì)或作業(yè)批閱經(jīng)驗(yàn)推廣。最佳師徒獎(jiǎng)：

1、師徒積極學(xué)習(xí)，共同提升，共同成長，取得較好成績。

2、師徒一學(xué)期互相聽課不少于10節(jié)，每次聽課都有記錄。、3、師徒經(jīng)常就教學(xué)或班級(jí)管理等問題進(jìn)行交流探討，徒弟將交流情況進(jìn)行整理，并附有交流反思。

4、徒弟在師傅的指導(dǎo)下主動(dòng)參與學(xué)校各項(xiàng)教研活動(dòng)，一學(xué)期至少有兩節(jié)公開課。

5、師傅能夠及時(shí)關(guān)注徒弟的思想情緒或者工作狀態(tài)的變化，并及時(shí)進(jìn)行溝通，注重徒弟師德修養(yǎng)的提升。

工作創(chuàng)新獎(jiǎng)：

1、在積極主動(dòng)配合團(tuán)隊(duì)工作的同時(shí)，能創(chuàng)造性地開展工作，執(zhí)行力強(qiáng)。

2、學(xué)期中能夠獨(dú)立策劃或開展一項(xiàng)工作或活動(dòng)，在班級(jí)、年級(jí)組、教研組、學(xué)科組或?qū)W校產(chǎn)生了影響。

3、以主人翁的態(tài)度參與學(xué)校工作，能夠提出見解和主張，并取得了一定的效果。

三、評(píng)優(yōu)方式：

1、個(gè)人提出申請(qǐng)，每人限報(bào)一項(xiàng)。

2、根據(jù)個(gè)人申報(bào)項(xiàng)目，在青藍(lán)工程團(tuán)隊(duì)交流會(huì)上介紹成長經(jīng)驗(yàn)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)估考核。

4、表彰，獎(jiǎng)勵(lì)。

師徒協(xié)議

為加速我校青年教師的成長，使“青藍(lán)工程”這一工作收到實(shí)效，師徒雙方自愿訂立如下協(xié)議：

一、師傅將從思想、教學(xué)、教研等方面對(duì)青年教師進(jìn)行全面指導(dǎo)，徒弟將虛心向?qū)煂W(xué)習(xí)，尊重和關(guān)心導(dǎo)師。

二、師傅保證做到：

1、認(rèn)真了解、分析徒弟的教學(xué)現(xiàn)狀，明確強(qiáng)勢(shì)與弱項(xiàng)。從實(shí)際出發(fā)，確定遠(yuǎn)期規(guī)劃和近期目標(biāo)，制定有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，對(duì)徒弟提出明確、具體的要求，每學(xué)年指導(dǎo)徒弟制定一個(gè)為期一年的成長提高計(jì)劃。

2、言傳身教，指導(dǎo)徒弟具有忠于黨的教育事業(yè)的思想、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。認(rèn)真刻苦的敬業(yè)精神。

3、關(guān)心結(jié)對(duì)教師的師德、教育教學(xué)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等情況，力達(dá)三帶，即帶師魂、帶師德、帶師能。

4、每學(xué)期初指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，每周指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師備課1次，每月幫徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

5、有計(jì)劃地對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行聽課、評(píng)課指導(dǎo)，每學(xué)期聽結(jié)對(duì)教師課不少于四次，課后及時(shí)評(píng)析，共同研究改進(jìn)教法的措施，并記錄指導(dǎo)情況，每月指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師撰寫教學(xué)反思或教育教學(xué)案例至少1篇；每學(xué)期指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師上公開課1節(jié)。每學(xué)期幫助徒弟一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。在聽課、評(píng)課中了解、分析、研究結(jié)對(duì)教師的教學(xué)特長和不足，要毫無保留地對(duì)結(jié)對(duì)教師進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的教材分析與教學(xué)能力，并幫助他們逐步形成自己的教學(xué)特色。

6、每月為結(jié)對(duì)教師上1節(jié)示范課，并結(jié)合當(dāng)前教育改革動(dòng)態(tài)及結(jié)對(duì)教師任教學(xué)科的情況，推薦、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師閱讀有關(guān)教育理論書籍及教學(xué)參考書。

7、積極支持結(jié)對(duì)教師參加學(xué)校組織的各項(xiàng)業(yè)務(wù)競賽和交流活動(dòng)，并作好必要的指導(dǎo)。

8、認(rèn)真指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，傳授班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

9、指導(dǎo)結(jié)對(duì)教師開展教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究，指導(dǎo)他們每學(xué)期至少要寫出1篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

10、每學(xué)期結(jié)束，寫出指導(dǎo)小結(jié)，包括聽課情況、指導(dǎo)效果、存在的問題等，并交學(xué)校教導(dǎo)處。

三、徒弟保證做到：

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表，每學(xué)年制定出為期一年的成長提高計(jì)劃。

2、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，主動(dòng)爭取指導(dǎo)老師的幫助，有疑必問。虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教、誠懇學(xué)習(xí)，無論從備課、上課、作業(yè)批改、講評(píng)到編寫試卷、撰寫論文、制作課件，還是組織班隊(duì)會(huì)，進(jìn)行家訪等進(jìn)行深入、細(xì)致的學(xué)習(xí)，以此來盡快完善自己的師德修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)技能。要求每星期主動(dòng)找指導(dǎo)教師請(qǐng)教備課以及對(duì)教學(xué)的具體安排。

3、每周至少聽2節(jié)課。其中1節(jié)為指導(dǎo)教師的課，1節(jié)為其他老師的課。提倡多聽課，特別是同教材同學(xué)科教師的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己風(fēng)格；每月給指導(dǎo)教師上1節(jié)匯報(bào)課，帶頭參與學(xué)校公開課、評(píng)優(yōu)課，努力提高教學(xué)水平，每學(xué)期教學(xué)公開課1節(jié)以上。每學(xué)期徒弟上一節(jié)高質(zhì)量的校內(nèi)觀摩課。積極參加教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)競賽和研討活動(dòng)，樂于和指導(dǎo)教師交流、研討，盡快學(xué)會(huì)與他人合作。

4、積極參與課題研究，每學(xué)期認(rèn)真研讀1本教育理論專著，積極閱讀教育理論書籍和教學(xué)參考書，形成扎實(shí)的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)，并認(rèn)真做好讀書筆記。

5、主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師協(xié)助分析學(xué)生情況和班級(jí)現(xiàn)狀，制定班級(jí)管理措施，多向指導(dǎo)教師請(qǐng)教班級(jí)管理的方法和藝術(shù)。

6、每學(xué)期結(jié)束，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，至少要獨(dú)立完成一篇教學(xué)論文或者一篇完整的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

7、學(xué)期結(jié)束時(shí)作好一份工作、學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。

第二篇：“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書

睢寧縣王林中學(xué)

“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書

青年教師是學(xué)校的未來，青年教師的綜合素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。為了充分地發(fā)揮學(xué)校自身師資力量的優(yōu)勢(shì)，加大青年教師教師的培養(yǎng)力度，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我校將以青藍(lán)工程為依托，以師徒結(jié)對(duì)為基本形式，提高青年教師教育教學(xué)水平?！扒嗨{(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)協(xié)議如下：

一、教學(xué)工作

（一）青方（學(xué)員）職責(zé)

1、認(rèn)真貫徹師德規(guī)范，自覺執(zhí)行師德標(biāo)準(zhǔn)，教書育人，為人師表。

2、在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，要主動(dòng)征求指導(dǎo)老師的意見，接受指導(dǎo)，并及時(shí)進(jìn)行修正。

3、認(rèn)真鉆研教學(xué)理論，平時(shí)在備課、上課、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)和組織考試等教學(xué)常規(guī)中，主動(dòng)爭取指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，有疑必問。

4．試用期的青年教師要主動(dòng)將每堂課教案在上課前送指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)簽寫意見后上課，提高每堂課的教育效果。

5、每學(xué)期隨堂聽指導(dǎo)老師的課不少于10節(jié)；上匯報(bào)課不少于1節(jié);獨(dú)立編制規(guī)范試卷不少于1份；自制教學(xué)多媒體輔導(dǎo)課件不少于2個(gè)。

6、每學(xué)期至少認(rèn)真閱讀1本以上學(xué)科專業(yè)書籍，并認(rèn)真做好讀書筆記；撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文不少于1篇。

7、參加市教研中心組織的“過三關(guān)”的老師，預(yù)先作好有關(guān)驗(yàn)收材料的準(zhǔn)備，爭取以優(yōu)秀的成績驗(yàn)收過關(guān)，提高“過三關(guān)”質(zhì)量。

8、學(xué)年結(jié)束時(shí)作好一份工作學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。

（二）藍(lán)方（指導(dǎo)老師）職責(zé)

1、教書育人，為人師表，熱愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)。在師德、工作態(tài)度、教學(xué)業(yè)務(wù)、班級(jí)管理等方面做出榜樣。

2、指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定和教學(xué)過程的小結(jié)。

3、幫助新教師審核教案，簽寫意見，并及時(shí)給予指導(dǎo)，提高每堂課的教育效果。

4、定期進(jìn)行交流研究，使新上崗的青年教師盡快掌握常規(guī)，使工作1－2年的青年教師能“課堂教育過關(guān)”和“教學(xué)能力達(dá)標(biāo)”。

5、主動(dòng)邀請(qǐng)青年教師隨堂聽自己的課不少于10節(jié)；每學(xué)期為青年教師開設(shè)示范課不少于2節(jié)；聽青年教師的課不少于5節(jié)；指導(dǎo)青年教師開匯報(bào)課不少于1節(jié)，課后及時(shí)評(píng)析。指導(dǎo)編制規(guī)范試卷不少于1份。

6、每學(xué)期至少向青年教師推薦1本有較高質(zhì)量的學(xué)科教學(xué)專業(yè)書籍，作一次學(xué)習(xí)心得交流；指導(dǎo)青年教師完成1-2篇學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)小論文。

7、督促有關(guān)青年教師做好“過三關(guān)”準(zhǔn)備工作，力求人人以優(yōu)秀成績通過市教研中心的“過三關(guān)”驗(yàn)收。

8、每學(xué)年寫好一篇關(guān)于青年教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)的專題總結(jié)。

二、班主任工作

(一)、青方（學(xué)員）職責(zé)：

1、每學(xué)期開學(xué)初及學(xué)期結(jié)束前，青年教師要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真完成班級(jí)工作計(jì)劃和班級(jí)工作小結(jié)，并交政教處存檔。

2、每學(xué)期要在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下認(rèn)真設(shè)計(jì)1-2次班級(jí)主題教育的方案，并認(rèn)真組織實(shí)施。組織活動(dòng)時(shí)，應(yīng)主動(dòng)要求指導(dǎo)老師參加并作出評(píng)價(jià)意見。

3、每學(xué)期找學(xué)生個(gè)別談話不少于10位；走訪學(xué)生家庭不少于10個(gè)；通過周記等形式和每位學(xué)生進(jìn)行書面對(duì)話交流不少于1次。

4、在班級(jí)管理方面要認(rèn)真履行學(xué)校和年級(jí)組布置的各項(xiàng)要求，認(rèn)真完成各種班級(jí)管理的文本填寫和保存等，要注意班主任工作規(guī)律的探索。

5、每學(xué)期至少閱讀1本班級(jí)管理、班主任工作方面的優(yōu)秀讀物；在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，至少完成1-2篇班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或德育論文。

6、學(xué)年結(jié)束時(shí)作好一份班主任工作學(xué)習(xí)的匯報(bào)總結(jié)。(二)、藍(lán)方（指導(dǎo)老師）職責(zé)：

1、提供不少于3次的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，向青年教師介紹自己在班主任工作實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)青年教師明確做好班主任工作的基本要求等。

2、每學(xué)期示范設(shè)計(jì)組織1次班級(jí)主題教育，邀請(qǐng)青年教師觀摩；在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)和幫助青年教師設(shè)計(jì)1-2次班級(jí)主題教育，并爭取向?qū)W校公開展示。

3、指導(dǎo)青年教師通過學(xué)生周記、個(gè)別談話、家訪等形式，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及身心需求，并引導(dǎo)青年教師樹立熱愛班主任工作、熱愛學(xué)生的高尚師德。

4、指導(dǎo)青年教師明確班級(jí)常規(guī)管理基本要求，掌握《班級(jí)日志》、班級(jí)工作計(jì)劃、小結(jié)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定等材料的撰寫，確保高質(zhì)量地做好班主任工作。

5、每學(xué)期至少向青年教師推薦1本班級(jí)管理、班主任工作方面的優(yōu)秀讀物；指導(dǎo)青年教師至少完成1-2篇班主任工作方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和德育論文。

6、每學(xué)年寫好一篇關(guān)于青年教師班主任工作能力培養(yǎng)的專題總結(jié)。

三、本協(xié)議自簽訂之日起生效，期限為兩年。

協(xié)議書一式三份，青藍(lán)雙方各執(zhí)一份,另一份由學(xué)校教科室備案。

藍(lán)方（簽名）：________________青方（簽名）：_________________ 教務(wù)處負(fù)責(zé)人（簽名）：__________________

2012年9月