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第一篇：家S版教學(xué)設(shè)計(jì)教案
一、激趣導(dǎo)入：
1、小朋友們，大家好。我們都有自己的家，家里面有什么人？同學(xué)們真幸福！
2、小朋友都有自己的家，但不同民族、不同地方的孩子，生活習(xí)俗各不相同。
我們國(guó)家有56個(gè)民族，少數(shù)民族指的是多民族國(guó)家中人數(shù)最多的民族以外的民族。圖片上看看各個(gè)少數(shù)民族穿上了自己特有的服裝。
3、今天，老師就帶大家到幾個(gè)少數(shù)民族小朋友家里去做客吧！大家想不想去？
這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)23課《家》?？纯雌渌∨笥训募沂鞘裁礃拥哪?？
那我們到其他小朋友家里去做客，應(yīng)該注意什么呢？我們漢族小朋友吃飯時(shí)習(xí)慣用筷子，這個(gè)長(zhǎng)久形成的習(xí)慣就叫風(fēng)俗，各個(gè)民族的風(fēng)俗一樣嗎？你是怎么知道的？
雖然各個(gè)民族的風(fēng)俗是不一樣的，但是各個(gè)民族的小朋友還是快樂幸福的生活在一起?，F(xiàn)在有個(gè)少數(shù)民族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹?，跟著老師一起先看看他們所在的地方的風(fēng)景，你猜出來是哪里嗎？聽，這個(gè)小朋友還唱著歌歡迎我們呢，這里的人們善于騎馬和摔跤，你們能才出來是哪個(gè)民族嗎？蒙族。
現(xiàn)在我們可以去做客了，跟隨老師一起走進(jìn)他們的家，看看他們的房子是什么樣的？蒙古包，毛氈墻壁圓屋頂，喝的是什么呢？奶茶。誰(shuí)能來告訴我們蒙族的風(fēng)俗是：蒙古包，奶茶。請(qǐng)把它們連起來說一說，蒙古族小朋友住的是_______，喝的是_________。
住著這么舒適的房子，喝著這么香甜的奶茶，小滿達(dá)的心情怎么樣？開心，快樂！誰(shuí)能來讀一讀。（板書：蒙古包
奶茶）
5、讓我們告別蒙古族小朋友滿達(dá)一家，看看接下來哪個(gè)小朋友想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹湍?？跟著老師一起先看看他們所在的地方的風(fēng)景，你猜出來是哪里嗎？聽，這個(gè)小朋友還唱著歌歡迎我們呢，這里的人們還跳著舞歡迎我們，你們能才出來是哪個(gè)民族嗎？維族。 策馬揚(yáng)鞭來到天上腳下維族姑娘小帕夏的家。
6、現(xiàn)在我們可以去做客了，跟隨老師一起走進(jìn)他們的家，看看他們的房子是什么樣的？土拱房，住在這個(gè)房子里什么感覺？很涼爽，吃的是什么呢？葡萄。誰(shuí)能來告訴我們蒙族的風(fēng)俗是：土拱涼，葡萄。
誰(shuí)能來告訴我們維族的風(fēng)俗是：。請(qǐng)把它們連起來說一說，維族小朋友住的是_______，吃的是_________。
他們住在冬暖夏涼的“土拱涼”里，用酸甜可口的葡萄招待客人，這就是小帕夏一家的快樂。
誰(shuí)能通過讀讓我們也感受到小帕夏一家的快樂？
誰(shuí)能比他讀得還好！三個(gè)同學(xué)讀。大家一起來讀讀。
看來你們都已經(jīng)會(huì)當(dāng)小客人了，還有兩個(gè)孩子在家里等著我們的光臨，你們可以找自己的好朋友一起去吧，討論一下你們決定去哪里，一會(huì)兒把你們的經(jīng)歷和大家分享。
9、學(xué)生匯報(bào)：（我和***先去了***的家，*族的風(fēng)俗是這樣的： 有不同意見的互相補(bǔ)充。
認(rèn)為能把他們的快樂讀出來的同學(xué)一起來讀。
12、小結(jié)：我們今天去了四位少數(shù)民族小朋友家做客，你最喜歡？為什么？
我們的祖國(guó)是個(gè)（大家庭）。那么小滿達(dá)，小扎西就是我們的——（兄弟）；小帕夏，小罕玉就是我們的——（姐妹），各個(gè)民族的兒童都是咱們的——（兄弟姐妹）。因?yàn)楦髯鍍和恰ㄒ患遥?duì)！因?yàn)槲覀兪且患胰?/p>
7、讓我們各族人民一起手拉手，心連心，共同建設(shè)我們美好的家園。播放視頻歌舞——宋祖英《愛我中華
56個(gè)民族，就像56朵花，56個(gè)兄弟姐妹是一家，56種語(yǔ)言，說著同樣的話：熱愛祖國(guó)，熱愛中華！（播放愛我中華歌曲）
第二篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：
1．流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。
2．學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。
3．揣摩、品味優(yōu)美的語(yǔ)言。
（二）能力培養(yǎng)點(diǎn)：
1．學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官細(xì)致觀察景物的方法。
2．體會(huì)作者借景抒情的語(yǔ)言特點(diǎn)。
（三）情感體驗(yàn)點(diǎn)：
1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生存空間、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。
2．熱愛大自然、珍惜青春的感情和為理想而努力奮斗的高貴品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1．反復(fù)朗讀課文，感知內(nèi)容，體會(huì)作者的感情。
2．揣摩詞語(yǔ)，品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言。
三、課時(shí)安排：兩課時(shí)
【課前準(zhǔn)備】
①學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，找出生字、生詞，在預(yù)習(xí)本上正確注音、解釋（查字典或詞典）。
②學(xué)生課外搜集、摘抄有關(guān)春的古詩(shī)文句（備用）。
③老師準(zhǔn)備錄音機(jī)、錄音帶、投影儀等。
【第一課時(shí)】
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)朗讀課文的方法，整體感悟課文內(nèi)容。
2．研讀春草圖，歸納分析其他春景圖的方法。
（二）教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課
2、聽課文朗讀錄音，要求：
（1）注意朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)及重音的把握。
（2）學(xué)生邊聽邊思考：
①主要寫了什么內(nèi)容？
②文中具體描繪了哪五幅春景圖？
③抒發(fā)了作者對(duì)春天怎樣的感受？
④你覺得春天還像什么？你還能用別的比喻來贊美春天嗎？
（3）聽讀之后，學(xué)生默讀課文，找出自己不懂的詞句。
（4）學(xué)生自由朗讀，討論、明確上面的問題。
3、熟讀課文，整體感知內(nèi)容，然后理清寫作的思路：
（學(xué)生討論、發(fā)言，教師啟發(fā)學(xué)生歸納）
第一部分（第1段）：盼春第二部分（第2－7段）：繪春
第三部分（第8－10段）：贊春
4、研讀與賞析：
（1）學(xué)生齊讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解
（2）四人小組合作討論學(xué)習(xí)課文第1－3段的內(nèi)容，思考：
①第1、2段總寫了哪些景物？
②第1、2段在文中起什么作用？
③第3段寫出了春草的什么特點(diǎn)？用了哪些形象生動(dòng)的詞語(yǔ)進(jìn)行描寫的？有什么好處？
④春草圖中為什么還要寫人的活動(dòng)？
（3）全班交流后小結(jié)。
5、布置作業(yè)：
（1）你最欣賞文中哪些段落？請(qǐng)說出理由來。
（2）熟讀課文，背誦課文第1－3段。
【第二課時(shí)】
（一）教學(xué)內(nèi)容：
1．研讀春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖等，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、多角度、按順序描寫景物的寫法。
2．品味文中優(yōu)美的語(yǔ)言，拓展延伸。
（二）教學(xué)過程：
1、檢查知識(shí)掌握和背誦情況
（1）全班齊聲朗讀課文。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生背誦1－3段。
2、研讀與賞析：
（1）學(xué)生自學(xué)第4―7段，學(xué)生運(yùn)用老師指導(dǎo)的方法，精讀課文，品味語(yǔ)言。
①說說自己最喜歡的圖畫，并說明原因。
②比較與春草圖的異同之處。
（可從特征、順序、寫法、語(yǔ)言、修辭方面比較）
③迎春圖與其他四幅圖之間有什么關(guān)系？
④找出你認(rèn)為寫得好的語(yǔ)句，有感情地讀一讀，體會(huì)作者的思想感情。（結(jié)合課后“研討與練習(xí)二”賞析好詞佳句）
學(xué)生自由朗讀、思考、體味后，四人小組討論交流，每組推舉一人全班討論發(fā)言。全班討論交流，明確上述問題。
（2）略讀第8―10段，體會(huì)這三段在文中的作用。（學(xué)生各抒己見，只要言之有理，教者即給予肯定。）
（3）課堂小結(jié)：
①抓住特點(diǎn)寫景。
名稱特征
春草圖（草報(bào)春）：嫩綠、多、軟
春花圖（花爭(zhēng)春）：繁茂、艷麗、芳香
春風(fēng)圖（風(fēng)唱春）：溫暖、柔和
春雨圖（雨潤(rùn)春）：多、輕盈、細(xì)密
②分層次寫出春景圖。
名稱角度（順序）寫法修辭
春草圖：由物到人正面與側(cè)面結(jié)合擬人
春花圖：樹上―花下―遍地由高到低虛實(shí)結(jié)合排比、比喻、擬人
春風(fēng)圖：觸覺―嗅覺―視覺―聽覺多感官描寫擬人、比喻
春雨圖：由物到人由近到遠(yuǎn)動(dòng)靜結(jié)合排比、比喻
（4）學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，體會(huì)作品的意境和風(fēng)格，讀出對(duì)春天的由衷的贊美。
（5）學(xué)生質(zhì)疑交流：
①閱讀了，你的感受是什么？
②面對(duì)著這大好春色，你準(zhǔn)備做些什么？
③你還有哪些問題沒解決？
學(xué)生討論后，可以向老師質(zhì)疑，也可以向同學(xué)提問，以形成對(duì)文章的進(jìn)一步學(xué)習(xí)與探討。
3、拓展延伸：
學(xué)生將自己搜集的關(guān)于春的古詩(shī)文句互相交流，并加以整理、積累。
4、布置作業(yè)：
請(qǐng)你仔細(xì)觀察你家鄉(xiāng)春天的景物，傾注你對(duì)家鄉(xiāng)無限熱愛之情，借鑒課文中的某些寫法，將最有特色的景物寫出來，題目自擬，字?jǐn)?shù)不限。
第三篇：《春》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)杜甫憂國(guó)憂民的偉大愛國(guó)主義情懷，以及將個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家命運(yùn)緊密結(jié)合的可貴精神。（難點(diǎn)）
2、指導(dǎo)學(xué)生用品味詞語(yǔ)、借景抒情、再造想象的方法來欣賞詩(shī)歌。（重點(diǎn)）
3、深入理解本詩(shī)，擴(kuò)展了解杜甫其他相關(guān)詩(shī)歌，初步了解杜甫的經(jīng)歷和思想。
【教學(xué)方法】 朗讀法 批注法 賞讀法
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，這是我們非常熟悉的詩(shī)人――杜甫。公元755年安史之亂爆發(fā)，李唐王朝受到巨大震動(dòng)。
756年詩(shī)人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在~州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長(zhǎng)安，過了半年多囚徒一樣的生活。第二年（757年）三月詩(shī)人在都城長(zhǎng)安寫下了一首不朽的五律――《春望》。這首詩(shī)是我們兒時(shí)就已經(jīng)能瑯瑯背誦的，今天讓我們?cè)僖淮巫呓?，用更?xì)膩的視角，更深厚的感情來觸摸詩(shī)歌所表達(dá)的精神世界。
首先，請(qǐng)同學(xué)們一齊朗誦本詩(shī)。
二、賞析首聯(lián)
1、本詩(shī)的題目是“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么？
國(guó)（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。
2、你認(rèn)為在這四個(gè)描寫對(duì)象中作者著力要體現(xiàn)哪一個(gè)事物的特點(diǎn)？為什么？（借景抒情賞析法落實(shí)點(diǎn)）
國(guó)之破。 “國(guó)”是指都城，即長(zhǎng)安。
開篇即是春望所見，先用“國(guó)”點(diǎn)明了此城即國(guó)都長(zhǎng)安，以“破”交代了歷史背景，以“春”標(biāo)明了節(jié)令。兩句合而觀之，便是說望見春天被攻破了的長(zhǎng)安城，山河之上草木叢生，榛莽遍地。這一聯(lián)作者用反襯的手法，寫出目前的長(zhǎng)安，惟有山河仍在，但是國(guó)已政權(quán)陷落。草木春深，但是城已殘破不堪。
3、宋代魏慶之編的《詩(shī)人玉屑》中說：“古人為詩(shī)，貴于意在言外，使人思而得之?！涝?shī)人，惟杜子美最得詩(shī)人之體?！痹谶@兩句詩(shī)中，哪個(gè)字用的最好？為什么？（品析詞語(yǔ)賞析法落實(shí)點(diǎn)，自選式）
破：著一破字一字統(tǒng)全貌，未言一處破敗之象，但是滿目瘡痍之態(tài)已赫然紙上，實(shí)是觸目驚心。
在：青山不言，流水永恒，更襯李唐之傾頹慘境。（略）
春：春回大地，應(yīng)生機(jī)勃勃，草長(zhǎng)鶯飛。（略）
深：亂草遍地，林木蒼蒼。
4、背景對(duì)比：
昔日長(zhǎng)安城：三月三日天氣新，長(zhǎng)安水邊多麗人，態(tài)濃意遠(yuǎn)淑且真，肌理細(xì)膩骨肉勻。繡羅衣裳照暮春，蹙金孔雀銀麒麟。――(杜甫《麗人行》)
今日長(zhǎng)安城：破
4、此聯(lián)對(duì)仗工巧，“國(guó)破”對(duì)“城春”，兩意相反，“國(guó)破”的頹垣殘壁同富有生意的“城春”對(duì)舉，“國(guó)破”之下繼以“山河在”，意思相反；“城春”原當(dāng)為明媚之景，而后綴以“草木深”則敘荒蕪之狀，對(duì)照強(qiáng)烈，出人意料。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣?！保ā稖毓m(xù)詩(shī)話》）為全詩(shī)渲染了悲愴的氣氛。
三、賞析頷聯(lián)
1：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句歷來有兩種翻譯的版本。第一種：人濺淚驚心。第二種：花鳥濺淚驚心。
2：那么你認(rèn)為哪一種好呢？
第一種，花鳥本為娛人之物，詩(shī)人們往往用春天的繁花似錦，百鳥齊鳴來襯托心情的愉悅和歡暢，可是在這里，詩(shī)人卻因感時(shí)恨別見之而泣，聞之而恐，以樂景寫哀，一倍增其哀樂。第二種，以花鳥擬人，花好似在落淚，鳥仿佛受驚駭。感時(shí)恨別，花也濺淚，鳥也驚心。物猶如此，人何以堪？一倍增其哀樂。兩說雖有別，其精神卻能相通，前者觸景生情，后者移情于物，都含蓄地表達(dá)了內(nèi)心的沉郁之情。
3：這一聯(lián)中的“濺”和“驚”兩個(gè)字用得甚好，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言批注這兩個(gè)字的妙處，寫在老師發(fā)的紙上，寫好之后撕去背膠粘到前面的紙上。
濺：含悲帶憤，感情濃烈。驚：敏感驚恐，心靈柔軟。
小結(jié)：詩(shī)的這前四句，都統(tǒng)在“望”字中。詩(shī)人視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。到此所望結(jié)束了，詩(shī)人后兩聯(lián)由悲痛國(guó)事轉(zhuǎn)為想望親人。
四、賞析頸聯(lián)和尾聯(lián)
1、介紹背景：杜甫是前年八月為叛軍所俘的，被困于長(zhǎng)安一冬春，一直思念寄居在州的妻子兒女，因此說“家書抵萬(wàn)金”。
引詩(shī)拓展：杜甫在寫《春望》的前一年(至德元年)秋，在長(zhǎng)安就寫有《月夜》：“今夜~州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！北憩F(xiàn)了詩(shī)人對(duì)家人的眷眷之懷。
2：“家書抵萬(wàn)金”表達(dá)了作者怎樣的心情？（憂慮，焦急。）
3：對(duì)比詩(shī)人的《望岳》和本詩(shī)的尾聯(lián)，想象一下兩首詩(shī)中的詩(shī)人形象有何不同？
《望岳》中的詩(shī)人：年富力強(qiáng)，意氣風(fēng)發(fā)。
《春望》中的詩(shī)人：垂垂老矣，沉郁悲痛。
4、詩(shī)人寫這首詩(shī)年僅45歲，卻已“白發(fā)”，而且稀到“不勝簪”的地步，這可能嗎？是什么使詩(shī)人如此？
是“感時(shí)”，“恨別”所致。是“國(guó)與家”共同的打擊所致。是因?yàn)椤捌D難苦恨繁霜鬢”。
5、相比《望岳》，詩(shī)人的氣度是不是變小了？例如詩(shī)中先憂國(guó)，再思親，最后寫到自己的衰老。
從背景上看：從開元盛世到安史之亂；
從年齡上看：從裘馬輕狂、意氣風(fēng)發(fā)的少年到歷盡滄桑、日漸衰頹的“老年”；
從情感上看：由壯志凌云的豪情到對(duì)國(guó)家命運(yùn)前途憂慮的悲情，
從胸懷上看：都是廣大的胸懷，《望岳》更凌厲自信，《春望》更深沉蘊(yùn)藉。
6、小結(jié)：家與國(guó)緊密相連，個(gè)人和民族血脈相融。以愛家之心愛國(guó)，以憂國(guó)之心憂家，心系國(guó)家，胸懷天下。這是典型的中國(guó)傳統(tǒng)愛國(guó)方式，這一直是圣哲先賢思考問題的方式?！凹覈?guó)天下”的背后，有高尚的情感，更有精神的智慧。杜甫在詩(shī)中把家愁同國(guó)憂交織起來，深刻地表現(xiàn)了正直知識(shí)分子的個(gè)人命運(yùn)與國(guó)家民族的命運(yùn)休戚相關(guān)，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實(shí)質(zhì)，也是杜甫偉大之所在。
五、總結(jié)
杜甫就是這樣，憂國(guó)憂民的思想已經(jīng)溶入了他的血液！他總是把自己的命運(yùn)和民族國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，他總是能由自己的遭遇想到廣大黎民的苦痛，他總是坎坷不幸的，但他也總是令人敬仰的！他的生活總在苦難的谷底，但他的思想永在巍峨的巔峰！讓我們帶著對(duì)古往今來所有憂國(guó)憂民之士的景仰，來一起朗讀。
六、板書
春望
――沉郁的家國(guó)凝望
己――家――國(guó)
老――離――破
七、作業(yè)布置：
1、背誦本詩(shī)
2、閱讀杜甫其他作品。
