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第一篇：高三經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
一、幫助學(xué)生建立自信，正確認(rèn)識(shí)自己
高中的數(shù)學(xué)概念抽象，習(xí)題繁多，教學(xué)密度大，因此，一些同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)望而生畏。所以幫助學(xué)生樹立自信心尤為重要。我這樣告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)其實(shí)不會(huì)很難，關(guān)鍵是你是否愿意去嘗試。當(dāng)你敢于猜想，說(shuō)明你擁有數(shù)學(xué)的思維能力；而當(dāng)你能驗(yàn)證猜想，則說(shuō)明你已具備了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的天賦！認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué)，你能領(lǐng)悟到的還有：怎么用最少的材料做滿足要求的物件；如何配置資源并投入生產(chǎn)才能獲得最多利潤(rùn)；優(yōu)美的曲線為什么可以和代數(shù)方程建立起關(guān)系；為什么出車禍比體育彩票中獎(jiǎng)容易得多；為什么一個(gè)年段的各個(gè)班級(jí)常常出現(xiàn)生日相同的同學(xué)當(dāng)你陷入數(shù)學(xué)魅力的"圈套"后，你已經(jīng)開始走上學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步！評(píng)價(jià)真是個(gè)奇怪的東西，你常說(shuō)學(xué)生行，他可能就十分努力，向大家表明他行，你老說(shuō)他不行，他可能就帶著反感的情緒做事，越陷越深從而掉進(jìn)一個(gè)難以、挽救的泥潭，我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“我評(píng)價(jià)大家的標(biāo)準(zhǔn)不是成績(jī)，而是態(tài)度?！笔聦?shí)上我們也不適宜用一個(gè)統(tǒng)一的分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判定性格特長(zhǎng)千差萬(wàn)別的學(xué)生。那么，多鼓勵(lì)他們，并且告訴那些對(duì)自己的成績(jī)?nèi)諠u失望的學(xué)生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是進(jìn)步了?！?/p>
二、真正把握教與學(xué)
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，向課堂40分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。所以有時(shí)候會(huì)采取不同的教學(xué)方式，譬如有時(shí)候練習(xí)課，我會(huì)讓學(xué)生上講臺(tái)給大家畫圖講解，然后由大家評(píng)議效果，再由我作總評(píng)，結(jié)果學(xué)生興趣還挺高的，這樣大家既掌握了知識(shí)，分析能力得到了提升，還可以看到大家的板書規(guī)范程度，還使數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到了鍛煉。
三、重視師生交流
老師和學(xué)生需要交流。學(xué)生也是有個(gè)性的人，他們正處于生理、心理的特殊時(shí)期，面對(duì)上課違紀(jì)現(xiàn)象還是盡量少批評(píng)，課后開導(dǎo)為主，為了更好的了解學(xué)生，以便教學(xué)。一個(gè)學(xué)期，我會(huì)讓學(xué)生寫反思，反思的內(nèi)容主要包括考前五個(gè)細(xì)節(jié)問(wèn)題解決了多少個(gè)，然后是考試中的失利，與閃光點(diǎn)，再就是對(duì)老師所提的建議，及對(duì)自己的要求，我會(huì)向語(yǔ)文老師一樣進(jìn)行批閱通過(guò)反思，從而更全面的掌握每個(gè)學(xué)生的心理狀況和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)從而實(shí)現(xiàn)和學(xué)生的情感共融。，讓大家知道完美的作業(yè)是無(wú)知的，出錯(cuò)并認(rèn)真訂正才更合理；老師要求的練習(xí)并不是"題海"，請(qǐng)認(rèn)真完成，少動(dòng)筆而能學(xué)好數(shù)學(xué)的天才即使有，也不是你；考試時(shí)，正確率和做題的速度一樣重要，但是合理地放棄某些題目的想法能幫助你發(fā)揮正常水平。
總的來(lái)說(shuō)，在大家的幫助下，我收獲了很多，勇于承擔(dān)教學(xué)責(zé)任，踏實(shí)工作，打造高效課堂是我追求的目標(biāo)。
第二篇：高三月考分析會(huì)發(fā)言稿
老師們、同學(xué)們：
下午好！ 在這個(gè)秋風(fēng)喚起金黃，大雁踏上征途，碩果掛滿枝頭的美好季節(jié)里，我們滿懷豪情地迎來(lái)了新學(xué)年20xx 屆高三第一次月考總結(jié)表彰會(huì)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表高三年級(jí)組對(duì)各位高三老師特別是高三班主任所付出的艱辛表示衷心的感謝，向一直以來(lái)勤奮學(xué)習(xí)、努力拼搏的高三學(xué)子致以最美好的祝福！對(duì)在這次月考中獲得優(yōu)秀成績(jī)的同學(xué)表示熱烈的祝賀！
今天的會(huì)議有以下幾個(gè)議程：
1、首先由我簡(jiǎn)單總結(jié)這次月考成績(jī)；
2、由我們的文理科狀元周思佳、肖宵介紹學(xué)習(xí)方法及代表高三學(xué)子表態(tài)；
3、由崔校長(zhǎng)跟大家作學(xué)法指導(dǎo)；
4、由黃宏主任就近段高三紀(jì)律衛(wèi)生情況作小結(jié)。 下面通報(bào)本次考試情況：
高三10月考試文科前十五名
高三10月考試?yán)砜魄叭?/p>
文科體育高考生文化成績(jī)
理科體育高考生文化成績(jī)
文科越野生成績(jī)
理科越野生成績(jī)
高三10月考試文科班平均分統(tǒng)計(jì)
高三10月考試?yán)砜瓢嗥骄纸y(tǒng)計(jì)
高三10月考試各班高分段人數(shù)統(tǒng)計(jì)
二、月考反思
1、要學(xué)會(huì)為自己鼓掌，每一次的考試都不能丟掉自己的信心。
有一位美國(guó)作家，他靠為報(bào)社寫稿而維持生活。他給自己定了一個(gè)目標(biāo)，每周必須完成兩萬(wàn)字。達(dá)到了這一目標(biāo)，就去附近的餐館飽餐一頓作為獎(jiǎng)賞；超過(guò)了這一目標(biāo)，還可以安排自己去海濱度周末。于是，在海濱的沙灘上，常?？梢砸姷剿缘玫闷錁?lè)的身影。
作家勞倫斯?彼德曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)一些著名歌手：為什么許多名噪一時(shí)的歌手最后以悲劇結(jié)束一生？究其原因，就是因?yàn)?，在舞臺(tái)上他們永遠(yuǎn)需要觀眾的掌聲來(lái)肯定自己。但是由于他們從來(lái)不曾聽到過(guò)來(lái)自自己的掌聲，所以一旦下臺(tái)，進(jìn)入自己的臥室，便會(huì)覺得凄涼，覺得聽眾把自己拋棄了。他的這一剖析，確實(shí)非常深刻，也值得深省。
同樣，我們要正確看待自己的.成績(jī)，只要我們有進(jìn)步就是希望，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，都要給自己鼓掌，絕不同于自我陶醉，而是為了更強(qiáng)化自己的信念和自信心，更正確地評(píng)價(jià)自己的能力和付出。當(dāng)你做出了成績(jī)，千萬(wàn)別忘了給自己鼓掌：告訴自己“你干得好極了”，讓自己被這種內(nèi)在的詮釋所激勵(lì)。長(zhǎng)久會(huì)在內(nèi)心形成一種強(qiáng)有力的驅(qū)動(dòng)，驅(qū)趕自己勇于超越、勇于進(jìn)取。 2、養(yǎng)成考后分析、總結(jié)、反思的良好習(xí)慣是高三進(jìn)步的階梯。
高三的考試是最多的，如何發(fā)揮出高三模擬考的應(yīng)有作用是每個(gè)人要重視的問(wèn)題。下面我就20xx年9月25日《德育報(bào)》的一篇---《高三數(shù)學(xué)從71分到142分》的學(xué)習(xí)心得與大家交流，希望大家從中得到啟示。（全文如下）
本人和絕大多數(shù)文科生一樣，自小對(duì)數(shù)學(xué)就很不“感冒”，到高二平時(shí)考試的分?jǐn)?shù)還在兩位數(shù)徘徊，期末考試還考過(guò)71分（150分制），當(dāng)時(shí)名列班級(jí)倒數(shù)之列。
但是我并不甘于就此放棄數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)而專攻別的科目，因?yàn)槲抑垃F(xiàn)在越是低的分?jǐn)?shù)越有潛力可挖，而相對(duì)文科則上升空間有限，最多也就再提高10分，那還要耗費(fèi)自己所有的精力。接下來(lái)我做了一件對(duì)自己學(xué)好數(shù)學(xué)非常有積極意義的事，那就是---把自己錯(cuò)誤的信息分類。
第一類問(wèn)題----遺憾之錯(cuò)。就是分明會(huì)做，反而做錯(cuò)了的題；比如說(shuō)，“審題之錯(cuò)”是由于審題出現(xiàn)失誤，看錯(cuò)數(shù)字等造成的；“計(jì)算之錯(cuò)”是由于計(jì)算出現(xiàn)差錯(cuò)造成的；“抄寫之錯(cuò)”是在草稿紙上做對(duì)了，往試卷上一抄就寫錯(cuò)了、漏掉了；“表達(dá)之錯(cuò)”是自己答案正確但與題目要求的表達(dá)不一致，如角的單位混用等。
第三篇：一?？荚嚭罂偨Y(jié)會(huì)發(fā)言稿
元氏一中是一所薄弱學(xué)校，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，但我們同樣也渴望成功，在這里，我把我們?yōu)楦呖妓龅呐ο虼蠹易鰝€(gè)匯報(bào)。
一、面臨問(wèn)題
元氏一中由于整體搬遷帶來(lái)的巨額負(fù)債之外，發(fā)展瓶頸還很多：如生源整體水平較低，這屆學(xué)生高一入學(xué)的統(tǒng)招線是500分（含體育微機(jī)實(shí)驗(yàn)分），成績(jī)好的往往偏科，成績(jī)差的往往品學(xué)雙差。師資力量薄弱，218個(gè)一線教師，初始學(xué)歷是本科的91人，占41.7%，35歲以下的100人占45.3%，，女老師占62.8%。
二、思想認(rèn)識(shí)層面要求高站位
班子成員：打破不對(duì)稱競(jìng)爭(zhēng)的悲觀論。名校不是等來(lái)的，是創(chuàng)造出來(lái)的，是干出來(lái)的。山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)是在難以為繼的困境中知恥而后勇，背水一戰(zhàn)迅速崛起為全國(guó)名校。與重點(diǎn)中學(xué)在師資、生源、硬件設(shè)施上沒有可比性的不對(duì)稱競(jìng)爭(zhēng)中，找出自己的著力點(diǎn)，提升學(xué)校的軟實(shí)力。埋頭苦干才有出路，才會(huì)贏得尊重。
教師：斬?cái)唷岸鲗W(xué)?！钡囊庾R(shí)糾結(jié)，擺脫抱怨沮喪、自慚形穢、心態(tài)羈絆，塑造一流學(xué)校的氣質(zhì)和精氣神。打破生源決定論。我校在生源沒有改變的情況下，從xx年高考開始，連續(xù)四年快速提升。在同樣生源的一屆里，不同班級(jí)成績(jī)相差很大。伴隨著高考成績(jī)的不斷攀升，老師專業(yè)水平的不斷提高，對(duì)教育信念的堅(jiān)守，對(duì)教育理想的追求日益成為教師團(tuán)隊(duì)的共同價(jià)值取向，事業(yè)成為凝聚人心的有效途徑。
學(xué)生：打破基礎(chǔ)決定論、智力決定論。不斷挖掘整理宣傳高考成功者的事跡，用有相同經(jīng)歷的高考成功者，特別是成功校友、身邊伙伴的現(xiàn)身說(shuō)法，向?qū)W生證明，決定高考的是積極的心態(tài)和正確的方法，付出總有回報(bào)，一切皆有可能。
三、管理理念層面出新招
單從高考成績(jī)來(lái)看，衡水模式可以說(shuō)是登峰造極的，是高考文化的典型代表，云集了各地的尖子生、高強(qiáng)度大容量的訓(xùn)練我們學(xué)不來(lái)。我們一直在想，針對(duì)現(xiàn)有的生源，能不能找出一條適合我們特點(diǎn)的高考成功之路。
我們通過(guò)多方尋找，從去年3月實(shí)施了教育部重點(diǎn)課題“全員育人導(dǎo)師制，三大步勵(lì)志教育”，我們?cè)噲D吸收高考文化的合理內(nèi)核，在學(xué)校營(yíng)造一種勵(lì)志文化，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校的高考突圍。
勵(lì)志文化的基本理念有：
全員育人，優(yōu)化師生關(guān)系。師生關(guān)系就是生產(chǎn)力，就是高考成績(jī)。全員育人，讓每個(gè)學(xué)生都能淋浴師愛的雨露，讓每個(gè)學(xué)生都能受到老師的關(guān)注，不拋棄、不放棄。當(dāng)老師充滿期待地關(guān)注學(xué)生時(shí)就會(huì)產(chǎn)生改變的動(dòng)力。，老師研究學(xué)生問(wèn)題背后的學(xué)習(xí)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)性給予正確指導(dǎo)，學(xué)生的偏科問(wèn)題會(huì)有改變。
高考可以勵(lì)志但不以為志。高考不能作為終極目標(biāo)，“奮斗三年，享樂(lè)一生”咬牙切齒地經(jīng)歷了高考，考上大學(xué)了就不用奮斗了。這是十分有害的。很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后處于高度厭學(xué)狀態(tài)。經(jīng)歷高考，取得了一紙大學(xué)通知書只是副產(chǎn)品，而最有價(jià)值的內(nèi)核就是這個(gè)意志品質(zhì)。人生是個(gè)馬拉松比賽，不在于誰(shuí)在某一階段走得快，更看誰(shuí)走得穩(wěn)，走得持久。
關(guān)注成功的過(guò)程。勵(lì)志就象磨刀，在反復(fù)磨礪中才能永葆鋒芒。利用一日三操的點(diǎn)評(píng)，利用寫成功記錄，落實(shí)“以解決問(wèn)題為核心”的學(xué)習(xí)方法，把成功具體化。今天時(shí)間抓得更緊，今天解決了一個(gè)長(zhǎng)期困擾的問(wèn)題，今天上課更加專注讓學(xué)生感到每天的進(jìn)步，每天的提高。
元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)的引入
高考前很多考生由于缺乏規(guī)范的訓(xùn)練，無(wú)法控制影響學(xué)習(xí)的五個(gè)因素（情緒狀態(tài)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維方式、行為習(xí)慣及自我管理），尤其是在解題過(guò)程中的情緒及微觀的解題策略的影響，造成學(xué)習(xí)成績(jī)一直的得不到顯著的提高。如果說(shuō)勵(lì)志教育營(yíng)造了濃厚了德育氛圍，解決了學(xué)生想學(xué)的問(wèn)題，那么從技術(shù)角度怎樣進(jìn)一步解決高三后期學(xué)生出現(xiàn)的如何學(xué)好的問(wèn)題，我們與遼寧師范大學(xué)的金洪源教授合作引入了元認(rèn)知心理干預(yù)技術(shù)。通過(guò)問(wèn)題圖式分析方法、知識(shí)表征頓悟原理和干預(yù)潛意識(shí)條件性情緒的技術(shù)手段，達(dá)到想學(xué)能學(xué)進(jìn)，想做能做到，想放能放下的目標(biāo)，在短時(shí)間內(nèi)提升學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、管理實(shí)踐層面抓落實(shí)
高三后期管理有兩個(gè)難點(diǎn)：一部分學(xué)生因升學(xué)無(wú)望而自暴自棄，興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移。一部分學(xué)生因壓力增大，自信心不足導(dǎo)致心態(tài)上患得患失。我們希望絕大部分學(xué)生靜下心來(lái)，信心不減、心態(tài)平穩(wěn)地努力學(xué)習(xí)，形成濃厚積極的備考氛圍，為尖子生脫穎而出和大面積豐收提供肥沃的土壤。所有這些的一個(gè)核心點(diǎn)是讓每一個(gè)學(xué)生真正品嘗到學(xué)業(yè)成功的快樂(lè)。這似乎出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，大部分學(xué)生是上不了本二線的，如果把高考成功定義為上本二線，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，面臨一個(gè)注定失敗的結(jié)局，什么樣的鼓勵(lì)和口號(hào)都是蒼白的。
重新定義高考成功。成功就是自我完善，自我超越的過(guò)程，今天比昨天做得好就是成功，戰(zhàn)勝了自己就是成功。我們每個(gè)人都可以成為自己的成功者，我們每天都可以成為成功者。
學(xué)習(xí)問(wèn)題是高三學(xué)生所有問(wèn)題中的癥結(jié)。學(xué)生的所有心理上問(wèn)題都是由學(xué)習(xí)障礙問(wèn)題引發(fā)的。目前學(xué)生普遍感受到的困惑是：經(jīng)過(guò)了無(wú)數(shù)次的考試，做了大量的練習(xí)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)自我突破。感覺會(huì)了拿不了分，認(rèn)為努力了成績(jī)不提高。由此產(chǎn)生的焦慮更導(dǎo)致了成績(jī)的下滑，形成惡性循環(huán)。
為解決上述問(wèn)題，我們把落實(shí)“以解決問(wèn)題為核心”的學(xué)習(xí)方法做為高三后期管理的重要措施。
明確問(wèn)題：針對(duì)多次考試的各科試卷進(jìn)行分析，明確各科每個(gè)專題知識(shí)點(diǎn)所掌握的狀態(tài)，包括沒有思路、似是而非、有思路但常出錯(cuò)、能做對(duì)偶爾會(huì)出錯(cuò)。按照先捏軟柿子后啃硬骨頭的原則確定解決前后順序。
解決方法：圍繞所要解決的問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下，進(jìn)行回歸課本、整理錯(cuò)題、總結(jié)規(guī)律，在做對(duì)的基礎(chǔ)上，大量練習(xí)熟練掌握，達(dá)到解題思路成為條件反射、規(guī)范的解題步驟一氣呵成。
解決策略：保證時(shí)間的密度，短時(shí)間、高強(qiáng)度、大容量，一次性突破臨界點(diǎn)。忌拉長(zhǎng)戰(zhàn)線、零敲碎打。
解決標(biāo)準(zhǔn)：會(huì)、對(duì)、熟，達(dá)到熟練地得滿分即有效得分為標(biāo)準(zhǔn)。
效果：讓學(xué)生從關(guān)注結(jié)果向關(guān)注過(guò)程轉(zhuǎn)變。從盯著分?jǐn)?shù)向盯著問(wèn)題轉(zhuǎn)變，從期待整體提高向?qū)崿F(xiàn)局部突破轉(zhuǎn)變。從大量個(gè)案報(bào)告顯示，解決問(wèn)題后，很快就在小測(cè)中得到局部分?jǐn)?shù)的提高。（李任靜的個(gè)案。長(zhǎng)期數(shù)學(xué)落后的女生，因?yàn)檫x做部分得了滿分，一下子打破了數(shù)學(xué)上的畏難情結(jié)，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，成績(jī)也在波動(dòng)中不斷提升）。問(wèn)題的解決就象發(fā)動(dòng)機(jī)的引擎，讓學(xué)生體會(huì)到了學(xué)習(xí)的成功，品嘗到了成功的快樂(lè)，也樹立了學(xué)習(xí)上的信心，從而成為高考成功的發(fā)動(dòng)機(jī)。
第四篇：經(jīng)典高三家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
各位家長(zhǎng)朋友們：
你們好！
我是高三（1）班這個(gè)班集體中普通的一員，我的名字，今天我代表全班56位同學(xué)，向你們說(shuō)說(shuō)我們的心聲。
幾周前，我們就走入了高三的課堂，投入到緊張的學(xué)習(xí)中，為備戰(zhàn)明年六月的高考揮灑著汗水，而處于這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的我們，不僅僅要承受巨大的學(xué)習(xí)壓力，還要協(xié)調(diào)自我的內(nèi)心世界，因此，在接下來(lái)這不到一年的時(shí)間里，在座各位家長(zhǎng)的幫助猶為重要。
在高三這一年里，我們不要過(guò)多的壓力，父母的望子成龍、望女成鳳的心理，我們是可以理解的，因?yàn)楦魑患议L(zhǎng)都是為了我們的前途著想，然而，我們處于這個(gè)特殊時(shí)期，學(xué)習(xí)緊張，心理壓力大，容易煩躁，所以我們不希望被施加過(guò)多的'壓力，我個(gè)人認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)做到外松內(nèi)緊，適宜的時(shí)候還可以帶我們?nèi)ス涔浣?、散散步等有利于緩解心理壓力的活?dòng)。
另外，我們希望家長(zhǎng)可以正確地看待成績(jī)，有效的幫助我們的學(xué)習(xí)。如今，學(xué)習(xí)成績(jī)已成為決定命運(yùn)的標(biāo)志，因此如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要的是我們共同的努力，我記得曾經(jīng)有一個(gè)同學(xué)向我訴苦，說(shuō)父母平時(shí)對(duì)成績(jī)是不聞不問(wèn)，到了考試結(jié)束后，便拿著計(jì)算器算他的成績(jī)，考不好呢，則是無(wú)盡的數(shù)落，考得理想時(shí)，也沒有幾句夸獎(jiǎng)。聽完后，我總覺得有些可笑，我們不需要各位對(duì)考試結(jié)果的緊張，我們要的是平常你們對(duì)學(xué)習(xí)情況的關(guān)心。比如說(shuō)，我們哪科薄弱需要幫助時(shí)，你們可以盡力找好一點(diǎn)的家教幫助我們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏。這里再補(bǔ)充一點(diǎn)，高三的考試次數(shù)多，有時(shí)，我們考不太理想時(shí)，別大驚小怪，更別責(zé)罵我們，應(yīng)心平氣和地與我們分析考不好的原因。
高三這一年，請(qǐng)給我們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛，上周末，我問(wèn)了不少同學(xué)，總的來(lái)說(shuō)，大家并不希望家長(zhǎng)給予過(guò)分地關(guān)心，沒有必要做到事無(wú)巨細(xì)、無(wú)微不至的地步，更沒有必要整個(gè)家庭機(jī)器都圍繞在我們身邊轉(zhuǎn)，只要讓我們感覺和平常差不多就好了。
還有，希望家長(zhǎng)們?cè)谖覀兏呷@一年里最大限度地克制自己的愛好，例如打麻將等。在此期間，我們需要一個(gè)良好的讀書環(huán)境。
假如把高考比作一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們是沖在前線的戰(zhàn)士，而家長(zhǎng)們則是我們強(qiáng)有力的補(bǔ)給線，讓我們同心協(xié)力，向明年六月開拔挺進(jìn)。
謝謝！
第五篇：一?？荚嚭罂偨Y(jié)會(huì)發(fā)言稿
高三同學(xué)們：
大家好！距離高考有效復(fù)習(xí)時(shí)間還有52天，授課時(shí)間大約30天左右。怎樣才能在這段時(shí)間內(nèi)做到高效復(fù)習(xí)，下面想說(shuō)說(shuō)自己的想法和建議。
今天我講三個(gè)問(wèn)題供同學(xué)們參考，希望對(duì)你們能有所幫助。
一、正確看待模擬考試
設(shè)置模擬考試的目的就是通過(guò)模擬考試讓同學(xué)們熟悉考試的程序和安排，讓大家對(duì)高考方式有所體驗(yàn)。從這個(gè)角度講考試分?jǐn)?shù)高低不是最重要的，通過(guò)考試要達(dá)到以下三點(diǎn)：
1、明確考試的程序，科目設(shè)置的順序。例如上午考語(yǔ)文下午數(shù)學(xué)這樣的設(shè)置考試科目是有其道理的。第一場(chǎng)同學(xué)們可能還不在考試狀態(tài)，而人們?cè)谙挛邕壿嬎季S普遍較好。
2、通過(guò)考試檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果。同學(xué)們找到不足，老師們找到復(fù)習(xí)的方向。不能只關(guān)注分?jǐn)?shù)，要通過(guò)分?jǐn)?shù)看到分?jǐn)?shù)背后存在的問(wèn)題，就是還有哪些地方有待完善。關(guān)注絕對(duì)分?jǐn)?shù)不如關(guān)注相對(duì)名次的變化，因?yàn)樵囶}有難易，所以關(guān)注名次的變化能知道你在群體中的位置如何。高考錄取不是位數(shù)而是在全體考生中的位次。
3、通過(guò)考試找到適合自己的答題策略或者說(shuō)是方法。
首先找到適合自己的答題順序，例如綜合科目，必做與選做、主觀與客觀等。
其次通過(guò)幾次模擬考試找到自己的弱項(xiàng)，計(jì)算不準(zhǔn)、審題不細(xì)、書寫不規(guī)范等，所有這些都要引起重視。
最后還要關(guān)注主觀題與客觀題答題時(shí)間的分配，特別是給寫作文預(yù)留多少時(shí)間是合適的，都要通過(guò)幾次考試才能摸索出適合自己的答題時(shí)間分配方案。
二、下一階段的復(fù)習(xí)策略
1、調(diào)整聽課方法，注重聽課后的反思。
接下來(lái)的聽課要經(jīng)常的反思，反思解題思路與老師分析解題思路有何不同，要常想老師為何要這樣來(lái)分析問(wèn)題。反思解題步驟與標(biāo)準(zhǔn)答案有何不同，我這樣的解題步驟問(wèn)題出在何處，高考的時(shí)候能不能得到分?jǐn)?shù)。反思參考答案的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，為什么參考答案的給分點(diǎn)是這樣設(shè)置的，我這樣答與給分點(diǎn)差距在何處。要認(rèn)真揣摩參考答案給分點(diǎn)的意圖。在解題后還要進(jìn)行反思，這個(gè)題主要考核什么知識(shí)？從哪些方面考核這些知識(shí)的？解決這類問(wèn)題的一般方法是什么？
2、要注意做題量與質(zhì)，速度與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。
不做題肯定不行，但盲目做題更不行。更多的是關(guān)注解題之后的反思，歸納出解題的思路和所用到的知識(shí)與方法。做到解一題想到一類題的解法，這樣做才能是從點(diǎn)到面的進(jìn)行復(fù)習(xí)。還要注意解題中出現(xiàn)的疏漏，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就要及時(shí)的補(bǔ)救，不能留到明天再進(jìn)行處理。
我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們總是處理不好解題速度與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。通常是解題速度與解題質(zhì)量成反比。究其原因是平時(shí)作業(yè)時(shí)，精神不夠集中，思考問(wèn)題速度慢?？荚嚨臅r(shí)候有時(shí)間限制，在規(guī)定的時(shí)間下做完題目，很容易造成精神緊張，結(jié)果是什么都想不起來(lái)了。建議同學(xué)們?cè)谠讵?dú)自寫作業(yè)時(shí)要規(guī)定時(shí)間，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須完成指定的任務(wù)。做到平時(shí)像考試一樣，考試才能像平時(shí)一樣。
3、要認(rèn)真研究高考試題好做過(guò)的錯(cuò)題。
要以高考原題為主，研究考試的脈絡(luò)（不變化）、研究自己的不足（補(bǔ)不足）研究標(biāo)準(zhǔn)答案的格式（給分點(diǎn)）。
把自己做過(guò)的試卷找出來(lái)，把做過(guò)的錯(cuò)題再認(rèn)真的梳理一下，分析過(guò)去的錯(cuò)誤都在出現(xiàn)在哪里？是什么原因造成的？找到解決糾正錯(cuò)誤問(wèn)題的方法。
三、三點(diǎn)注意事項(xiàng)
（一）調(diào)整好情緒
不要出現(xiàn)過(guò)度焦慮心理，考前不出現(xiàn)焦慮心理不可能，但是要及時(shí)的調(diào)整好自己。不要因?yàn)樽约旱男睦锝箲]而影響了正常的復(fù)習(xí)。出現(xiàn)焦慮心里調(diào)整的方法是：
1、找班主任進(jìn)行聊天或者找科任老師進(jìn)行溝通，最好每天都能和家長(zhǎng)進(jìn)行交流，可以和同學(xué)進(jìn)行談心。這些都是緩解焦慮的心情的方法。
2、增加戶外運(yùn)動(dòng)，放松心情，但不要運(yùn)動(dòng)過(guò)量，間操跑步或者在操場(chǎng)散步等等。
3、找個(gè)空曠的地方喊幾聲也能緩解焦慮的心里。也可以利用周六或者周日讓家長(zhǎng)帶著去海邊或者公園走走等。
（二）遵守紀(jì)律，減少不必要的煩惱
1、學(xué)校的紀(jì)律是保障大家有個(gè)良好的`學(xué)習(xí)環(huán)境，紀(jì)律不允許挑戰(zhàn)，違規(guī)就要受到處罰，不要誤以為高三了，就可免于受到處罰。
2、愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)。
3、把所有心思都用到學(xué)習(xí)上，不要做不該做的事而分散復(fù)習(xí)的精力。
（三）注意安全
1、食品安全。建議同學(xué)們盡可能在學(xué)校食堂就餐，不吃街頭小攤食品。不建議同學(xué)們預(yù)訂沒有衛(wèi)生保證的小商販的飯菜。
2、運(yùn)動(dòng)安全。不做大運(yùn)量的活動(dòng)，減少在體運(yùn)動(dòng)中的沖撞。
3、交通安全。上下學(xué)要注意交通安全，過(guò)馬路要按規(guī)行走。特別是過(guò)馬路時(shí)要注意過(guò)往車輛，保證自己按規(guī)行走的同時(shí)還看注意其他機(jī)動(dòng)車是不是也能按規(guī)行駛。
最后祝同學(xué)們復(fù)習(xí)順利，取得好成績(jī)。
