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第一篇：暑期培訓(xùn)心得體會
8月3日，我參加了在雙語學(xué)校舉辦的“沂南縣小學(xué)骨干教師暑期培訓(xùn)”活動，在活動中，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了一小夏萍老師講解的“高年級略讀課例教學(xué)策略解讀”，有了自己的一些心得體會。
在過去的略讀課文教學(xué)中，有時我也會把略讀課文教學(xué)等同于精讀課文教學(xué)，詞句品析、朗讀感悟……總是怕學(xué)生讀不通、弄不懂，所以往往把一課時的教學(xué)時間變成兩課時、三課時，不但拖延了教學(xué)進(jìn)度，而且學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力得不到培養(yǎng)。有時又把精力過多放在對文本的研讀上，而忽略了向文本之外的拓展延伸，所以使學(xué)生的閱讀興趣和閱讀量得不到提升。
經(jīng)過這次學(xué)習(xí)，我覺得略讀課文并不是可以忽略的，第一要準(zhǔn)確把握略讀課文在整個單元教學(xué)中的地位和作用，立足單元主題，找準(zhǔn)閱讀的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及寫作特點(diǎn)。所以第二點(diǎn)就需要教師仔細(xì)鉆研教材，不要以為略讀課文就可以粗略的備，粗教卻要精備，只有教師找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，找準(zhǔn)了需要精的“點(diǎn)”，才能引導(dǎo)學(xué)生粗中有細(xì)，略中有精的感悟文本。第三，由于略讀課文需要向外拓展延伸的內(nèi)容有很多，所以這就需要教師課下精心搜集整理與文本有關(guān)的書籍、文章、資料，為學(xué)生搭起一座走向課外閱讀的橋梁。
而略讀課文又是不能等同于精讀課文的，要把握略讀課文解讀的“度”，要讓學(xué)生在粗讀瀏覽中找準(zhǔn)重點(diǎn)，把握課文的主要內(nèi)容，迅速捕捉與全文關(guān)系密切的信息――字、句、段。但又不能像精讀課文那樣逐字逐句剖析，要注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)過的方法來解讀文本，重要的不是文章的內(nèi)容，而是要引導(dǎo)學(xué)生從思維的深度和廣度兩個方面入手，更多關(guān)注語言特色、寫作技巧等，從而著力豐富語文素養(yǎng)。
其實(shí)，略讀課文不一定都是粗糙的，不精致的，古詩云：橫看成嶺側(cè)成峰。略讀課文也有其精巧之處，還需要作為教師的我們仔細(xì)研究，從而改進(jìn)我們的略讀課文教學(xué)，提高教學(xué)效果。
作為骨干教師，能夠有幸參加這次培訓(xùn)，的確是受益匪淺，我一定把這次活動學(xué)習(xí)到的內(nèi)容深入體會學(xué)習(xí)，應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐。
7月12日、13日，我參加了暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的兩天，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會：
一、教師要不斷進(jìn)行知識更新
一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的'方式、方法，建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財富，同時也可能是羈絆。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新，用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。
二、在教學(xué)活動中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分信任兒童，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童，俯下身子看兒童的生活，平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突，使兒童處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給兒童，給他們想、做、說的機(jī)會，讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考，給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的兒童說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
兩天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
第二篇：校長培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
緊張充實(shí)的四天暑期校長培訓(xùn)，聽了21位跟崗校長的發(fā)言。使我對xx學(xué)校的精細(xì)化管理；教師敬業(yè)的工作態(tài)度；學(xué)生習(xí)慣方面的標(biāo)準(zhǔn)和具體的評價制度；多彩的社團(tuán)活動，有了更充分的認(rèn)識。對我校的課改、學(xué)生和教師的發(fā)展有了更明確的規(guī)劃，現(xiàn)把開學(xué)后的想法和做法總結(jié)如下：
一、把學(xué)生的習(xí)慣做的具體些，建立質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。坐、立、讀、寫等各有各的具體標(biāo)準(zhǔn)。如讀書方面：
1、要杜絕以往各年級的籠統(tǒng)讀書要求，教師要對學(xué)生讀的書做具體指導(dǎo)；讀哪些書？讀什么？怎樣讀？朗讀、默讀、速讀、瀏覽的要求；從內(nèi)容、摘抄、日期、感悟、活動都要有詳實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施方案。
2、讀的姿勢，學(xué)校要統(tǒng)一要求，雙手拿書，與眼的距離等做具體的示范和要求，并根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，教師的提醒、跟進(jìn)要及時、要反復(fù)。
3、班級要采取周評價制度，并在教室公布結(jié)果，以榜樣引領(lǐng)。學(xué)校要抽查各班的學(xué)生情況及檢查記錄，并作為考核內(nèi)容，讓教師、學(xué)生時時牢記標(biāo)準(zhǔn)，逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。
其他的傾聽、書寫、端坐、站立都要有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。并建立具體的評價制度。使學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)，教師教的省心。
二、明確教師的發(fā)展目標(biāo)，建立教師成長手冊。
1、利用發(fā)給教師的讀書卡，倡導(dǎo)每天下午固定的讀書時間。每月檢查讀書筆記，鼓勵教師邊讀邊寫；搭建每月的交流平臺；學(xué)校并建立相應(yīng)的讀書評價標(biāo)準(zhǔn)，讓教師真正從讀書中成長，從讀書中積累和沉淀，同時引領(lǐng)學(xué)生共建書香校園。
2、交流24字教學(xué)心得，根據(jù)學(xué)生情況教師要精心備課，少講、精講，積極參加上公開課，當(dāng)堂聽課、評課，人人上達(dá)標(biāo)課。外出學(xué)習(xí)回來必講課。同時加大外出培訓(xùn)費(fèi)用，鼓勵教師外出學(xué)習(xí)的熱情和積極性。
3、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，寫一手漂亮的粉筆字。每人一塊小黑板，上班前出示，每月在會議室統(tǒng)一展示評比，記錄匯總，期末考核。
4、繼續(xù)倡導(dǎo)“專業(yè)+特長”的教師發(fā)展理念，提升教師專業(yè)和專長的同時，發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，讓小學(xué)生人人有興趣愛好，有一個開心的童年。
5、根據(jù)教師年齡特點(diǎn)，分年青組和老年組教師使用班班通教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。上課教師要會使用班班通教學(xué)，掌握現(xiàn)代教學(xué)手段，提高教學(xué)水平。鼓勵年青教師制作教學(xué)微視頻，教學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活相輔相成，引導(dǎo)學(xué)生的課余生活。
三、實(shí)施藍(lán)青工程的幫帶計劃。
學(xué)習(xí)一中的拜師活動，明確責(zé)任，拉近教師距離，力爭使我校的新上崗教師盡快掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，走上工作崗位，融入我校的教師團(tuán)隊(duì)。
四、創(chuàng)建建立書香校園。
建立完善的讀書制度，通過學(xué)生調(diào)查問卷，買學(xué)生喜愛的書籍，每天固定讀書時間，定期舉行讀書活動、讀書筆記展覽。
培養(yǎng)學(xué)生、教師的讀書習(xí)慣，力爭3―5年創(chuàng)建書香校園。
五、德育活動化
做好10月的讀書演講活動、元旦的書寫比賽和野外拉練活動、3月的愛校園活動、6月的兒童節(jié)活動，以及各月的感恩小教育行動，在活動中促進(jìn)學(xué)生的德育教育。
第三篇：蘇州培訓(xùn)心得體會
優(yōu)秀村級干部培訓(xùn)班心得體會
為進(jìn)一步深化對“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展”的認(rèn)識，5月18日至24日赴江蘇等地進(jìn)行了為期7天的培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)。
一、基本情況
根據(jù)培訓(xùn)考察安排，我們先后參加了蘇州農(nóng)村干部培訓(xùn)學(xué)院為期2天的課堂教學(xué)、參觀了中國第一村——華西村、江蘇省常熟市的蔣巷村、張家港市永聯(lián)村等。所到之處，都受到了蘇州市農(nóng)村干部培訓(xùn)學(xué)院的熱情接待和周密安排，大家感受到家庭般的溫暖。為期7天的培訓(xùn)考察學(xué)習(xí)，不僅使我們開闊了視野、增長了知識，而且也學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，受到了深刻的啟示。
二、蘇州精神的深刻含義
兩天的課堂教學(xué)雖然短暫，但授課的講師都談到了對蘇州精神的認(rèn)識和理解，使我對蘇州精神有了新的理解和認(rèn)識。蘇州地處我國經(jīng)濟(jì)最有活力的地區(qū)——長江三角洲,改革開放以來特別是近年來，抓住機(jī)遇，構(gòu)筑新的發(fā)展平臺，國民經(jīng)濟(jì)保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好態(tài)勢，蘇州精神的形成反映了蘇州人民解放思想，更新觀念，搶抓機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢，求實(shí)創(chuàng)新的理念和情懷，也反映了蘇州人民的勤勞和智慧。
三、參觀華西村、永聯(lián)村、蔣巷村所帶來的啟示
華西村位于江蘇省江陰市華士鎮(zhèn)，全村共有380戶，1520人，面積0.96平方公里。2009年，華西村入選中國世界紀(jì)錄協(xié)會中國第一村，華西村創(chuàng)造了中國世界紀(jì)錄協(xié)會多項(xiàng)世界之最、中國之最。同樣都是村級單位，為什么華西村能有今天的成績，通過實(shí)地考察學(xué)習(xí)給我深深的震撼和極大的啟示，華西村在經(jīng)濟(jì)建設(shè)上取得的成就，與適宜的經(jīng)濟(jì)體制、創(chuàng)新的管理制度、公平的分配機(jī)制息息相關(guān)，它們起到了至關(guān)重要的作用，值得我們探討和借鑒。
永聯(lián)村位于張家港市南豐鎮(zhèn)，全村共有9832人，面積達(dá)10.5平方公里，是全國文明村，被譽(yù)為“華夏第一鋼村”。在永聯(lián)村，大大小小的經(jīng)濟(jì)組織及生產(chǎn)、生活配套設(shè)施上百家，從郵政、加油站、酒店到菜市場到銀行應(yīng)有盡有。而三十年前的永聯(lián)村還是一個貧困的小村莊，短短三十年后，永聯(lián)村竟變?yōu)槁劽珖母辉４?，值得我們認(rèn)真思考，通過實(shí)地考察學(xué)習(xí)，我認(rèn)為團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子、工業(yè)興村的發(fā)展思路、搶抓機(jī)遇的爭先意識、干事創(chuàng)業(yè)的發(fā)展意識成就了如今輝煌的永聯(lián)村。
蔣巷村位于江蘇省常熟市的東南，東瀕上海、南臨昆山、西接蘇州、北依常熟。全村186戶，800多人，村轄面積約3平方公里，被授予“全國文明村”、“全國農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)示范村”等榮譽(yù)稱號。進(jìn)村后在觀看了一部記錄蔣巷村發(fā)展歷程的紀(jì)錄片后，大家對蔣巷村的過去、現(xiàn)在和未來有了更直觀的認(rèn)識。參觀完蔣巷村的村史展覽館、民俗館、老年公寓、村民菜園、生態(tài)種養(yǎng)園等，使大家切身感受到了蔣巷村創(chuàng)新發(fā)展的新思路和“團(tuán)結(jié)拼搏、務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的蔣巷精神。我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)以常德盛為代表的蔣巷人在逆境中不屈不撓地奮斗精神來建設(shè)自己的家鄉(xiāng)。
四、培訓(xùn)后的感受和思考
第一、找到適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的道路
蘇州模式成功的經(jīng)驗(yàn)，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，但不能一味地模仿，照搬照抄蘇州模式，要充分消化吸收為我所用，走適合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展之路；
第二、搶抓發(fā)展機(jī)遇
學(xué)習(xí)蘇州經(jīng)驗(yàn)，就要學(xué)會搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展。我縣正處在災(zāi)后重建階段，抓住這個有利時機(jī)，推動發(fā)展，把我村建設(shè)成為全鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)村；
第三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)
華西、永聯(lián)、蔣巷這些全國文明村能取得今天這樣的成就，主要取決于有一個堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子和村黨支部在其中發(fā)揮的核心作用。因此，我們必須要不斷加強(qiáng)村兩委班子建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)帶領(lǐng)群眾發(fā)展經(jīng)濟(jì)的能力，向這些優(yōu)秀村學(xué)習(xí)、靠攏。
這次赴蘇州學(xué)習(xí)考察，讓我拓寬了視野，找到了差距，同時也增添了信心，我將把先進(jìn)地區(qū)的發(fā)展觀念融入到我村各項(xiàng)工作中，因地制宜，發(fā)展適合當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)，推動我村經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。
第四篇：教育干部培訓(xùn)心得體會
我于20xx年1月17日―19日，參加了教育局黨委組織的后備干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，在此次學(xué)習(xí)活動中我專心聽講、認(rèn)真記錄、積極思考、主動交流收到了極佳的學(xué)習(xí)效果，現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、參與培訓(xùn)過程中的幾點(diǎn)感悟
感悟一：務(wù)實(shí)的態(tài)度、扎實(shí)的學(xué)風(fēng)讓人折服
此次由教育黨委牽頭組織開展的后備干部培訓(xùn)活動，一改以往人們對“各類培訓(xùn)”走過場、重形式的一貫偏見和扭曲的印象。在這次培訓(xùn)活動中，教育黨委以嚴(yán)格的紀(jì)律要求，務(wù)實(shí)的組織態(tài)度和扎實(shí)的學(xué)風(fēng)管理向每一位學(xué)習(xí)者傳遞了我縣教育系統(tǒng)目前務(wù)實(shí)、端正、認(rèn)真的工作態(tài)度，傳遞了作為一名“后備干部”應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)品質(zhì)、怒學(xué)的態(tài)度以及為人的行為準(zhǔn)則等，所以，單就本次培訓(xùn)活動的組織過程而言，便已經(jīng)使我們獲得了豐碩的收獲。
感悟二：精準(zhǔn)的理論、得當(dāng)?shù)拇胧┳屓诵欧?/p>
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動中，以常局長為首的五位培訓(xùn)者結(jié)合他們多年來在不同工作崗位、不同工作經(jīng)歷中的獨(dú)特感悟與經(jīng)驗(yàn)，向我們傳授了作為一名后備干部或一名教育管理者應(yīng)具有的為人品質(zhì)、教育思想、工作態(tài)度、探索精神以及管理之道……他們的講座內(nèi)容不僅理論精準(zhǔn)、有高度、方法措施得當(dāng)、觀點(diǎn)鮮明，而且高屋建瓴地為我們指明了未來努力的方向、工作的思路，使我們茅塞頓開。
幾位領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)識、理論、方法不僅讓我們信服，而且作為一名后備干部我更要以“學(xué)習(xí)”和“追求”為己任。不求明天的“高度”，但求今天的“厚度”。要通過每一天不間斷的積累厚積薄發(fā)，努力提高自己將來為人民、為教育服務(wù)的本領(lǐng)！
感悟三：向上的風(fēng)氣、浩然的正氣讓人心服
教育興則國興。就教育發(fā)展的內(nèi)因而言，如果教育者、管理者的工作缺少務(wù)實(shí)的精神，那又何談教育興、國興！多年來，我本人始終以“滄海一粟”的微小堅(jiān)持著做“大教育”的信心，堅(jiān)持著踏踏實(shí)實(shí)做教育的決心。
在這次培訓(xùn)活動中，我這滄海一粟真正的撞擊到了那海上升騰的浩然向上的正氣：xx局長對“心理和思想上需要破解的三個困惑”的重要論斷，使我深深地感受到了他為人的坦蕩、處事的公正以及對工作充滿的正氣，僅此一點(diǎn)我們就能看到肇源教育的光明與希望！四位校長就如何帶著學(xué)校在困境中崛起，如何領(lǐng)著教師在學(xué)習(xí)中成長、引著教育在探索中前行都做了系統(tǒng)、客觀的闡述。他們每一人、每一事、每一篇、每一句無不體現(xiàn)著務(wù)實(shí)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，讓人發(fā)自內(nèi)心的信服、心服。
二、親歷培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的主要幾點(diǎn)收獲
通過三天的學(xué)習(xí)并結(jié)合自己原有的實(shí)踐認(rèn)知，我對此次培訓(xùn)的主要收獲總結(jié)概括為六個詞語：“開拓―思想―學(xué)習(xí)實(shí)踐―反思―提升”。即：當(dāng)校長（教師）要有開拓精神，開拓型校長需要思想為統(tǒng)領(lǐng)，思想源于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果需要實(shí)踐去檢驗(yàn)，實(shí)踐中要注重反思，而只有不斷的反思才能不斷的提升。
1、校長應(yīng)該是一名開拓者
肇源一中、五中、xx學(xué)校都曾一度不同程度地陷于發(fā)展的困境之中，但是是什么力量使他們能從逆境中走向復(fù)蘇，又從復(fù)蘇走向了成功？我想因素是多方面的，但是從各位校長的發(fā)言中我們可以達(dá)成一個共識：校長的個人因素是關(guān)鍵的、是第一位的。當(dāng)學(xué)校陷于困境之中時，這幾位校長都能以開拓者的形象出現(xiàn)在教師面前、困難面前，更能以開拓的精神帶著這個集體在困境中摸索、前行。我想說：對于這樣的校長，就教育而言他們是開拓型人才，就教師而言他們是精神領(lǐng)袖……
2、開拓型校長需要有思想為統(tǒng)領(lǐng)
“讓教育充滿思想，讓思想充滿智慧。”在幾天的學(xué)習(xí)中，我從幾位領(lǐng)導(dǎo)的講座里找到了對這句話的最佳詮釋。在這幾位校長的頭腦里不僅都有明確的辦學(xué)思想、辦學(xué)目標(biāo)，更能對教育教學(xué)、課程改革、教育管理、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)校遠(yuǎn)景規(guī)劃以及擺脫學(xué)校發(fā)展瓶頸等方面的問題做出科學(xué)論斷、合理安排，這些都充分說明了作為一名開拓型校長頭腦中必需要具有先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，而這一系列先進(jìn)的教育思想不僅是在指導(dǎo)著自己的工作，更要能統(tǒng)領(lǐng)教師的思想，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。
3、先進(jìn)的思想源于不斷的學(xué)習(xí)
“學(xué)習(xí)、讀書、‘充電’”，這是幾天來各位領(lǐng)導(dǎo)在課堂上使用率最高的“熱詞”。常局長講的“行政工作養(yǎng)成學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣的重要性”，讓我們倍感當(dāng)務(wù)之急是學(xué)習(xí)，立足長遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)+思考，這是一種工作品質(zhì)；“做人做事需要把握的五方面分寸、尺度”的重要論述更是讓我們知道了作為教師、教育工作者該如何學(xué)習(xí)做人、做事，使人豁然開朗。一中徐校長的“不求為我所有，但求為我所用”的學(xué)習(xí)與發(fā)展理念，既使我們感受到了一中自我學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新與引進(jìn)思想的微妙結(jié)合，又使我們似乎看到了一中未來發(fā)展的'美好前景。二中楊校長幾十年如一日堅(jiān)持早晚讀書、讀報，這更是我們學(xué)習(xí)的楷模，我想：這也許就是他能夠做到“人老‘心’不老”的關(guān)鍵所在吧。五中于校長的“走出去――帶回來――選擇性”的學(xué)習(xí)思想，給我們呈現(xiàn)了一個思想先進(jìn)、方法措施系統(tǒng)的新五中形象。我校姜校長提倡的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、多讀書，把讀書和學(xué)習(xí)視為專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，“讀書是一種生命運(yùn)動?！钡母裱愿墙?jīng)典。
我認(rèn)為，幾位領(lǐng)導(dǎo)之所以具備先進(jìn)的教育思想、科學(xué)的管理理念是源于不同方式的、不間斷的學(xué)習(xí)，這也啟發(fā)我在以后的工作中更要做到“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”。
4、學(xué)習(xí)的成果需要實(shí)踐去檢驗(yàn)
“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，幾所學(xué)校的學(xué)習(xí)活動都做到了與實(shí)踐相結(jié)合，既恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合了實(shí)際，又?jǐn)[脫了閉門造車的困境。如：一中與名校構(gòu)建教育科研合作校；二中將南方名校的“講學(xué)稿”結(jié)合本校實(shí)際反復(fù)的在實(shí)踐中修改，形成了適合自己的“導(dǎo)學(xué)案”；五中于校長將上海眾多名校的先進(jìn)教育思想、管理理念引入學(xué)校，又結(jié)合實(shí)際在實(shí)踐中創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、選擇性的繼承；xx學(xué)校提出的到名校學(xué)習(xí)、到兄弟學(xué)校交流，不斷完善自己、提升自己。
這一系列做法的背后，呈現(xiàn)的是幾所學(xué)校不斷提升的辦學(xué)水平，反饋的是幾所學(xué)校不斷贏得的受人們贊譽(yù)的群眾口碑。這無疑在印證著“學(xué)習(xí)+實(shí)踐=提升”這一新型的學(xué)習(xí)觀是科學(xué)的、合理的，更是有效的。用常局長的話做經(jīng)典總結(jié)，那就是：“要在實(shí)踐中獲取真知！”。
5、反思是再實(shí)踐、再認(rèn)識的前提
如果說沒有實(shí)踐就沒有認(rèn)知的話，那么沒有反思我想就一定沒有提升和再認(rèn)識。
從管理的角度看：反思讓徐云生校長總結(jié)了“當(dāng)好校長的八句感悟”；反思讓姜臣校長總結(jié)了做個明白校長的“十大明白”。從業(yè)務(wù)的角度看：反思讓楊憲忠校長精準(zhǔn)地把握了課程改革的實(shí)質(zhì)，使二中走在了肇源義務(wù)教育課程改革發(fā)展的“浪尖”；反思讓于海軍校長帶領(lǐng)其一班人“脫胎換骨”，呈現(xiàn)給肇源人民一個新五中。前有車后有轍，對于我個人而言：我要立足于本職工作，堅(jiān)定不移地把“反思”貫穿到我工作的方方面面，努力通過反思完善自我、提升自我！
三、對今后工作的幾點(diǎn)思考
1、堅(jiān)持靈活、持久和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。把“學(xué)習(xí)+思考+總結(jié)+寫作”作為自己的專業(yè)成長之路。
2、正確認(rèn)識和處理好“備”與“用”的關(guān)系。要認(rèn)識到：未來的目標(biāo)不重要，現(xiàn)在的方向最關(guān)鍵。
3、思想上要銳意進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。努力做到：創(chuàng)新的靈感、基礎(chǔ)要源于群眾的“大智慧”，創(chuàng)新的高度、信度要能統(tǒng)領(lǐng)群眾的“大方向”。
4、工作中要立足本職崗位率先垂范。必須做到：對上要以一顆真心讓領(lǐng)導(dǎo)放心，對下要以一顆誠心讓同事順心。
5、行動中要堅(jiān)持不懈抓落實(shí)。一切的學(xué)習(xí)的成果、工作的經(jīng)驗(yàn)、上級的要求、改革的方法……如果脫離了“落實(shí)”二字，那就會成為泡影和一紙空文?！奥鋵?shí)”二字將會像我的名字一樣始終伴隨我左右。
總之，通過這次學(xué)習(xí)使我收獲匪淺，在以后的工作中我要繼續(xù)努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于探索新方法，大膽實(shí)踐新思路，做一名優(yōu)秀的教師、合格的助手……
第五篇：暑期培訓(xùn)心得體會
7月12號下午，我們在校一年級下冊，這次主講由我和蓋麗華老師分工講解，通過這次主講才讓我更加認(rèn)清：只有認(rèn)真準(zhǔn)備，才能對別人的問題應(yīng)對自如。
雖然知道是在本校內(nèi)主講，雖然這學(xué)期正好教這冊書，我還是認(rèn)真去對待，提前一周我將課本，教參通讀了一遍，并且從資源網(wǎng)上閱覽往年的培訓(xùn)資料，又根據(jù)自己一年的教學(xué)積累，寫下了長達(dá)1萬2千字的演講稿，在我講完后，老師們提出了許多非常有價值的問題。
有這樣一個問題：對于填上合適的單位“厘米”和“米”許多同學(xué)會出錯，遇到這樣的題我們又是怎樣做的？通過其他教師的交流得知，其實(shí)，這是從低年級到高年級一直存在的問題，而對一年級的孩子正是積累知識的時期，我們是這樣做的：
1、遇到這樣的題目我們就讓孩子去體會物體的長度。
2、鼓勵孩子自己填，填好后再用反證法去想。
還有一位老師提到這樣一個問題：在學(xué)習(xí)統(tǒng)計鞋碼時，我們課前又是怎樣統(tǒng)計學(xué)生的鞋碼的？是用課本上列出的鞋碼嗎？這個課題我當(dāng)成研究課講了6遍，每講一遍之前我都會提前一天讓孩子去了解自己的.鞋號。
因?yàn)楹⒆佣紒碜圆煌牡胤剑虼擞械暮⒆咏y(tǒng)計的鞋號是國際鞋號，有的卻是我們平時所說的鞋號像34號，因此我有拿出一節(jié)課的時間，幫孩子把鞋號變化成國際鞋號，然后把每位同學(xué)的鞋號寫在小卡片上上課用。
當(dāng)然我們統(tǒng)計的鞋號往往和課本上出示的不同，因此我們根據(jù)班級孩子的情況，又編寫了表格。幾遍講下來我覺得特別的累，對此我的想法是：講統(tǒng)計我們提倡用真實(shí)的數(shù)據(jù)，孩子們只有經(jīng)過收集數(shù)據(jù)的過程才能真整體會統(tǒng)計的意義。
