千文網小編為你整理了多篇相關的《北師大小學六年級數(shù)學下冊期末試卷分析(合集)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網還可以找到更多《北師大小學六年級數(shù)學下冊期末試卷分析(合集)》。
第一篇：北師大小學六年級數(shù)學下冊期末試卷分析
六年級數(shù)學期末試卷分析
一、 試題分析：
試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。這六道題囊括了小學階段6個年級數(shù)學的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這6學年知識的積累，同時也很好地考察了學生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學生常見常練的類型。是一份很有價值的試卷。
二、答題情況綜合分析：
綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題和動手操作題。這些題平時練習較多，所以正確率較高。尤其是學困生這兩部分題做得也不錯。
各小題正誤分析
（一）填空題
丟分主要集中在第
2、第6小題，第八小題。第2題和第14題涉及的是數(shù)的運算問題，丟分主要是教師自身的原因，因為知識點在平時沒講完全，概念性名詞沒給學生說清楚；第14題丟分是學生粗心馬虎，平時講的，學生沒記住，同樣也有教師自己原因。
（二）判斷題
判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。第三題也是比例內項外項問題。
（三）選擇題
選擇題題丟分主要是第三題。選擇題比較簡單，基本同學還是做全對了。
（四）計算題
1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。
2、解方程。這題出錯的情況辦理有百分之三十的同學，這類同學是上課不認真聽，因為這類在方程中出現(xiàn)比例的情況，我特別練習過，也傳授了幾種簡單的方法。
3、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數(shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。
四、存在問題
從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：
1、學生方面。部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范（忘記加單位），計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差 。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出
2、教師自身方面。對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用知識欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
六、改進措施：
1、 查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、 對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練。口算要落實到每一天、每一節(jié)課、每一個學困生上。
4、應用題的數(shù)量關系的分析運用應大力強化。
5、在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學工作起了一個很好的促進作用。
六年級數(shù)學任課教師
王晨霞
2014年7月
第二篇：北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案
一份好的教案可以讓課堂更加精彩，那么，對使用北師大版教材的六年級數(shù)學老師來說，要怎么才能做出一份好的教案呢?下面是學習啦小編為你帶來的北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案，歡迎閱讀!
北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案(一)學習目標：
1、進一步認識圖形的旋轉，明確含義，感悟特征及性質。能夠運用數(shù)學語言清楚描述旋轉運動的過程。會在方格紙上畫出線段旋轉90度后的圖形。
2、經歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，積累幾何活動經驗，發(fā)展空間觀念。
學習重點： 通過多種學習活動溝通聯(lián)系，理解旋轉含義，感悟特征及性質。
學習難點： 在方格紙上畫出線段旋轉90度后的圖形
課前準備： 鐘表，課件, 教具
學 習 過 程
環(huán)節(jié) 學 案
回顧舊知 1、物體的運動有¬¬( )和( )。
2、平移和旋轉都只改變圖形的( ),不改變圖形的( )和( )。
自主探索 1、鐘面上指針旋轉的方向就是( )方向;
相反的方向就是( )方向。
2、鐘表上旋轉一周是( )度，12個時刻將它12等份，所以每份是( )度。
3、從 8時到10時，時針繞旋轉點( )方向旋轉( )度，
從11時到15時，時針繞旋轉點( )方向旋轉( )度。
4、旋轉三要素指( )( )( )。
合作探究
當橫桿升起時，橫桿繞旋轉點( )時針旋轉( )度;
當橫桿落下時，橫桿繞旋轉點( )時針旋轉( )度。
達標檢測
基礎性作業(yè)：
課本29頁練一練1、2題 (看課件)。
一棵小樹被扶起種好，這棵小樹繞點O( ) 方向旋轉了( )度。
提高性作業(yè)：
1、 畫出線段AB繞點B順時針旋轉90度后的圖形;
畫出線段AB繞點A逆時針旋轉90度后的圖形。
拓展性作業(yè)：
如圖，點P是線段MN上一點，將線段MN繞點P順時針旋轉90度。
M P N
北師大版小學六年級下冊數(shù)學教案(二)教學目標 知識目標：理解比例的意義，認識比例各部分的名稱。
能力目標：能運用比例的意義判斷兩個比能否組成比例，并會組比例。
情感目標：感受數(shù)學的奧秘，培養(yǎng)數(shù)學興趣。
教學重、難點 教學重點：理解比例的意義。
教學難點：能根據比例的意義寫比例.
突破重點、難點設想 根據上學期“比的認識”，怎樣的兩張圖片像的問題、讓學生明確兩種相關聯(lián)的量成相除關系，且它們的比值相等時，這兩個比組成比例關系。
教學媒體 多媒體課件、小黑板
教 學 活 動 及 主 要 語 言 預 設 學生活動預設
一、創(chuàng)境激疑
上學期學習“比的認識”時，我們討論“圖片像不像”的問題。請同學們聯(lián)系比的知識，再想一想，怎樣的兩張圖片像?(比值相等)這節(jié)課我們就一起來深入探究。
回顧
產生疑問
二、互動解疑
1、比例的意義
在情境中感受兩種相關聯(lián)的量之間的變化規(guī)律。要求小組合作的形式完成，提出要求。
(1) 寫出每個圖片的長與寬的比
(2) 求出各比的比值
(3) 觀察特點，寫出規(guī)律
板書：
圖片A：6：4=3：2=1.5
圖片B：3：2=1.5
圖片C：8：3=2.66……
圖片D：12：8=3：2=1.5
圖片E：12：2=6
比值相等的兩個比用“=”連接起來，這種等式叫做比例，今天我們一起來探討比例的相關知識，板書課題。
結論：像12：6=8:4, 6：4=3：2這樣表示兩個比值相等的式子叫做比例。
鞏固練習：(1)要求每個學生寫出一個比例，教師巡視指導且批閱。
(2)要求每個學生寫出一個比例，同桌交流。
(3)做一做教材表格的題，完成后由教師批改。
2、認識比例各部分名稱
組成比例的四個數(shù)叫做比例的項。在12：6=8:4中,12,6，8和4都是該比例的項。
在比例中，兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。
例如：12：6=8:4中12和4是比例 6和8是比例
觀察
先獨立思考
指名匯報
共同發(fā)現(xiàn)、小結
理解
自主思考
小組內交流探究
匯報交流
獨立填寫
同桌交流
指名匯報
三、啟思導疑
1、同學們發(fā)現(xiàn)了一種新的判斷兩個比是否成比例的方法?(比值相等)
2、這節(jié)課我們一直類比著比學習比例，比與比例僅一字只差，它們會有什么區(qū)別呢? (比是兩個數(shù)相除，是一個算式;比例是兩個比相等，是一個等式 )
指名談發(fā)現(xiàn)
理解
識記
四、實踐運用
(一)填一填。
1、在4：7=48：84中，4，7，48，84，叫比例的( )，其中4和84是比例的 。7和48是比例的 。
2、用6，3，9，8組成一個比例是( )。
(二)下列那幾組的兩個比可以組成比例?為什么?
(1)4:5和8:20 (2)15:30和18:36
(3)0.7:4.9和140:20 (4)1/3:1/9和1/6:1/8
(三)按要求寫一寫。
1、先寫出比值是3的兩個比，再組成比例。
2、根據1.2×25=0.6×25寫出兩個比例式。
獨立思考
指名匯報
評價訂正
五、總結評價
這節(jié)課我們學習了什么，你有什么收獲?什么樣的兩個量成正比例關系?
自由小結
板書設計： 比例的認識
12 ：6 = 8 ：4
6 ：4 = 3 ：2
第三篇：北師大版六年級下冊數(shù)學期末試卷分析
2015-2016學年第二學期六年級數(shù)學期末試卷分析
一、試卷結構
本次考試的試卷，內容主要涉及小學階段的全部內容，全卷分值為100分，共分五部分。 有選擇，填空，計算（包括遞等式計算、解方程、兩個方面），畫圖及解決問題等，試題遷涉的內容少，覆蓋面不是很廣，題目比較靈活。
二、得分情況
本次考試，六（3）班平均分65.42分，及格率65.12%，優(yōu)秀率27.91%，呈現(xiàn)兩極分化的狀況。
1、選擇題：
選擇題共 20道小題，每小題2分，總計 40分。其中第12，14，16，20小題學生失分比較大。
2、填空題：
這道題共5小題，共5分，錯誤較多的是第3，4，5題。
3、計算題：
該大題共有 4道小題，滿分12分。其中失分較多的是2，4題，第2題學生對于乘法分配律掌握的不是很牢固。
學生計算習慣較差，經常發(fā)生抄錯數(shù)字或簡單的加減法算錯的情況，需在平時注意習慣的培養(yǎng)，更主要的是加強計算能力、提高計算的準確率上下功夫，因為計算是學好數(shù)學的基礎，是提高數(shù)學成績的關鍵所在。
5、用心觀察，精心計算
4、操作題：
第2小題方向與位置這一方面掌握的還不是很牢固。
1 5；解決問題：
其中第3，4，5題比較靈活，失分比較多。
三、教學分析和教學建議
從本次考試的試卷中看，發(fā)現(xiàn)的問題主要有以下幾個方面：
1、學生碰到一些靈活的題目時有點束手無策，所以平時的時候在掌握基礎的同時應多加強靈活題目的訓練。
2、審題能力、分析能力有待提高
好象每次做試卷分析在說完基礎知識方面的問題后，都要強調一下審題，本次考試也不例外。沒有做到“認真細心”這4字。雖然我們教師對每次考試前都強調一些關于答題時的注意事項，審題時要注意看清問題，不要把要求看錯。
3、學生的一些習慣不規(guī)范
作為小學生，有很多習慣應該養(yǎng)成，在本次考試的試卷上，好幾個學生數(shù)字抄錯。這些看似小毛病，但可能在 考試時可能就會成為學生失分的原因。 我們應該未雨綢繆，讓學生養(yǎng)成一個好的習慣。
四．
針對這些問題，在以后的教學中要有針對性的做好以下幾點：
1、“要抓質量，先抓習慣”。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。
2、腳踏實地打好基礎
對于基礎知識、基本技能的教學一定要注重知識點的全面性、準確性、系統(tǒng)性。在教學中一定要注意知識點的講解必須全面，不放過每一個知識點，而且講解必須準確、無誤；在教學中要注重引導學生將知識形成一個系統(tǒng)，這樣便于學生理解、記憶；還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力，文字表述要準確、
2 切中要害。特別指出的是：我班學生計算的基本功嚴重低下，計算能力差，計算的熟練度低，已成為提高數(shù)學成績的“絆腳石”。故今后在教學中要端正學生的學習態(tài)度，加強計算能力、技能的提高，引導學生要熱愛數(shù)學，在“仔細認真”上下功夫。
特別要注重對學生在基本方法方面的培養(yǎng)，注重對學生分析問題、解決問題能力的考核，而這又是我們學生比較欠缺的。要讓學生學會分析、敢于分析、善于分析。而這些能力的培養(yǎng)，除了通過習題來練習外，在教學中也要注意培養(yǎng)學生去主動思考教學中的問題，提出自己的見解，分析自己的見解是否正確。
3、對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實必須到位，使每位學生能學到最基本的數(shù)學，解決最基本的生活問題。教師要給予他們及時的關照與幫助，鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法。及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)他們良好的意志品質。對于學有余力并對數(shù)學有濃厚興趣的學生，將為他們提供施展自我的平臺，成立“一幫一”溫心輔導站，從而避免學習兩極分化的現(xiàn)象發(fā)生。
總之，在今后的教學中，我要及時對每一次考試發(fā)現(xiàn)的問題做到及時處理，教學工作做好總結，反思自己在教學工作中存在的問題，為下學期的六年級畢業(yè)班數(shù)學檢測做好充分的準備。
2016.7.6
第四篇：北師大版六年級數(shù)學下冊基礎知識練習題
一、 我思考、我快樂
1、一部手機的號碼是13a3b85501c ，當a是最小的自然數(shù)、b既是奇數(shù)又是合數(shù)、c既是偶數(shù)又是質數(shù)時，該手機的號碼是( )。
2、要給一個房間鋪地磚，每塊地磚的面積與地磚的塊數(shù)成( )。
3、18÷( )=0.75 = ( )/
12= 6÷( )= ( )%。
4、如果把A和B分解質因數(shù)，A=2×3×5 B=2×3×7 A和B的公約數(shù)是( )，最小公倍數(shù)是( )。
5、兩個城市相距1200千米，在比例尺1：5000000的地圖上這兩個城市距離是( )厘米。
6、0.8：25 化成最簡單的整數(shù)比是( )比值是( )。
7、林甸地處松嫩平原北部，幅員面積764000000平方米，合( )平方千米。
8、把3.982精確到十分位是( )。
9、華夏商場出售一種品牌的電視機，上午售出10臺，下午售出7臺，上午比下午多收貨款4560元，每臺電視機( )元。
10、甲數(shù)與乙數(shù)的比是3:5，甲數(shù)是乙數(shù)的( )/
( ) 、乙數(shù)占甲乙總和的( )( ) 、甲數(shù)比乙數(shù)少( )%。
11、某工程隊完成一項工程，5天完成全部工程的1/
6，平均每天完成全部工程的( )，完成全部工程需用( )天。
12、一根鐵管長16米，第一次用去1/
4 ，第二次用去剩下的1/
2，兩次一共用去( )米。
二、 當回法官、我快樂
1、要把3.12擴大100倍，只要在3.12末尾加兩個0就可以了。( )
2、如果兩個數(shù)是互質數(shù)，那么這兩個數(shù)不一定是質數(shù)。 ( )
3、三角形的面積一定時，它的底和高成反比例。 ( )
4、當甲數(shù)比乙數(shù)多25%時，應把甲數(shù)看做單位“1” 。 ( )
5、小明從家到學校用了6分鐘，小剛從家到學校用了7分鐘，小明的速度一定比小剛快。 ( )
6、整除和除盡的意義是一樣的 ( )
7、24×35的積一定能同時被2、3、5整除， ( )
8、某種商品先漲價10%后再降價10%比原來價格高。 ( )
9、小數(shù)都比自然數(shù)小。 ( )
10、比的前項與后項同時乘或除以一個相同的數(shù)，比值不變。 ( )
第五篇：年級數(shù)學下冊期末試卷分析
六年級數(shù)學期末試卷分析
一、 考試情況分析：
六年級應參考人數(shù)38人，實參考人數(shù)38人，參考率100%。總分均分及格率優(yōu)秀率
二、 試題分析：
試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。這六道題囊括了小學階段6個年級數(shù)學的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這6學年知識的積累，同時也很好地考察了學生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學生常見常練的類型。是一份很有價值的試卷。
三、答題情況綜合分析：
綜合分析六個大題中，做得較好的題型是計算題、動手操作題。這些題平時練習較多，所以正確率較高。尤其是學困生這兩部分題做得也不錯。
各小題正誤分析
（一）填空題
總分21分，總分在18分以上的有17人，10分以下的有4人。丟分主要集中在第
一、第六小題。第一題丟分主要是審題不仔細；第六題丟分是方法沒掌握。
（二）我會判斷
判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。
（三）選擇題
選擇題題丟分主要是第二和第三題。第二小題的1/4和1/4米不能比較；第三題中的糖水包括糖和水的重量之和，所以水占糖水的5/6。
（四）我會認真算一算
1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。
2、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數(shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。
3、解方程和列式計算。這兩題出錯的現(xiàn)象和第二題相似，還有一個問題是列對式子，卻不用脫式計算的方法去算。
四、存在問題
從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：
1、學生方面 部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范，計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差 。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出
2、教師方面 對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用欠深度。學生空間觀念形成
與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
六、改進措施：
1、 查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、 對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練?？谒阋鋵嵉矫恳惶臁⒚恳还?jié)課、每一個學困生上。
4、應用題的數(shù)量關系的分析運用應大力強化。
5、在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學工作起了一個很好的促進作用。
六年級數(shù)學期末試卷分析
（2011-2012學第二學期）
王
延
玲
2012年6月
第六篇：北師大小學六年級數(shù)學下冊期末試卷分析
六年級數(shù)學期末試卷分析
一、 試題分析：
試卷包含六種題型：填空、判斷、選擇、實踐與操作、計算能力、解決生活中的實際問題。這六道題囊括了小學階段6個年級數(shù)學的重點、難點知識，而且也測試到了學生對這6學年知識的積累，同時也很好地考察了學生的各種能力，試題的難易程度適中。題型幾乎全是學生常見常練的類型。是一份很有價值的試卷。
二、答題情況綜合分析：
綜合分析六個大題中，做得較好的題型是選擇題和動手操作題。這些題平時練習較多，所以正確率較高。尤其是學困生這兩部分題做得也不錯。
各小題正誤分析
（一）填空題
丟分主要集中在第
2、第6小題，第八小題。第2題和第14題涉及的是數(shù)的運算問題，丟分主要是教師自身的原因，因為知識點在平時沒講完全，概念性名詞沒給學生說清楚；第14題丟分是學生粗心馬虎，平時講的，學生沒記住，同樣也有教師自己原因。
（二）判斷題
判斷題有一半以上的同學獲得滿分，丟分集中在第二和第三題。第三題也是比例內項外項問題。
（三）選擇題
選擇題題丟分主要是第三題。選擇題比較簡單，基本同學還是做全對了。
（四）計算題
1、直接算一算。該小題大多數(shù)同學都獲得滿分，丟分的同學主要是粗心，未認真檢查。
2、解方程。這題出錯的情況辦理有百分之三十的同學，這類同學是上課不認真聽，因為這類在方程中出現(xiàn)比例的情況，我特別練習過，也傳授了幾種簡單的方法。
3、計算，能簡算的要簡算。本題里的三個小題都能簡算，丟分出現(xiàn)三種現(xiàn)象。一種是計算過程正確，結果未化簡成最簡分數(shù)；一種是方法不掌握；另外一種是計算過程出錯。
四、存在問題
從上面試卷完成情況以及反映出的主要問題是：
1、學生方面。部分學生的學習態(tài)度和認真程度不夠。成績較好的學生，他們對某些知識理解的準確性和運用的靈活性還有待于加強。其次學生書寫習慣欠規(guī)范（忘記加單位），計算準確性不高，個別學生計算題出現(xiàn)錯誤較多，計算能力較差 。再次學生審題太馬虎，個別學生不假思索便將答案寫出
2、教師自身方面。對待學困生缺乏情感傾注與溝通，每個知識點地落實和輔導不夠。教材地發(fā)掘和拓展運用知識欠深度。學生空間觀念形成與實際運用忽視直觀模型操作這一環(huán)節(jié)。不太注重數(shù)學概念的記憶、比較、理解和靈活運用。
六、改進措施：
1、 查找自身不足，在以后的數(shù)學教學中，我要努力充實自己，再去拓寬、發(fā)展學生的思維，使學生在學習中會發(fā)現(xiàn)問題并利用所學知識創(chuàng)造性地解決問題。
2、 對學生進行學習習慣養(yǎng)成教育。培養(yǎng)學生“做前仔細審題，做時認真分析，做后認真檢查”的好習慣。學生平常要獨立思考，自已完成作業(yè)，書寫規(guī)范，作業(yè)工整，學會思辯，相互交流。我想這對小學生是非常重要的！
3、加強計算能力訓練，訓練步驟為先簡單口算，接下來較復雜口算，再四則混合運算，最后簡便運算，重點在于學生口算能力的訓練?？谒阋鋵嵉矫恳惶臁⒚恳还?jié)課、每一個學困生上。
4、應用題的數(shù)量關系的分析運用應大力強化。
5、在教學中重視優(yōu)生培養(yǎng)，同時不要忽視輔差工作。
總之，從學生對本次試卷的作答中，讓我看到了自身的不足，給我的收獲很大，這對我以后的教學工作起了一個很好的促進作用。
六年級數(shù)學任課教師
王晨霞
2014年7月
