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第一篇：課程培訓心得體會

轉(zhuǎn)眼間，英特爾未來教育核心課程培訓班第一天的教學任務結(jié)束了。在迷茫與困惑中，也收獲了不少。

首先，課程培訓給我留下較為深刻印象的是清新的教學模式和明確的教學目標?；谛抡n標和二十一世紀技能的要求，教師的角色有了很大的改變。傳統(tǒng)的中國教學模式是以教師為主導，教師一味向?qū)W生灌輸知識，而學生被動的接受，學生缺少主動性和創(chuàng)造性。檢驗教學成果的標準就是各級考試。這嚴重制約了學生學習的主動性，一直未能有效的提高教學效果。而基于項目的教學方式為教學模式的轉(zhuǎn)變指明了方向?；陧椖康慕虒W模式有利于充分的調(diào)動學生的主動性，讓學生積極的參與到教學過程中。師生之間體現(xiàn)了一種互動的關系，教師根據(jù)課程標準設計學習目標和課程框架，在必要的設計評估后，實施教學活動。教學任務明確，教與學雙方共同的投入到教學活動中?？荚嚥辉偈菣z驗教學效果的唯一評估標準，學生可以通過發(fā)表和展示作品和績效來驗證所學到的知識和技能。

其次，基于項目的學習能激發(fā)學生的團隊合作精神，能積極主動的加強與他人的溝通與協(xié)調(diào)能力，為了有效的完成任務，在任務執(zhí)行中進行必要的自我約束和自控。這些必將有益于學生的發(fā)展。

然而，由于以往從未參加過此類培訓，一天培訓結(jié)束，滿是迷茫，對很多概念還很困惑，需要在今后的學習中繼續(xù)探索。但是，相信一切知識都是從陌生到了解，再到掌握的過程。相信經(jīng)過不懈的努力，一定能到達成功的彼岸。

第二篇：化學培訓心得體會

20xx年x月14、15日，在縣教育局統(tǒng)一組織下，對初中學化學教師在和政一中進行了集中培訓。我有幸作為協(xié)調(diào)員和五中的任老師一起組織培訓，培訓期間，聆聽了任老師關于上冊教材的分析、近五年臨夏州中考試題分析、中考命題方向和今年試題考點預測；我通過對下冊考點的分析和自己在學困生轉(zhuǎn)化方面材料的整理，進一步熟悉了教材，把握了教材的重點和命題的依據(jù)。覺得本次培訓具有針對性和實效性，獲益匪淺，全縣的化學老師通過交流和探討，進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。

在本次培訓中，自己收獲最大、感受最深的是考點和試題分析，通過進一步學習課程標準，鉆研教材和分析試卷，發(fā)現(xiàn)以前教學和復習中的許多弊端和不足：第一輪回歸課本的復習只是對知識點的重復和講解，老師講的多，結(jié)合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪復習中只是讓學生做中考復習資料，講解復習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰(zhàn)術代替復習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的復習題海中，效率低，復習效果差；第三輪專題復習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪

復習是中考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。通過這次培訓，我進一步修改復習計劃，將許多計劃中老師講的內(nèi)容讓學生去整理和歸納，注重學生小組內(nèi)的合作與互助。我計劃在第一輪復習中采取給出考點，讓學生梳理總結(jié)知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，也可以小組為單位整理考點，并針對考點小組內(nèi)找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和?？伎键c，并結(jié)合學困生轉(zhuǎn)化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪復習資料讓學生有選擇的去做，由于學生的層次不同，他們的需求也不同，對于一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而大部分學生，則要求他們基本完成復習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對于一部分優(yōu)等生，我則要求他們獨立完成復習資料，幫助其他同學復習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪復習中，精簡專題練習，根據(jù)培訓中常考考點和分值較大的題目設計專題，以中等難度題目為主，爭取在中考中有所突破。

總之，這次培訓將給我們帶來指引性的作用，通過這次培訓，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和復習計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的會考中，全縣化學成績一定會有所突破。

第三篇：微課培訓心得體會

在櫻花爛漫，菜花金黃的四月，我們在韓主任的帶領下，有幸來到華陽中心學校參加微課制作培訓。一踏進我曾經(jīng)工作十余載的這塊土地，倍感親切和溫馨。“微課”一詞對我來說，并不太陌生。就在去年，我曾在榮老師的指導下參加了中央電化教育館培訓中心組織的中小學教師信息技術應用能力網(wǎng)上培訓，并提交了微課作品《陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換》。這次給我們培訓的仍是榮斌老師。在這次面對面的學習交流中，我對“微課”有了更深的了解。

微課并非無源之水，無本之木。一個微課就是一個知識點，它注重的是方法的傳授，即“授人以漁”。學生用習得的方法去做相應的功課，可以達到舉一反三的目的。學生在做功課的過程中遇到“攔路虎”而詢問老師，這個時候老師的講解，必能深深印入學生的腦海，達到事半功倍的效果。這與兩千多年前偉大教育家孔子提出的“舉一反三”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學理論如其一轍。

微課的產(chǎn)生也是時代進步的產(chǎn)物?，F(xiàn)代通訊業(yè)的發(fā)展，使得教育共享成為可能；校校通、班班能，使得革除教育弊端成為可能；家家通、人人通，使得教育公平成為可能。微課應運而生。作為課堂教學的有效補充形式，微課值得大力提倡。如果各年級各學科都能把知識點做成微課或微課系列放到“班班通”、“家家通”上，學生就可以根據(jù)自己的需要隨時、隨地選擇自己的薄弱點通過微課自主學習，就像到超市選購商品一樣，就像遇到不認識的字查字典一樣。這與兩千多年前孔子的私塾教學何其相似！

微課之“微”，積微成著。新課程認為“教學是學生、教師、文本之間的對話的過程”。在這些富有時代特征、與時俱進的教學理念下，教師要運用科學的教學方法，營造出充滿生命活力的課堂氛圍，以達到有效的學習效果。如微課的運用就符合這個特點，教師設計與教學主題相關的教學內(nèi)容，將知識的重點、難點、疑點通過微課來解答，讓學生在直觀下理解知識、享受知識。

微課既可以創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生體會學習的樂趣。又可以調(diào)動學生的多種感官，引導學生自主學習，還放飛想象的翅膀，讓學生在互動中學習。還可以輔助學生掌握重點、突破難點，讓課堂教學“活”起來。微課的加入，也為教師引導小學生開展求異思維提供了良好的學習環(huán)境和機會。微課形象生動，教師在此基礎上旁征博引，增加了說服力，從而激發(fā)學生的求知欲望。

相信，課堂會因為有了微課而呈現(xiàn)出更加徇爛多彩的春天！

第四篇：化學培訓心得體會

認真聽了專家講座、優(yōu)秀教師示范課，觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學疑難實驗的操作和改進說明，通過自己動手操作，與同行進了交流探討，覺得本次培訓具有針對性和實效性，獲益匪淺：教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，課堂實驗教學獲得了新感悟，許多教學中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決。收獲最大、感受最深的是觀摩了優(yōu)秀教師就初中化學疑難實驗的操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對于培養(yǎng)學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果，教學中倍感困惑。這次培訓恰好解決這些問題，真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。

通過本次培訓我還體會到：

在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的實驗教學資源，豐富化學課堂教學信息，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活力和勃勃生機！

1、以實驗室為陣地，開發(fā)和利用條件性資源

化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規(guī)實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環(huán)保型教具，發(fā)揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質(zhì)儲備，又對學生進行創(chuàng)新教育和可持續(xù)發(fā)展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展實驗探究活動，實現(xiàn)對課堂教學的有效補充。

2、以校本實驗為突破，開發(fā)和利用拓展性資源

生活中有豐富的實驗題材，有效利用這些實驗素材組織學生探究，是化學校本課程的重要內(nèi)容。教學中，我們組織學生參觀、調(diào)研，并開展探究性小實驗。通過實驗，學生把思維的視角從課本拓展到了社會，豐富了學習內(nèi)容，增強了社會實踐能力，培養(yǎng)了社會責任感。

3、以師生智慧為隱性課程，開發(fā)和利用生成性資源

完美的教學是精心預設的結(jié)果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現(xiàn)。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握實驗“意外”帶來的教育契機，將使教學出現(xiàn)精彩的生成。

4、以現(xiàn)代信息技術為媒體，開發(fā)和利用輔助性資源

在化學實驗教學中，有很多特殊的、特定的實驗，如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實驗、化學現(xiàn)象瞬間即逝的實驗、不易操作或難以成功的實驗、需要反復觀察的實驗、反應慢導致單位課時中難以完成的實驗等。教師在認真研究改進措施的同時，也可以借助于現(xiàn)代信息技術手段制作視頻資料或多媒體課件進行輔助教學。值得注意的是，實驗是化學的基本特征，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現(xiàn)代信息技術不過是教學的輔助手段，要充分利用其優(yōu)勢并與傳統(tǒng)教學活動形成優(yōu)勢互補，切莫盲目濫用。

培訓給我們帶來的收獲卻是非常深遠的，相信培訓獲得的知識對我今后教育教學起到非常重要作用，讓我們都珍惜每一次培訓。

第五篇：教師網(wǎng)絡培訓學習心得體會

經(jīng)過一個多月的《教師成長》的學習，通過劉良華博士的精辟講解，讓我獲益匪淺，既增長了知識又讓我認識到要想成為一名優(yōu)秀的教師且受學生歡迎的教師，是需要在工作中不斷學習、不斷探索。

作為一名教師，踏上工作崗位后的第一個任務就是擔任初中一年級的英語教學工作，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找老教師請教方法，主動接近孩子，我感到對待學生不應總是擺出教師的架子，把自己擺在高高的位置上，這樣很容易給孩子造成心理壓力，從而上課不愿聽或聽不進去教師的課。我們要多從學生的角度去考慮問題，設身處地的為學生著想，這樣他們才能接受你，從而去聽你的教育和指導。

雖然我的教學時間并不長，可我的心得體會卻頗深。

1、認真?zhèn)湔n對教學十分重要。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動學生的積極性，上課效果就好。

2、重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方，語言生動活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、對成績較差的學生進行課后輔導。針對不同的后進生的具體情況，我制定了相應的計劃和目標，利用課余時間，對這部分同學有計劃地進行課后輔導。我對他們經(jīng)常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。

4、多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗的教師請教。身教勝于言教，教師們從實踐中總結(jié)出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。聽有經(jīng)驗的教師的課，我次次都有不同的領悟，都能收獲到很多東西，經(jīng)常有“聽君一節(jié)課，勝思一整天”之感。作為一名光榮的人民教師，在以后的教學工作中我要力爭做到：

一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心，關心，責任心，寬容心，細心等，我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內(nèi)心的尊重他們，關愛他們，同學們也會尊重這樣的老師，愿意上他的課。

二、獻身教育事業(yè)、教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。我，一位平凡的教師，要為教育事業(yè)添磚加瓦。

三、不斷提高自身素質(zhì)，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜歡的教師，社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經(jīng)驗。

以上是本人通過網(wǎng)絡培訓學習后的一些心得體會。作為一名教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。在今后的教育教學工作中我會花更多的時間和精力去參加網(wǎng)絡培訓，讓自己更完美，力爭做一名深受學生歡迎的教師。