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活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)同學(xué)的探索精神。
2、能制作出簡易的樂器。
3、同學(xué)體驗(yàn)活動中的快樂。
活動準(zhǔn)備: 同學(xué)從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。
活動過程:
1、教師放一段優(yōu)美的樂曲，請同學(xué)跟著一起拍節(jié)奏。
教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”
2、請同學(xué)積極想方法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。
3、請同學(xué)想一想，假如瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？
4、請同學(xué)分成三組（豆子、沙子、石頭）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
5、請小朋友們說一說音響效果有什么不同。
6、大家拿著制作的樂器來演奏。
教學(xué)內(nèi)容
（一）唱歌
（二）唱游。它包括：律動，音樂游戲，歌扮演，集體舞。
（三）樂器；它包括：打擊樂，豎笛，口琴，口風(fēng)琴等。
（四）音樂欣賞
（五）試譜知識與試唱，聽音教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度與審美能力
（二）活動過程與創(chuàng)新能力
（三）知識與技能
教材分析
（一）歌曲的外部結(jié)構(gòu)
一般指的是什么樣的情緒：如歡快，抒情，活潑等。是什么民歌，是什么民族或者是哪個(gè)國家的。主要偏重于文學(xué)文字的分析。
（二）歌曲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)
一般是指節(jié)拍，旋律，節(jié)奏，速度，力度，音色，音區(qū)，調(diào)式，曲試，復(fù)調(diào)，和聲等。
教學(xué)重點(diǎn)（一）一般只寫一點(diǎn)，重要的相對集中一些。不具體指知識技能。指用什么方法和教學(xué)手段。多次學(xué)習(xí)后力爭達(dá)到解決教學(xué)重點(diǎn)的目的。
教學(xué)難點(diǎn)（二）一般也是比較單一，集中，但主要是指技能技巧，知識概念的具體掌握程度。
一、組織教學(xué)
（1）律動：聽音樂進(jìn)小跑步教室 。
（2）師生用音樂互相問好。
二、基本訓(xùn)練，節(jié)奏聽辯和旋律創(chuàng)作練習(xí)。
（1）聽教師擊拍節(jié)奏，由學(xué)從復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在花盆上。全班隨教師指點(diǎn)的順序連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。
（2）視唱旋律花盆上的音。選擇節(jié)奏上的某種節(jié)奏進(jìn)行do,mi,sol的旋律創(chuàng)作。要求組成一個(gè)短小的樂劇，同學(xué)相互商討，逐一進(jìn)行創(chuàng)作扮演9邊唱邊加上聲勢動作）
三、新課導(dǎo)入
（1）把歌曲旋律作為視唱練習(xí)。
（2）引導(dǎo)同學(xué)分析歌譜使用了幾個(gè)音？（do,mi,sol)在同學(xué)自身墨唱后，指定同學(xué)視唱。進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)分析歌曲可以分為幾個(gè)小樂句？每個(gè)樂句的句尾是否相同？師生邊用中速唱邊分析（五個(gè)小樂句，每句的句尾最后一小節(jié)都是do,mi sol節(jié)奏，音高相同）。再分析每個(gè)小樂句的長短是否相同？怎么不同？（2+2+3+3+3）同學(xué)按呼吸記號指示換氣，邊拍手邊跺腳視唱，唱出二拍的強(qiáng)弱。
（3）熟悉do,mi,sol的音高，在五線譜上的線間位置，使用音條樂器（木琴，鋁板等）演奏歌譜。同學(xué)只奏每一個(gè)樂句的句尾do,mi，sol教師奏其它局部
（4）用豎笛演奏歌曲旋律
四、新課導(dǎo)入
（1）學(xué)唱《乃喲乃》歌詞。
（2）教師范唱并提問歌詞內(nèi)容歌曲情緒。
（3）同學(xué)以歡快的情緒自身填唱歌詞。
（4）引導(dǎo)同學(xué)理解歌詞，“乃喲乃，乃喲呵”的意義，并在演唱時(shí)用強(qiáng)弱變化唱法。反映出歡快的情緒。讓同學(xué)嘗試創(chuàng)作填唱其它歌詞。進(jìn)一步體的會歌詞的表情意義。
五討論歌扮演
以各種扮演形式深入表示歌曲熱烈，歡快的情緒，將同學(xué)分成小組進(jìn)行扮演形式的創(chuàng)編。分組扮演，師生邊唱邊舞，在歡快的情緒中結(jié)束課程。
