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第一篇：小班父親節(jié)音樂教案
內(nèi)容與要求：
學習合著音樂一拍一下的做模仿動作。
活動準備：
小兔、小鴨子、小烏龜、小花貓圖片，《走路》的音樂。
活動過程：
一、模仿各種動物走路，并說出小動物走路特點。
1、播放音樂，幼兒自由模仿，激發(fā)幼兒參與活動興趣。
師：今天小穎帶來了一段非常好聽的音樂，我要邀請小朋友們和我一起來聽聽，你們可以跟著音樂隨意的做動作。
2、模仿動物走路并說出小動物走路特點。
第一位：小兔子。師：請問小朋友聽到音樂里面有誰？我聽見小朋友有說小兔子的，浩浩是你嗎？你聽見小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿給我們看看吧（幼兒模仿）原來小兔子是這樣走路的，那我們一起來學學小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（師幼互動，重復幾次）
第二位：小鴨子。師：你們還聽到了誰？小鴨子是怎么走路的呢？（搖搖搖）請一位小朋友示范并強調鴨子走路是搖呀搖呀搖。（師幼互動，重復幾次）
第三位：小烏龜。師：還有誰呀？小烏龜是怎么走路的呢？（慢慢爬）強調烏龜走路是爬呀爬呀爬。（師幼互動，重復幾次）
第四位：小花貓。師：最后一位是誰呢？小花貓是怎么走路的呢？強調小貓走路靜悄悄。（師幼互動，重復幾次）
3、你們還知道什么動物？它們是如何走路的？
二、幼兒能一拍一下的做模仿動作。
1、請幼兒根據(jù)教師口令有規(guī)律踏步。
師：小朋友們真聰明，都知道了小動物們是怎么走路的了，可是他們剛才走的太亂了，有快的有慢的，不整齊。小朋友們平時走路是怎么走的？（排好隊喊1、2、1，）我們來踏給小動物們看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）
2、請幼兒跟隨口令一拍一下做模仿動作。
師：小朋友的踏步踏的真好，很整齊，小動物看了都特別羨慕，它們也想學習一下，讓我們來幫幫它們吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳）
三、學習合著音樂做模仿動作。
播放音樂《走路》，聽音樂，帶領幼兒一拍一下做模仿動作。
第二篇：幼兒園小班教案
活動目標
1、引導幼兒用多種顏色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作畫。
2、培養(yǎng)幼兒對美術的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備
1、每組1份分別用多種水彩顏色著色的洗潔凈，每人一根吸管。
2、范畫：泡泡畫1張。
3、每人1張作畫卡片。
活動過程
一、帶幼兒玩捉泡泡的游戲，引起幼兒興趣。
二、出示范畫，引導幼兒觀察。
教師：瞧！這畫上有各種顏色的圓圈圈，多漂亮呀！你們想知道他們是怎么畫出來的嗎？
三、出示工具材料，教師演示泡泡畫的過程。
1、教師：這里有五種顏色的吹泡泡用的水，他們是紅色、黃色、綠色、蘭色和紫色。
還有吸管，用吸管蘸上顏色水后就可以吹出美麗的泡泡畫。
2、教師演示泡泡畫
（1）將吸管一頭蘸上顏色，舔一下。
（2）對著紙，輕輕地吹出一個泡泡，紙上就留下一個彩色的泡泡。
（3）不要總用一種顏色吹，要經(jīng)常變換顏色吹出不同顏色的泡泡。
四、交代要求，幼兒操作，教師指導。
現(xiàn)在請小朋友來吹泡泡作畫，要求把畫紙上都畫滿泡泡。
幼兒操作，教師指導，幫助幼兒掌握吹泡泡的方法，完成吹畫作業(yè)。
鼓勵幼兒把空白畫紙都畫滿。提醒幼兒注意衛(wèi)生，不要把染色的泡泡吸入嘴中。
五、作品展示
外出繼續(xù)玩捉泡泡游戲。
第三篇：幼兒園音樂教育活動教案
第一章幼兒園音樂教育的基本理論
教學目的：
1、了解幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務。
2、了解幼兒園音樂教育的特殊性。
3、學習和遵守幼兒園音樂教育的基本原則。
教學重點、難點：
幼兒園音樂教育的基本原則
教學過程：
一、第一節(jié)幼兒園音樂教育的目的和任務
1、歌舞的產(chǎn)生
2、音樂對人的性格的形成有著極大的影響
3、幼兒園音樂教育的目的：為幼兒完善人格的發(fā)展奠定基礎。
4、幼兒園音樂教育的任務是通過音樂舞蹈的審美實踐活動，不斷豐富幼兒對自我、他人和自然環(huán)境的基本認識和體驗，初步學會通過音樂舞蹈的審美手段對這些認識的體驗進行表達、交流和分享，進而逐步學會認識人生、把握人生，養(yǎng)成對人生的積極態(tài)度。
二、第二節(jié)幼兒園音樂教育的特殊性
1、審美性
2、整體性
①學習對象的整體性
②學習氛圍的整體性
3、游戲性
①內(nèi)容中的游戲性
②形式中的游戲性
③方法中的游戲性
4、綜合性
①形式上的綜合性
②過程上的綜合性
③目的上的綜合性
5、技能性
三、幼兒園音樂教育的基本原則
1、實踐原則
2、和諧原則
3、低耗高效原則
4、可持續(xù)發(fā)展原則
四、小結
本章學習幼兒園音樂教育的基本理論和幼兒園音樂教育的目的和任務，并從音樂教育和幼兒的年齡特點兩個角度出發(fā)，學習幼兒園音樂教育的特性和基本原則。
第二章幼兒園的歌唱教學
教學目的：
1、了解歌唱活動是幼兒園音樂活動的重要組成部分。
2、學習在幼兒園歌唱教學活動中怎樣選擇教學內(nèi)容和材料。
3、培養(yǎng)學生用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，在歌唱教學中培養(yǎng)
幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神。
教學重點難點：
用有趣的方式和幼兒共享歌唱活動的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和創(chuàng)造精神
教學過程：
第1課時
一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術表現(xiàn)力
1、共鳴位置與的美好音色
①教師和同伴的正確榜樣——口面腔共鳴和向前唱
②輕聲入手和有控制地進行情感表達
③從較高音區(qū)開始逐漸向下唱
2、吐字、吐字、氣息與歌唱的情感表達
①咬字、吐字的情感表達
②氣息與情感表達
③咬字、吐字、氣息與情感表達
二、第二節(jié)歌唱活動的教學內(nèi)容
1、歌曲
2、歌唱的表演形式
3、歌唱的簡單知識技能
4、嗓音保護的知識技能
三、第三節(jié)歌唱活動材料的選擇
1、歌詞的選擇
①內(nèi)容與文字具有童趣并易于記憶和理解
②歌詞內(nèi)容應富于愛、富于美、富于想象、富于教益
③歌詞形式與內(nèi)容應適合用動作表現(xiàn)
2、曲調的選擇
①音域較狹窄
②節(jié)奏較簡單
③旋律較平穩(wěn)
④結構較短小工整
⑤詞曲關系較單純
3、歌曲的總體選擇
教師在選擇歌曲時，應注意接受性、教育性下、內(nèi)容、形式、風格、豐富性、多樣性，并且注意多選擇我國具有民族風格的優(yōu)秀作品，同時兼顧世界各國和各民族的優(yōu)秀作品。
第2課時
一、第四節(jié)新歌教學導入
1、從動作開始的設計
①教師提出并直接展示一種或一套簡單有趣的動作或動作游戲，在幼兒對教師提供的動作進行模仿或者游戲的時候，老師開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
②教師提出某種形象或活動，邀請并指導幼兒用自己創(chuàng)造出來的動作進行表現(xiàn)。在教師的帶領下，幼兒對創(chuàng)編好的成套動作進行模仿或練習時，教師同時開始演唱或者播放新歌，為幼兒的活動伴唱。
2、從歌詞創(chuàng)編開始的設計
①教師直接提供新歌的第一段歌詞，并用邊演唱邊做動作表演的方式引發(fā)幼兒的興趣，幫助幼兒理解，記憶“歌詞的表述結構”。然后緊接著邀請幼兒創(chuàng)造性地提出另外的新形象，由教師將幼兒提出的新形象填入歌曲“替換”掉原歌詞中的相應部分并演唱出來。如此反復，逐步邀請幼兒嘗試進行新詞的直接填唱。
②教師提供某種情境，引導幼兒用語言來表述這種情境，然后緊接著再由教師將幼兒提出的語言組織成歌詞并演唱出來。
3、從情境表演開始的設計
①教師表演，用動作象征性地表述全部的歌詞內(nèi)容
②教師邀請本班或其他班級的個別幼兒事先準備好表演，或教師臨時邀請個別幼兒配合教師進行表演。該表演象征性地表述全部歌詞內(nèi)容或只是提示了歌詞的主要內(nèi)容。
4、從故事講述開始的設計
①教師講故事時，需要經(jīng)常使用對話的方式而不是獨白的方式，以更好地調動幼兒傾聽和理解的積極性。
②教師與幼兒一起講故事，激勵幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經(jīng)驗幫助理解。
5、從歌詞朗誦開始的設計
6、從游戲開始的設計
7、從填充式參與開始的設計
8、從副歌開始的設計
9、從無意義章節(jié)玩唱開始的設計
①這種處理可以為較小年齡幼兒設計，作為歌曲學習的導入步驟把這個程序安排在幼兒第一次接觸新歌的時候。
②這種處理也可以為較大年齡的幼兒設計，作為對歌曲新的表演處理，可以把這個程序安排在比較靠后的部位。
10、從直觀形象開始的設計
①突出順序法
②突出重點法
③突出關系法
④突出結構法
⑤突出情節(jié)法
a)第五節(jié)歌唱活動和游戲的結合
1、從開始處進入的游戲
2、從中間處插入的游戲
3、在結束處插入的游戲
4、貫穿始終的游戲
三、第六節(jié)創(chuàng)造性歌唱教學
1、創(chuàng)編新歌詞
①一般教學步驟（學習范例2－20；21）
②一般注意事項（分大、中、小班）
2、創(chuàng)編表演動作
①一般教學步驟（學習范例2——22；23）
②一般注意事項（分大、中、小班）
3、處理歌曲的演唱表情和演唱形式
①教師提供的“感知體驗處理模樣”的活動在前，引導幼兒進行“榜樣經(jīng)
驗遷移”的活動在后。
②教師應盡量參幼兒的各種獨特處理作出積極的，建設
4、即興歌唱說話
①近似旋律的歌唱
②同音歌唱
③模音歌唱
④轉換詞曲
⑤即興歌唱
四、總結
歌唱活動是幼兒園音樂教育活動斬重要組成部分，本章從幼兒歌唱時的發(fā)聲方式入手，闡述了幼兒園歌唱教學中怎樣發(fā)展幼兒嗓音的藝術表現(xiàn)力，以及在具體教學活動中怎樣選擇教學內(nèi)容和材料，并得用實際教學案例對于新歌教學的十種導入方法進行說明。
第三章幼兒園的韻律活動
教學目的：
學習韻律活動的主要教學內(nèi)容，掌握從動作、音樂、道具三個方面來選擇韻律活動的材料及在律動教學中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，挖掘集體舞的教育價值。
教學重、難點：
幼兒園韻律活動教學
教學過程：
第1課時
一、第一節(jié)怎樣發(fā)展幼兒身體的藝術表現(xiàn)力
1、發(fā)展動作的協(xié)調性
①創(chuàng)造輕松自由的學習氛圍
②選擇安排循序漸進的動作學習序列
③從較慢的開始，采用幼兒最舒適的進度逐步加快速度
④從幼兒的自然動作開始過渡
⑤不適宜分解學習的動作可以采用“拖”的方法
2、發(fā)展動作的隨樂性
①讓幼兒有機會自己邊唱邊做動作
②教師自己哼唱或彈奏曲調跟隨伴和幼兒的動作過程
③讓幼兒有較多機會跟隨比較熟悉的音樂做動作
④教師要引導幼兒注意動作如何與音樂的情緒、風格
結構相協(xié)調
⑤動作組合應該是簡單多重復且有整體美感的
3、發(fā)展動作的表現(xiàn)性
①讓幼兒有機會觀察更多由幼兒和教師提供的動作表現(xiàn)范例
②讓幼兒有機會在同伴和教師的態(tài)度和行動鼓勵下，觀察和用動作模仿各種真實的、運動著的事物。
③讓幼兒有機會在美術、文學作品的激發(fā)下進行動作表現(xiàn)
二、第二節(jié)韻律活動教學的內(nèi)容
1、韻律動作及其組合
①韻律動作
一般韻律動作可分為：基本動作、模仿動作和舞蹈動作
②韻律動作組合
韻律動作組合一般可分為：身體節(jié)奏動作組合、律動模仿動作組合、表演舞、集體舞、自娛舞等
2、韻律活動類型和表演形式
①韻律活動類型
②韻律活動表演形式
3、韻律活動的簡單知識和技能
①掌握動作的'知識和技能
②變化動作的知識和技能
③組織動作的知識和技能
④使用道具的知識和技能
4、韻律活動的常規(guī)
①活動開始和結束的常規(guī)
②活動進行的常規(guī)
第2課時
一、第三節(jié)韻律活動材料的選擇
1、動作
①動作的類別：基本動作、模仿動作、舞蹈動作
②動作的難度
幼兒動作發(fā)展主要有三條規(guī)律：從在的整體動作到小的精細動作；從單純動作到復合動作；從不移動動作到移動動作
2、音樂
①節(jié)奏清晰、結構工整
②旋律優(yōu)美、形象鮮明
3、道具（選擇具有以下特點）
①能增加活動的趣味性，擴大動作的表現(xiàn)力，但又不會妨礙幼兒做動作或移動，不會使幼兒因過度興奮而游離于活動之處又不存在潛在的人身傷害的危險。
②能增強幼兒的美感，引發(fā)各豐富幼兒的想象、聯(lián)想。
③不宜在經(jīng)濟或者教師的精力上做過多的投入，盡量使用周圍的物品甚至廢舊的物品，讓幼兒自已決定怎樣利用它們來進行舞蹈表演，會有利于幼兒的審美敏感性，環(huán)保意識和創(chuàng)新能力的發(fā)展。
二、第四節(jié)韻律活動教學的導入
1、從觀察開如的活動設計（學習范例3—1）
2、從回憶開始的活動設計（學習范例3－2）
3、從基本動作復習或學習開始的活動設計（學習范例3－3）
4、從隊形復習或隊形新授開始的活動設計（學習范例3－4）
第四篇：小班音樂教案及反思
活動目標：
1、分辨音樂的強弱、快慢，并用兩種不同的力度、速度的洗手帕的動作來表現(xiàn)。
2、通過洗手帕活動，知道自己的事情自己做。
3、引導幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；
4、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
準備材料：
《洗手帕》磁帶、鋼琴、手帕
活動過程：
1、復習律動《小蜻蜓》，進入活動室。
2、出示手帕，教師演示洗手帕的方法。（討論：手帕臟了怎么辦？可以怎樣洗？）3、欣賞音樂《洗手絹》。幫助幼兒熟悉樂曲旋律，分辨音樂的強弱、快慢的變化（討論：音樂又快又重時應怎樣洗手帕？音樂又輕又慢時可以怎么樣洗手帕？）。
4、請幼兒分段聽音樂，練習兩種洗手帕的動作。
5、鼓勵幼兒邊聽音樂邊完整的洗手帕的動作。
6、啟發(fā)幼兒在樂曲末邊說"晾起來"邊做相應的動作，表現(xiàn)出勞動后的愉快心情。
7、與幼兒一起做《小兔和狐貍》的音樂游戲結束活動。
活動反思：
活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。
第五篇：幼兒園音樂教育活動教案
教材分析
《捏面人》是一首含有京劇中韻味的說唱歌曲，歌曲生動形象，唱起來朗朗上口。其中的念白部分是深受幼兒喜愛的《西游記》里的人物，且面人是孩子們比較喜歡的小物件。大班幼兒已初步接觸過京味的歌曲，對于京劇歌曲有了一定的認識，并且對捏面人這項民間藝術活動有著濃厚的興趣，這就為活動中念白部分的創(chuàng)編奠定了基礎。本次活動通過歌唱、創(chuàng)編等形式，使幼兒獨特的表現(xiàn)方式得到充分的回應和贊賞，為幼兒營造了一個敢于并樂于表現(xiàn)的藝術活動氛圍。
活動目標
1.按歌曲的不同節(jié)奏，學習帶有京韻味的說唱歌曲《捏面人》。
2.掌握說唱的表現(xiàn)形式，根據(jù)捏面人捏出的面人形象創(chuàng)編歌曲。
3.萌發(fā)對民間藝術“捏面人”的興趣。
活動準備
與歌詞內(nèi)容相符的課件，圓舞板
活動過程
一、教師出示面人導入活動，激發(fā)興趣。
教師：“有個老爺爺特別喜歡捏面人，他捏的面人可好看了。瞧！這是誰??？捏面人的老爺爺本領大，捏出來的面人把眼看花，捏的什么呀？仔細聽”。
二、用圓舞板以快板的形式說唱歌曲，掌握歌曲中的念白節(jié)奏，學唱歌曲。
1.師：捏一個豬八戒干什么？幼回答：捏一個豬八戒吃西瓜師問：捏一個唐僧干什么？幼回答：捏一個唐僧騎大馬
師：捏一個沙和尚干什么？幼回答：捏一個沙和尚挑著籮
師：捏一個孫悟空干什么？幼回答：捏一個孫悟空變戲法
2.師引導幼兒完整說一遍師：捏面人的老爺爺真是本領大，真的這樣嗎？我們一起來聽一聽。
3.師唱歌曲提問：“你聽到什么了？還聽到什么呢？”
4.師再次范唱提問：你們仔細聽聽，最后一句有什么特別的呢？
提升：因為這個捏面人的老爺爺是北京人，所以唱歌時帶有濃濃的京味?，F(xiàn)在我們一起來學一學，唱一唱。
5.師唱響一點，幼兒跟唱（2—3遍）
師：誰來說說這首歌與平時唱的歌有什么不同的地方？
（幼兒回答）
小結：這種既有說又有唱的歌曲叫說唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們再把這首說唱歌曲練習一下。幼兒再練習2遍
三、分組進行，運用多種形式加深對歌曲的理解。
1.表演唱：要求說的部分的幼兒要邊說邊做動作。
2.交換角色表演
3.男女生練習
四、根據(jù)歌曲內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編歌詞。
1.教師：“捏面人的老爺爺本領這么大，還會捏什么呢？”幼兒仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱進歌曲
2.開火車仿編，教師把幼兒仿編的歌詞唱到歌曲里。
活動反思
面人對于孩子們并不陌生，孩子們喜歡這種色彩鮮艷，形象逼真的形象，但面人怎樣捏出來的，孩子們并不清楚，也沒有仔細的觀察過，如果能有這樣一位捏面人的老者親身示范。更能為孩子提供探索空間。
第六篇：小班音樂教案
活動目標：
1.熟悉歌曲和歌詞，學習用肢體動作模仿小茶壺，感受歌曲歌詞的風趣，活潑。
2.學唱歌曲，嘗試根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)編歌詞。
3.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動準備：
1.茶壺、茶杯各一只。
2.幼兒對茶壺茶杯已有初步的認識。
3.課件。
活動過程：
1.進行“變變變”的歌曲游戲。
2.出示茶壺，激發(fā)興趣，并通過小茶壺的介紹熟悉歌詞
（1）出示小茶壺
師：看看我又變什么出來了。變變變！是什么啊?(茶壺)小茶壺長什么樣啊?(胖胖的、……、有把手、有壺嘴……)
（2）完整播放課件，教師演唱，幼兒熟悉歌詞
師：小茶壺想和你們做朋友，你們愿意嗎?(愿意) 我把小茶壺請到了我們的教室里。你瞧！小茶壺現(xiàn)在想向你們介紹介紹他自己，我們一起豎起耳朵，仔細聽一聽。
師：你們聽到小茶壺是怎么介紹自己的呢?(幼兒自由發(fā)言)
（3）分段播放課件，理解歌詞，并用動作表現(xiàn)歌詞。
（4）幼兒學習演唱歌曲
師：我們也來變一個小茶壺吧。變變變
師：小茶壺用歌聲介紹自己吧。
3.游戲：倒水
師：小茶壺倒水的時候會發(fā)出什么聲音啊?
咕嚕咕嚕 咕嚕 倒水 啦
師：誰會用身體動作來發(fā)出倒水的聲音。拍手、拍肩
師：這次，我們表演完歌曲加上倒水的聲音。
4.通過小茶壺和茶杯的角色扮演，體驗同伴合作游戲帶來的快樂
（1）變茶杯
（2）教師示范游戲過程
（3）幼兒進行游戲
5.通過對小茶壺的動作模仿，嘗試創(chuàng)編部分歌詞。
師：你們看，這只小茶壺是矮又胖，那還有不一樣的小茶壺嗎？請你來變一變。
6.邊唱歌做動作邊走出教室
師：所有的小茶壺準備好了，我們要給其他小茶杯去倒水羅！
活動反思：
歌曲小茶壺，我運用了課件，讓歌曲的歌詞更生動形象。通過讓孩子在游戲表演，使孩子輕松的學會了歌曲。但是，在倒水游戲環(huán)節(jié)，我設計了倒水的節(jié)奏，是十六分音符，對于中班幼兒來說太難了，他們最后都沒有運用節(jié)奏去倒水。這一環(huán)節(jié)的設計顯得有些多余。在最后的創(chuàng)編部分，孩子的想象力豐富，變成了大象茶壺、愛心茶壺，但是對于新授歌曲的第一教時，創(chuàng)編的環(huán)節(jié)對于整個教學活動有些顧此失彼了。
小百科：茶壺是一種泡茶和斟茶用的帶嘴器皿。它是茶具的一種，主要用來泡茶。茶壺由壺蓋、壺身、壺底、圈足四部分組成，壺蓋有孔、鈕、座、蓋等細部。
