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第一篇：小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
一、課題研究背景
隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)的有效性越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注。英語(yǔ)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于種種原因，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在著很多問(wèn)題，需要切實(shí)解決，因此為了使學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特在我校開展小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
二、課題研究的目的意義及價(jià)值
目的：（1）為了使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中鞏固已學(xué)知識(shí)。
（2）使學(xué)生提高做作業(yè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
意義及價(jià)值：作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著重要的作用。但是經(jīng)常聽到老師們抱怨：許多孩子不交作業(yè)。為了使孩子們主動(dòng)完成作業(yè)，并從中獲得知識(shí)和樂趣。真正發(fā)揮作業(yè)的作用，設(shè)計(jì)此研究課題。
三、理論依據(jù)
新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂。
四、研究目標(biāo)
通過(guò)研究，構(gòu)筑小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)體系。激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
五、研究對(duì)象及方法
（一）研究對(duì)象：以彭陽(yáng)縣第三小學(xué)四年級(jí)一班和五年級(jí)五班班為實(shí)
驗(yàn)班，研究過(guò)程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。
（二）研究方法：
1.資料收集法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集相關(guān)資料。
2.個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的調(diào)查，收集整理實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生做作業(yè)情況。
3.文獻(xiàn)法：利用一切資源，查閱相關(guān)資料對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)歸納。
4.調(diào)查對(duì)比法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生作業(yè)完成情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化的調(diào)查，收集一定的事實(shí)資料和依據(jù)，并加以整理。
六、研究步驟
（一）準(zhǔn)備階段：（2014年3月——2014年7月）
1、制定課題實(shí)施方案。
2、學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的資料。
3、課題組人員具體分工。
（二）實(shí)施階段（2014年9月——2015年1月）
組織課題組成員進(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行集體設(shè)計(jì)、反饋，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題商討對(duì)策。主要分兩塊：
作業(yè)設(shè)計(jì)方面：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展豐富多彩的課外作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需要，自覺主動(dòng)完成作業(yè)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力在完成作業(yè)的過(guò)程中一步步得到提高。
評(píng)價(jià)方法方面：教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也起著重要的作用。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式方法引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）總結(jié)階段（2015年3月——2015年5月）
1、收集整理各類課題研究資料。
2、撰寫課題研究報(bào)告。（以論文形式結(jié)題）
七、研究成果
孩子們能主動(dòng)完成作業(yè)，孩子在做作業(yè)過(guò)程中能鞏固已學(xué)知識(shí)并獲取樂趣。
第二篇：初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究課題研究總結(jié)
初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究課題研究總結(jié)
一．課題名稱《初中數(shù)學(xué)分層教學(xué)研究》
二．課題的提出
新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)要面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必要的數(shù)學(xué)，不
同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。而現(xiàn)行的教學(xué)方式為傳統(tǒng)的“平行分班”由
，于學(xué)生的認(rèn)知水平有很大的差異性，而且一個(gè)班級(jí)
里人數(shù)較多，如果按中等學(xué)
生的水平授課， 長(zhǎng)期下來(lái)必然形成一部分學(xué)生吃不飽，一部分學(xué)生吃不了，學(xué)優(yōu)生學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，冒不了尖，學(xué)困生最基本
的也掌握不了，給其它學(xué)科的學(xué)習(xí)帶來(lái)困難，不能實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上 得到最大限度的發(fā)展。因此我組決定探索一種新的教學(xué)方法——分層教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，
充分發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。
這些現(xiàn)象是造成我?！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。 因此，在新形勢(shì)下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體提高我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大
的理論意義和實(shí)踐意義。
三．課題研究的理論依據(jù)。 1.
以“鄧小平理論”、
“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指針。
2.美國(guó)教育學(xué)家布魯姆在掌握學(xué)習(xí)的理論中指出： “許多學(xué)生學(xué)習(xí)中未能取得優(yōu)異成績(jī)，主要不是學(xué)生
智慧能力欠缺，而是由于未能得到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)條件與
第三篇：小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究方案
一、課題研究背景
隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)的有效性越來(lái)越受到廣泛的關(guān)注。英語(yǔ)作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)，但由于種種原因，小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)存在著很多問(wèn)題，需要切實(shí)解決，因此為了使學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，特在我校開展小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究。
二、課題研究的目的意義及價(jià)值
目的：（1）為了使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中鞏固已學(xué)知識(shí)。
（2）使學(xué)生提高做作業(yè)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
意義及價(jià)值：作業(yè)是教師設(shè)計(jì)的、由學(xué)生完成的一種學(xué)習(xí)任務(wù)。它是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，對(duì)于鞏固課堂教學(xué)、提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)起著重要的作用。但是經(jīng)常聽到老師們抱怨：許多孩子不交作業(yè)。為了使孩子們主動(dòng)完成作業(yè)，并從中獲得知識(shí)和樂趣。真正發(fā)揮作業(yè)的作用，設(shè)計(jì)此研究課題。
三、理論依據(jù)
新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長(zhǎng)的生長(zhǎng)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生成長(zhǎng)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，讓學(xué)生在作業(yè)過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂。
四、研究目標(biāo)
通過(guò)研究，構(gòu)筑小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科基礎(chǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)體系。激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的積極情感、態(tài)度、價(jià)值觀，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。
五、研究對(duì)象及方法
（一）研究對(duì)象：以彭陽(yáng)縣第三小學(xué)四年級(jí)一班和五年級(jí)五班班為實(shí)
驗(yàn)班，研究過(guò)程在教學(xué)常態(tài)下進(jìn)行。
（二）研究方法：
1.資料收集法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)收集相關(guān)資料。
2.個(gè)案研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的調(diào)查，收集整理實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生做作業(yè)情況。
3.文獻(xiàn)法：利用一切資源，查閱相關(guān)資料對(duì)學(xué)生完成作業(yè)情況進(jìn)行總結(jié)歸納。
4.調(diào)查對(duì)比法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生作業(yè)完成情況及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變化的調(diào)查，收集一定的事實(shí)資料和依據(jù)，并加以整理。
六、研究步驟
（一）準(zhǔn)備階段：（2014年3月——2014年7月）
1、制定課題實(shí)施方案。
2、學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的資料。
3、課題組人員具體分工。
（二）實(shí)施階段（2014年9月——2015年1月）
組織課題組成員進(jìn)行小學(xué)生英語(yǔ)趣味性作業(yè)設(shè)計(jì)研究，定期對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行集體設(shè)計(jì)、反饋，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生的問(wèn)題商討對(duì)策。主要分兩塊：
作業(yè)設(shè)計(jì)方面：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展豐富多彩的課外作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使之產(chǎn)生一種內(nèi)部的需要，自覺主動(dòng)完成作業(yè)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力在完成作業(yè)的過(guò)程中一步步得到提高。
評(píng)價(jià)方法方面：教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生也起著重要的作用。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式方法引起學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（三）總結(jié)階段（2015年3月——2015年5月）
1、收集整理各類課題研究資料。
2、撰寫課題研究報(bào)告。（以論文形式結(jié)題）
七、研究成果
孩子們能主動(dòng)完成作業(yè)，孩子在做作業(yè)過(guò)程中能鞏固已學(xué)知識(shí)并獲取樂趣。
