通過第一階段一系列主題活動，幼兒完成了“垃圾分類”知識的積累。第二階段主要開展了“垃圾分類”踐行活動。根據(jù)課題研究實施方案，本階段主要通過以下方式來完成“垃圾分類”踐行活動：

一、在園里開展了“我是小小監(jiān)督員”活動，督促每天垃圾分類投放

四月份，在班里每天選出一個“小小監(jiān)督員”，督促班級垃圾的分類投放。首先讓幼兒觀察室內(nèi)有無垃圾，，其次讓幼兒知道產(chǎn)生了什么垃圾，該如何正確分類投放。例如：每天小朋友吃點的時候可能產(chǎn)生的垃圾會每天不同，那么對這類垃圾重點拿出和幼兒討論該如何投放。對于每天可能產(chǎn)生的垃圾，如掃下的塵土、衛(wèi)生間手紙等，開始強調(diào)它的分類方法，以后只是提及，不再作為重點。每天做好記錄。

通過每天和幼兒討論一次不同的垃圾的投放，使幼兒進一步掌握正確投放垃圾的方法，同時更重要的是使幼兒養(yǎng)成看到垃圾就進行分類投放的習慣。

二、對幼兒在不同場所“垃圾分類”投放行為進行了統(tǒng)計

為了擴展幼兒踐行“垃圾分類”活動的面，我們開展了幼兒在不同場所進行“垃圾分類”投放行為的統(tǒng)計。每周通過談話詢問幼兒在園里，在家里，在公共場所是否有“垃圾分類”投放的行為，并具體說出投放的物品名稱及時間和地點。例如：老師問某個小朋友：你在園里分類投放垃圾了嗎？幼兒：分類投放了，我把香蕉皮放到了不可回收的垃圾箱里。老師：在家里分類投放垃圾了嗎？有的幼兒回答不上來，說明沒進行分類投放。有的幼兒會說：我把家里的廢報紙放到了可回收的垃圾箱里。每個幼兒回答不同。老師再問：休息日爸爸媽媽領你們?nèi)ス矆鏊瓮?，途中產(chǎn)生的垃圾是否進行了分類投放？引導幼兒各自講述自己的經(jīng)歷。如有的小朋友說：星期天爸爸帶我去動物園，給我買了飲料，喝完我把空的飲料瓶放入可回收垃圾箱，還有的說：媽媽帶我去逛街，給我買了冰激凌，我吃完把紙盒扔進可回收垃圾桶等等，五花八門。只要小朋友在不同場所能說出一個以上的具體行為，就計入本周能夠進行垃圾分類活動的次數(shù)里。

通過這一活動，讓幼兒知道不管在哪里都應該對垃圾進行分類投放。增強了幼兒“垃圾分類”投放的意識，使幼兒的“垃圾分類”行為習慣進一步養(yǎng)成。

三、開展了“家園共育”宣傳活動

1、為了讓家長配合小朋友一起進行“垃圾分類”活動，我們辦了一期“垃圾分類知識宣傳”主題專欄。詳細介紹了垃圾如何分類，哪些是“可回收垃圾”，哪些是“不可回收垃圾”，哪些是“有害垃圾”。

2、為了讓幼兒在家有效操作“垃圾分類”，給幼兒布置家庭手工作業(yè)，要求和家長一起制作三個垃圾分類箱，在日常生活中和家長一起開展垃圾分類活動。

3、為了讓家長對“垃圾分類”重要性有進一步的認識，我們又辦了一期世界其他國家對“垃圾分類”處理的方法（做的比較好的國家），讓家長重視環(huán)保教育，從而鼓勵、支持孩子養(yǎng)成垃圾分類處理的習慣。

四、制作了《“垃圾分類”調(diào)查表》向家長發(fā)放，了解了幼兒在家開展“垃圾分類”活動的表現(xiàn)及家長對“垃圾分類”的看法

共發(fā)放56份，收回43份，有效調(diào)查表43份。通過對收回的《“垃圾分類”調(diào)查表》的匯總分析，了解了家長對“垃圾分類”行為的各種看法，增強了我們在園里對幼兒進行“垃圾分類”教育的信心。從調(diào)查統(tǒng)計分析看，幼兒園垃圾分類養(yǎng)成教育是可行的，有希望的。首先，絕大部分家長了解了幼兒在園進行垃圾分類養(yǎng)成教育的事實，并能在家積極支持，和幼兒一起進行垃圾分類，對幼兒初步的垃圾分類養(yǎng)成起到了積極的作用。其次，絕大部分家長懂得垃圾分類的意義，只要條件允許，他們很愿意對垃圾進行分類投放。雖然目前進行垃圾分類投放的社會大環(huán)境還不成熟，但能夠看出通過幼兒的行為已經(jīng)觸動了家長的意識，為今后踐行“垃圾分類”奠定了良好的基礎。

根據(jù)課題研究實施方案，我們采取多種形式，完成了第二階段積極踐行“垃圾分類”活動的研究內(nèi)容，達到了我們預期的目的。

本階段通過一系列“垃圾分類”主題活動，完成了本階段對“垃圾分類”知識的積累，幼兒基本掌握了“垃圾分類”的方法，并懂得了“垃圾分類”的意義。

主題活動之一，談話活動“垃圾去哪了？”通過談話和討論幼兒了解了垃圾的危害和分類后的好處。初步知道了垃圾可以分為“可回收”、“不可回收”、“有害垃圾”。認識了三個類別的標識。并會進行初步的分類。

主題活動之二，游戲活動“垃圾分類”，立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，并在潛移默化中領悟到保護環(huán)境的重要性，進而將環(huán)保意識提升為一種生活習慣。

幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答；并能積極的發(fā)表自己的看法。

絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力；活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外，也要求一定的家園配合，進一步激發(fā)幼兒對垃圾分類的興趣和意愿。

主題活動之三，春游活動：爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。讓幼兒有了一定的榮譽感。之前關于垃圾分類的一系列活動局限于教室、園內(nèi)或家里，為了拓展孩子的視野，帶幼兒到大自然中去看看，在觀賞大自然美的同時，有意引導幼兒觀察路邊垃圾桶是什么樣的，同時，碰到垃圾進行拾撿，并根據(jù)幼兒已有的知識，把撿到的垃圾投入相應的垃圾桶。進一步培養(yǎng)幼兒垃圾分類和愛護環(huán)境的習慣。

每次活動的延伸活動都是要求幼兒在日常生活中運用。

因此，按原來的預期，基本完成了本階段的探索研究工作。

班主任工作總結(jié)分兩類

社區(qū)垃圾分類工作總結(jié)

生活垃圾分類工作總結(jié)

銀行五級分類 工作總結(jié)

公司垃圾分類工作總結(jié)

第四篇：2015年幼兒園垃圾分類示范基地自評報告

區(qū)級基地

節(jié)約資源，保障垃圾分類

幼兒園創(chuàng)建垃圾分類示范基地自評報告

一、幼兒園概況

在上級部門的正確領導下，認真貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園教師教育指導綱要（試行）》、《3--6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《幼兒園教師專業(yè)標準》的精神，確立“一切為了孩子的發(fā)展”為辦園理念，以創(chuàng)建“優(yōu)質(zhì)、特色、現(xiàn)代化”幼兒園為目標，打造“快樂體育”與“環(huán)境教育”的辦園特色。

幼兒園占地面積3916平方米，建筑面積3570平方米。戶外活動場地面積為1439平方米。幼兒園現(xiàn)有13個教學班，410名幼兒，45名教職工。我園有供幼兒學習、操作的音樂舞蹈室、美工室、閱覽室、娃娃家等各種功能室。戶外設有游泳池、30米塑膠跑道、赤足小道、沙池、戲水區(qū)、植物園及大型玩具區(qū)。各種大塊的草地和花草樹木，園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，鳥語花香；設施基本齊全功能完備，能促進孩子各方面健康和諧地發(fā)展。

二、主要做法和經(jīng)驗

（一）明確創(chuàng)建意義

幼兒園根據(jù)《廣州市教育局實施〈廣州市教育系統(tǒng)垃圾分類處理工作方案〉任務分解》和《廣州市學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地認定標準》穗教科﹝2012﹞105號文件精神，全面推動幼兒園垃圾分類工作，號召師幼積極參與到垃圾分類工作中，樹立綠色低碳、環(huán)保健康的生活理念，進一步做好對垃圾分類和再生資源回收利用的宣傳教育工作，引導全園師幼充分認識垃圾分

類的目的、意義和基本方法，使更多的資源從源頭上分離出來，減少垃圾的產(chǎn)生量，減少污染，保護環(huán)境，減輕處理垃圾的社會負擔。同時進行環(huán)保宣傳教育，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，以幼兒來影響家庭、社區(qū)，為全面推行垃圾分類打好基礎。為建設“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型”社會擔當一定責任。

（二）成立創(chuàng)建組織機構

成立創(chuàng)建領導小組和創(chuàng)建工作小組，成員如下：

垃圾分類創(chuàng)建領導小組：

組 長：

副組長：

組 員：

垃圾分類創(chuàng)建工作小組：

組 長：

副組長：

組 員：各級組長、各科組長、班主任

領導小組負責組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)督、評估、檢查垃圾分類工作；工作小組負責制定生活垃圾分類回收工作方案及日常具體工作。明確職責分工，責任到人，貫徹落實垃圾分類各項工作，確保工作順利推進。

（三）搞好培訓，努力推廣

幼兒園創(chuàng)建垃圾分類示范基地，工作量大、協(xié)調(diào)難度大，為切實領會市委、市政府、區(qū)政府、區(qū)教育局的有關精神，我園組織安排級長進行垃圾分類培訓、學習活動，并在級內(nèi)向其他老師進行宣傳、學習活動，大大地豐富和推廣垃圾分類知識。

（四）強化活動教學滲透，突出文明教育。

1、垃圾分類知識進課堂

垃圾，只有在混在一起的時候才是垃圾，一旦分類回收就都是寶貝，就

連那種被成為微型殺手的廢電池也是可以被化害為利的。我們將垃圾分類的活動搬進課堂。讓孩子也一起參與其中。

活動教學是老師傳授知識的主要渠道。老師根據(jù)各學科的特點貼切自然地滲透環(huán)境教育，充分利用多媒體教學，讓幼兒了解報紙被送到造紙廠，用以生產(chǎn)再生紙，飲料容器被分別送到相關工廠，成為再生資源；廢棄電器被送到專門公司分解處理；可燃垃圾燃燒后可作為肥料；居民可以用它種花養(yǎng)草。 用他們施種出的蔬菜，比起化肥食品來，既安全又健康。不可燃垃圾經(jīng)過壓縮無毒化處理后可作為填海造田的原料。

從幼兒所關心的問題或社會熱點問題入手，適當?shù)剡M行補充和延伸，如：如何從我做起保護環(huán)境；什么叫“節(jié)能減排”；大家一起變廢為寶等等活動。這些話題和幼兒的生活息息相關，有效地培養(yǎng)幼兒的環(huán)境意識，同時也增強了師生環(huán)保主動性和自覺性，學會從自己的身邊做起，并延伸到他人，延展到家庭、社區(qū)。

2、開展豐富多彩的親子活動與綜合實踐活動

在老師的帶領下，走出幼兒園把垃圾分類的宣傳單發(fā)到居民手中。努力提高垃圾分類民眾知曉率，通過不斷的宣傳、引導提高居民垃圾分類的自覺意識，從源頭上做到垃圾減量化。使大家都樹立起垃圾分類環(huán)保的意識，明白垃圾對社會生活造成的嚴重危害。通過這些活動讓大家知道垃圾的分類、把這個好的習慣成為一個自覺的行為。

（五）加強投放管理、有效實施垃圾分類

為確保垃圾分類真正落實，堅持源頭減量、科學分類、方便易行的原則，我園積極做好垃圾分類設施設備的配置，加強垃圾分類的投放管理，并將此項工作逐步納入常規(guī)管理。

1、加大投入，增加垃圾分類設備

為了確保垃圾分類的有效實施，我園進行了認真的統(tǒng)籌規(guī)劃，提供了相應的經(jīng)費用于添置垃圾分類設施設備，改造舊垃圾桶。目前，我園已有1套標記清晰，完整、標準的垃圾分類桶（可回收、廚余垃圾、有害垃圾、其它垃圾），合理放置在幼兒園里。根據(jù)我園實際情況，將舊垃圾桶貼上清晰的“其它垃圾”標志，合理布局在校園內(nèi)，既符合節(jié)約原則，又達到增加垃圾分類設備的目的，還計劃通過不斷投放垃圾分類設施設備，使垃圾分類桶能盡量做到有一定數(shù)量，合理放置，又方便使用，為垃圾分類的實施提供充足保障。

2、長抓不懈，做好垃圾分類處理

垃圾分類工作不但要分類，還要處理。我園在處理日常垃圾分類方面是按“可回收物、餐廚垃圾、有害垃圾、其它垃圾”四分類進行的。嚴格按照上級要求進行垃圾分類處理工作，做好相關時間、數(shù)據(jù)、處理情況的統(tǒng)計記錄。例如：安排專門的人員負責把收集的可回收垃圾賣掉，賣掉的經(jīng)費作為生態(tài)文明建設使用；幼兒園后勤保潔員負責整個幼兒園垃圾分類回收，要求保潔員嚴格進行垃圾輔助分揀，減少垃圾混裝現(xiàn)象，并建立垃圾分類工作臺賬。杜絕有害垃圾、日常電子廢棄物、餐廚垃圾流入不法渠道。真正做到垃圾減量化、垃圾分類化，廢物回收化，環(huán)境無害化。一般來說，食堂是餐廚垃圾主要的生產(chǎn)部門，每天都產(chǎn)生一定量的廚余垃圾，為了減少垃圾分類工作，我園與江村13隊的養(yǎng)豬戶江啟成簽訂合約，每天定時上門收集餐廚廢棄物，避免用于“地溝油”。

（六）強化宣傳教育，擴大輻射影響

幼兒園以建設生態(tài)文明為指導，將垃圾分類內(nèi)容貫穿于德育工作中。良好的行為習慣的養(yǎng)成，有賴持之以恒。幼兒園堅持在國旗下講話、餐前飯后

等日常思想教育工作中滲透垃圾分類內(nèi)容，每學期開展相關主題活動。幼兒園重視育人環(huán)境的建設，園內(nèi)、班級設有專門的宣傳專欄，讓幼兒與家長耳濡目染，潛移默化。

在今年1月份我園組織幼兒開展下手拉大手活動，做到“一個幼兒帶動一個家庭，一個幼兒園帶動一個社區(qū)”。通過致家長一封信、信息、宣傳欄等形式，將垃圾分類宣傳落實到家庭，帶動家庭參與垃圾分類。

全園老師較好的掌握了垃圾分類知識，形成良好的習慣，積極參與節(jié)約資源、垃圾分類活動，并將這些活動與科研、創(chuàng)新活動相結(jié)合，取得了一定的成績。

三.存在不足及努力方向：

1.垃圾分類意識有待加強。在日常的檢查中偶爾發(fā)現(xiàn)有些垃圾分類不清楚的現(xiàn)象，這說明我們個別老師或者幼兒垃圾分類意識有待提高。

2.幼兒園垃圾分類及綠色文化的內(nèi)涵有待進一步豐富。我們要繼續(xù)加強校園文化建設，要有鮮明的園本特色，無論是硬件建設還是文化活動，都要體現(xiàn)綠色與健康，激情與活力，將其做為特色來打造。

3.垃圾分類的輻射影響有限，按照有關部門要求，在我園開展垃圾分類宣傳的同時，還開展了家園互動、園區(qū)互動宣傳教育活動，得到家長們和附近社區(qū)百姓們的支持，但這畢竟只是皮毛，不夠深入，效果不明顯。

對照《廣州市學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地工作方案》的要求，針對《廣州市學校創(chuàng)建垃圾分類示范基地評分表》的認定指標，結(jié)合幼兒園實際，逐項自評打分，結(jié)果是：。符合申報創(chuàng)建示范基地資格。合計得分：分，符合申報創(chuàng)建區(qū)示范基地資格。

幼兒園 申報時間： 2015年9月10日

第五篇：幼兒園創(chuàng)建綠色生態(tài)校園-自評報告

關于創(chuàng)建“綠色生態(tài)校園”自評報告

創(chuàng)建綠色生態(tài)校園是全面落實素質(zhì)教育的需要，是推進學校環(huán)境教育的重要手段，是構建和諧校園、落實科學發(fā)展觀的必要途徑。近年來，我園用綠色學校的理念和要求建設園、管理園，健全了園環(huán)境教育網(wǎng)絡，并通過課堂滲透、課外實踐等多種形式，提高了師生的環(huán)境意識和參與熱情，使園的環(huán)境教育更加生動有效。

一、加強學習宣傳 層層落實創(chuàng)建責任

創(chuàng)建市綠色生態(tài)校園是園一項新的重要工作，我們利用校園集會、廣播、國旗下講話等陣地向全校師生廣泛宣傳創(chuàng)建意義，領會創(chuàng)建精神，發(fā)動師生人人為“創(chuàng)綠”做貢獻。

學校利用班隊活動時間，對照綠色生態(tài)校園條件，讓全校師生找出環(huán)境保護和節(jié)約資源方面存在的問題，學校行政會議進行了專題討論研究，提出了改進措施；印發(fā)綠色學校的資料在校園張貼，并把資料和創(chuàng)建要求發(fā)給每一位老師；還對學生開展環(huán)?？萍紝ｎ}講座，讓師生們了解環(huán)境知識和環(huán)境法律、法規(guī)，不斷提高教師的環(huán)境素養(yǎng)。

為更好地搞好創(chuàng)建綠色學校的工作，園成立了綠色學校創(chuàng)建領導小組，負責策劃、組織、檢查綠色學校創(chuàng)建工作，適時制訂了各種規(guī)章制度，如《學校用電、用水管理規(guī)程》等，倡導節(jié)約，杜絕浪費；減少垃圾生成，回收廢舊資源，用環(huán)保的理念管理幼兒園。創(chuàng)建領導小組向全校師生明確提出要求：節(jié)約每一滴水，節(jié)省每一度電，不燃燒垃圾、落葉，不亂潑污水，不隨地吐痰，人人都能認真做好清潔衛(wèi)生工作，時刻維護學校整潔優(yōu)美環(huán)境。

學校設立環(huán)境教育宣傳櫥窗。教室設有環(huán)保宣傳角，定期更換內(nèi)容，從“我們只有一個地球”到“保護水資源”，從“保護綠色”到“母親河，我們愛您”??無不對學生產(chǎn)生強烈的教育效果。有效的增強了學生的環(huán)保意識。

二、加大投入力度 加強學科滲透

目前，我園環(huán)境整潔優(yōu)美，綠意盎然。校園綠化布局實現(xiàn)高起點，高品位，綠化布局合理。先后在校園內(nèi)種植各種樹木100多棵，種植廣玉蘭、虞美人、月季花等花草果木1000多棵（株）。點面各具特色。綠化面積約1000平方米。生均約4平方米，綠化覆蓋率35.6%。漫步校園，移步異景，如同人在畫中游。省市縣各級領導蒞臨指導工作時，評價為花園式校園。

幼兒園內(nèi)一年四季綠樹蔥蔥，青草茵茵，花兒常開。綠色長廊、碧綠荷池相輝映，無不給人以美的享受。園內(nèi)花池內(nèi)的月季花，每到六月份就會百花齊放、香氣撲鼻，令人陶醉。教師充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，豐富了學生的環(huán)保知識，提高了學生的環(huán)保意識。

三、開展綠色行動 校園充滿綠色

幼兒園內(nèi)先后開展了“我們要用小行動來保護大地球！” “領養(yǎng)樹苗” “舊報換新報”活動。豐富多彩的環(huán)保活動產(chǎn)生了很好的效應，社會反響很大。多年來，綠色環(huán)保教育活動持之以恒，每年的植樹節(jié)、地球日、環(huán)境日、愛鳥周等，學校都組織學生走上街頭開展環(huán)保宣傳、社會實踐活動；學雷鋒活動月、“五四青年節(jié)”，已不知不覺地成為少先隊員義務清掃公共場所、擦馬路兩旁欄桿、撿花壇垃圾的活動日；環(huán)境管理上標準、和諧、規(guī)范，“以人為本”的育人理念，真正營造了讓環(huán)境去陶冶人，讓環(huán)境去引領人，讓環(huán)境去發(fā)展人的育人環(huán)境。

自開展創(chuàng)建綠色生態(tài)校園活動以來，“綠色”已成為學校的一大特色。針對以上自查情況，認為我園以達到市“綠色生態(tài)校園”的評審標準，請領導予以評審驗收。

今后，我們將繼續(xù)開拓創(chuàng)新、開挖潛能，通過多種渠道全方位推進創(chuàng)建工作的落實，使幼兒園環(huán)境教育和環(huán)?？萍冀逃偕闲屡_階，讓我們用愛心，用雙手，用綠色理念來清新家鄉(xiāng)山水，創(chuàng)造美好未來，編織美麗心靈。