千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《勞動與技術評價方案及總結》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《勞動與技術評價方案及總結》。

第一篇：勞動實踐活動評價方案

勞動教育是全面實施素質教育的一個重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學生團結協(xié)作，吃苦耐勞和集體主義精神的有效途徑。根據(jù)市教育局文件精神，為了使學生有效地參加勞動，真正收到良好的教育效果，特制定我校中高段學生參加市中小學勞動教育基地勞動的實施方案。

一、明確意義，加強領導。

1以班級為單位，做好學生的思想動員工作，使學生明確參加勞動的目的意義，產(chǎn)生愛勞動的情感。

2學校指定有關班子成員和年段長為領隊人，班主任和有關科任教師為帶隊老師。（具體安排見附表）

二、嚴密組織，加強管理。

1每次參加勞動前，班主任要加強對學生進行安全和勞動觀念教育，不僅要加強勞動技能的指導，還要注意勞動習慣養(yǎng)成的教育。要求學生服從指揮、舉止文明，尊重他人的勞動，愛護農(nóng)作物，注意環(huán)境保護。在勞動中不嬉鬧，不做危險的動作。

2學生要穿好校服，佩帶胸卡，戴好遮陽帽，穿平底鞋，帶好毛巾，不喝生水，不吃零食。

3各班級要足額參加，個別有特殊情況須請假，必須由家長申請，報請領隊班子成員批準。

4活動當天按附表安排前兩班于上午7點30分在少年宮門口集中點名上車，其余班級于8點在少年宮門口集中點名上車。

5勞動后班主任要填好《班主任手冊》中社會實踐登記表，做好學生勞動評價，并組織學生寫勞動體會，每班擇優(yōu)上交一篇給學校存檔。

三、明確職責，加強后勤。

1每次勞動的領隊要負全責，帶隊老師具體負責，負責勞動前、中、后全過程，確保學生安全。

2交通車輛由學校與基地聯(lián)系。

3學校領隊班子成員要準備好防中暑等常用藥。

第二篇：勞動實踐活動評價方案

一、評價目的：

小學《勞動與技術》學科學業(yè)水平評價的根本目的在于促進學生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，引導學生積極地參與到活動的實踐中來，從而保證課程的有效實施。通過考查學生在活動中的實踐能力和創(chuàng)新能力，全面了解學生在活動中搜集資料、調查研究、動手操作等方法的掌握，激發(fā)學生進一步探究的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。

二、評價內(nèi)容及標準：

根據(jù)《基礎教育課程改革綱要》的精神和我校這一課程實施的情況，對學生的勞動與技術教育、大主題單元綜合實踐活動等方面進行綜合考查。

三、評價方法：

1、勞動與技術教育（50%）：根據(jù)本學期學習的內(nèi)容制定評價標準，單獨組織考查?？刹捎媒處熢u、小組評相結合的方式進行。如四年級制作《小花籃》考核標準如下：

小制作（花籃）考核標準

※剪切光滑

被剪切材料切口平整光滑、無毛刺、寬窄均勻。

※造型美觀

造型獨特，構思巧妙，能體現(xiàn)自己的想法。

※色彩協(xié)調

顏色搭配合理，讓人覺得賞心悅目。

※選材新穎

材料環(huán)保，能變廢為寶。

※實用價值

制作的花籃能用于裝飾或放置物品等。

注：每符合一項要求的得一顆“ ☆ ”，五顆星為“優(yōu)秀”，四顆星為“良好”，三顆星為“合格”

第三篇：勞動實踐活動評價方案

設計意圖：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活水平有了進一步的提高。但是，浪費現(xiàn)象也在不斷地增多。在學生中間，學習用品的浪費，水、電、糧食的浪費，時間的浪費，都不難發(fā)現(xiàn)。本課意在通過調查、采訪、搜集、學習、表演等實踐活動，讓學生來體驗中華民族的傳統(tǒng)美德————勤儉節(jié)約，從而，教育學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習慣。

活動目標：

基礎目標：

1、 通過活動使學生懂得勤儉節(jié)約的重要性。

2、 懂得勤儉節(jié)約要從平時的一點一滴做起。

3、 使學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

4、 爭節(jié)約章。

發(fā)展目標：

1、 培養(yǎng)學生合作、調查、搜集、組織、表演能力。

2、 弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。

活動形式：調查、采訪、搜集、學習、文藝匯報演出

活動準備：

1、 分組搜集資料，向長輩了解，去工廠調查。

2、 計算器，照相機，攝象機。

3、 制作頭飾，小品排演，整理資料，編寫兒歌。

活動難點：組織串聯(lián)

活動過程：

起動階段：

1、 分組、分工，確定活動時間。

2、 準備、籌集活動用具。

3、 討論并制定爭節(jié)約章的條件。

實踐階段：

1、 小隊分組合作，走出校園，走進家庭，走上社會，尋找一粒米，一滴水，一度電……的來歷，把它們用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。

2、 尋找人們的生活中間的浪費現(xiàn)象，也用文字記下來，用錄音機錄下來，用照相機、攝象機拍下來。

3、 組織學生考章。

匯報階段：

一、說一說，我們的生活中存在哪些浪費現(xiàn)象？

主持人：勤儉節(jié)約是我國勞動人民的傳統(tǒng)美德。黨和政府號召全國人民廣泛開展增產(chǎn)節(jié)約、增收節(jié)制運動，這是利國利民的長期任務。我們少先隊員應該發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。

《紫微報》小記者：感謝中隊長給我提供了這一個采訪和學習的機會。懷著向大家學習的心情趕來參與機會，謝謝大家。

中隊長：下面請來看一組小品，你肯定會發(fā)現(xiàn)，原來在我們身邊還真有這樣的事呢？

小品a：隊員甲站在會場中央，伸出右手做水龍頭狀。隊員乙肩扛書包，大汗淋漓，在龍頭上洗手。隊員丙踢著小足球上。乙和丙同時洗用一個水龍頭，爭搶起來，互不相讓，后來干脆用手打仗。忽然傳來上課鈴聲，乙和丙欲走，水龍頭將他倆拉住，定格

中隊長：請看，這屬于什么行為？

小記者：不象話，這不是浪費水嗎？

小品b：一隊員帶著春游的食品、水壺、面包等，邊飲邊磕上長，吃不下，搖搖頭。把半個面包扔了，定格。

中隊長：請看，像這樣的行為你見過嗎？看了有什么想法？（隊員自由交流）

小品c：一個化妝成鉛筆的隊員上來，嘆息著：

生在森林野山，

長在工廠車間，

為小學生服務，

咱心甘情愿。

誰知主人無聊，

削鉛筆當作好玩。

一毛錢一支鉛筆，

幾分鐘剩下半段。

隨手扔進垃圾里。

如此浪費現(xiàn)象，

實在令人心酸。

中隊長：這就是一支鉛筆的自述，聽得叫人臉紅。鉛筆頭到處亂扔，練習本撕下一張又一張，就是丟失一分錢，也是不愿意伸手撿，這種浪費現(xiàn)象十分普遍。

中隊長：請大家想一想，現(xiàn)在國家還不富裕，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)不能丟。所以，我們少先隊員要開展一字節(jié)約活動。從自己身邊做起，節(jié)約一分錢，一粒米，一張紙，一滴水。

小記者：你說得對！一中有百，有千，有萬……積少成多，聚沙成塔。

二、看一看，我們的勞動果實來之不易。

1、 聽各小隊調查采訪的錄音。

2、 看相關的圖片、錄象。

3、 說調查采訪中的小故事。

4、 隊員談感想。

三、聽一聽，一點一滴是多么的重要。

中隊長：最近我們中隊分工對一粒米、一滴水進行了算帳，下面，請隊員說一說。

第一小隊小隊長：

我們小隊里的隊員都在校吃午餐，可是有人經(jīng)常吃不完，把許多剩菜剩飯倒掉。有人還

說這有什么稀奇，小意思。今天，我?guī)砹?0克大米，請大家數(shù)一數(shù)，

（小隊隊員分了米粒，然后加起來）

第一小隊長：如果全國十億人口，每人每天節(jié)約一粒米，有多少千克？

（隊員拿出計算器計算）

第一小隊長：一年 呢？

中隊長：小記者。如果把這些糧食全部給你吃……

小記者：啊，大概可以吃上千年吧！

第二小隊隊員：

我們學校里有一個自來水龍頭，每天有許多少先隊員在那里洗手，洗抹布，有時，水白白的流掉。總共能流掉多少米？讓我們也來學學第一小隊，算一算用水帳。如果每人浪費50克水，就這些水，全國有一億三千萬少先隊員，每人如果浪費50克水，要浪費多少水？

隊員甲：我們也算算，啊，有6500噸水。

中隊長：這些水如果讓你喝……

小記者：哈，你干脆叫我在里面游泳得了。

中隊長：作為一名學生，心中應該時刻有一字。

第三小隊長：現(xiàn)在就讓我們的隊員做個匯報：一度電可以做些什么？

小記者：對對對，現(xiàn)在全國各地都在鬧電荒，這個問題提得好！

第三小隊長：如果每家沒戶每天節(jié)約一度電，我們的生活會變得怎么樣？

（小隊成員一個一個描繪）

第四小隊齊聲朗誦：《節(jié)電倡議書》

小記者：太好了！這則倡議短小精悍，內(nèi)容扎實，我舉雙手贊成。（鼓掌）

齊：我們堅決響應。

中隊長：下面，讓我們一起來聆聽鄧奶奶的話：我希望你們熱愛祖國，熱愛黨，珍惜勞動成

果，以艱苦樸素、勤儉節(jié)約為榮，以追求奢侈豪華、鋪張浪費為恥，并把我的希望變成你們的行動，形成良好校風，這對國家、人民和你們自己都是有益的，你們說對嗎？

小記者：太好了！你們牢記老一輩無產(chǎn)革命家的教導，并把它付諸于行動，你們的這種做法，你們所發(fā)的倡議，我回到報社一定要好好整理一下，登在《紫微報》上，讓全國的小朋友都知道。

中隊長：隊員們，讓我們用我們的紫微精神，來弘揚中華民族傳統(tǒng)美德。勤儉節(jié)約，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一做起。

齊：對，勤儉節(jié)約，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一做起。

四、輔導員講話：略。

五、頒發(fā)節(jié)約章

延伸階段：

1、 寫一篇活動后感。

2、 出一期與活動內(nèi)容相關的黑板報作宣傳。

3、 向自己的家長做一次勤儉節(jié)約的宣傳。

4、 沒有爭到節(jié)約章的同學可以繼續(xù)爭章。

附：爭節(jié)約章的條件

1、 調查了解一粒米，一滴水，或一度電……的來歷，并記錄下來。

2、 參加一次勤儉節(jié)約的宣傳活動。

3、 知道身邊的一些浪費現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)后能主動勸阻。

4、 養(yǎng)成愛惜糧食，節(jié)約用水、用電的好習慣。

第四篇：勞動實踐活動評價方案

勞動教育是校風建設的重要手段，也是同學們參與校風建設的途徑之一。通過勞動，可以培養(yǎng)全校學生的集體榮譽感和高度的責任感，培養(yǎng)學生熱愛勞動，珍惜勞動成果的優(yōu)良品質和良好的衛(wèi)生習慣，增強學生學會生存、學會生活、學會學習的實際本領。在勞動中創(chuàng)造美，體會勞動的樂趣。學校決定通過勞動教育與校園環(huán)境美化相結合，開展校第xx屆勞動節(jié)系列活動，具體活動方案如下：

一、活動時間

20xx年xx月xx日至xx月xx日。

二、參加人員

xx小學全體師生。

三、活動內(nèi)容

（一）勞動衛(wèi)生習慣強化

1、勞動衛(wèi)生習慣教育：加強學生勞動衛(wèi)生習慣的教育和培養(yǎng)，貫穿于日常行為的一舉一動中，反復抓，抓反復。做到果皮紙屑不落地、不隨手丟垃圾，不隨地吐痰。人人參與，相互監(jiān)督，積極參加班級、校園勞動實踐活動，保持教室、校園清潔美麗，打造和諧校園。

2、班級大掃除：開展一次以班級為單位的'大掃除活動。清理班級衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，物品擺放整齊。人人動手，參與勞動，清潔班級，美化校園。

3、個人衛(wèi)生大檢查：要求每位學生做好個人衛(wèi)生，做到勤剪指甲、勤洗手、勤洗頭、勤洗澡。大隊部將組織人員突擊抽查，以班級為單位匯總。

（二）今天我當家——當家小能手評比

提倡做力所能及的家務事，開展“今天我當家”攝影作品征集。要求學生將在家做家務（掃地、煮飯、做菜、制作小點心等）的場景或成果，以照片的形式上報展示，并附照片介紹（每班——張），評選當家小能手。

（三）各級組活動準備及要求

1、一年級自理能力比賽

（1）每位學生在家里練習戴紅領巾、系鞋帶、穿衣服、扣鈕扣。

（2）比賽當天每位學生戴上紅領巾、穿有鞋帶的鞋子、帶上有鈕扣的衣服（——個鈕扣以上，比賽時扣——個鈕扣）

（3）要求在最短的時間內(nèi)完成地又快又好。評選優(yōu)勝獎和達標獎。

2、二年級捏橡皮泥比賽

（1）圍繞“暢想xx”，創(chuàng)作既富有童趣又有新意的橡皮泥作品。

（2）比賽當天每位學生帶上橡皮泥、放作品的盤子。作品擺放在盤子里展示

3、三、四年級鈕扣比賽

（1）利用鈕扣釘出“暢想xx，勞動最光榮”為主題的圖案，鈕扣數(shù)量顏色不限。

（2）比賽當天每位學生帶上針、線、鈕扣、布塊、剪刀等工具。

4、五、六年級剪貼畫比賽

（1）內(nèi)容形式不限，畫面具有新意，材料不限，力求新穎，有一定的藝術性。

（2）比賽當天每位學生帶上剪貼工具及設計作品所需的材料，拼剪成以“暢想xx，勞動最光榮”為主題的作品。

四、活動要求

各班要高度重視，提高認識，確?；顒有Ч髂昙壗M要親自組織安排活動。及時上交相應材料。

第五篇：勞動實踐活動評價方案

一、期末綜合評價的目的

勞動與技術教育是以學生獲得積極勞動體驗、形成良好技術素養(yǎng)為主的多方面發(fā)展為目標，以操作性學習為特征的綜合實踐活動課程學習領域。小學3-6年級勞動與技術教育的課程設置及其實施，對于貫徹落實黨的教育方針，對于深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質教育以及培養(yǎng)當代社會發(fā)展需要的高素質人才和新型勞動者都具有重要意義。而小學勞動與技術課堂教學作為實施勞動與技術教育的主陣地，長期以來，廣大小學勞技教師普遍忽視課堂教學評價研究與有效實施，以致于使得勞技課堂教學在有效促進學生掌握基礎知識、形成基本技能，改進教師教學和促進其課程發(fā)展等方面帶來了影響。

二、評價原則

1、勞動與技術學習的評價以發(fā)展性評價、激勵性評價為根本宗旨。

2、鼓勵、肯定學生參與勞動與技術的學習與實踐活動。

3、嘉獎在勞動與技術學習中表現(xiàn)突出，有所發(fā)明與創(chuàng)造的學生。

4、勞動與技術學習的考核等級一般分為優(yōu)秀、良好、合格三種。

三、評價內(nèi)容

勞動與技術學習的評價是對學生多方面發(fā)展目標的整體性評價。評價內(nèi)容主要有：

勞動態(tài)度與勞動習慣。

知識的學習及其應用

設計與操作技能

實踐與創(chuàng)造能力

學習的成果質量。

在全面評價的同時，尤其要注意學生的態(tài)度與習慣、學生的技術意識形成等方面的評價。

四、評價方式

勞動與技術學習的評價過程本身就是學生受教育的過程，同時也是學生主動學習的過程。評價方式有：

自我評價

相互評價

小組評價

班級評價

教師、家長以及其他人員的評價。

評價方法應當靈活多樣：

產(chǎn)品展示

作品評定

撰寫心得體會

相互交流

專題活動

日常觀察

學期考核

勞動與技術學習的評價應當注意結果性評價與過程性評價相結合，既要關注學生技術學習與技術操作的結果，也要關注他們在學習過程中的發(fā)展和變化；既要關注學生在知識和技能方面的習得與創(chuàng)新，又要關注學生學習活動中所表現(xiàn)出來的態(tài)度和情感的進步與發(fā)展。