千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教研活動記錄十篇》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《教研活動記錄十篇》。

第一篇：教研活動反思

本學(xué)期的遠教活動已接近尾聲，在本次活動中，不論是授課教師還是聽課教師，不論是老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課、授課、聽課和評課，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。

這次活動我們每位教師都進行了反思，如果說講課是演出，那么反思就是卸裝。演出結(jié)束，端坐鏡前，再三回味，或欣賞，或惋惜，或微笑，或皺眉，終是一層層卸去了道具，剝?nèi)チ藠y容，還回本來的自己。哪些是我的真功夫，需繼承發(fā)揚，哪些又是作秀，是暇疵，要剔掉，要改正，便一一明于心間。相信，在下場“演出”中，必將再接再厲，全力以赴，去偽存真！品教師們的教學(xué)反思，更像是與他們的心靈在對話，從中去感受他們的教育思想，教育理念，教育方法以及教育的困惑。葉瀾教授說過：“一個人寫一輩子教案不一定成為名師，但如果寫三年反思就可能成為名師。”只要我們堅持著，行走著，相信將來，歲月回饋給我們的，定是專業(yè)領(lǐng)域里業(yè)有所成，個人成名成家的一份厚禮！

評課是本次活動的一大特點。我曾用蘇東坡大詩人的“題西林壁”來比如聽課、講課。聽課是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！敝v課則如“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！辈煌娜耍瑢ν粋€課堂，同一個現(xiàn)象的看法有時是絕然不同的，在交流中，在碰撞中，教育思想、教學(xué)智慧便形成了。而當(dāng)局者迷，旁觀者清，經(jīng)過大家的評、析、辯，便也對自己的課堂有了一個清醒的認識，也更能取長補短，去粗取精，更好地批判和繼承，更好的成長和進步！在教師們暢

所欲言甚至激烈的辯論中，不知迸發(fā)出了多少思維的火花，產(chǎn)生了多少智慧的靈感，形成了多少課堂的共識，而不知不覺中，一個教師的教學(xué)風(fēng)格，一個學(xué)校的教學(xué)理念，教學(xué)特色便也呼之欲出了！

當(dāng)然，課堂是一門有遺憾的藝術(shù)，學(xué)習(xí)也是永無止境的，在這次遠教活動中，也讓我看到了自身存在的一些不足，期待著在今后的工作中不斷提升。

第二篇：教研活動反思

20xx年11月23日，微風(fēng)不燥，陽光正好。我參加了初中語文名師工作室的培訓(xùn)活動。可謂受益匪淺、感悟頗深，深感自身的不足，下面就簡單談?wù)勛约旱捏w會和想法吧。

1、如何確定自己的教學(xué)目標？這對于新入職教師來說確實是難以把握。上課之前，張老師就青年教師展示在黑板上的教學(xué)目標進行了點評，她說教學(xué)目標的表述用詞要準確，要明確“概括”“復(fù)述”“了解”“理解”等詞的真正含義，用在教學(xué)目標中要看是否符合課堂和學(xué)生實際，能否真正在課堂上落到實處，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，老師再備課時會翻看多種教學(xué)參考資料，不免思緒混亂，那如何確定適合自己課堂的教學(xué)目標呢？張老師說，可以參考每個單元的單元導(dǎo)讀，其中概述了本單元的單元主題，出示了本單元的學(xué)習(xí)要求，也就是學(xué)生學(xué)完本單元后所要達到的目標；還可以參考教學(xué)參考用書中的“教學(xué)重點”，把它作為本課的教學(xué)目標；還可以參考每課的課后思考探究，把這些題作為課堂探究的活動和方向；當(dāng)然對于自讀課，可以參看課后的閱讀提示，幫助學(xué)生自主理解和閱讀，提高自主學(xué)習(xí)能力！

2、如何上好一節(jié)課？聽了李xx玉老師和李xx老師上的《走一步，再走一步》一課，讓我對上課有了一個新的認識。李xx玉老師緊緊圍繞自己的教學(xué)目標，抓住本課的一個獨特之處“心理描寫”，深入挖掘教材，與學(xué)生共同探究刻畫人物心理描寫的方法，還總結(jié)了一個順口溜幫助學(xué)生理解：“五大描寫最直接，正側(cè)對比中心記，要想生動更真切，眼耳鼻舌身口心，動員全身修飾語，多用聯(lián)想寫心理，連用動詞細致描，巧用詞語，學(xué)用標點，恰當(dāng)關(guān)聯(lián)。以景傳情，景情結(jié)合，極盡渲染?！笨梢妜x玉老師備課時對教材的挖掘之深，真正做到了“一課一得”。李xx老師的教學(xué)設(shè)計精巧，思路清晰，層層深入，以搶答問題的形式激發(fā)學(xué)生讀書和回答問題的興趣，同時借助新穎的畫圖式板書設(shè)計，深入淺出，使學(xué)生跟隨老師的腳步，理解課文內(nèi)容。課堂氛圍濃厚，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也極大的提高了課堂的教學(xué)效率。由此可見，李xx老師的基本素養(yǎng)之高，自嘆不如。

后來，張老師又就這兩節(jié)課做了總結(jié)，要求青年教師要根據(jù)自己的實際情況，思考記敘文如何教，同時設(shè)定好教學(xué)目標，安排好課時數(shù)和教學(xué)內(nèi)容，不局限于教教材，要做到用教材教，從提高學(xué)生的語文素養(yǎng)入手，真正做到“一課一得”。總之，此次培訓(xùn)收獲頗豐，以后定會認真參與培訓(xùn)，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課。

第三篇：教研活動記錄

教研活動記錄

——以“小班幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)”為主題的互動式研討

教研活動地點：會議室

參加對象：全體教師

活動記錄：

園長：我給大家呈現(xiàn)了一個“老師，請你幫幫我？”的教育案例，這也是我們在實際工作中每個老師都遇到的實際問題，為什么現(xiàn)在孩子越來越活躍了，希望大家能各抒己見，將自己的想法和做法與大家進行交流和溝通。

馮老師：首先我覺得，對于小班的孩子，生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是靠一次兩次就能達到教師預(yù)期效果的，孩子很容易忘記，例如：讓孩子排隊這個環(huán)節(jié)，為了讓幼兒養(yǎng)成有序排隊的習(xí)慣，我就在一日活動中進行練習(xí)，如上廁所練習(xí)、吃飯練習(xí)等，每一次老師都要不斷重復(fù)排隊的要求，幼兒才能一個跟著一個排隊。

周老師：確實，對小班孩子的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)是件難事。有的時候，在我們成人看來是很簡單的一個要求，然而要在孩子身上達成的話，老師要付出很多的努力。

園長：剛才兩位老師結(jié)合了自己工作的實踐，談到了自己的困惑——孩子的排隊練習(xí)，老師要讓孩子排成一個直線的隊形，我就在想，孩子理解什么是直線嗎？如果孩子還沒有直線的概念，那么我們老師是否首先要讓孩子接受直線的概念呢？有了概念的內(nèi)化，孩子才可能在行動上得以體現(xiàn)。這倒是個問題的關(guān)鍵所在，孩子還沒有直線和曲線的概念之分，所以往往在排隊的時候，排不整齊。

今天大家就“孩子的生活行為習(xí)慣”這個話題展開了熱烈的討論，我想這也說明了老師們對這次活動都非常重視，在活動前作了充分的思考和準備，每位老師都結(jié)合了自己的教育經(jīng)驗，紛紛發(fā)表了自己的看法和體會，共同探討了“小班孩子生活行為習(xí)慣”的策略： 策略一：孩子生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于一日活動；

策略二：孩子生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)注重正面引導(dǎo)；

策略三：孩子生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)注重個體差異性；

策略四：孩子生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)注重家園同步；

希望今天的研討活動能給大家的實踐工作，特別是對小班孩子生活自理能力的培養(yǎng)，帶來一些幫助和啟示。