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第一篇：廉潔教育教案

做一個廉潔自律的小公民（廉潔教育教案）

教學目標：

1、通過選取的事跡，使小學生樹立勤儉樸素、遵守紀律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀守法等良好品質。

2、使他們從小就了解反腐倡廉的有關知識，從小培養(yǎng)學生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

3、通過多種形式的活動形式讓學生從小樹立廉潔自律的意識，使學生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。 教學過程：

一、導入 出示“廉”

“廉”可以組成那些詞。（廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正） 你知道廉是什么意思嗎？

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字，下面我們一起來看一個故事。

二、明理

1、師：從古至今，我們國家有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字，他臉蛋很黑，眉毛中間有一個月亮形的圖案，大家知道他是誰嗎？（——包拯）

師：對，他就是古代清政廉潔的典范——包拯。現在我們一起聽包拯的故事。（老師講故事）（故事《愛戴百姓的包拯》）

愛戴百姓的包拯

宋朝有個包拯，他為官清廉，深得百姓的愛戴。當時，包拯在端州任職，那兒盛產端硯。一方端硯可是要經過千錘萬鑿才能生產出來的。然而，當地的一些官員不顧百姓的死活，命令百姓大量生產，以便來上貢朝庭，以此來取悅朝廷中權貴之人和中飽私囊。雖然包拯自己也說：“能夠拿到一方端州方硯，就算是死在南昌也沒有什么遺憾了?！笨墒牵钡剿x開端州，到其他地方去任職，他也沒有利用手中的職權讓百姓為他生產端硯，也從沒有拿走過一件。

2、師：同學們，聽了這個故事，你覺得包拯是一個怎樣的人？（學生說）從哪兒可以看出來？（學生說）

3、師：孩子們剛才聽得真認真，其實，清政廉潔的典范遠遠不止包拯一個，從古至今是數不勝數，課前我們同學已經做了收集，誰來講講當代領袖人物清正廉潔的故事。（學生講領袖人物故事1—2名） 聽完后討論：

1、聽了這個故事，你最受感動的是什么？有什么啟發(fā)？（學生暢所欲言）

三、聯系實際，關注周圍人的廉潔。 案例呈現：

1.老大爺患了感冒，到醫(yī)院去看病。本來只須花幾十元錢就能治好病，醫(yī)生卻叫他先化驗，結果光化驗就用了三百多。后來醫(yī)生給他開了300多元錢的藥品。你有什么感受？ （1）學生討論交流感受

（2）教師小結：醫(yī)生把金錢放在首位，以盈利為目的，損害了白衣天使的職業(yè)形象。

2.班干部選舉前，沈圓為了能使自己能當選干部，就給同學們送禮，請他們吃小食品，目的是讓這些同學投他一票。 （1）學生交流評價

（2）教師簡要小結：班干部競選中，應遵守競選規(guī)則，公平競爭。要以自己的實際行動獲取同學的信任，而不是靠物質來換取。

3.王飛是班上的衛(wèi)生委員，負責檢查班里的衛(wèi)生。今天是王飛的好朋友林東值日。林東沒有把衛(wèi)生工作做好，卻私下給王飛5元錢，叫他不要扣分。王飛拒絕了林東的要求，說：“我不能這樣做。” （1）學生判斷，說說理由。

（2）教師小結：林東這種做法不對。用錢去收買同學，采用變相行賄。王飛堅持原則，不拉關系，面對 金錢不動心，是個做事負責的人。

四、課外延伸，深化廉潔的內涵

1.集體簽名活動

師：我們小學生應該從自我做起，從小事做起，講誠信話，做誠信事，不相互攀比、不找關系、不搞小特殊、不盲目追星，努力學習，為了理想，不斷奮斗。讓我們拿起手中的筆，寫下我們的姓名，立下我們的誓言：廉潔——我做得到！ 學生簽名。 2.標語PK 師：現在我們來現場比賽搜集有關廉潔的小標語，送給我們的老師和父母。好嗎？ 學生分成紅、黃、藍三隊，相互討論，寫在題板上，七分鐘后交流。

“廉潔，從自身做起，讓快樂永在；清正，從大家做起，讓幸福長留” ；“你擁有廉潔這個美德，請不要因為一時私心破壞它” ；“廉潔在我心，我心將更美”??。 3.說說自己學習后的感受。

4.齊讀這些標語，有選擇地貼幾條在班級園地內。 5總結全課，提出希望

同學們，讓我們從現在開始，從一點一滴做起，做一名廉潔誠信的學生，讓廉潔之風伴我們成長！

五、活動反思

40分鐘的班會課很快就結束了，同學們還意猶未盡。從開始對“廉潔”一詞的解讀，到聽故事，從關注周圍人的廉潔，到深化廉潔的內涵，同學們都那么認真地參與。尤其是最后“廉潔自律小公民——我做得到！”的全班簽名活動以及自制廉潔標簽活動，同學們都表現出了極大的興趣。由此可見，以后的班會活動課都應該積極調動學生的主動性與積極性。

活動照片

第二篇：1廉潔教育教案

誠信是金

——廉潔教育教案

一、教學目標

1．知識與技能：知道誠實守信是傳統美德，更是現代社會的需要。懂得誠信的重要性。學會利用圖書館、網絡等手段查找學習資料、自主探究。

2．過程與方法：利用網絡報刊、新聞媒體等途徑查找和搜集誠信的小故事和誠信格言。分辨誠信與欺詐的能力，在不同的情境中能自覺踐行誠信守則的能力。

3．情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，使學生樹立起崇尚誠信的態(tài)度，鄙視欺詐、失信行為，自覺把誠信作為立身之本。

二、教學過程

教學環(huán)節(jié)

教學活動設計

設計意圖

【新課導入】

思考：漫畫中的行為反映了現實生活中的什么現象？——誠信危機

可見，沒有誠信的社會將是多么可怕和可悲。但是在生活中更多的人還是在信守著對別人的承諾。

2、中華民族自古就是一個誠信的民族，誠信之事不勝枚舉,同學們能不能舉個例子？

板書：誠信自古以來都是中華民族的傳統美德。

通過正反兩方面的對比學生認識到不講誠信的后果，感悟誠信是中華傳統美德。

事例辨析

出示金華毒火腿和海爾砸冰箱兩件事，看了這兩件事，你有什么話想說？

師：

1、長達1200年歷史的朝廷貢品，享有世界火腿之冠的美譽，一夜之間冷冷清清，無人問津，金華火腿失去了什么？

2、海爾集團損失了什么？又贏得了什么？假如把這76臺冰箱買掉，會有怎樣的后果？

讀一讀：人無信不立，商無信不盛，市無信不興，社會無信則亂。(我國一些企業(yè)因為信用缺失導致的直接或間接經濟損失高達5855億元，相當于我國財政收入的37%。我國的國民生產總值每年因此減少2個百分點。

中國入世后，從長遠看，最缺乏的不是資金、技術和人才，而是信用以及建立和完善信用體系的機制——世貿組織總干事穆爾)

板書：誠信是現代社會的需要

通過正反兩方面事例的辨析，增強學生分辨誠信與欺詐的能力，同時意識到誠信是現代社會的需要。

續(xù)寫故事

閱讀下面一則寓言，續(xù)寫故事。

有一個年輕人跋涉在漫長的人生路上，到了一個渡口的時候，他已經擁有了“健康”、“美貌”、“誠信”、“機敏”、“才學”、“金錢”、“榮譽”七個背囊。渡船開出時風平浪靜，說不清過了多久，風起浪涌，小船上下顛簸，險象環(huán)生。艄公說：“船小負載重，客官須丟棄一個背囊方可安度難關。”看年輕人哪一個都舍不得丟，艄公又說：“有棄有取，有失有得?！蹦贻p人思索了一會兒，把“誠信”拋進了水里。

寓言中“誠信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？失去了“誠信”，這位年輕人將會有怎樣的人生呢？

通過續(xù)寫故事，使學生樹立起以誠實守信為榮、以見利忘義為恥的社會主義榮辱觀。體會誠信的重要性。

踐行誠信

1、情景模擬：小張的媽媽在自己的錢包里發(fā)現了一張假鈔，她準備把這張假鈔用掉，中學生小張發(fā)現了這件事，如果你是小張，你準備怎么做？

通過實話實說，檢驗同學們是不是真正在踐行誠信。

2、師生共同立下誠信之約。

同學們在立下誠信之約的活動和氛圍中立志做一個誠信的人。