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        幼兒園團(tuán)隊建設(shè)方案

        發(fā)布時間:2022-09-09 11:34:16

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        幼兒園團(tuán)隊建設(shè)方案

        有時,壓力和困難并不可怕,可怕的是沒有一顆敢于面對的心、敢于承擔(dān)的勇氣。那么,你所帶來的是懦弱、膽怯且處處推卸責(zé)任的團(tuán)隊,這樣的團(tuán)隊還有什么發(fā)展前途而言呢?下面,小編為大家分享幼兒園團(tuán)隊建設(shè)方案,希望對大家有所幫助!

        一. 現(xiàn)狀分析:

        1. 環(huán)境創(chuàng)設(shè):

        (1) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少文化內(nèi)涵,不能有效的彰顯快樂寶貝精神,品質(zhì)及理念。

        (2) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)形式太單一,缺少立體感,缺少實用性,不能有效的為孩子提供服務(wù)。

        (3) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容不豐富,雜亂無章,缺少情景性,不能與孩子的內(nèi)心達(dá)到共鳴,不能有效的吸引孩子的注意力。

        (4) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)布局不均勻,不飽滿,缺少活力,色彩搭配不協(xié)調(diào),不能有效的熏陶孩子的審美能力。

        (5) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少童趣,夸張,想像,荒誕,無邏輯的特點,不能體現(xiàn)童話共振的原則。

        (6) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少區(qū)域活動角,不能有效的豐富孩子的課余生活。

        (7) 環(huán)境創(chuàng)設(shè)缺少溫馨提示或是生活小標(biāo)語和教育圖片以及安全標(biāo)志,不能有效的讓孩子養(yǎng)成觀察的習(xí)慣,以及自我保護(hù)的意識。

        2. 團(tuán)隊建設(shè):

        (1)管理人員對整個團(tuán)隊建設(shè)的目標(biāo)不夠明確,方案制定的不具體,導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)發(fā)展速度緩慢。

        (2)管理人員自我要求不高,自我學(xué)習(xí)意識不強(qiáng),自我目標(biāo)不明確,沒有起到榜樣的作用。

        (3)團(tuán)隊建設(shè)小組成員分工不明確,責(zé)任不具體,導(dǎo)致團(tuán)隊缺少向心力和凝聚力。

        (4)管理人員對團(tuán)隊建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不明確,要求不夠嚴(yán)格,缺少指導(dǎo),督促及檢查評價。

        (5)管理人員對團(tuán)隊建設(shè)缺少持之以恒的態(tài)度,導(dǎo)致不能按照制定的目標(biāo)方案完成計劃的內(nèi)容。

        (6)管理人員缺少謙虛的態(tài)度,不能有效的提高自身的文化儲備,導(dǎo)致不能合理的安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,從而導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)效果不理想。

        (7)團(tuán)隊建設(shè)的內(nèi)容不全面,缺少道德建設(shè),能力培養(yǎng)方面的意識薄弱,導(dǎo)致團(tuán)隊建設(shè)步調(diào)不均衡。只停留在專業(yè)技能方面。

        3. 教育教學(xué):

        (1).管理教育教學(xué)人員的教學(xué)管理能力不強(qiáng),自身的水平有限,缺少謙虛的態(tài)度,導(dǎo)致不能有效的提高教師教育教學(xué)能力及不能起到良好的示范作用。(2)教學(xué)管理人員自我控制能力差,不能客觀,理性,全面的對待教育教學(xué)工作,導(dǎo)致整體人員的專業(yè)技能差,對教育理論知識理解不透徹。

        (3)教學(xué)管理人員缺少對本職工作的思考,缺少對目前狀況進(jìn)行透徹,全面的分析,導(dǎo)致把責(zé)任怪罪在不科學(xué)的借口上,抓不住問題的本質(zhì)就不能找出解決的辦法,找不出正確的方法,就很難實現(xiàn)目標(biāo)。

        (4)因為教學(xué)管理人員對教師的培訓(xùn)目標(biāo)不明確,標(biāo)準(zhǔn)不具體,導(dǎo)致教師教學(xué)能力不能得到有效的提升。

        (5)因教師的能力不能得到有效的提升,導(dǎo)致教師在進(jìn)行教育教學(xué)的時候重教學(xué)輕理解,只是機(jī)械的照搬,模仿,卻不理解背后的理念和思想,就很難體教法的價值。

        (6)因教學(xué)管理人員沒有給教師進(jìn)行過快樂寶貝教學(xué)目標(biāo)的具體分析方面的培訓(xùn),導(dǎo)致教師不能理解快樂寶貝幼兒園背后的`教學(xué)目標(biāo)是“成就孩子一生的幸?!钡纳顚雍x。所以在教學(xué)中出現(xiàn)了重顯性輕隱性及重教學(xué)輕教育的現(xiàn)象。

        (7)教學(xué)管理者的教研培訓(xùn)缺少標(biāo)準(zhǔn),缺少目標(biāo),缺少規(guī)范,缺少深入的思考,導(dǎo)致教研并沒有真正的解決實際問題,對教研主題缺少深入的研究及思考,不能提高教師發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,研究問題,解決問題的能力。

        (8)管理人員缺少對教育教學(xué)工作者進(jìn)行的指導(dǎo),督促,建立評估考核的方案,缺少獎罰制度來規(guī)范約束激勵教育教學(xué)工作者。

        4.家園聯(lián)系:

        (1)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的目標(biāo)設(shè)定,缺少對家園聯(lián)系全面透徹的思考與分析。導(dǎo)致家園聯(lián)系工作做的很表面很膚淺,與家長之間溝通還存在很多問題。

        (2)幼兒園組織的家長交流會的活動很少,而且內(nèi)容形式比較單一,與家長之間交流的內(nèi)容不夠豐富,缺少對快樂寶貝文化的宣講,不能讓家長更高層次的了解快樂寶貝的精神,品質(zhì),追求,特點。不能最大限度的做到教育家長,引領(lǐng)家長的狀態(tài)。

        (3)管理人員缺少對家園聯(lián)系的整體規(guī)劃,缺少針對家長制定嚴(yán)謹(jǐn)周密的學(xué)習(xí)交流目標(biāo)方案。導(dǎo)致家長會與幼兒園的教育工作不能很好的銜接。

        (4)管理人員缺少對家園聯(lián)系工作的高度重視,缺少對教師進(jìn)行家園聯(lián)系方面的內(nèi)容培訓(xùn)。導(dǎo)致教師不能有效的傳遞教育方面的信息給家長,從而導(dǎo)致家長對幼兒園的教育教學(xué)工作并不是十分的了解。

        (5)家長對幼兒園的教材價值,教法展示及幼兒一日生活的養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容不是特別的了解,缺少對快樂寶貝幼兒園的了解,導(dǎo)致家長盲目的認(rèn)為幼兒園很好但卻不知道真正好在哪里,不能有效的傳播快樂寶貝幼兒園的優(yōu)勢。

        二.目標(biāo)設(shè)定:

        1.環(huán)境創(chuàng)設(shè):(1)環(huán)境創(chuàng)設(shè)要有文化的氣息,有關(guān)于快樂寶貝幼兒園的精神,品質(zhì),特點的資料呈現(xiàn)。

        (2)環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ),適當(dāng)?shù)奈恢糜小兜茏右?guī)》《三字經(jīng)》等章節(jié)的篩選以及經(jīng)典名人名句為導(dǎo)引,作為家長幼兒和教師的境教熏陶。

        (3)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)將快樂寶貝幼兒園的教材以及良好習(xí)慣的兒歌和具有經(jīng)典帶表性的故事,唐詩,歷史等方面的教材內(nèi)容擴(kuò)大懸掛和張貼在學(xué)習(xí)及相應(yīng)的生活空間,讓幼兒園隨時隨地都能進(jìn)行自我教育。

        (4)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)在相應(yīng)的位置出示各種標(biāo)語來提醒,規(guī)范孩子養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,還要張貼相應(yīng)的安全標(biāo)識,讓孩子養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣和自我保護(hù)意識。

        (5) 各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)還應(yīng)富有情景性,教育性,實用性,色彩搭配和諧飽滿。能夠與幼兒的心靈達(dá)到共鳴。

        (6)各班環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)有各班的區(qū)域角,豐富孩子的課余生活。

        2.團(tuán)隊建設(shè):

        (1)建立一支謙虛,謹(jǐn)慎,誠實,認(rèn)真,勤勞,勇敢的踏實型團(tuán)隊。

        (2)建立一支精神,團(tuán)結(jié),凝聚,堅強(qiáng),永不言敗的積極型團(tuán)隊。

        (3)建立一支自信,文化,專業(yè),挑戰(zhàn),自我超越的標(biāo)準(zhǔn)型團(tuán)隊。

        (4)建立一支發(fā)現(xiàn),思考,吸納,內(nèi)化,整合吸收的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊。

        (5)建立一支大膽,操作,反思,總結(jié),提升創(chuàng)新的研究型團(tuán)隊。

        (6)建立一支投入,忘我,張揚(yáng),外顯,刺激神經(jīng)的瘋狂型團(tuán)隊。

        3.教育教學(xué):

        (1)快速提升教研組長的教學(xué)管理能力,指導(dǎo)能力,以及自身的業(yè)務(wù)水平

        (2)提高教師對快樂寶貝教育文化,教材,教法,理論知識的深層理解。

        (3)明確快樂寶貝教育的教育理念,教育目標(biāo),教育特點及教育價值。

        (4)認(rèn)真學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化并身體力行,修煉自己的道德修養(yǎng),提高生命質(zhì)量,完善人格魅力。

        (5)結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)孩子健全的人格以及高尚的為人處世習(xí)慣。實現(xiàn)成就孩子一生的幸福。

        (6)教師應(yīng)避免重教學(xué)輕教育,重顯性輕隱形,重操作輕理解的問題發(fā)生。

        4.家園聯(lián)系:

        (1)組織各種家長會,讓家長更加深入的了解快樂寶貝幼兒園,快樂寶貝教育的理念,快樂寶貝教材的特點價值,以及快樂寶貝的教學(xué)特色。

        (2)組織家長幼兒的親子互動活動,增進(jìn)親子的距離,完善親子的和諧關(guān)系。

        (3)組織召開家長學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,交流教育幼兒心得體會,提出疑難問題,共同討論解決的交流會議,提高家長教育方面的新信息。

        (4)定期邀請家長走進(jìn)幼兒園,了解幼兒的一日生活習(xí)慣及我園教育的教學(xué)特色。

        (5)通過網(wǎng)站建設(shè)能很好的為家長服務(wù),讓家長朋友可以輕松的了解孩子的點滴進(jìn)步,以及孩子一天的生活。

        三.具體措施:

        時間

        內(nèi)容

        形式

        參與人

        負(fù)責(zé)人

        考核

        評價

        獎懲

        辦法

        備注

        4月份

        1.結(jié)合傳統(tǒng)文化創(chuàng)設(shè)文化墻。2.張貼行為習(xí)慣兒歌。3.制作小標(biāo)語以及安全小提示。4.制作幼兒園的家園聯(lián)系欄。5.更換幼兒園食譜欄。

        以班級為單位,分組制作。

        幼兒園全體教職人員

        杜h嫻高燕1.制作的數(shù)量。2.制作的質(zhì)量及美觀程度。3.實用性

        在合格的前提下制作優(yōu)秀有創(chuàng)新的班級頒發(fā)獎品作為鼓勵(日用品)

        注意制作的美觀,有創(chuàng)意。又牢固。

        5月份

        1.動手啟智的區(qū)域角為主。2.各班創(chuàng)設(shè)不少于4個可豐富幼兒課余生活的活動區(qū)。3.一樓樓梯至二樓拐角處主題《路遇長,疾趨揖》

        以班級為單位

        各班教師

        杜h嫻1.任務(wù)的完成情況。2.區(qū)域角的實用性是否豐富。3.是否符合幼兒的年齡特點。

        評出區(qū)域創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀班級,頒發(fā)獎品鼓勵。

        6月份

        1.中班教室的窗戶( 傳統(tǒng)文化圖片為主)2.各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

        集中

        全體教職人員

        胡靜雯制作細(xì)心的個人,

        評選突出個人獎

        7月份

        2樓至3樓走廊的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

        分組

        全體教職人員

        張瑩制作數(shù)量及質(zhì)量

        評選認(rèn)真合作獎

        8月份

        二樓大廳墻壁創(chuàng)設(shè)

        集中

        全體教職人員

        張瑩制作的審美角度

        評選最新創(chuàng)意獎

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