千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒園小班大樹媽媽教案反思(范文5篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒園小班大樹媽媽教案反思(范文5篇)》。

第一篇：小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》

小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》

身為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，我們可以把教學(xué)過程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《大樹媽媽》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、設(shè)計(jì)思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此為題材，對兒童進(jìn)行初步的立體造型練習(xí)。根據(jù)小小班幼兒的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“大樹媽媽”的生動(dòng)情境導(dǎo)入新課，并以此貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。利用多媒體教學(xué)引發(fā)幼兒的好奇心與豐富的情感。

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受樂曲輕松，愉快的情調(diào)，并理解歌詞內(nèi)容。

2、能初步創(chuàng)編樹的造型并隨樂曲節(jié)奏表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體教學(xué)光盤

2、幼兒已學(xué)會(huì)了鳥飛的律動(dòng)。

活動(dòng)過程：

一、教師演示多媒體

以講故事的形式引起幼兒的興趣：小鳥和大樹媽媽相親相愛，小鳥把家安在了大樹上，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，沙沙的聲音好像在為鳥寶寶唱搖籃曲。下雨了，大樹媽媽那長著葉子的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

二、教師手拿大型樹葉扮演大樹媽媽，進(jìn)行表演唱兩遍，幼兒邊聽邊搖晃身體做風(fēng)吹大樹狀。

(用多媒體光盤放音樂)

三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各種樹造型。教師帶領(lǐng)全體幼兒模仿其中較好的造型動(dòng)作，邊哼音樂邊隨樂曲做動(dòng)作。

四、分角色表演。

教師扮大樹媽媽，幼兒扮小鳥，小鳥圍在大樹媽媽身邊做鳥飛，睡覺，刮風(fēng)下雨及依偎大樹媽媽的動(dòng)作。

五、結(jié)伴表演。

六、點(diǎn)評：

這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍，利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知，在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn)，在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒，還運(yùn)用生生互動(dòng)，促使幼兒互相傳遞信息，互相感染情緒，在游戲中獲得成功。

教學(xué)反思：

《大樹媽媽》是一首抒情性的兒童歌曲，歌曲采用擬人化的.手法，歌頌了大樹媽媽對小鳥的百般呵護(hù)。歌曲旋律親切、柔和，休止符的運(yùn)用非常生動(dòng)地表現(xiàn)了大樹媽媽對小鳥的深厚的愛。整首歌曲的基調(diào)是抒情的，需要表現(xiàn)的聲音是輕柔的，根據(jù)二年級(jí)小朋友活潑、好動(dòng)的天性，唱好這首歌有一定的困難，再加上歌曲八分休止符的第一次出現(xiàn)，還出現(xiàn)了六次，學(xué)生掌握起來更是難上加難 。

第二篇：幼兒園小班春天來了主題教案

活動(dòng)目標(biāo)

有感情的朗讀兒歌。

語言訓(xùn)練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

粘 貼 大 樹

材料準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖一幅

活動(dòng)過程

一、情景導(dǎo)入

師：小朋友，春天來了，春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看，（出示一幅圖畫，畫有紅花綠草小樹）小朋友們看一看圖片上都有什么??？他們都是什么顏色的？

把圖畫上的話完整的說一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發(fā)芽了。

師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學(xué)習(xí)吧！

二、學(xué)習(xí)兒歌

1. 教師讀，幼兒欣賞。

2. 教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀（鼓勵(lì)幼兒男孩女孩分開來讀）

3. 變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動(dòng)物的聲音讀等）

4. 游戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌<<春天到>>

5. 教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)習(xí)兒歌。

三、粘貼大樹

小朋友，春天是一個(gè)美麗的季節(jié)，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這里有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲<<我和小樹來比賽>>

活動(dòng)延伸

和爸爸媽媽去戶外尋找春天。

教學(xué)反思

幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

第三篇：《大樹媽媽》小班教案

活動(dòng)前評析：

小班的孩子剛?cè)雸@不久，情感上特別依戀自己的媽媽，媽媽不在時(shí)，他們往往要借助他人或他物來宣泄“依戀媽媽”的這種情感，以獲得心理上的滿足和安全感?！洞髽鋴寢尅愤@首歌旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，很貼切小班的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)它充滿了情趣，洋溢著和媽媽相親相愛的動(dòng)人情感。能滿足幼兒情感上的需要。因此，對于小班孩子來說，《大樹媽媽》很適合此年齡段的孩子。活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂曲輕松、愉快的情緒，并理解歌詞內(nèi)容。

2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來表現(xiàn)大樹和小鳥。

3、學(xué)習(xí)結(jié)伴表演大樹和小鳥，并通過優(yōu)美、柔和的搖晃動(dòng)作來表現(xiàn)角色間相親、相愛的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒已聽過有關(guān)大樹和小鳥之間相親相愛的故事。

2、環(huán)境布置成有大樹下的草地，大樹為立體的。

3、頭飾大樹和小鳥，各為幼兒一半以上，圖片“風(fēng)”、“雨”各一張。

活動(dòng)過程實(shí)錄：

一、聽音樂，小鳥飛入教室。

師帶幼兒飛入草地。師：這兒有顆大樹，我們到大樹下面休息一下吧?。ńo幼兒找一合適地方坐下）。

二、回憶故事，理解歌詞。

1、放鳥叫錄音，引出故事。

小朋友，聽，誰在叫？”“是小鳥！”“小鳥在哪里叫的呢？

師：輕輕撥開樹葉，露出小鳥?！班蓿切▲B在大樹上叫呢！看這個(gè)小鳥窩多像樹上的一只搖籃??！”

2、回憶故事《大樹媽媽和小鳥》

（1）師指掛圖。小鳥在叫什么呢？仔細(xì)聽：大樹媽媽、大樹媽媽。

（2）我們聽過了故事《大樹媽媽和小鳥》，哪位小朋友說一說，為什么小鳥跟這棵大樹叫大樹媽媽呢？

（3）師小結(jié)：原來鳥媽媽出去捉蟲不在家時(shí)，小鳥害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著了，刮風(fēng)了，下雨了，大樹又像媽媽一樣用它密密的枝葉撐開小傘，小鳥就淋不著了。大樹媽媽多么疼愛小鳥?。。ńY(jié)合教具講述）

三、欣賞歌曲，體驗(yàn)歌曲愉快、溫馨的氣氛。

今天，老師把這個(gè)大樹媽媽愛小鳥的故事編成了一首好聽的歌唱給小朋友聽，小朋友要仔細(xì)聽好：

1、教師清唱歌曲一遍，輔以身體動(dòng)作及教具，幫助幼兒理解。

提問：

（1）這首歌好聽嗎？

（2）這首歌聽起來有什么感覺？

（3）你喜歡歌里的哪一句？

（多提問幾個(gè)小朋友），小朋友喜歡哪一句，教師就清唱哪一句。

2、聽音樂再次欣賞，幼兒跟唱，并隨著旋律輕輕晃動(dòng)身體。

這首歌聽起來非常舒服，好聽，我們再來聽一遍吧！你們輕輕的晃動(dòng)身體和老師一起唱。

3、用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

（1）這首歌真好聽，我們一邊唱一邊給它加上自己喜歡的動(dòng)作吧，看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作最好看。

（2）如發(fā)現(xiàn)好看的動(dòng)作，師幼一起表演一遍。

4、給歌曲起個(gè)名字。

這首歌這么好聽，可是還沒有名字，我們給他起個(gè)名字吧。

（1）起名

（2）請小朋友比較，確定一個(gè)名字。

四、分角色表演，進(jìn)一步體驗(yàn)大樹媽媽對小鳥的愛。

師：這首歌這么好聽，我們一起來表演好嗎？

1、師帶大樹媽媽頭飾，帶幼兒一邊聽音樂，一邊隨音樂晃動(dòng)身體，并感受媽媽對小鳥的愛。

師：看老師變成誰了？（大樹媽媽）那你們來當(dāng)我的鳥寶寶好嗎？讓大樹媽媽來保護(hù)你們吧。

2、鼓勵(lì)幼兒自選頭飾，分別扮演大樹和小鳥。

師：看，老師為你們準(zhǔn)備了大樹媽媽和小鳥的頭飾，你們喜歡誰就把誰戴在頭上。但是小朋友一定要注意喔，如果你是大樹媽媽，你要想好，在刮風(fēng)下雨的時(shí)候，該怎樣保護(hù)你的小鳥呢？小鳥要怎么做才不會(huì)被雨淋濕？

3、鼓勵(lì)幼兒互換角色，兩人或幾人在一起進(jìn)行表演。

五、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)歌表演《大樹媽媽》，小朋友表演的真好！回家表演給爸爸媽媽看好嗎？

本次活動(dòng)真正體現(xiàn)了以幼兒為主的新《綱要》的指導(dǎo)思想，我盡量用輕柔的口吻，讓幼兒去感受大樹媽媽對小鳥的愛。整個(gè)過程層層遞進(jìn)，逐步加深，這樣幼兒就能逐步理解歌曲內(nèi)容。表演是幼兒的天性，分角色表演正體現(xiàn)了這一點(diǎn)，戴頭飾表演更增加了活動(dòng)的情趣，使幼兒對鳥媽媽的愛理解的更透徹。最后的小結(jié)也是活動(dòng)延伸，給幼兒一個(gè)展示地平臺(tái)，體驗(yàn)成功的快樂。

《大樹媽媽》這一活動(dòng)目標(biāo)確立適合小班幼兒，情感與知識(shí)目標(biāo)結(jié)合恰到好處。教師在設(shè)計(jì)時(shí)，注重為幼兒營造和諧充滿愛意的氛圍，以此來打動(dòng)吸引幼兒，激發(fā)他們的情感，并注重幼兒自我的思考和學(xué)習(xí)，讓幼兒的各種能力在潛移默化中得到提高。

《大樹媽媽和鳥寶寶》的故事

有一棵很大很高的大樹，它身上的枝葉又多又密，有一只鳥媽媽看見了，她想：這棵大樹，個(gè)兒高高的，我就在這棵樹上做個(gè)鳥窩來哺育我的孩子吧。于是，鳥媽媽就在樹上做了窩，孵出了鳥寶寶。鳥媽媽出去捉蟲了，鳥寶寶們呆在窩里，有點(diǎn)害怕了，大樹就像媽媽一樣，輕輕地?fù)u著小鳥，小鳥就睡著……

第四篇：幼兒園小班春天來了主題教案

教學(xué)思路：

“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過程通過歌曲聽辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬物復(fù)蘇的勃勃生機(jī)和鳥語花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的熱情。

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過“聽聽、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂活動(dòng)，層層展開、步步深入，使學(xué)習(xí)活動(dòng)趣味盎然、高潮迭起。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能積極、主動(dòng)參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂中感受春天的美好。

2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的基本情緒、感受音樂的快慢、強(qiáng)弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的變化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來表現(xiàn)對春天美好向往的情感。

4、通過音樂學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。

2、能感受兩首樂曲的基本情緒，并能用動(dòng)作（或律動(dòng)）主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂中的快慢、強(qiáng)弱變化。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。

教具準(zhǔn)備：

音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌?/p>

教學(xué)方法：

聆聽法、啟發(fā)法、聽唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)表：

教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖

一、情境導(dǎo)入

（說說看看）1．聽音樂《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問好。

2．“說說”——

師：同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

生：春天！

師：春天美嗎？

生：美！

師：你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎？

（學(xué)生自由說出春天的各中景色）

3．“看看”——

師：在美麗春天里，人們都喜歡去春游，我們一起來欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片（播放本班同學(xué)去春游的相片和一些春天的美景圖）

創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。

播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、感受體驗(yàn)1

（聽聽動(dòng)動(dòng)）1．師：春天有那么多美麗的景色，今天，老師想和同學(xué)們一起在音樂中走到美麗的郊外，去感受一下春天的氣息。（播放鋼琴曲《郊外去》，師生隨音樂做走、跑、跳的動(dòng)作。）

2．分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3．師：我們來到了美麗的郊外，到處是樹木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來飛去。我們一起來聽聽小野蜂的音樂……

（播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂做野蜂飛舞的律動(dòng)。）

4．師：你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂，能想象到野蜂在做什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

5．“聽聽比比”——

師：你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎？

生：小提琴。（出示小提琴圖）

師：《郊外去》是用什么樂器的演奏的？

生：鋼琴。（出示鋼琴圖）

（對比聽賞兩段音樂，邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。）

學(xué)生在“聽聽動(dòng)動(dòng)”的音樂活動(dòng)中，感受音樂的快慢對比、強(qiáng)弱對比。教師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來表現(xiàn)音樂的情緒及快慢、強(qiáng)弱對比。

三、感受體驗(yàn)2

（唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)）1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的景色，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽的旋律、歌曲。下面我們來學(xué)習(xí)一首日本歌謠《春天來了》。（播放歌曲范唱）

2．學(xué)唱歌曲

A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。

B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。

C．按節(jié)奏讀歌詞。

D．聽唱歌曲。

3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。

4．課外延伸、環(huán)保教育

師：同學(xué)們學(xué)會(huì)了這首日本歌曲《春天來了》，關(guān)于春天的音樂和歌曲還有許多許多。今天，老師給同學(xué)們帶來了另外一段有關(guān)春天的音樂，音樂里有一個(gè)動(dòng)人的故事……

（播放動(dòng)畫片段）

師：故事中的小女孩，在森林中長大，她從小就愛護(hù)大自然中的花草樹木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的善良和勇敢，才能使松百合在寒冬里開放。

請同學(xué)們說說，我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我們應(yīng)該怎樣做？

（學(xué)生自由討論、回答）學(xué)唱歌曲的步驟，體現(xiàn)了音樂以“聽”為本的原則，先讓學(xué)生多聽，并且每聽一遍提出不同的要求：如——聽音樂拍節(jié)拍、聽音樂拍節(jié)奏等。再用聽唱的方法學(xué)唱歌曲。

歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫片段的欣賞，是教師精心設(shè)計(jì)的課外音樂欣賞的延伸。讓學(xué)生聽賞課外有關(guān)春天的音樂，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。

四、鼓勵(lì)評價(jià)

課堂小結(jié)1．讓學(xué)生互相討論、評價(jià)自己在音樂活動(dòng)中的表現(xiàn)，評出“小明星”。教師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2．師：今天，我們在音樂中感受到了春天的美好，希望同學(xué)們都能做一名愛大自然、保護(hù)大自然的好孩子。教師根據(jù)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評價(jià)以鼓勵(lì)為主。

第五篇：《大樹媽媽》小班教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)會(huì)撕紙片，用膠棒粘貼。

2、知道小鳥是人類的好朋友，要關(guān)心照顧它們。

3、幼兒能很好的完成粘貼等精細(xì)動(dòng)作，以促進(jìn)小肌肉的發(fā)展。

4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃、綠色彩紙，膠棒、小筐等。

2、小鳥圖片若干，大樹背景圖。

3、背景音樂《快樂的小鳥》。

活動(dòng)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，通過談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望。

聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室，停在大樹圖邊：“小朋友看這是什么？你們知道這是誰的家嗎？”

“這里原來是小鳥的家，可是為什么大樹上面一只小鳥也沒有？”

“大樹媽媽一片樹葉都沒有了，小鳥們都不愿意回來了，大樹媽媽真?zhèn)难剑⌒∨笥涯銈兡芟朕k法讓小鳥快點(diǎn)回家嗎？”

“小朋友們剛才說的都很好，也幫大樹媽媽想了許多辦法，現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好？

（二）、教師示范方法步驟。

教師出示綠色彩紙，用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面，輕輕的貼到大樹上?！苯處熢俅问痉兑槐?。

教師可增加點(diǎn)難度，讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。

（三）、幼兒進(jìn)行操作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里，引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進(jìn)行撕樹葉、粘貼大樹的活動(dòng)。教師提醒每個(gè)小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面，不能亂扔垃圾。

（四）、出示小鳥，送小鳥回家。

教師：“小朋友，小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉，都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好？”教師和個(gè)別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。

活動(dòng)延伸

教師“小鳥們都回來了，大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它，它希望我們再幫它一個(gè)忙，讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們，以后不能隨便摘樹葉，要愛護(hù)我們的大樹，愛護(hù)小鳥，現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好？”活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)幼兒出活動(dòng)室。