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第一篇：中學生早戀的課題研究報告
《中學生‘早戀’心理成因及對策》 的課題論證報告 論證報告組織結構
一、課題的提出
二、課題的研究價值
三、課題的界定、理論依據(jù)
四、已研究所存在的不足
五、研究的目標、內(nèi)容與重點
六、主要觀點與可創(chuàng)新之處
七、研究的可行性
八、課題研究的方法
九、課題研究的階段劃分
十、課題研究的預期成果
十一、參考文獻
一、課題的提出
“早戀”已經(jīng)成為了中學生，甚至已經(jīng)提前至高年級小學生的普遍心理問題。據(jù)有關調(diào)查：高中學生早戀占全體學生的39.2%，高三級早戀人數(shù)占全年級總人數(shù)的50%。這種傾向隨年級升高而有所增加。研究還發(fā)現(xiàn)，女生在13周歲以后，男生在14周歲以后，心理上容易萌發(fā)初戀的幼芽，所以近年來中學生的早戀現(xiàn)象有增無減，呈上升趨勢。曾經(jīng)有心理學家調(diào)查了726名中學生的戀愛狀況，結果發(fā)現(xiàn)，單相思，談戀愛及失戀學生分別占學生總人數(shù)的11.43％，4.55％和2.34％。來自各方面的調(diào)查都顯示，由于中學生的戀情幼稚，所以相戀終成眷屬者十分罕見，初戀的成功率非常低，失戀幾乎是中學生戀愛的必然結果，失戀對心靈的打擊有時可影響人的一生，許多早戀的中學生都從單相思到難以自拔，可謂嘗盡了愛情的酸甜苦辣。
二、課題的研究價值
1.通過研究，找出科學的、人性化的教育方法，從而順利進行情感態(tài)度、價值觀的教育，使學生形成健康心理和人格。
２.通過研究得出“早戀”兒童的心理特征，從中發(fā)現(xiàn)“早戀”兒童的積極性。
三、課題的界定、理論依據(jù)
早戀：顧名思義，就是過早的發(fā)生戀愛行為，是青春期或青春期之前的少男少女所產(chǎn)生的過早戀愛的現(xiàn)象，一般發(fā)生于20歲之前。這個時期，由于年齡局限、涉世不深，缺乏必要的思考能力，而更多的是跟著感覺走。感覺到異性的突出表現(xiàn)及特長，如學習好、長相好、有特長等，往往都會使他（她）們產(chǎn)生傾慕之情。這時如果把握不住自已，便會走進情感誤區(qū)，產(chǎn)生早戀。
理論依據(jù)：
1.因材施教理論
中學生“早戀”問題的發(fā)生，有其生理和心理的共性，但在不同的時代、不同的領域都有其主要因素，而每個學生都有不同與其他人的原因。研究和解決中學生問題原因，必須因時、因地、因人而異，才會收到良好的教育效果。
2.以人為本理論
中學生心理和生理趨于成熟，對異性產(chǎn)生朦朧的感情是正常的，教育者和家長不可過于緊張而打壓，應尊重孩子的情感，分析利弊，正確引導。讓孩子正確分析“喜歡”和“愛”的區(qū)別。而理性的把握自己的情感，健康成長。
3.家庭教育是教育的基礎教育
家庭教育不僅是啟蒙階段的教育，也是終生教育的重要部分。家庭教育在人的啟蒙階段是很重要的，在人的成長各階也是不可或缺的，中學生的教育更需要家庭教育與學校教育的相互結合
四、已有研究所存在的不足
1．只關注了“早戀”兒童的消極方面，從而忽視了積極方面。
2．只看到“早戀”的現(xiàn)象，忽視了“早戀”的本質(zhì)特征。
五、研究的目標、內(nèi)容及重點
(一)研究目標
進一步了解中學生??早戀??的原因和利弊，讓教師父母正確對待中學生早戀問題，以引導學生正確對待及解決“早戀”問題，健康成長。
(二)研究內(nèi)容：
1.中學生“早戀”的原因；
2.中學生“早戀”的利弊；
3.中學生“早戀”的對策。
(三)研究重點：
1.父母、教育者應如何對待中學生“早戀”；
2.如何引導學生正確對待和解決“早戀??問題。
六、課題研究的可行性
（1）小組成員分工合作，任務落實到個人，并且小組成員積極查閱相關資料。
（2）充分發(fā)揮老師的引導作用，邀請李學容老師等人對本組做課題研究指導，少走彎路，保證研究扎實有效的開展。
七、主要觀點和可創(chuàng)新之處(一）主要觀點
1.堅持了家庭教育是教育的基礎的理念，并著眼于中學生“早戀”的教育發(fā)展。
2.改進教育工作植根于中學生“早戀”的現(xiàn)狀研究，從而體現(xiàn)以人為本的理念，讓教育工作服務于學生的發(fā)展。
(二)可創(chuàng)新之處
1.關注了教育對象中的特殊群體，體現(xiàn)了以人為本的理念。
2.以學生的健康成長為宗旨，尊重學生的主體性，構建 “健康”的學校教育文化。
八、課題研究的方法
①．調(diào)查法
②．談話法
③．觀察法
④.個案分析法
九、課題研究的階段劃分
（1）準備階段（2012年4月—2012年8月中旬）進行文獻查閱，討論并制定課題研究方案。
（2）實施階段
(2012年8月中旬—2014年5月）進行課題擬定，提出方案并進行論證，和進一步修改、完善。
（3）總結階段（2014年5月—期末）對預期目標進行評估，作課題總結；整理成果；撰寫課題研究報告,論文。
十、課題研究的預期成果
（1）準備階段（2012年4月—2012年8月中旬），階段成果：
①參考資料
②參考資料匯編
（2）實施階段（2012年8月中旬—2014年5月），階段成果：
①課題擬定并修改完善
②研究方案形成
（3）總結階段（2014年5月—期末），階段成果：
①關于中學生“早戀?教育問題研究課題報告
②關于中學生??早戀??教育問題研究的相關研究論文
十一、參考文獻
中國教育網(wǎng)
民生大議》春雷教育網(wǎng) 報刊雜志
空間
第二篇：篇一中學生校園早戀調(diào)查報告
隨著社會的發(fā)展，人們的思維變得開放起來，中學生早戀成為了普遍的話題，早戀以一種朦朧的盛情一般都伴隨著從少年到青年心理轉(zhuǎn)變和對生活的熱愛，對美好未來的向往而產(chǎn)生的，是一種以喜歡、敬佩等感情因素為基礎的感情。它幼稚、純結、充滿了天真的向往和理想化的成份;就因這種幼稚和天真，讓一些同學覺得只有和早戀的朋友在一起才有快樂，結果越陷越深，最終荒廢了學業(yè)，遺恨終生，甚至想到輕生。但誰也抵擋不了早戀的到來，俗話說：哪有少女不懷春，哪有不少男不動情，對于這個觀點我們不能輕看，也不能太投入。只有通過親人的理性才能善化。對此，我們根據(jù)我們的能力范圍，開一次“關于早戀的研究”主題的研究性學習活動。
活動目標：
1、探究中學生早戀狀況，分析早戀現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，尋找解決早戀危害的方法，引導學生正確的認識和處理。
2、警示學生不要以天真的看法去看待戀愛。
3、通過，研究性學習培養(yǎng)我們團結協(xié)作精神，讓我們心得體會活動計劃。
活動計劃：
1、任務分工
(1)訪問家長，老師
(2)與在校的初高中學生交流
(3)網(wǎng)上資料
(4)分析歸納資料
(5)總結
2、活動步驟
(1)確定研究課題，制定研究計劃，尋找輔導老師。
(2)設計相關話題以訪談形成進行分工實踐調(diào)查，并完成調(diào)查工作與分析工作、查找相關資料，請教指導老師以獲取更多相關信息，整理所有資料寫研究報告。
一、相關資料收集
(材料一)
早戀難道只有壞處嗎?
說起早戀，我相信每個在青春期的同學都逃不過，這是一種很正常的現(xiàn)象，不是暗戀就是明戀，就看他怎樣去處理，我認為早戀并不是全沒有好處，為了在對方面前表現(xiàn)得更好，從而不斷尋找不足，加以改善，對個人而言，是不斷進步的過程。但在家長們的眼中，早戀無非是大逆不道的事，其實這是青春期的正?，F(xiàn)象，只要恰當?shù)皿w的處理好自己的感情，多一些在公眾面前的互相學習，互相幫助，平和的對待身邊每一位同學不要只對某一同學好，我相信一定會多交朋友，共同進步的!
(材料二)
早戀到底是好是壞呢?
青春期的孩子對異性產(chǎn)生“戀”的感覺是正常的心理和生理現(xiàn)象，無可厚非。其實，每個人都曾經(jīng)“戀”過，只不過有的是“明戀”，有的是“暗戀”有的是“單相戀”，有的是“互相戀”。假如沒有過“早戀”的感覺，就少了一次朦朧情感的經(jīng)歷，那才是遺憾，所以對所謂的“早戀”絕對不應當給予“棒喝”。有的孩子遇到早戀問題很迷茫，甚至出現(xiàn)情感危機，大多是由于對青春期的這種生理，心理現(xiàn)象缺乏正確的認識，家長和老師對孩子缺少理解和及時正確的引導，采取的方法不得當，結果適得其反。
現(xiàn)實中有不少這樣的事例，初中時有過“早戀”傾向的孩子，度過這個階段后，到了高中就極少再遇有戀愛問題。而初中時的乖乖仔，到了高中反倒愛得“稀里嘩啦”，細細分析，就是這個道理。
二、調(diào)查采訪
中學生早戀是好是壞呢?我們也不了解，對此我們發(fā)出問卷調(diào)查和訪問老師、家長了解中學生早戀是否會影響我們的學習。
以下是調(diào)查對象和調(diào)查內(nèi)容;采訪對象和采訪內(nèi)容。
調(diào)查問卷
初中、高中共調(diào)查150人。
1、對早戀你怕父母知道嗎?
a、怕(占90%) b、不怕(占10%)
2、你覺得中學生可以早戀嗎?
a、可以(占30%) b、不可以(占70%)
3、你認為我們應不應該注重早戀呢?
a、應該(占80%) b、不應該(占20%)
4、你理解早戀嗎?
a、理解(占20%) b、一點(占70%)c、不理解(占10%)
5、學校制止早戀，你認同不認同學校的做法?
a、認同(占30%)b、不太認同(占60%)c不認同(占10%)
6、做為中學生的你支持早戀嗎?
a、支持(占20%) b、不太支持(占70%)c、不支持(占10%)
7、早戀對于我們中學生有沒有好處?
a、有(占40%)b、沒有(占60%)
8、你認為我們應如何去看待早戀的問題?
學生1：“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮幕”
學生2： 早戀是好是壞，要人我們怎樣面對，早戀可以讓兩個人相互幫助，共同進步。但不能沉迷在當中，否則不會后悔的?！W生3：早戀對我們來講沒有一點好處，不僅影響學習，又對自己身心健康造成有利。
9、如果你已經(jīng)處于早戀之中，你應該怎樣看待早戀?
學生1：權衡利弊，側重學習，讓愛情充當潤滑劑。
學生2：應該認清我們現(xiàn)在來學校的目的，要正確對待，不能完全陷于早戀之中。
10、如果你早戀了，你該如何面對父母?
學生1：坦然面對，會站在父母的角度考慮，希望父母能理解。
學生2：和父母談一談，征求父母的意見
學生3：面對面跟父母說清楚，請求父母的原諒，而且保證學習要好。
調(diào)查結果
首先，讓我們了解到部分學生都知道早戀有利也有弊，但弊大于利的概念，早戀是一種青春所產(chǎn)生的心理理解。
采訪對象與內(nèi)容
老師的觀點
一、談談您是如何看待學生早戀的問題?
老師1：首先正確的看待，學生正屬于青春期，有這種感情是難免，有句話是這樣說的“早戀不如早練”把眼光看遠一點，理智對待。
老師2：現(xiàn)在學生早戀有利也有弊。到是他們之間可以互相學習，互相幫助，弊是學生畢竟還小，容易分心影響學習，現(xiàn)在最主要的是學習。
二、做為老師，您的學生早戀了，您會如何去引導學生呢?
老師1：加以引導，跟學生敞開心懷的交談。
老師2：舉大量例子來告訴學生早戀的危害。
家長的觀點：
一、您如何看待孩子早戀的問題?
家長1：早戀是不好的，來學校不要談戀愛，做為學生主要是學習。
家長2：這是受社會的影響。反對孩子早戀，孩子主要是學習，不要影響學習，不要負老師，家長的希望，應該把心放在學習上。
家長3：反對孩子早戀，孩子還小會給身心健康帶來危害。
二、如果您的孩子早戀，您會怎樣解決?
家長1：批評孩子，跟孩子講道理，多做一些思想工作。
家長2、以一些名人的名言來指導孩子，指出早戀對他們的害處，讓他們知道父母都是為他們好。
家長3：跟孩子講道理，要他們先讀書，不要給他們實加壓力，不要責罵和打孩子，應與他們好好談談自己犯錯的時候也不想被人罵啊!孩子跟我們也是一樣的，人都會有犯錯的時候。
分析中學生早戀現(xiàn)象心理原因
1、好奇心
早戀往往是滿足好奇心的一種方式，隨著媒體影響力的不斷增強和互聯(lián)網(wǎng)，手機的普及，使性知識愛情故事的傳播已經(jīng)無孔不入，作為性生趨于成熟的學生，往往躍躍試演繹自己的“愛情故事”。
2、成人感
由于身體加速成長，生理迅速成熟，使學生產(chǎn)生“成人感”自認為已經(jīng)成熟。為了表現(xiàn)自己獨立的人格，證明自己的能力，就會模仿大人的行為，追求異性，戀愛甚至發(fā)生性行為。
3、關愛的需要
如果中學生跟父母溝通少，往往產(chǎn)生孤獨感，很需要關愛。很多學生動機很單純，戀愛后自己就有了一個關系親密可以依賴的人，就會得到對方的關愛，在自己有煩惱時向他傾訴，得到幫助和支持，早戀可能只是一種純樸的緊密的伙伴關系。
對策建議：
兩個人如果比較有好感，可以做好朋友，在學業(yè)上相互幫助，誰說兩個只能戀人呢?所以可以商量做好朋友，等長大了成熟了再談戀愛也不遲。
研究體會
通過這次的實踐調(diào)查，讓我受益匪淺，我們在社會中訪問不同的家長，關于怎樣看待早戀的問題。雖然我們在采訪的過程中屢次遭到拒絕，但是我們在采訪中得到了許多不同的看法，也更深的了解到早戀的利與弊。
通過這次研究性學習，讓我深深的體會到團結就是力量，我們在采訪家長的時候，都遭到了拒絕，可是我們不灰心，最終功夫不負有心人，接受了我們的采訪，讓我們了解了“早戀”，早戀有利也有弊就看我們?nèi)绾稳タ创@個問題。
經(jīng)過這次的實踐研究，使我學到了很多東西。這都要靠我們小組的每一個成員及配合我們工作的師生和家長，在此謝謝他們的合作，關于早戀這個問題，是我們中學生一直都難以理解的謎，在這次的研究中，終于算是解開了早戀的問題了，這使我親身體會到戀愛是我們的第二次脫胎換骨，我們要把握好這次的機會走向更好的挫折之路。
通過這次研究性學習，使我們做學生懂得很多關于早戀的.問題，本來我們不懂什么是早戀，所以通過這次研究性學習才知道，這也是靠小組成員一起配合工作，我自己一個人也不能做，我們在訪問中也有很多家長拒絕，但也有家長接受采訪，在采訪中得到了很多不同的看法，我也更深的了解到早戀，這次我就懂什么是戀愛什么是早戀應該怎樣去理解怎樣去看待。
通過這次實踐調(diào)查，讓我知道對于中學生早戀是有利也有弊的，早戀能促進學生的學習，也能讓學生荒廢學習，我們要認真地看待早戀，我認為中學生不該過早的早戀，因為我們都在學習階段，都要面對著中考與高考，不要因為早戀而耽誤學習，在學習中我們才能正確的認識早戀。
第三篇：關于中學生早戀問題的研究報告
關于中學生早戀問題的研究報告
合陽中學高二年級
關于中學生早戀問題的研究報告
合陽中學高二年級
小組成員：李森陽 張敏 楊苗婧 王潤澤 侯璽 黨星瑤 薛馳 指導老師：韓豐宇
一、調(diào)查的目的探析中學生早戀問題
二、調(diào)查背景
據(jù)調(diào)查研究得出，現(xiàn)代中學生發(fā)生早戀關系的人數(shù)逐漸增多，遠遠超出了人們想象的。特別是中小學生在性心理和生理都不成熟的情況下，過早的談情說愛，過早的建立起了戀愛的關系。早戀是怎樣的呢？它在青少年的眼中又是怎樣一個名詞呢？而社會各界人士對早戀又是怎樣的看法呢？帶著許多的疑問，我們就進行了這次的活動——中學生的早戀問題分析，引導青少年走像正路。
三、調(diào)查的對象
廣大中學生、校內(nèi)外教師及學生家長等。由于環(huán)境因素，我們向我校部分的高
一、高
二、高三以及補習班學生發(fā)放了調(diào)查問卷，并進行了相關的采訪。
四、調(diào)查問卷 1.你有談過戀愛嗎？ A、有 B、沒有
2.在你身邊有普遍的早戀現(xiàn)象嗎？ A、有 B、沒有 C、不知道
3.假如自己身邊有朋友陷入戀愛的誤區(qū)，你的反應是？ A、勸其早回頭 B、戀愛不錯啊 C、不關我的事 4.你認為早戀的現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是？
A、家庭因素 B、學校因素 C、個人因素 D、相關影視劇片 5.你認為中學生早戀的目的是為了什么？
A、打發(fā)時間 B、對異性有好感 C、玩玩而已 D、其他 6.你覺得早戀對學習影響怎樣？
A、影響很大 B、一般影響不大 C沒有影響 7.你父母對早戀有什么態(tài)度或看法？ A、反對 B、歧視 C、贊成 D、其他 8.我們應該打擊早戀現(xiàn)象嗎？ A、應該 B、不應該 C、無所謂
9.你認為應該如何對待異性之間的關系？
A、友好相處 B、親密相處 C、保持距離 D、不予理睬 10.同學們對早戀還有什么不同的想法和態(tài)度？
（一）、問卷情況
問題1中有占39%，沒有占61% 問題2中 有占33%，沒有占35%，不知道占32% 問題3中 勸其回頭占23%，戀愛不錯占31%，不關我的事占46% 問題4中家庭因素占36%，學校因素占13%，個人因素占28%，相關影視片占23% 問題5中打發(fā)時間占12%，對異性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 問題6中 影響很大占15%，一般影響不大占54%，沒有影響占31% 問題7中 反對占35%，歧視占18%，贊成占42%，其他占5% 問題8中 應該占31%，不應該占28%，無所謂占41% 問題9中友好相處占53%，親密相處占16%，保持距離占31%，不予理睬占7% 對于問題10同學們都有各自的說法。
據(jù)統(tǒng)計，贊成早戀者占了一大半：認為早戀是中學生正常的心理需要，沒什么不好的，如果是正常交往也不會就是壞事情，相反卻能促進雙方的學習興趣，更有了共同的奮斗目標！。而且他們認為這時候的戀愛是叫做初戀，是最美好最純潔的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早戀是可以接受的。
不贊成早戀的：早開的花謝的也快，現(xiàn)在是讀書時期，不應早戀！應該控制好自己，不然會給自身的生活和學習帶來很大的負面影響。
中立者：戀愛是一種自然現(xiàn)象，怎么可以用時間這個詞來下定義呢？如果處理得當，它會是人生中最美的回憶，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不贊成早戀行為，也不贊成強制將其分開。不要過分打擊，也不能過于放縱了。
同學們對早戀是眾說紛紜，那么我們下面就調(diào)查一下，早戀到底可取還是不可取，到底是利大于弊端還是弊大于利！
（二）調(diào)查情況 案例1.張某，男，是我校高一的一名學生。性格內(nèi)向，平時不善于交際，學習成績屬于中等水平，在班上，他是屬于根本不起眼的類型。但在不就前，看到他和同班的一位女同學在冷飲店里一邊吃東西，一邊有說有笑的。在以后的幾天里都看到這樣。采訪記錄：
問：聽說你以前都不主動和女孩子講話的，是什么改變了你呢？
答：本來是這樣的。但是每次看到我身邊的朋友一放學就成雙成對一起到外面邊喝冷飲邊聊天，我很羨慕。而且，我的朋友總是說我懦弱，連女孩子都不會“約”。我就證明給他們看我不是這樣的啊，就約了我們班的一個出來喝茶了。
問：你認為這是早戀行為嗎？
答：我不知道。但是每次和她在一起總會有很多話，都感覺很快樂，是我在哪里都從未體會過的。案例2.這是對一位家長的采訪記錄：
問：您了解您的孩子嗎？您的孩子現(xiàn)在是否有男（女）朋友呢？
答：不怕你笑話，我剛上高一的女兒也有男朋友的。這個男朋友是她上初三時就有的，不過女兒還算有一定的自持力，刻苦考上了重點高中。但那男孩子沒能考好，考到一般的高中去了，那男孩的家長和我一樣也知道兩個孩子的事情。說是我們的孩子拖了他們孩子的后腿，影響了他的學習。我也不知道這事怎么講，兩個孩子好上了，在這個時候肯定不是一件好事。但這能怪我嗎？
問：那您知道現(xiàn)在這種早戀行為不好，為什么不阻止他們呢？
答：唉！我天天要上班，回來天都黑了，孩子交給學校了，這種事情學校更應該把握好。前一陣子教育專家有個說法，說小孩子的這個情況不叫‘早戀’為好，叫‘來往過密’。我不在意叫什么，問題是念中學的孩子來往過密，沒有任何的好處。教育部門要解決的事，不是一個詞換成另一個詞的問題，而是讓男女孩在這個時期安心學習。
問：那么您對這個問題會采取什么樣的措施呢？
答：孩子一天天長大了，無論男孩還是女孩，都是打也不是罵也不是的時期了。不讓他們來往，攔也攔不住。我現(xiàn)在索性就讓他們交往了，讓女兒少與男朋友見面，專心學習?？墒乾F(xiàn)在電話也是一打一個小時，怎么辦？我真的沒辦法。案例3.某中學高二男生王某由于一時沖動與一名女生發(fā)生了性關系，后來終日悶悶不樂，沉浸在巨大的壓力之中??從此，兩人從最初的朦朧愛戀，發(fā)展到最后無法收場，父母只得將他們各自轉(zhuǎn)學。
今年全國十二三歲女孩懷孕生下孩子的已有多例。某市某重點中學3個男生與班里一個女生連續(xù)發(fā)生多次性關系，結果3個男生都染上了疥瘡。調(diào)查中，學生家長反映經(jīng)常看到一對對少男少女摟摟抱抱進出校門。有些賓館、招待所僅憑學生證件就能開蜜月房。一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)私人診所醫(yī)生向調(diào)研組透露，曾有10多位年齡在15歲左右的女中學生因懷孕到診所要求墮胎。某市某婦產(chǎn)醫(yī)院統(tǒng)計，近三四年來，到醫(yī)院做人工流產(chǎn)和早孕藥物流產(chǎn)的，特別在寒、暑假中做人工流產(chǎn)的女孩增多。未婚女青年占45%，其中13歲至18歲的少女占了六分之一。
（三）分析案例
引起早戀的原因是多方面的，但大部分因自然發(fā)育因素引起的早戀性興奮和萌芽有關。進入青春期的中學生會隨著生理發(fā)育逐漸成熟，特別是性成熟以后，從心理和生理上有了對異性的強烈渴望?，F(xiàn)在的中學生對性意識發(fā)展比較早，他會隨著生理上的成熟萌發(fā)對心理上的一種性意識，也就是開始認識自己的性別，開始懂得如何去扮演男人和女人的角色，并且懂得如何與異性交往，一天天的發(fā)展造成了早戀。
不可否認，現(xiàn)在中學生早戀或具有早戀的傾向越來越多。早戀之所以發(fā)生，大部分的原因是孩子缺乏足夠的情感關注，或缺乏與父母在心理和感情上的溝通。有心理學工作者申明，如果孩子從家長那里得到足夠的愛，他一定會處理好與異性交往的關系，早戀更不會發(fā)生。還有一部分是因身邊的環(huán)境而變得孤獨和空虛引起的。引起這種現(xiàn)象的主要有三個原因： 1.家庭因素。
隨著現(xiàn)代的離婚率增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)越來越多，在這種家庭里生長的孩子由于缺乏母愛或父愛，在與異性的接觸中會產(chǎn)生愉快的心理，這是他們在家里從沒有體會過的。這樣與異性的交往就會頻繁，從而發(fā)生早戀的情緒?；蛴行└改笡]有離異的，在生活上也有嚴謹?shù)淖黠L，但由于嚴謹?shù)乃枷胩珴?，沒有跟隨時代的發(fā)展，也不善于和子女溝通，思想保存在封建時期。他們動不動就說教、呵斥，甚至動手，孩子在家中沒有發(fā)言權，容易引起其心理不平衡和壓抑。而且隨著年齡的增大，與父母之間不再是無話不談，溝通和交流減少，心理距離越拉越大，認為在父母那里得不到理解，便在同齡人種尋找知音。而異性之間有感情互補的特點，就可能去和平時談的來的異性傾訴，畢竟和同齡的異性相處比與同性在相處更有安全感。這樣就容易造成早戀。
據(jù)了解，一名男子背著孩子沖進了醫(yī)院的急診科，孩子的下巴下有一道傷口，周圍滿是鮮血，據(jù)值班醫(yī)生說，這名16歲的男孩是因為家長反對他與一個女孩相戀，從二樓跳下，摔到陰溝里受傷的。
醫(yī)院急診科一位值班醫(yī)生說，當時剛剛過零點，一個滿臉焦急的男子背著一個男孩沖進了急診科的醫(yī)生辦公室。男孩的母親也十分焦急，聲音里還帶著哭腔。男孩的下巴上滿是鮮血，有一倒近1.5公分的傷口，其父母稱是從二樓摔到一樓的陰溝內(nèi)磕傷的。醫(yī)生立刻將男孩推入手術室，給他清洗傷口，并縫合了傷口。經(jīng)過一系列檢查，發(fā)現(xiàn)男孩的頭部并沒有受到了其他的損傷，經(jīng)過了一夜的觀察，男孩的傷勢已穩(wěn)定。
男孩的父親對醫(yī)生說，男孩尚不滿16歲，就讀高中。前天晚上，男孩在家中與一名女孩通電話，兩人通話的時間特別長。父親覺得其中有蹊蹺，從兩人的談話期間，他聽出了一些端倪。在父親的逼問下，男孩承認了他與女孩已有了一年多的戀情了。越聽越生氣的父親，一怒之下踢了兒子一腳?？墒菦]想到，男孩卻從二樓縱身跳下，摔到了樓下的水溝中。男孩的下巴摔在了水溝壁上，鮮血頓時涌了出來，巨通使男孩休克了過去，父母立刻沖下樓，背起男孩往醫(yī)院趕。
家長們深知道早戀的危害，平時對孩子和異性的交往管理很嚴，一有蛛絲馬跡都要查的水落石出。這樣做是無可厚非，只是家長的方法欠妥。總把中學生當小孩子看，不尊重孩子的人格尊嚴，私拆子女的信件，查看日記，偷聽電話。一但發(fā)現(xiàn)早戀便大動干戈，拳腳相加，叫人心寒。畢竟孩子有自己的空間隱私，要會和其溝通，學會尊重孩子。
李女士得知女兒已經(jīng)懷孕了之后，猶如晴天霹靂。但是轉(zhuǎn)念想想，這也不是女兒的錯，畢竟她還小，都怪自己沒有照顧好她。打胎之后，張女士一直陪著痛苦萬分的女兒，一點點的鼓勵她，開導她，給她希望。最終，女兒知道不管什么時候，母親永遠是最好最關心自己的。為了不讓媽媽失望，她發(fā)奮學習，最后以優(yōu)異的成績考上了名牌大學。
家長是影響孩子的一個重要因素。家長要做的是幫助孩子接受自己身體上的變化，幫助孩子和異性正常交往，尤其要鼓勵孩子和同學的廣泛接觸，共同學習。在群體交往的過程中，既能消除孩子對異性的神秘感，又可防止單獨來往的意外。學生時代的交往是成年人交往的基礎，不要幻想這時候不交流，大了自然會交流了，什么事都一個過程，而人與人之間的溝通是人類社會存在的必然基礎。只要處理得當，還是會有一個新的奇跡發(fā)生的。2.學校因素。
經(jīng)調(diào)查，很多學校在情感教育問題上，現(xiàn)階段是一片空白，沒有明確規(guī)定和要求怎樣對學生進行“情感教育”。現(xiàn)在學校只是一味的規(guī)定不許早戀，沒有從根本上說明早戀的危害，只是一味的禁止。再加上沒有“情感教育”這科目，總認為沒必要不應該教這種東西，但往往適得其反，這反而會增加青少年對異性的新鮮好奇感。在好奇心、神秘感和逆反心理的驅(qū)使下，家長、老師越不讓干的事便越想試試看，最終造成早戀。而事情發(fā)生了以后學校才處理，并且處理只是對事情的調(diào)查處分，找家長。這更會激起處于年少氣勝中的青少年的叛逆心理，這無疑是本末倒置的。還有一部分同學對學習不感興趣，學習成績不好，能力比不上別人，為了彌補失去的自尊心和虛榮心，便用找到的異性朋友來自夸，試圖解決心中的煩惱，得到精神上的寄托與安慰，可他們不明白，他們什么都不知道。這也是產(chǎn)生早戀的一個原因。
不久前一名高中女生跳樓自殺了，據(jù)說是因為她與一位男青年相戀，被公布后，女孩被退學。在家庭的責罵，同學的排擠下，她感覺無地自容，便從五樓跳下，搶救無效死亡。
班主任介紹，女孩的父母是離異了的，女孩跟媽媽，成績平平，平時也沒什么。不過最近總聽見同學們在談論她與校外某男青年有密切的關系，起初不在意，但是有一天發(fā)現(xiàn)他們牽手走在路上，很親密有說有笑的。班主任發(fā)現(xiàn)大事不好，便立即報告校長。到下午放學后女孩被叫到校長辦公室，并且媽媽也來了。女孩茫然的看著他們，最后老師把一封情書甩在了她的面前，一看才知道是男朋友寫給自己的，不知何時在老師的手中了，臉色頓時煞白。媽媽從小就告訴過她，男人沒有一個好東西，不要與男生來往，然而現(xiàn)在自己戀愛的事被曝光了，她知道媽媽肯定不會原諒自己的了。在一場打罵糾纏之后，學校把她開除了。媽媽一氣之下走了，說她不是她的女兒，她沒有這種女兒。在受了一系列的打擊后，女孩心灰意冷，感覺這個世界都不要自己了，最后從五樓跳下，造成了悲劇。
學校阻止早戀的原因是怕學生影響學習，擔心他們過早的發(fā)生關系。但學校在處理問題上往往也是簡單粗暴的壓制法：寫檢討書、停課、記過處分、廣播點名、公開情書、找家長??這些做法使孩子感到強烈的屈辱和壓力，結果往往不令人滿意。有的表面順從，但卻將憎恨埋在心里，有的從“公開”轉(zhuǎn)入了“地下”。最壞的是在壓力的鄙視下，自暴自棄，悲觀失望，最后走上逃學、出走，甚至走上自殺的道路。3．社會因素。
由于青少年對性知識的空白，而且也不能學校這一正規(guī)聚道來填補，就只能從其他一些地方去尋覓了?，F(xiàn)在社會中關于性這一方面的刺激越來越多，在影視片里、廣告里、雜志里，情愛都頻繁出現(xiàn)。對于這方面很感興趣的青少年就受影視媒體、不健康的書籍及社會上一些不良氣習的影響，便隨意模仿。青少年的心理還處于相對不完整階段，男女戀愛的鏡頭頻繁的出現(xiàn)，就會激起青少年對這種早戀的新鮮感和刺激感?；蛘呤强吹缴磉叺耐橛辛艘庵腥耍趶谋娦睦淼酿I驅(qū)動下，與人攀比，以顯示自己的本事。特別是現(xiàn)在大多數(shù)的男生都認為現(xiàn)在沒有女朋友是一件很丟面子的事！
犯罪嫌疑人普某，鄭州某中學中學生。普某因自己暗戀的女同學李某喜歡上別人，決定第二天把她先奸后殺，再自殺。當天下午普某在學校附近的商店分別購買了作案的物品，蕆在校內(nèi)的一間小屋里。第二天放學后，普某將李某騙到小屋內(nèi)要求與其發(fā)生性關系，遭到拒絕后，遂將李某掐死。作案后，普某自殺未遂逃走，后到工安機關投案。據(jù)悉，普某平時喜歡瀏覽黃色網(wǎng)站，中毒頗深，最終導致鋌而走險，釀成命案。
轉(zhuǎn)學到某中學的男生劉某，父親是私營企業(yè)的老板，母親也在公司幫忙，平時忙的都顧不上他。小劉來學校的就讀時間不長，就和同班的“靚女”小鄭交往密切。由于學校規(guī)定不準學生談情說愛，他們在校內(nèi)不敢走的太近。兩個人都喜歡上網(wǎng)看青春偶像劇，尤其是日、韓的。劇中男女主角為了愛情私奔的浪漫故事，使他們覺得新奇好玩。一向過著優(yōu)裕生活的小劉，竟模仿電視里的情節(jié)，拿了父親的幾千元，約小鄭偷偷“私奔”了。急得家長、學校和同學到處找，而此時他們兩個正在某市盡情游玩。但僅幾天，身上的錢就所剩無幾了，小劉只得給家里打電話，讓他們把他接回家了。
這種種事例都知道現(xiàn)在社會對青少年的影響有多大了，青少年還很單純，有什么都模仿，我們要打擊這些對青少年不利的影視片、雜志等這些不良的東西。避免對青少年的不良影響。
（四）早戀的影響
1、早戀的危害：
（1）影響正常的學習與生活。中學時代是奠定人生的基礎關鍵時期，需要全力以撲投入其中。一旦出現(xiàn)情感的旋渦，必定要花費許多的時間和精力，這時候好像一切都不存在，對方就是一切，本來有的壯志凌云在戀愛之后，便覺得有了生活的中心，把對前途的追求拋到了腦后，只專心編織兩個人的世界，難以專心學習。上課容易開小差，老想著對方。而中學的學習任務較多，于是成績逐漸下降，荒廢了學業(yè)。與家人的關系惡化。
（2）精神上易受損害，影響心理健康。早戀大多會無果而終，這會給雙方造成戀愛失敗的挫折感，會對未來真正的戀愛產(chǎn)生挫折感。而且女孩心靈比較脆弱，在戀愛過程中難免會出現(xiàn)矛盾，出現(xiàn)摩擦或者失戀者，留下了心靈的創(chuàng)傷。女生很多承受不起這種打擊，容易變得灰心喪氣，對生活喪失了信心，對前途感到渺茫。有些戀愛的人也知道他們現(xiàn)在的任務是學習，所以他們無時無刻不在感情和道義的雙重選擇中苦苦掙扎。他們不敢正視，或逃避不想，或假裝自己很幸?？鞓?，甚至像別人炫耀自己，這會造成雙重人格的障礙。而且對別人的影響也很大。
（3）影響身體的健康。戀愛者常常有“一日不見如隔三秋”的感覺，老是想者對方，甚至是“為君消得人憔悴”。失戀者更是痛不欲生，常常不吃不喝，也不想睡覺，顯的無精打采，而中學生正是長身體的黃金時期，會對身體的正常發(fā)育造成損害?；蛘哂行┥踔潦前l(fā)展到性關系，這對生理上還并不完全的中學生更是嚴重的傷害，如果出了什么事，就會影響到以后的正常生活了。
（4）影響思想和人生觀。早戀的人往往會將其行為規(guī)定為戀愛，而他們不知道戀愛是一種剝奪與被剝奪的關系。一旦選擇了這個，就喪失了選擇另一個的權力。中學生的思想和人生觀都未定型，容易發(fā)生變化。女生對感情往往大與理智，一旦墜入愛河，容易受甜言蜜語的誘惑而依賴信任對方，把自己該有的純真丟失了。而男生的心像正處于成熟時期，很湖穩(wěn)定，心像的變化會產(chǎn)生新的需求，權力的喪失以為著新的需求永遠得不到滿足，這必然會產(chǎn)生心理的難受。另外隨著交往的深入，罩在對方身上的光環(huán)遲早會去除，有很多人對交往只是想玩玩而已，這時候一旦你想從中逃脫，就會產(chǎn)生背叛搬的內(nèi)疚感，再度使你焦慮不安。
（5）影響班級體。戀愛者對班級體的活動不關心，并影響到其他的同學。世界上沒有無緣無故的愛，它需要你付出時間和精力去維持，那時候你就什么東西都沒有心思去管了。你需要以荒廢學業(yè)，喪失友誼，正常的人際交往和個人的心理健康為代價去換取。
當然，凡事都有好的一面和壞的一面。中學生早戀起到積極作用的也不是沒有，有的中學生認為能從戀愛得到鼓勵、安慰和力量，我們不否認，但是畢竟著些例子極少，而且是短暫的，成功率也是極低的，要能成為積極的一面，這必須要具備良好的心理素質(zhì)。然而這些利處與它的害處相比是微不足道的。進入戀愛誤區(qū)所釀成的都是苦果，不能拿青春賭明天。
心理學家研究顯示，在17歲前便談情說愛的少年人，由于無法應付初戀帶來的情緒困擾，將會為日后患上精神病埋下伏筆。由美國康奈爾大學及北卡羅萊納大學的專家聯(lián)合進行的研究指出，不論這些少年人真的有特定戀愛對象，還是自我陶醉的迷戀某人，都有可能因為不懂得處理這段感情而導致日后出現(xiàn)憂郁癥及酗酒等精神病。前不久在美國加利福尼亞山地高中槍殺兩名同學的學生安迪威廉姆斯稱，他就是因為失戀精神壓抑才殺人的。
看透了早戀的弊，早戀的利就只剩下可憐的、虛幻的個人體驗了。利弊權衡我們應該如何做出選擇不是一目了然了嗎？
（五）防止早戀的措施
知道了早戀的弊大于利，那么我們應該怎樣預防、教育和疏導這種事情再度發(fā)生呢？我覺得應該做到以下幾個方面：
1、學校方面： 學校應該開展好對青少年的青春教育。青少年由于心理的成熟，對異性的興趣和向往不斷增強。這種體驗是自然的不可限制的。學校要做的即不必壓抑青少年對異性交往的欲望，應該幫助他們理智控制自己，不能對其“談性色變”，要積極開展青春期教育。要讓他們分清友情與愛情的區(qū)別，男女同學之間應該存在正常的友誼，不要把友情錯當成愛情而想入非非。還要教會他們?nèi)绾握_認識自身的性生理和心理發(fā)展的特點，坦然面對異性的交往，清除對異性的神秘感，強化輔導作用，從而為他們正常的異性交往創(chuàng)造寬松的氛圍，并要他們認識到早戀的危害。同時要疏導他們明智地對待自己，理智地對待他人，把精力放在求知識，學本領上，并懂得兩性的道德規(guī)范，切忌與他們形成對立情緒。注意對學生進行青春期教育，要做到不渲染、不描述、不庸俗。這才是建設性解決他們早戀問題的方法。
2、老師方面：
古人治水，堵，水害加??；疏，變害為利。同樣是水，同樣在治，功過不在與水，而在治水之人。作為老師，建立一個良好的師生關系，做學生的知心朋友、取得學生信任這一點很重要。還要及時了解掌握學生情況，快速反應，開展有針對性教育，使不良苗頭得到抑止，有早戀苗頭的學生得到教育、挽救。班組任要塑造一個積極向上的班級體，努力形成一個團結友愛的局面，提倡男女同學間發(fā)展一中兄弟姐妹般的純真友誼，讓學生們在生活上互相幫助。多組織團體活動，將學生充肺的精力引導到正當高尚志趣和對各種知識的探求上。要形成一種健康的環(huán)境和正確的輿論，使學生各種朦朧的情感得到自制和約束。對抵制社會上一些不良影響，如不健康小說，書報，錄象等，也有很好的作用。老師幫助掃除這些阻礙青少年的事物，塑造良好的心理，這樣有利于學生良好的性格和個性的形成。
3、家長方面：
家長是影響孩子健康成長的第一，也是最重要的一個因素。要引導孩子正確認識自己感情的變化，告訴他們什么是責任，進而學會把握和升華自己的情感，為他們的成長創(chuàng)造寬容和諧的氛圍。多與孩子溝通，尊重孩子的人格，給予積極的疏導。這或許比簡單的打罵、禁止更具有教育意義。而且家長要懂得用獨特的方式幫助他們把注意力轉(zhuǎn)移到學習上來，認真搞好學習，告訴他們在煩的時候可以多干自己喜歡的事，或與知心好友談談，但不要往歪方面想。還要幫助他們樹立遠大的，切實可行的近期目標，把時間和精力放在對目標的追求上。鼓勵其多參加集體活動，在活動中充實自己。多交朋友，多為他人著想，多看優(yōu)秀的文藝作品等。綜上所述，我們認為對待中小學生的早戀問題，應當耐心，寬容，加以合理的引導，結合他們心理發(fā)展的特點，進行科學的青春教育，并不斷提高這一教育的質(zhì)量。只有提高中小學生認識情感，把握情感的能力，才是解決早戀的根本辦法。許多中學生僅僅看到異性使自己心動的一面，往往看不到這其中也埋藏著“美麗的陷阱”，因此，引導他們學會一分為二的看待自己的情感，也非常重要。我們還必須正視性成熟和性本能沖動在青少年心理和行為上產(chǎn)生影響的事實，只要能清醒的認識早戀的實質(zhì)，努力把注意力和精力放在學習和健康的社會活動上，青少年就完全有能力避免早戀。
五、心得體會 小組成員：李森陽 自我感想：
根據(jù)這幾天的調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)存在著的很多的問題。
隨著社會的發(fā)展，在今天商品發(fā)達的社會里，中學生“早戀”的問題已經(jīng)不容忽視了。有一位老師感慨說，十五年前我們男女生之間連話都不敢亂說的，十五年后的今天，走在校園里隨處可見一對對的情侶。
這早戀的危害已是眾所周知了，小則關乎學生個人的前途和幸福；大則關系到社會的安寧和祖國的未來。相信我們以真誠想對，多參加團體活動，發(fā)揮全體的力量，我們一定能妥善處理好個人的情感問題讓大家健康安全的成長，最終到達理想的彼岸?？傊袑W生在心理、生理、經(jīng)濟等方面都不具備戀愛的條件。記得魯迅先生的一句話“不要只為了愛——盲目的愛——而將別人的人生的要義全盤疏忽了”因此，我們要正確的對待自己的情感，要知道現(xiàn)在的中心是學習。希望中學生能把握好自己的生命的航向，讓青春的花朵開得更加的美麗，更加的燦爛！
小組成員：張敏 自我感想：
經(jīng)過這幾天的連續(xù)調(diào)查，關于早戀這個話題，我們發(fā)現(xiàn)了很多的問題。
早戀，在大多數(shù)同學的眼中都認為是不好的。它不僅會使同學們無心學習，導致成績下滑，還會使同學們在精神上受到創(chuàng)傷。當然它也會給同學們帶來一些經(jīng)驗。總的來說就是弊大于利。
正直青春期的我們，是最美麗也是最純潔的。我們對愛情與未來都充滿無限的向往與憧憬。但是我們發(fā)育還不完全，對愛情也是懵懵懂懂的，有是個純粹的消費者，說真的，我們不該過早的談情說愛。我們正直花季雨季，是學習知識最好的時期，如果我們因一時的糊涂而錯過了這個時期，我們將后悔莫及。因為在人的一生中，學習的機會只有這么一次，而愛情的機會雜以后會有很多。只要我們抓住人生的真諦，何愁愛情不發(fā)生在自己身上呢？
在這次的調(diào)查中，我們也遇到了很多的困難，多虧我們的齊心協(xié)作，才不會終止我們的調(diào)查，讓我體會到：團結合作也是一種樂趣，還可以叢中獲得很多的教訓與知識。相信在以后的日子里，我們會更發(fā)的向上、積極！
小組成員：楊苗婧 自我感想：
折騰了好多天以后我們的研究課程也告終了，在這一段時間里，我們都付出了，體會了，當然還收獲了。畢竟只要付出過就會有收獲不是嗎？
在這一次研究過程中，我們的組員都在積極的收集資料，作調(diào)查整理資料，最終才匯成了我們共同的河流。在這些日子里，我們爭吵過，鬧過別扭甚至想一拍兩散，但是友誼的線四永遠牽著我們的心，團結的力量始終環(huán)繞在我們身邊，最終我們戰(zhàn)勝了一切，在學習、生活、友誼都邁進了一步。
正直花季雨季的我們，唯一的特點就是清純，也許戀愛這個問題相對我們來說還很遙遠，很深奧；也許天真的我們以為那就是愛情。其實不然，在我們這個階段，只能說對某人很欣賞、有好感。不能說是喜歡更不能說是愛情。高中時期是我們青年人的定格時期，我們只能積極的，努力的面對生活。早戀無非是人生旅途中的過眼云煙，也許它是很珍貴，但這畢竟是我們清純的寫照。正確地面對早戀，笑對人生不是很好嗎？拋開那一些人生的雜質(zhì)。讓我們釋放我們的激情，放飛我們的心去創(chuàng)造去詮釋未來吧！
小組成員：王潤澤 自我感想：
狹義的愛情是指男女之間的愛，由于人們對他所抱的觀念不同，處理的方式也不同。所以，它可能是高潔的、幸福的，也可以是愚蠢的、低賤的、甚至是悲涼的。而通過我們研究探討得知，在許許多多的中學生戀愛中，其后果多為后者。關于“早戀”問題在中學生當中已視為平常了。
社會上對愛情的過分渲染，使許多中學生認為在不影響學業(yè)的情況下，可以談戀愛了。我不同意這種意見。如果是“真愛”的話，你就要花很多時間！你能不考慮在對方心中的形象？你要打扮……你越來越忙了，還能有時間溫習功課嗎？也許你會說剛剛好。那么你可曾想到，你與以前朋友間的珍貴友情之花正在枯萎，因為你再也抽不出時間來澆灌它，不是嗎？朋友像一本書，朋友越多，學到的東西越多，而現(xiàn)在你似乎只能反復地讀這一頁了。
戀愛是人生的一部分而不是全部。正確的態(tài)度是把戀愛深入生命中，而不是把生命投入到戀愛里。對中學生來講，戀愛確是過早的局限，我們應該放開眼界，而不是在小天地里徘徊流連。沖出來吧，朋友！人生充滿了希望，前途像陽光一般燦爛，生命像一團或。這才是青年人應有的氣魄。
小組成員：侯璽 自我感想：
友情與愛情，同樣都是人類高尚的情感，兩者相差一個字，卻永遠相鄰。我們這個年齡的男女孩正處于青春的躁動時期，那充滿激情的青春熱血在我們的體內(nèi)涌動、環(huán)流。同學之間的交往，在這個敏感的季節(jié)里，有時連自己也分不清楚是友情還是愛情了。
友情，是蝸牛們中學生活的七彩陽光；愛情，對于我們開說是個陌生的詞語。我們尚還幼稚，有誰懂得愛情的定義？我們還是什么都不懂的小孩子，對于愛情，不可向往，更不可追求。友情與愛情永遠相鄰，我們應用一顆冷靜而又理智的平凡心，去區(qū)分友情與愛情吧。花季的我們擁抱友情，拒絕愛情。
小組成員：黨星瑤 自我感想：
據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在的中學生越來越開放，大部分學生都進入的早戀的危險區(qū)域了。國家正是用人之際，然而通過以上的調(diào)查我們也知道了早戀不僅對我們的身心健康有影響，而且一旦早戀了就會對什么事都漠不關心，甚至放棄了學業(yè)！那么國家的棟梁之才又少了一位。所以我們要提倡打擊早戀，讓早戀從我們中學生身上離去。
通過各界人士的反映，過早的戀愛是不好的，現(xiàn)在的中學生什么都還沒有成熟，應該以學習知識為主，以后為國家出一份力量！希望中學的的前途無量，明天會更好！
