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第一篇：小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、 認(rèn)讀10個(gè)生字新詞，會(huì)寫13個(gè)生字新詞；

二、 初步了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)正確、流利、有感情地朗讀課文；

三、 初步感受英子的變化，懂得同情關(guān)愛有身體缺陷的人；

教學(xué)重點(diǎn)：

整體感知課文，感受英子在掌聲前后的變化；

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感受英子在掌聲前后的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、課前交流

二、 談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們你是在什么時(shí)候給予別人掌聲或者你在什么時(shí)候接受別人的掌聲？（指名說），今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)一新課文（板題）29課《掌聲》。

2、齊讀課題，質(zhì)疑。

同學(xué)們讀了這個(gè)題目有什么疑問或者想說的。（指名說）

三、聽讀課文，感知內(nèi)容。

1、 聽讀課文。[同學(xué)們真會(huì)思考，（究竟掌聲給了誰了？為什么要給予掌聲英子？根據(jù)學(xué)生情況）請(qǐng)帶著你們的這些問題一起走進(jìn)課文，說不定自己不懂的問題自己就能解決。]

2、 指名說聽后感受？（剛才同學(xué)們聽得多認(rèn)真，請(qǐng)問你們明白了什么？）

3、 自學(xué)生字新詞。（在聽讀的過程，文章給同學(xué)們留下了不同的印象，下面請(qǐng)大家快速閱讀課文把文中生字新詞畫出，然后讀給你的同桌聽。）

四、檢查自學(xué)，學(xué)習(xí)字詞。

1、 學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字；

A、 認(rèn)讀生字詞（剛才同學(xué)們畫得多認(rèn)真，多仔細(xì)，現(xiàn)在老師要考考你們的眼力了，有信心把生字讀準(zhǔn)嗎？）（開火車領(lǐng)讀??全班讀??去拼音讀齊讀）

第二篇：小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)明明遵守紀(jì)律、不遲到的好品行。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)是抓住人物語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詞句，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道明明是個(gè)遵守紀(jì)律的好學(xué)生。

難點(diǎn)是有些字音不容易讀準(zhǔn)。

課前準(zhǔn)備

1．投影片、蛐蛐標(biāo)本。

2．生字詞卡片。

3．朗讀課文的錄音帶。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)20課明明上學(xué)（板書課題）齊讀課題。

同學(xué)們，你們?cè)谏蠈W(xué)時(shí)，有沒有因?yàn)樨澩娑t到過？今天我們看看明明在上學(xué)路上發(fā)生了一件什么事，他是怎么做的。

二、初讀課文

1．借助漢語拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)字的音。先自己認(rèn)真讀一遍，再同桌互相交替讀、聽、糾正錯(cuò)誤的.讀音。讀過以后，在課文中畫出生字。（包括要求認(rèn)識(shí)的字）

2．標(biāo)出自然段的序號(hào)。

三、檢查初讀情況

1．出示帶注音的生字詞卡片，先讀生詞，再讀生字。用齊讀、開火車讀的方式，檢查生字的讀音，提醒學(xué)生注意“遲”、“室”的母是翹舌音，“剛”的韻母是后鼻音。課文中的“著”是多音字，在“走著”中讀zhe，在“找不著”中讀zháo。

2．指名按自然段朗讀課文，注意糾正錯(cuò)誤的讀音。

四、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1．指名朗讀第一自然段，說說這段主要講了什么。（早上，明明在上學(xué)路上發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐。）

出示蛐蛐標(biāo)本，簡(jiǎn)要介紹蛐蛐特點(diǎn)，請(qǐng)玩過蛐蛐的學(xué)生講講怎么玩蛐蛐。

出示句子：“明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。”

指名讀句子，讀了句子后，你知道什么？（可以看出，明明喜歡蛐蛐，玩蚰蚰也很有經(jīng)驗(yàn)。所以他能從蛐蛐叫聲中知道是一只好蛐蛐。）

明明發(fā)現(xiàn)了一只好蛐蛐，這時(shí)他心里會(huì)怎么想？這一句應(yīng)該怎么讀？（要用高興的語氣來讀，“好”字要讀得稍重些）

齊讀、指名讀第一自然段。

2．小聲自由第二自然段，找出課文中表示明明捉蚰動(dòng)作的詞，用筆畫下來。

3．指名朗讀第二自然段，說出動(dòng)詞，教師板書：走、扒、捂、追、找。指名做“扒”、“捂”的動(dòng)作。

課文中哪個(gè)詞語講明明仔細(xì)找蛐蛐？（扒來扒去）。

這一段講明明捉蛐蛐從開始到后為心情是不同的，應(yīng)該怎樣來讀這一段？（第一句要讀出他興奮的心情，第二句要讀出他緊張的心情，第三句要讀出他惋惜的心情。）齊讀、個(gè)別讀。

4．讀讀課文第三、四自然段，想一想，小文是怎樣幫助明明的？明明又是怎樣做的？

指導(dǎo)朗讀小文說的話。（“遲到”要讀重音，讀出急切、提醒的語氣）小結(jié)：小文提醒明明趕快上學(xué)，他們一同向?qū)W校跑去。

5．讀最后一段，出示思考題：明明有沒有遲到？明明為什么看了看小文笑了？（明明看著小文笑了，有兩層意思，一是感謝小文的提醒和幫助，二是慶幸自己沒有遲到。）

6．小結(jié)：明明按時(shí)到校上課，沒有遲到，他高興地看了看小文笑了。

7．指導(dǎo)朗讀。第一句要讀出緊張的氣氛。第二句讀得稍慢，體現(xiàn)出明明輕松愉快的心情。

8．朗讀全文。要求讀得正確、流利、有感情。（自由讀、齊讀、指名讀）

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

出示生字詞卡片，齊讀、個(gè)別讀。

二、先放課文朗讀的錄音，再用各種形式朗讀課文。

三、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫

1．“扒”、“拍”、“課”這3個(gè)生字，你們能不能自己分析字形？（利用已學(xué)過的偏旁和獨(dú)體字分析字形）

教：右面是“攵”不是“文”。

室：上面是寶蓋兒，下面跟“到”的左半邊基本相同，只是最后一筆把提改成橫。

2．指導(dǎo)寫字。

扒、拍、課：左窄右寬。

剛：左寬右窄。

教：左面的上豎和下鉤要在同一直線上，右這的捺要和撇對(duì)稱。

第三篇：咸陽市小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

咸陽市小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見

咸陽市小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)意見 咸陽市教育教學(xué)研究室小教科

為了全面貫徹《咸陽市中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，強(qiáng)化學(xué)校管理，規(guī)范教學(xué)過程，不斷提高教學(xué)工作的針對(duì)性和實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，全面提升我市小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革要求和我市小學(xué)教學(xué)實(shí)際，提出以下教學(xué)指導(dǎo)意見，請(qǐng)各縣市區(qū)教研室、各學(xué)校結(jié)合本區(qū)域的教學(xué)實(shí)際貫徹執(zhí)行。

一、教學(xué)管理

1、堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教

學(xué)質(zhì)量，按照《基礎(chǔ)教育課程改革方案》開齊課程，開足課時(shí)。加強(qiáng)地方課程建設(shè)。將健康教育、安全教育、法制教育、環(huán)境教育、地方傳統(tǒng)文化、科技發(fā)展等內(nèi)容有選擇地列入地方課程，安排相應(yīng)課時(shí)。制定校本課程的開發(fā)與實(shí)施方案，為學(xué)生全面發(fā)展提供課程保障。

2、以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)制定工作計(jì)劃。要求符合教學(xué)實(shí)際，能夠促進(jìn)教育教學(xué)工作和教師的專業(yè)成長(zhǎng)；措施具體，便于操作、管理和落實(shí)，有利于突出問題的解決。

3、加強(qiáng)教學(xué)管理者隊(duì)伍建設(shè)，教學(xué)管理者必須精通業(yè)務(wù)，用科學(xué)、民主、創(chuàng)新的管理方式服務(wù)于教師；能夠科學(xué)的協(xié)調(diào)和安排各項(xiàng)工作；管理目標(biāo)明確，分工具體，責(zé)任落實(shí)。

4、落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)代課量不得低于教師代課量的1/2，每學(xué)期在校內(nèi)聽課量不得少于36節(jié)，聽后必評(píng)。

5、充分發(fā)揮校內(nèi)課程資源的作用。加強(qiáng)圖書、教學(xué)儀器、網(wǎng)絡(luò)資源等的管理和使用。建立并完善校內(nèi)各類課程資源的管理制度、使用制度和為學(xué)生開放的制度。使學(xué)校人力、物力、信息等各類資源發(fā)揮最大效益。

6、大力開發(fā)校外課程資源。通過多種途徑和方式，與家長(zhǎng)、社區(qū)以及其他相關(guān)部門建立密切的聯(lián)系，為學(xué)校課程資源提供支持。

二、教學(xué)常規(guī)

1、科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。

⑴各縣市區(qū)教研室和學(xué)校要科學(xué)制定富有操作性和實(shí)效性，對(duì)教師的教學(xué)具有指導(dǎo)價(jià)值的教學(xué)指導(dǎo)意見或教學(xué)計(jì)劃。

⑵學(xué)科專任教師要制定符合本學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃必須包括教材內(nèi)容簡(jiǎn)析、學(xué)生學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)重難點(diǎn)確定、教學(xué)方法與手段選擇、評(píng)價(jià)與檢測(cè)方式設(shè)想、教學(xué)時(shí)間分配和時(shí)段劃分、教學(xué)進(jìn)程安排等內(nèi)容。

⑶教研室和學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)意見必須在前一學(xué)期結(jié)束前出臺(tái)，發(fā)到學(xué)校和教師手中，給學(xué)校和教師留下充分討論、研究、學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備落實(shí)的時(shí)間。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案 （1）在課時(shí)教案方面，學(xué)校要建立和完善備課管理制度，對(duì)備課和教案編寫提出明確的要求和規(guī)定，有效地組織、管理、指導(dǎo)和評(píng)價(jià)教師的備課活動(dòng)。堅(jiān)決杜絕不備課進(jìn)課堂，或教案與課堂教學(xué)活動(dòng)脫節(jié)，或不加思考的抄襲教案，或超月、超周備寫教案等應(yīng)付學(xué)?；蚪逃鞴懿块T檢查的現(xiàn)象發(fā)生。 （2）備課內(nèi)容做到“八備”：即備課標(biāo)、備教材、備學(xué)習(xí)目標(biāo)、備教與學(xué)的過程、備教育資源的整合、備教與學(xué)的方法（教法、學(xué)法和學(xué)法指導(dǎo)）、備作業(yè)練習(xí)設(shè)計(jì)、備預(yù)習(xí)的內(nèi)容和達(dá)到的程度。備寫的教案做到有教學(xué)內(nèi)容分析、有教學(xué)方法設(shè)計(jì)、有教師引導(dǎo)策略、有學(xué)生活動(dòng)安排、有板書設(shè)計(jì)、有教后反思，內(nèi)容翔實(shí)、格式規(guī)范、課時(shí)齊全，力戒形式主義，注重教案編寫的實(shí)用性。

（3）教案的編寫提倡采用“個(gè)人——集體——個(gè)人”三段式編寫過程，先由教師個(gè)體在研讀、分析教材，把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，掌握教學(xué)內(nèi)容各部分聯(lián)系的基礎(chǔ)上，初步形成自己的教學(xué)預(yù)案。再在備課組內(nèi)進(jìn)行交流、研討，集思廣益，形成統(tǒng)一的教學(xué)方案，人手一份（單班學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)的教師實(shí)行“聯(lián)片教研”，學(xué)區(qū)可用劃分教學(xué)片的辦法創(chuàng)設(shè)區(qū)域內(nèi)交流研討的機(jī)會(huì)，研討以1——2周集中進(jìn)行一次為宜，每次活動(dòng)結(jié)束前，讓所有參與的教師都必須明確下次活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容和議題）。最后教師將統(tǒng)一的教學(xué)預(yù)案運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷提出自己的修正意見，在研討的基礎(chǔ)上不斷完善，充分發(fā)揮集體備課的最大效益，不斷提高教案的有效性和實(shí)用性。

（4）鼓勵(lì)學(xué)校和教師創(chuàng)新教案形式，提倡使用合頁教案，提倡有條件的學(xué)校教師使用電子文印教案、規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)冊(cè)。

（5）教師課后及時(shí)撰寫教學(xué)反思，記錄自己本節(jié)課的成功與失誤，分析原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)策略。反思切忌空話、套話。

3、著力優(yōu)化教學(xué)過程

（1）明確教學(xué)目標(biāo)。教師要準(zhǔn)確把握每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。用靈活多樣的形式讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)，以有利于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的激情和自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展。

（2）科學(xué)安排教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)要聯(lián)系學(xué)生年齡特點(diǎn)、知能基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過程活動(dòng)化、解題探索化、交流主動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程。力求照顧到不同層次學(xué)生的需求，按照“低起點(diǎn)、重方法、實(shí)反饋”的課堂要求，使絕大多數(shù)學(xué)生在每一堂課都有收獲。

（3）教學(xué)形式要服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。各種教學(xué)形式的選用必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主作用，利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成；必須結(jié)合教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于重難點(diǎn)的突破。

⑷教學(xué)方法力求活。每一種教與學(xué)的方法都有其獨(dú)特的功能和特點(diǎn)，但也有其內(nèi)在的局限性。教師必須從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，把啟發(fā)思想作為教學(xué)方法選用的重要依據(jù)。課堂提問做到難易結(jié)合，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，讓所有學(xué)生都有成就感。 ⑸充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)以肯定激勵(lì)為主，切忌不分正誤的肯定鼓勵(lì)。

⑹強(qiáng)化課堂練習(xí)。要求教師每節(jié)課必須安排不少于10分鐘的課堂練習(xí)時(shí)間，練習(xí)形式力求多樣化，練習(xí)內(nèi)容突出本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適當(dāng)安排一些變式題型和拓展題型。切忌簡(jiǎn)單重復(fù)。對(duì)存在的問題，必須安排一定的時(shí)間給予矯正、補(bǔ)救和完善。

⑺重視作業(yè)的布置與批閱。學(xué)校要建立健全作業(yè)布置與批閱的檢查指導(dǎo)機(jī)制，有效控制隨意性、盲目性。作業(yè)布置要及時(shí)適量，有層次性和選擇性，能體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異。作業(yè)批閱要做到精批細(xì)閱，全批全閱，提倡面批和眉批。對(duì)于存在的問題，要求有錯(cuò)必糾，對(duì)于糾錯(cuò)作業(yè)，教師要進(jìn)行第二次批閱。對(duì)于未能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，要限時(shí)補(bǔ)交。堅(jiān)決杜絕學(xué)生抄襲作業(yè)，教師隨意布置與批閱作業(yè)，學(xué)校只檢查不指導(dǎo)、不評(píng)價(jià)（或不檢查）的現(xiàn)象發(fā)生。

⑻適時(shí)適量安排教學(xué)檢測(cè)。每個(gè)單元（或章節(jié)）結(jié)束后，各學(xué)科都要安排單元（或章節(jié)）檢測(cè)，通過對(duì)檢測(cè)試卷的分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，采取補(bǔ)救措施，調(diào)整教學(xué)方案。學(xué)校要不定期的安排質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)階段性教學(xué)效果進(jìn)行考察、分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并給予幫助、指導(dǎo)?？h市區(qū)教研機(jī)構(gòu)每年要安排部分學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，并結(jié)合存在問題有針對(duì)性地開展教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)。

4、切實(shí)加強(qiáng)課外輔導(dǎo)

課外教學(xué)輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的延伸，是因材施教的有效途徑。教學(xué)輔導(dǎo)必須符合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在幫助學(xué)困生的同時(shí)還要兼顧學(xué)有余力的學(xué)生，引導(dǎo)其加深拓寬學(xué)習(xí)視野，讓其有更寬闊的學(xué)習(xí)空間。

三、教育科研

1、建立健全教育科研制度。各學(xué)校都要有合理的教育科研機(jī)構(gòu)，制定具體可行的教育科研方案和活動(dòng)計(jì)劃，保證活動(dòng)時(shí)間，完善各種教育科研檔案、資料。

2、加強(qiáng)校本教研工作。各學(xué)校要結(jié)合本校實(shí)際，制定校本培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)以校為本、研訓(xùn)一體的教研培訓(xùn)制度建設(shè)。有條件的學(xué)校還要積極建立與市內(nèi)外名校、名家的聯(lián)系交流學(xué)習(xí)制度，實(shí)現(xiàn)高層次的專業(yè)引領(lǐng)。

3、課題研究符合實(shí)際。提倡教學(xué)型課題研究，堅(jiān)持研究課題來源于教學(xué)實(shí)際，著眼于解決本校教學(xué)中存在的突出問題。

4、實(shí)施青藍(lán)工程。對(duì)于教齡不足三年的教師，學(xué)校要安排導(dǎo)師幫帶。導(dǎo)師要幫助、指導(dǎo)新教師制定教學(xué)計(jì)劃、分析教材、調(diào)控教學(xué)過程、撰寫教案等，定期聽評(píng)、指導(dǎo)新教師的課。新教師每月在教研組內(nèi)上一次匯報(bào)課，虛心聽取其他教師的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，力爭(zhēng)盡早在教學(xué)工作中做出成績(jī)。

5、加強(qiáng)網(wǎng)上教研，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)搞好各種層次的信息交流與研討。

6、學(xué)校要鼓勵(lì)教師積極撰寫論文，搞好教研教改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，向《咸陽教研》等刊物投稿，及時(shí)推廣研究成果。

四、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)敬業(yè)愛崗教育，提倡無私奉獻(xiàn)精神。

2、加強(qiáng)教師教學(xué)過程管理。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《咸陽市中小學(xué)有效教學(xué)基本要求》，按照要求規(guī)范教師的教學(xué)行為。

3、加強(qiáng)教師教學(xué)能力培訓(xùn)。

⑴在全體教師中大力開展學(xué)、講、做、寫、研活動(dòng)，促進(jìn)全體教師的觀念轉(zhuǎn)變?！皩W(xué)”——要求教師每年認(rèn)真學(xué)習(xí)1部中外教育家的專著、訂閱1種有關(guān)新課程理念的報(bào)刊；“講”——縣市區(qū)教研部門和學(xué)校每年至少安排1次教育專家、行政領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀校長(zhǎng)和教師的講座或輔導(dǎo)；“做”——要求縣市區(qū)教研部門每年至少安排1次推廣先進(jìn)教育思想和典型經(jīng)驗(yàn)的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，學(xué)校每學(xué)期至少安排1次教學(xué)交流活動(dòng)，教師每學(xué)期至少在校級(jí)以上范圍內(nèi)做1節(jié)觀摩課；“寫”——教師要，每周編寫1節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，每月寫1—2篇教學(xué)札記，每學(xué)期撰寫1篇有質(zhì)量的教學(xué)論文；“研”——充分利用每周的教研活動(dòng)時(shí)間開展教學(xué)研討交流活動(dòng)。

⑵加強(qiáng)教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。要把通用基本功訓(xùn)練和教學(xué)基本功訓(xùn)練結(jié)合起來，一抓到底。通用基本功以與教學(xué)有關(guān)的教師職業(yè)語言（普通話）、粉筆字、鋼筆字和現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用等為重點(diǎn)。教學(xué)基本功按照學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)分階段，明確重點(diǎn)，分步實(shí)施訓(xùn)練和指導(dǎo)。各項(xiàng)基本功訓(xùn)練要有安排、有指導(dǎo)、有檢查、有評(píng)比、有總結(jié)，有效促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升。

⑶發(fā)揮骨干教師的輻射作用。學(xué)校要通過教研組長(zhǎng)的再培訓(xùn)、教學(xué)骨干的引領(lǐng)、教學(xué)能手的幫扶、名師工作室的研討等活動(dòng)，發(fā)揮輻射作用，帶出一流的教師隊(duì)伍。

⑷把教學(xué)反思作為一項(xiàng)重要工作來抓，促使教師善于反思自己的教學(xué)工作，不斷總結(jié)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)照新課程的教育理念不斷改進(jìn)教學(xué)工作。要求學(xué)校每月至少安排一次教學(xué)反思交流會(huì)，為教師互相學(xué)習(xí)、交流反思的方法和成果提供一個(gè)平臺(tái)。

4、完善對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)體系。

⑴建立科學(xué)的教師教學(xué)工作評(píng)價(jià)體系，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等方面的內(nèi)容，科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作，不單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師。

⑵對(duì)教師的評(píng)價(jià)要注重過程和結(jié)果的統(tǒng)一，教學(xué)情意、教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度和科研能力的統(tǒng)一。采取階段式與終結(jié)式視導(dǎo)和平日隨機(jī)視導(dǎo)相結(jié)合的辦法綜合評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作。

⑶建立課堂教學(xué)對(duì)社會(huì)開放制度。一方面借社會(huì)、家庭和同行的力量加大對(duì)教師工作的綜合評(píng)價(jià)管理力度，促進(jìn)其能力的提升和質(zhì)量的提高；另一方面通過教學(xué)開放制度可以將各行各業(yè)的信息成果引入課堂教學(xué)，逐漸實(shí)現(xiàn)由“教科書是學(xué)生的世界”到“世界是學(xué)生的教科書”的轉(zhuǎn)變。

⑷教育科研主管部門和學(xué)校，每學(xué)年要組織召開一次教育教學(xué)和教育科研工作會(huì)議，總結(jié)和表彰教育科研成果顯著的教師，激勵(lì)骨干教師群體的形成和壯大。

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育教學(xué)工作中一項(xiàng)永恒的主題，是教育信譽(yù)的重要標(biāo)志，教研部門和學(xué)校要從教育教學(xué)活動(dòng)的過程抓起，向管理要質(zhì)量、向科研要質(zhì)量，建立科學(xué)的教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促使教師努力提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)的有效性，辦好讓人民滿意的教育。

2009年8月31日