千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《《楊氏之子》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

設(shè)計(jì)理念：

興趣是最好的老師。

語文是在有梯度的反復(fù)的朗讀與欣賞中得到品味和體悟的。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在遷移中感情古文這韻味，在輕松的對(duì)話中初步培養(yǎng)喜愛古文的情感。

2、通過師生的對(duì)比讀的不同處，展示矛盾，探究原因，讀通課文，讀懂意思。

3、圍繞中心句――“楊氏子九歲甚聰惠”，立足“未聞”、“應(yīng)聲答曰等詞的品味，感受楊氏子的聰慧過人。

4、通過自讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)用注解理解“惠、曰、禽”三生字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)：

圍繞中心句品味楊氏子的聰慧。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過古文朗讀的停頓來理解古文的意思。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

全文演示文稿

教學(xué)過程：

板塊一：課前游戲，玩學(xué)合一

1、玩“背古詩”的游戲。

2、通過古詩引入古代的另一種文體――古文，略講古今用詞的不同：真棒――善哉；我――吾；我們――吾等；你――爾；你們――爾等。

板塊二：解題導(dǎo)入，遷移運(yùn)用

1、讀題，讀題中哪個(gè)詞叫“姓楊的人家”？那姓王、姓周的人家該怎么說？

2、題目是什么意思？“之”在此作何解釋？

3、你能用這樣的方式介紹自己嗎？（注意“女”的轉(zhuǎn)化）

板塊三：初讀古文，學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。（學(xué)生讀完后檢查“惠、曰、禽、詣”的讀音，指名學(xué)生讀古文。）

2、學(xué)習(xí)生字，理解意思。

（1）你讀懂了哪些生字的意思，你是怎樣讀懂的？（學(xué)法指導(dǎo)――學(xué)會(huì)看注解學(xué)古文）

（2）簡介通假字――惠同慧，理解“禽”即鳥類和家禽的意思。

3、朗讀課文，掌握學(xué)情

指名讀→聽師讀→跟師讀→自由讀→齊讀

板塊四：探究停頓，讀通全文

1、細(xì)聽老師的范讀，邊聽邊畫，老師讀的與你讀的有什么不同？并思考為什么要這樣讀？

2、借助注釋探究：為什么要這樣停頓？

預(yù)設(shè)一：“孔君平詣其父”中孔君平是人名故在此要停頓。

預(yù)設(shè)二：“孔指以示兒曰”中的“孔”指就是“孔君平”故也應(yīng)停頓。

預(yù)設(shè)三：“未聞孔雀是夫子家禽”中的“禽”與“家禽”的區(qū)別，故在“家”后要停頓防生畸意。

3、按此停頓再讀課文，理解課文的意思，說說這篇課文講了一件什么事？

板塊五：深層對(duì)話，悟楊氏子之“甚聰惠”，品古文語言之精妙。

預(yù)設(shè)一：孔指以示兒曰：“此是君家果?！?/p>

1、師生對(duì)話，你聽懂了他們?cè)挼囊馑剂藛幔?/p>

2、孔君平的話什么意思？理解字面意思――楊梅是你們楊家的水果。

3、再讀一讀對(duì)話，孔的話“言外之意”是什么？――你和楊梅同姓，你和楊梅乃一家人也?？拙竭@是在干什么？

4、想象孔說這話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作，他會(huì)看樣說？神情兼?zhèn)涞卣f一說。

預(yù)設(shè)二：兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

1、感悟?qū)Υ鹬?，一嘆“聰惠”

（1）楊氏子聽懂了孔君平的話的意思了嗎？讀一讀，找出這兩句話中對(duì)應(yīng)的詞，師生進(jìn)行對(duì)對(duì)子一樣的讀。

（2）你覺得楊氏子這樣對(duì)有什么好？（以其人之道還治其人之身）

（3）引讀中心句“楊氏子九歲，甚聰惠”。

2、感悟“未聞”之妙，二嘆“聰惠”

（1）兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”將此句去掉“未聞”二字與原句對(duì)比讀，想一想哪個(gè)句子好？好在哪里？（引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)楊氏子的有禮）

（2）再次引讀中心句“楊氏子九歲，甚聰惠”。

3、品讀反應(yīng)之快，三嘆“聰惠”

（1）你還從哪里感受到楊氏子的“聰慧”？

（2）“應(yīng)聲”可以換用什么詞？為什么從這詞看出“聰慧”？

（3）師生、生生對(duì)讀。

（4）第三次引讀中心句“楊氏子九歲，甚聰惠”。

板塊六：誦讀古文，遷移成趣

1、美美地讀讀課文，讀出古文的韻味。（自由讀――指名讀――齊讀）

2、把課文讀背，進(jìn)行誦讀。

3、假如來“詣其父”的是“李、梅、柳、蘭君平”，楊氏子該如何應(yīng)對(duì)？（指名應(yīng)對(duì)）