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第一篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：《小烏龜開店》
臨洮縣幼兒園 李小花
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的不同特征大膽想象，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦多媒體課件；小動(dòng)物頭飾、手偶 ，動(dòng)畫故事。
三、活動(dòng)過程：
（一）逛動(dòng)物街
1、導(dǎo)入：動(dòng)物街上開了許多商店，小烏龜它也想開一 家店，可是開什么店呢？小烏龜拿不定主意，大家?guī)退龀鲋饕狻?/p>
我想到動(dòng)物街去看看好朋友都開了什么店，我又適合開什么店。
你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?？走走，走走走，我們小手拉小手，走走，走走走，一同去逛街?/p>
2、逛了一圈，好累啊坐下來(lái)一起看看，（點(diǎn)擊課件）大象開了什么店？你們說(shuō)大象開花店好嗎？為什么呢？聽聽大象是怎么說(shuō)的？
3、河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢？（點(diǎn)擊課件）
你覺得河馬開氣球店好嗎？為什么？聽聽河馬是怎么想的。
4、袋鼠媽媽這里有好多面包??！袋鼠媽媽又是開的是什么店的？
（點(diǎn)擊課件）它把面包裝在哪里？聽聽袋鼠媽媽是怎么說(shuō)的。哦，我知道了，袋鼠媽媽不管走到什么地方都能把面包賣給別人，很方便，你們說(shuō)袋鼠媽媽聰不聰明嗎？
（二）幫小烏龜開店
1、我們和小烏龜一起逛了三家店后，小烏龜說(shuō)：“我沒有長(zhǎng)鼻子
沒有大嘴巴，也沒有大口袋，什么也干不了。（點(diǎn)擊課件）聽了小烏龜?shù)脑?，你覺得它心里怎么么樣？小烏龜很難過，你看他都流眼淚了，怎么辦？誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。每個(gè)小動(dòng)物都會(huì)有自己的長(zhǎng)處的。小烏龜它的長(zhǎng)處在哪里？它可以開什么店呢？讓我們一起來(lái)看看。
2、你看明白了嗎？小烏龜開了個(gè)什么店？（點(diǎn)擊課件）小烏龜?shù)牡觊_好了，它現(xiàn)在開心嗎？可見每個(gè)小動(dòng)物長(zhǎng)得都不一樣，它們都會(huì)根據(jù)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)開家適合自己的店。
（三）完整欣賞一遍故事（flash動(dòng)畫播放故事） 這個(gè)故事好聽嗎？小烏龜開店的事真有趣，讓我們一起再聽一遍吧。
（四）分角色表演故事
小烏龜開店這個(gè)故事聽起來(lái)有趣，表演出來(lái)更有趣，誰(shuí)愿意當(dāng)回小演員，把這個(gè)故事表演給大家。
（五）找“老板”，“找店”（活動(dòng)延伸）
1、聽，什么聲音，哇！小烏龜?shù)臒灥杲K于開張了，來(lái)了很多的好朋友，它的朋友看到它開了店，它們也想開店，
可不知道開什么店？想請(qǐng)我們的小朋友來(lái)幫它們出出主意呢？我們一起來(lái)幫幫它們吧！（點(diǎn)擊課件）幼兒回答。
2、街上的商店越來(lái)越多了，我們一起合作去找一家適合自己的 店吧！（活動(dòng)結(jié)束）
活動(dòng)反思：這一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒很感興趣，故事內(nèi)容簡(jiǎn)單通俗易懂，我通過多媒體課件，動(dòng)畫表演等多種教學(xué)方式讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒大膽想象。在活動(dòng)過程中大部分幼兒都能投入到活動(dòng)中，積極發(fā)言，能跟著老師的思路去學(xué)。活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。但在表演這一環(huán)節(jié)，幼兒表現(xiàn)的不是太好，以后在在表演這一環(huán)節(jié)還需多加練習(xí)。
第二篇：《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱
《幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)》教學(xué)大綱
總學(xué)時(shí)數(shù)：36學(xué)時(shí)（第二學(xué)年：春季）
一、課程性質(zhì)、目的和要求
幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織是學(xué)前教育專業(yè)一門重要的專業(yè)必修課。它的教學(xué)目的和要求是：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生較為全面地理解語(yǔ)言教育的基本理論，了解目前國(guó)內(nèi)幼兒園語(yǔ)言教育設(shè)計(jì)與組織的基本情況，掌握幼兒語(yǔ)言教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法，并能夠把所學(xué)理論用于教學(xué)實(shí)踐中，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，為將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排
第一章 幼兒語(yǔ)言發(fā)展與語(yǔ)言教育
1、幼兒語(yǔ)言發(fā)展與全面發(fā)展的關(guān)系
2、幼兒語(yǔ)言發(fā)展的過程
3、幼兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律對(duì)幼兒語(yǔ)言教育的意義
4、要求：了解兒童語(yǔ)言發(fā)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)兒童語(yǔ)言發(fā)展研究的基本方法，為具體的語(yǔ)言教育實(shí)踐提
供必要的理論依據(jù)。
第二章 幼兒語(yǔ)言教育的基本觀念
1、完整語(yǔ)言的觀念
2、整合教育的觀念
3、活動(dòng)教育的觀念
要求：掌握幼兒語(yǔ)言教育的三個(gè)基本觀念，理解其基本內(nèi)涵和理論依據(jù)。
第三章 幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)
1、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)
2、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的發(fā)展
3、幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)內(nèi)容的分析
要求：了解幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的依據(jù)；熟悉幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)的發(fā)展對(duì)幼兒語(yǔ)言教育提出新的要求；了解幼兒園語(yǔ)言教育目標(biāo)制定的基本程序。
第四章 幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容
1、專門的語(yǔ)言教育內(nèi)容
2、滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容
3、整合課程中的語(yǔ)言教育
要求：了解和掌握幼兒園語(yǔ)言教育內(nèi)容的主要類型，熟悉專門的語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織的基本技能；了解滲透的語(yǔ)言教育內(nèi)容在一日生活和其他領(lǐng)域活動(dòng)中的呈現(xiàn)方式。
第五章 幼兒園的談話活動(dòng)
1、談話活動(dòng)的教育要求
2、談話活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
3、談話活動(dòng)的實(shí)例分析
要求：掌握談話活動(dòng)教育要求以及設(shè)計(jì)與組織談話活動(dòng)的基本方法，并能夠設(shè)計(jì)談話活動(dòng)。
第六章
幼兒園的講述活動(dòng)
1、講述活動(dòng)的教育要求
2、講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
3、講述活動(dòng)的實(shí)例分析
要求：掌握講述活動(dòng)教育要求以及設(shè)計(jì)與組織講述活動(dòng)的基本方法，并能夠設(shè)計(jì)講述活動(dòng)。
第七章
幼兒園的聽說(shuō)游戲
1、聽說(shuō)游戲的教育要求
2、聽說(shuō)游戲的設(shè)計(jì)與組織
3、聽說(shuō)游戲的實(shí)例分析
要求：掌握聽說(shuō)游戲教育要求以及設(shè)計(jì)與組織聽說(shuō)游戲的基本方法，并能夠設(shè)計(jì)聽說(shuō)游戲活動(dòng)。
第八章
幼兒園的文學(xué)活動(dòng)
1、文學(xué)活動(dòng)的教育要求
2、文學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
3、文學(xué)活動(dòng)的實(shí)例分析
要求：掌握文學(xué)活動(dòng)教育要求以及設(shè)計(jì)與組織文學(xué)活動(dòng)的基本方法，并能夠設(shè)計(jì)文學(xué)活動(dòng)。
第九章
幼兒園的早期閱讀活動(dòng)
1、早期閱讀活動(dòng)的教育要求
2、早期閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
3、早期閱讀活動(dòng)的實(shí)例分析
要求：掌握早期閱讀活動(dòng)教育要求以及設(shè)計(jì)與組織早期閱讀活動(dòng)的基本方法，并能夠設(shè)計(jì)早期閱讀活動(dòng)。 第十章
幼兒園的英語(yǔ)教育活動(dòng)
1、英語(yǔ)教育活動(dòng)的教育要求
2、英語(yǔ)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織
3、英語(yǔ)教育活動(dòng)的實(shí)例分析
要求：掌握英語(yǔ)教育活動(dòng)教育要求以及設(shè)計(jì)與組織英語(yǔ)教育活動(dòng)的基本方法，并能夠設(shè)計(jì)英語(yǔ)教育活動(dòng)。
第十一章幼兒教師的語(yǔ)言藝術(shù)
1、幼兒教師語(yǔ)言對(duì)幼兒發(fā)展的影響
2、幼兒教師語(yǔ)言藝術(shù)的基本標(biāo)準(zhǔn)
3、幼兒語(yǔ)言教育中教師的角色和語(yǔ)言
要求：了解教師語(yǔ)言與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系，熟悉幼兒教師語(yǔ)言的基本要求以及在語(yǔ)言教育中的作用和地位。
三、教學(xué)方法
本課程以講授方法為主，同時(shí)輔以必要的案例分析和實(shí)踐。
本學(xué)科是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課，教師可以結(jié)合案例授課，同時(shí)與學(xué)生討論、交流幼兒園教學(xué)中的實(shí)例，使學(xué)生形成主動(dòng)參與、積極探究、勤于思考、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)讓學(xué)生預(yù)先查找有關(guān)資料，互相交流、討論，采取讓學(xué)生實(shí)踐與教師指導(dǎo)相結(jié)合的形式授課，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)、搜集和處理信息的能力以及分析和解決問題的能力。
四、成績(jī)考核方法
1、采取書面作業(yè)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合的形式，共7次。
2、期中可以采取活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐以及閉卷考試相結(jié)合的形式進(jìn)行考核。期末一般采取閉卷考試的方法進(jìn)行考核。
3、平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的30%，期末考試成績(jī)占總成績(jī)的70%。平時(shí)成績(jī)包括作業(yè)、課堂討論、活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)踐以及出勤。
五、教材與主要參考書目
教材：
周兢、余珍有著：《幼兒園語(yǔ)言教育》，人民教育出版社，2004年8月第1版 主要參考書目：
1、《幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織》周兢主編，程曉樵副主編，人民教育出版社，1996年4月第1版。
2、周兢、陳娟娟主編：《幼兒園活動(dòng)整合課程指導(dǎo)》，南京師范大學(xué)出版社，2003年4月第2版
3、《幼兒園教育活動(dòng)案例分析》，魏敏等主編，長(zhǎng)春東北師范大學(xué)出版社出版，2003年4月第一版
4、《學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)指導(dǎo)》，張加蓉 盧偉主編，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年7月第一版。
5、《蒙臺(tái)梭利幼兒語(yǔ)言教育》，陳麗君，第二軍醫(yī)大學(xué)出版社，2004年9月第一版
執(zhí)筆人：歐陽(yáng)新梅 審訂人：楊楓
第三篇：幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)要專心致志，多下功夫。
2. 嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃，知道學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。
3. 理解認(rèn)讀句子“寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. Ppt（人物行為對(duì)錯(cuò)圖片、句子及譯文）。
2. 《幼兒身體力行表》。
活動(dòng)過程：
一、傾聽故事，談一談故事中好的學(xué)習(xí)方法。
1. 師幼問好
活動(dòng)開始，師幼互行鞠躬禮，問好。
2. 講述故事
師：今天我給你們帶來(lái)三個(gè)小故事，我們一起來(lái)聽一聽吧！
故事一，師：明明回到家要去干什么？
幼兒回答。（明明要出去玩）
師：媽媽是怎么說(shuō)的？
幼兒回答。（媽媽提醒明明還沒有寫作業(yè)）
師：明明是怎么說(shuō)的？
幼兒回答。（明明說(shuō)明天是周末，周末再寫）
師：最后明明是怎么做的？
幼兒回答。（明明回家寫作業(yè)了）
師：這個(gè)小故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？
幼兒回答。（今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天，要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)）
故事二，師：小慧為什么發(fā)愁？
幼兒回答。（她買了很多書，不知道什么時(shí)候能看完）
師：哥哥幫小慧想了什么好方法？
幼兒回答。（先制定一個(gè)計(jì)劃)
師：故事告訴我們什么學(xué)習(xí)方法？
幼兒回答。（要制定學(xué)習(xí)計(jì)劃）
故事三，師：孝孝為什么佩服小禾？
幼兒回答。（小禾懂得很多事情，每次都是先理解書中的內(nèi)容）
師：為什么小禾懂得很多事情還能理解書中的內(nèi)容？
幼兒回答。（因?yàn)樾『堂刻於紩?huì)用半個(gè)小時(shí)看書，而且每次讀書時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀）
師：通過聽這個(gè)小故事，我們知道了什么學(xué)習(xí)方法？
幼兒回答。（多看多學(xué)，每天堅(jiān)持，只要工夫到了，就會(huì)有收獲）
3. 教師小結(jié)
師：聽了這三個(gè)小故事，我們學(xué)到了三個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，分別是學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間，能夠制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，平時(shí)堅(jiān)持多看多學(xué)，希望大家能很好的利用這些方法，讓自己學(xué)到更多的知識(shí)。
二、觀察圖片，幫助圖中人物改正錯(cuò)誤做法。
1. 出示圖片
出示圖一（一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包），師：圖中的`人在做什么？你們覺得這樣做對(duì)嗎？
幼兒回答。（他一邊學(xué)習(xí)一邊玩手里的沙包，這樣做是不對(duì)的）
出示圖二（同時(shí)在看兩本書），師：看看他在干什么？他這樣做對(duì)嗎？
幼兒回答。（她在同時(shí)看兩本書，這樣做不對(duì)）
2. 改正做法
師：剛才兩幅圖中的做法都不正確，那誰(shuí)來(lái)幫助他們改正錯(cuò)誤的做法？
幼兒回答。（在學(xué)習(xí)的時(shí)候要專心，不能一邊學(xué)習(xí)一邊玩；讀書時(shí)，讀完一本后再讀另一本）
3. 教師小結(jié)
師：看來(lái)好的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣很重要，我們要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)好的方法。
三、隨師誦讀，理解并記憶學(xué)習(xí)方法的句子
1. 出示句子
師：在《弟子規(guī)》中有這樣一句話：“寬為限 緊用功 功夫到 滯塞通”意思就是說(shuō)不妨把學(xué)習(xí)的期限安排得寬裕一些，但在學(xué)習(xí)時(shí)要抓緊時(shí)間。只要工夫到了，不懂的地方自然就通達(dá)了。
2. 幼兒跟讀
師：這個(gè)方法非常好，讓我們一起來(lái)讀一讀吧。
3. 教師小結(jié)
師：孩子們，我們不僅要讀的好，還要把這種方法記牢運(yùn)用到實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中去。
四、師幼談話，說(shuō)一說(shuō)自己平時(shí)的學(xué)習(xí)方法。
1. 師幼談話
師：你們平時(shí)是怎樣學(xué)習(xí)的？你有什么好的學(xué)習(xí)方法？
幼兒回答。（我是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間等）
2. 教師小結(jié)
師：大家說(shuō)了很多學(xué)習(xí)方法，有些方法非常好，例如專心用功學(xué)習(xí)、抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，我們可以互相借鑒一下。
五、生活踐行，嘗試自己制定安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。
1. 提出要求
師：學(xué)習(xí)時(shí)要是計(jì)劃，合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家回到家嘗試著制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃吧！
2. 教師小結(jié)
師：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要把時(shí)間放寬松一些，在執(zhí)行的時(shí)候要加緊用功，時(shí)間長(zhǎng)了我們積攢的知識(shí)就多了，遇到再難解決的問題也能夠把它解決。
3. 結(jié)束活動(dòng)
師幼互行鞠躬禮，活動(dòng)結(jié)束。
附故事:
故事一：明明剛從學(xué)?；氐郊揖鸵鋈ネ?，媽媽提醒明明：“還沒有寫作業(yè)呢？”明明說(shuō)：“明天是周末，明天再寫吧?！眿寢屨f(shuō)：“今天的事情一定要今天完成，不能拖到明天。”明明開始寫作業(yè)。
故事二：小慧買了很多書回來(lái)，不知道什么時(shí)候能看完，開始發(fā)愁，哥哥告訴小慧：“先制定一個(gè)計(jì)劃，先看哪一本、再看哪一本?！毙』勐犃朔浅８吲d，按照哥哥的方法去做，開始做計(jì)劃。
故事三：小禾懂得很多事情，每次都是小禾先理解書中的內(nèi)容，孝孝很佩服，孝孝問小禾：“小禾，你怎么知道那么多事情??？為什么每次你都能理解書中的內(nèi)容??？”小禾說(shuō)：“我每天都會(huì)用半個(gè)小時(shí)看書，而且每次讀書時(shí)都會(huì)反復(fù)去讀，慢慢的也就理解書中的內(nèi)容了。”孝孝說(shuō)：“從今天開始，我也像你這樣，多讀書、反復(fù)的讀?！?/p>
第四篇：語(yǔ)言教育活動(dòng)教案
教案目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面，認(rèn)讀漢字：珊瑚、草原、羊群、大雁、蘑菇。
2、嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)及經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編活動(dòng)。
3、愿意參與科學(xué)認(rèn)讀活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教案準(zhǔn)備：
幼兒用書人手一份，大字卡，實(shí)物投影儀，詩(shī)歌大范例。
教案過程：
一、出示圖片，認(rèn)讀漢字。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了朋友，看，是誰(shuí)呀？”（幼兒回答后教師出示相應(yīng)的漢字。集體認(rèn)讀）
“那珊瑚的家在哪里呢？羊群的家呢？(認(rèn)讀漢字：草原)大雁的家呢？蘑菇的家呢？”幼兒逐一猜測(cè)后教師組織幼兒欣賞。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言與畫面。
1、教師播放詩(shī)歌，教師提問：詩(shī)歌里說(shuō)了誰(shuí)的家？是怎么說(shuō)的？
2、教師利用對(duì)話的形式幫助幼兒記憶詩(shī)歌。
3、教師提問：為什么說(shuō)藍(lán)色的大海是珊瑚的家？
為什么說(shuō)綠色的草原是羊群的家？
為什么說(shuō)密密的森林是蘑菇的家？
為什么說(shuō)廣闊的天空是大雁的家？
4、教師出示詩(shī)歌的大范例，帶領(lǐng)幼兒邊指邊讀。
5、教師請(qǐng)一幼兒上來(lái)做小老師，帶領(lǐng)其他幼兒一起指讀。
6、教師請(qǐng)幼兒拿出自己的用書自由認(rèn)讀。
三、教師組織幼兒仿編詩(shī)歌。
1、教師組織幼兒討論：還有誰(shuí)的家也是藍(lán)色的大海？教師請(qǐng)幼兒逐一講述，鼓勵(lì)幼兒用詩(shī)歌里話來(lái)說(shuō)。
2、最后，教師幫助幼兒將仿編的內(nèi)容連起來(lái)，集體朗讀。
第五篇：幼兒語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)方案
【設(shè)計(jì)思路】
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會(huì)和諧的基本道德價(jià)值取向。幼兒是未來(lái)社會(huì)的主人，開展感恩教育應(yīng)從娃娃抓起，尤其應(yīng)從學(xué)前教育抓起?！陡卸鳌肥且黄磮D講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設(shè)置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，使他們想說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)。同時(shí)以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動(dòng)使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報(bào)于己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗(yàn)“感恩”的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。
2、體驗(yàn)“感恩”的快樂。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
懂得感謝關(guān)心和幫忙過自己的人。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
多媒體課件
【活動(dòng)過程】
一、幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》，引入主題。
1、請(qǐng)幼兒表演手指游戲《毛毛蟲》
小手拿出來(lái)(做手指游戲――毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞里嗎這群毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那么，在平時(shí)的生活中，有誰(shuí)幫忙過你、關(guān)心過你呢
2、初步引導(dǎo)幼兒講述關(guān)心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。
二、根據(jù)幻燈片《感恩》遷移生活情景。
1、圖一：請(qǐng)幼兒講述父母是怎樣關(guān)心和幫忙自己的。
出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個(gè)人是誰(shuí)小朋友都上中班了，從生下來(lái)到此刻，平時(shí)爸爸媽媽是怎樣關(guān)心你的，幫忙你的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō))你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)什么做什么?
2、圖二：老師是怎樣關(guān)心幫忙小朋友的?你最想對(duì)老師說(shuō)什么?
出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時(shí)間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關(guān)心和幫忙你的?(聯(lián)系實(shí)際引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō))你想對(duì)老師說(shuō)什么
3、圖三：圖片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎樣幫忙自己的你最想對(duì)他們說(shuō)什么?
小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰(shuí)?他們之間發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō))三、結(jié)合生活實(shí)際理解“感謝”、“幫忙”的意思。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活實(shí)際從家里、幼兒園生活的各個(gè)方面說(shuō)說(shuō)關(guān)心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各說(shuō)一句話，感知和體會(huì)“感恩”。
四、學(xué)習(xí)兒歌《感恩》。
感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小伙伴，感謝幫忙過我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。
說(shuō)了這么多，小朋友都累了吧，接下來(lái)，咱們一齊來(lái)欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動(dòng)幼兒一齊做動(dòng)作)。
六、活動(dòng)延伸。
幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對(duì)關(guān)心和幫忙過自己的人表示感謝。
