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第一篇：語言教育活動教案

活動目標(biāo)

1.初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。

2.培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂。

3.通過語言游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)動詞的興趣。

活動準(zhǔn)備

各種動詞卡片

活動過程

一、導(dǎo)入

1.兒歌游戲引出動詞

2.教師帶領(lǐng)幼兒一起表演：

動物聚會真熱鬧，

小馬跑，小兔跳，

小鳥飛到枝頭笑小雞啄，

小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，

魚兒游，烏龜爬，

你聽我說悄悄話。

二、展開

1.學(xué)習(xí)動詞

教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）

誰能表演一下跑？

教師出示字卡--跑請幼兒并朗讀。

那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）

出示字卡--跳，誰能表演一下跳呢？

逐一提問剛才兒歌里出現(xiàn)的動詞，并出示字卡。

2.了解動詞的含義

（1）教師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）

這些字都可以用動作來表現(xiàn)，讓我來告訴你們，說明人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。

（2）其實(shí)呀，還有許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來好嗎？

請一名幼兒到前面來拿一張圖片進(jìn)行展示。

如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）

幼兒說完之后，教師出示相應(yīng)的字卡。

然后請幼兒放下卡片，教師突出“放”字的聲音。

（3）幼兒逐一展示圖片，回答相應(yīng)的問題，進(jìn)一步理解動詞。

3.鞏固對動詞的認(rèn)識

（1）教師：我們認(rèn)識了這么多的動詞寶寶，它們都說特別喜歡和小朋友們做游戲，

還說想考考大家呢。你們愿意讓動詞寶寶考考你們嗎？

老師來講一個(gè)故事，如果你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。

（2）老師講故事，幼兒聽故事找動詞。

（講故事之后，教師出示故事圖片。）

這些就是故事里的動詞寶寶們，有的被小朋友們找到了，有的沒有被找到。

4.教師：其實(shí)生活中有很多很多的動詞寶寶，只要你細(xì)心觀察，就能找到它們，

也會和它們成為好朋友的。

今天小朋友們玩的很開心，老師摸摸小朋友的頭。

告訴幼兒“摸”也是動詞。

三、結(jié)束

老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時(shí)候，找到動詞寶寶，

選擇你喜歡的玩具吧！

幼兒自由選擇，教師詢問相應(yīng)的動詞。

活動自然結(jié)束。

第二篇：幼兒園大班語言教案設(shè)計(jì)方案

活動目標(biāo)

1.初步體驗(yàn)RAP曲風(fēng)，嘗試快速有節(jié)奏的說唱歌詞。

2.能看圖譜自主學(xué)習(xí)街舞動作，在探索中獲得技能的提升。

3.自信大膽的表演RAP和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。

活動準(zhǔn)備1.RAP音樂、小小男子漢節(jié)奏圖譜。

活動過程

一、學(xué)習(xí)RAP1.體驗(yàn)RAP曲風(fēng)。

1.欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細(xì)聽一聽，你聽到了什么?

聽了有什么感受?音樂里說了什么?你們以前聽過嗎?你們會唱嗎?我們一起來唱一唱。

2.剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現(xiàn)在唱的《小小男子漢》有什么不一樣的地方?

3.嘗試練習(xí)，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

你們想來嘗試著說一說嗎?給點(diǎn)音樂。

咦。你們發(fā)現(xiàn)了什么?有問題嗎?哦，原來rap不是隨便說的，是要根據(jù)音樂的節(jié)奏來說的。

4.學(xué)習(xí)RAP。

看，老師帶來了節(jié)奏譜，你們能看懂嗎?有什么不明白的地方?

一起來試試(慢)你們很棒，掌握的很好，加大點(diǎn)難度。提快點(diǎn)速度可以嗎?

跟著音樂來試試。

5.小結(jié)：RAP最先是由美國紐約黑人開始說的，它是快速地極富節(jié)奏感地用語言說出自己

對生活的感悟或精神狀態(tài)?？梢砸粋€(gè)人，也可以多個(gè)人說，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。

那現(xiàn)在我們一般看到的qap都和什么在一起表演?

二、學(xué)習(xí)街舞

1.看視頻你們跳過街舞嗎?

老師帶來了一段街舞的視頻，請大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，

動作優(yōu)美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運(yùn)動，還可以減肥。你們想跳嗎?

2.看圖譜，分組學(xué)習(xí)動作。

那里有四張圖譜，你們四個(gè)好朋友一組去看一看，學(xué)一學(xué)。如果有不會的可以請教老師。

3.小組展示自己學(xué)到的動作，分析圖譜。其余三組跟學(xué)。

4.學(xué)習(xí)其他的動作。

覺得街舞難嗎?有沒有哪個(gè)動作你還沒有掌握的，需要再練習(xí)一次的，去那個(gè)圖譜那里再練練。

5.完整展示街舞。

學(xué)的怎樣了?考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。

三、完整表演小小男子漢

來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學(xué)的新本領(lǐng)RAP和街舞連起來表演好嗎?(完整表演1)

你們覺得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。(完整表演3)

四、結(jié)束

現(xiàn)在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

第三篇：幼兒語言障礙教育案例

幼兒語言障礙教育案例

一、情況摘述

小毅現(xiàn)在已經(jīng)4歲半了，一直說話有些不太清楚，所謂的大舌頭。最近李毅的父母給孩子轉(zhuǎn)入了一所新幼兒園，剛轉(zhuǎn)園時(shí)總是低著頭，不肯說話，在幼兒園很少與小朋友交談。

由于小毅的父母因工作原因都在西藏，無暇照顧孩子，小毅從小是跟著老人長大，老人對孩子照顧得無微不至，可少了一份與孩子交流溝通的機(jī)會，對話經(jīng)常是少之又少，久而久之，孩子與別人交談的能力也明顯不如同齡的孩子，在同伴的眼里已是個(gè)被冷落的人，無法交談的人，而他偶爾說一句話，還會招來一陣恥笑，時(shí)間一長，他更加難以啟齒了。

二、成因分析

原因：小毅的觸覺、前庭、本體感的感覺統(tǒng)合檢測結(jié)果都屬于重度失調(diào)，孩子的肌肉偏于松弛。性格內(nèi)向，不愛運(yùn)動，不善交往。

三、矯正訓(xùn)導(dǎo)方案和策略

（一）為孩子和家長提供有效的指導(dǎo)和矯正方案： 第

一、溝通教育

通過多次與小毅的奶奶和父母的個(gè)別交流等方式讓家長喚起和學(xué)會積極地、科學(xué)地與小毅進(jìn)行有效的溝通。讓他們了解一些語障兒童的矯正知識和適于家庭采用的矯正方法和游戲。幫他們分析了孩子現(xiàn)有的一些問題行為、心理特點(diǎn)與現(xiàn)有的家教誤區(qū)和家教環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)他們樹立信心，幫助和支持孩子來進(jìn)行正規(guī)的語言及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的家庭教養(yǎng)模式。

第二、轉(zhuǎn)變方法

在我們的建議下，家長要做到從以下幾方面：

（1）父母應(yīng)增加與孩子的見面機(jī)會，增進(jìn)與孩子的情感交流和語言交流。

（2）奶奶要注意多與孩子勤溝通，堅(jiān)持正面引導(dǎo)和教育，采用鼓勵(lì)表揚(yáng)為主的教育方式。 （3）學(xué)會根據(jù)孩子的特點(diǎn)，靈活運(yùn)用教育方法和策略。

（4）家庭成員要經(jīng)常進(jìn)行內(nèi)部協(xié)商，增強(qiáng)家庭教育的可實(shí)施性和協(xié)調(diào)性。 （5）注意和幼兒園的教育配合，保持家幼教育的銜接持續(xù)性和教育的一致性。 第三訓(xùn)導(dǎo)孩子和家長

因?yàn)樾∫愕挠|覺、前庭、本體感的感覺統(tǒng)合檢測結(jié)果都屬于重度失調(diào)，孩子的肌肉偏于松弛。性格內(nèi)向，不愛運(yùn)動，不善交往。所以對小毅進(jìn)行了系統(tǒng)完整的感覺統(tǒng)合矯正訓(xùn)練，同時(shí)進(jìn)行生理語肌訓(xùn)練，游戲療法訓(xùn)練，并進(jìn)行了全腦學(xué)能開發(fā)訓(xùn)練。同時(shí)，我們還為該幼兒建立了具體和詳盡的個(gè)人成長檔案，每訓(xùn)都同步與孩子的奶奶進(jìn)行家教培訓(xùn)和交流。包括孩子的最近發(fā)展區(qū)的狀況和干預(yù)提高方法。及時(shí)溝通老師和家長各自的教育心得體會，共同體驗(yàn)教育的成功和發(fā)現(xiàn)教育的不足。幫助家長樹立教育孩子的信心，建立正確的教育觀念，并且逐步掌握一些教育孩子的方法和策略。

通過半年多的指導(dǎo)，家長在家教的方法、觀念、態(tài)度、行為、方式上都有了很大的轉(zhuǎn)變和提升，家教能力與家教質(zhì)量有了明顯的提高。

（二）矯正訓(xùn)導(dǎo)中幼兒的變化

小毅經(jīng)過一年多的訓(xùn)練和引導(dǎo)，孩子的子和家長

因?yàn)樾∫愕挠|覺、前庭、本體感的感覺統(tǒng)合能力已有了一定的提高，語言表達(dá)能力和交往能力已大幅提高，能夠主動與小朋友進(jìn)行溝通，課上敢于回答問題，敢于維護(hù)自己的利益，道德品質(zhì)表現(xiàn)良好?，F(xiàn)在孩子變得能和小朋友比較友好的相處，能良好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，較能適應(yīng)集體生活。小毅的性格變得活潑開朗了許多，還有點(diǎn)調(diào)皮了。

四、訓(xùn)導(dǎo)結(jié)論

1、改善家長的教養(yǎng)方式，在家庭環(huán)境中植入可行的、有效的語言刺激和應(yīng)用。半年多來，在訓(xùn)導(dǎo)中心與家庭的共同努力下，孩子的語言交流能力獲得了明顯的提高。

2、孩子良好的語言能力、學(xué)習(xí)能力和良好的行為及習(xí)慣并不是一朝一夕養(yǎng)成的，教育松懈往往會出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，需要一定的時(shí)間去強(qiáng)化、鞏固。所以教導(dǎo)訓(xùn)練師和家長要堅(jiān)持齊心協(xié)力，共同將孩子的更優(yōu)秀的語言潛質(zhì)和學(xué)習(xí)能力及良好的道德品質(zhì)開發(fā)出來，將孩子的綜合優(yōu)勢能力獲得穩(wěn)定化的提高和最大化的發(fā)展。

3、在以后的較長階段里，對小毅還需要進(jìn)行更加多針對他的科學(xué)的訓(xùn)練引導(dǎo)，來達(dá)到讓孩子更加健康、快樂地成長。