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第一篇：幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高安全意識(shí)，學(xué)習(xí)溺水安全的有關(guān)知識(shí)。
2、了解溺水安全的有關(guān)內(nèi)容，要求小朋友都要提高安全意識(shí)。
3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習(xí)慣，提高對(duì)生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種溺水事故圖片等。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入。
1、小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對(duì)，現(xiàn)在是夏季，天氣漸漸變得熱了，你們熱了怎么辦?
2、今年有好幾個(gè)小朋友因?yàn)樘鞖鉄峋腿ズ永?、池塘里洗澡，你們想知道他們?nèi)ハ丛璋l(fā)生了什么事嗎?(有好幾個(gè)小朋友下河洗澡被淹死了，他們?cè)僖惨?jiàn)不到自己的爸爸媽媽了。)
二、防溺水教育。
1、小朋友們，我們?cè)鯓硬挪粫?huì)發(fā)生溺水事故呢?
2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴(yán)禁到池塘、無(wú)蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨(dú)自或結(jié)伴到池塘邊釣魚(yú)、游泳、玩水。
3、教育幼兒在來(lái)園、離園的途中千萬(wàn)勿去玩水,下河游泳。
4、我們還小，很多小朋友都不會(huì)游泳，如果發(fā)現(xiàn)有人不慎掉進(jìn)河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助或撥打“110”。
5、前段時(shí)間，我們?nèi)鸾鸬囊粋€(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的學(xué)生，結(jié)伴到河里去釣魚(yú)玩，有兩名學(xué)生不慎掉
進(jìn)河里溺水死亡，這個(gè)悲慘的事實(shí)告訴我們了什么?這幾個(gè)同學(xué)違反了哪些安全規(guī)則?我們應(yīng)該如何遵守安全規(guī)則?
6、觀看溺水事件圖片，請(qǐng)幼兒討論說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么做?并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)日常生活中應(yīng)該怎么防范溺水事故的發(fā)生?
三、結(jié)束活動(dòng)。
第二篇：幼兒園語(yǔ)言教育與活動(dòng)設(shè)計(jì)作業(yè)
1. 夏夜
露珠在荷葉上睡覺(jué)， 星星在天空中睡覺(jué)， 寶寶在小床上睡覺(jué)。 露珠的夢(mèng)是綠的， 星星的夢(mèng)是亮的， 寶寶的夢(mèng)是甜的
2.《風(fēng)在哪里》
風(fēng)在哪里？樹(shù)兒說(shuō)：“當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過(guò)。” 風(fēng)在哪里？花兒說(shuō)：“當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過(guò)?！?風(fēng)在哪里？草兒說(shuō)：“當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過(guò)?！?風(fēng)在哪里？風(fēng)就在我們身邊
3.小螃蟹找工作
愛(ài)吐泡泡的小螃蟹長(zhǎng)大了，他想去找一件工作干干。他來(lái)到理發(fā)館，揮動(dòng)大螯為顧客理發(fā)。小螃蟹剪發(fā)又快又好，可是電吹風(fēng)的熱氣烤得他很難受，嘴里的泡泡都吐不出來(lái)了。
小螃蟹到圖書(shū)館去當(dāng)圖書(shū)管理員，他為小朋友送上書(shū)和畫(huà)報(bào)。小螃蟹有許多手，一次可以拿許多書(shū)。可是，他的大螯一不小心就把書(shū)撕破了，嘴里的泡泡又弄濕了書(shū)。
小螃蟹到飯店去做服務(wù)員，他端著菜走得又快又穩(wěn)。一對(duì)大螯就像鉗子，開(kāi)啤酒瓶蓋可 方便了。啤酒瓶里冒出許多泡沫，小螃蟹的嘴里也冒著泡泡。小螃蟹想，來(lái)吃飯的小朋友看到自己一個(gè)勁兒冒泡泡，會(huì)不高興的，還得另外找一個(gè)工作。
小螃蟹走到食品店門(mén)口，他想，我會(huì)冒泡泡，別人會(huì)以為我很饞，我還是去請(qǐng)醫(yī)生治一治，不再吐泡泡了再來(lái)吧。醫(yī)院的醫(yī)生對(duì)小螃蟹說(shuō)，螃蟹都會(huì)吐泡泡，這不是病。你耐心地去找，一定會(huì)找到適合自己的工作。
小螃蟹走到服裝店門(mén)口，看著漂亮的衣服，擔(dān)心自己的大螯會(huì)撕破衣服，還擔(dān)心吐出的泡泡會(huì)弄濕了衣服。
小螃蟹沿著街道走啊走，來(lái)到賣(mài)肥皂和肥皂粉的商店，他想，“這才是適合我干的工作?！彼梅试硭党鲆粋€(gè)個(gè)大泡泡。大泡泡像氣球一樣飄在商店門(mén)口，把大家都吸引來(lái)了。顧客真多啊，小螃蟹心里快活極了。
小螃蟹給媽媽寫(xiě)了一封信：“媽媽?zhuān)艺业搅斯ぷ?，每天都很快??”
4.故事《想看冬天的小熊》
5.故事《小田鼠的快樂(lè)房子》
五個(gè)文學(xué)作品任選一個(gè)
第三篇：幼兒園中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒在西瓜皮上聯(lián)想出多種物體，并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征，激發(fā)想象力 。
2、 能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想。
3、 在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒間的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 實(shí)物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。
2、 小動(dòng)物卡片、畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、泡沫板
活動(dòng)過(guò)程
一、 引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。
師：今天老師帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮） 這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……） 那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）
二、 對(duì)西瓜皮想象并添畫(huà)，嘗試用句子進(jìn)行描述
師：西瓜皮會(huì)變魔術(shù)，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小猴子、小松鼠……） 聽(tīng)，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣！
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)？變好魔術(shù)后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？ 幼兒自由想象添畫(huà)并講述。（提醒幼兒相互講述） 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述
幼A：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。
幼B：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>
幼C：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。
幼D：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。 ……
請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上，大家一起欣賞。
三、 引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開(kāi)想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事
老師出示背景圖，示范編故事： 有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！” 它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一起玩，翹呀翹，玩得真開(kāi)心！ 小朋友，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？ 請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋友你先編，再我編，再他編，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的《有趣的西瓜皮 》故事吧！
幼兒分組創(chuàng)編故事 每組提供一幅畫(huà)有幾個(gè)西瓜皮的背景圖、若干小動(dòng)物（提醒幼兒選好小動(dòng)物，再 講述）
請(qǐng)個(gè)別小組講述 鼓勵(lì)小組間相互講述。
第四篇：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)方案
一、活動(dòng)名稱(chēng)：寫(xiě)清楚語(yǔ)言教育活動(dòng)的具體類(lèi)型，適合于何種年齡階段，具體內(nèi)容是什么。如：大班詩(shī)歌：搖籃
二、設(shè)計(jì)思路：簡(jiǎn)略概括本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平、教材特點(diǎn)、活動(dòng)中準(zhǔn)備運(yùn)用的方法和手段以及期望達(dá)到的教學(xué)效果?！疽步性O(shè)計(jì)意圖，可寫(xiě)可不寫(xiě)】
三、活動(dòng)目標(biāo)：寫(xiě)清楚通過(guò)本次活動(dòng)應(yīng)達(dá)到的具體目標(biāo)要求?！竞苤匾?！關(guān)于目標(biāo)應(yīng)該怎么寫(xiě)，請(qǐng)參閱文后“制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則”】
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：寫(xiě)清楚本次活動(dòng)需要為幼兒做好的準(zhǔn)備，包括幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等。
五、活動(dòng)過(guò)程：一個(gè)經(jīng)過(guò)精心策劃的完整的活動(dòng)過(guò)程在書(shū)寫(xiě)形式上應(yīng)表明活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)；清晰的活動(dòng)過(guò)程步驟以及與這些步驟相關(guān)的內(nèi)容和組織形式；需要重點(diǎn)提出問(wèn)題。
六、活動(dòng)延伸：設(shè)計(jì)出本次活動(dòng)在集中教學(xué)之外擴(kuò)展和延伸的具體方式和要求，如其他領(lǐng)域中的滲透、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、戶外游戲活動(dòng)、家園配合等。
七、活動(dòng)評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)好評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和范圍，增加語(yǔ)言教育的科學(xué)性和有效性，以便具體的教育活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教育是可以預(yù)見(jiàn)其結(jié)果的一種實(shí)踐活動(dòng)，但也是一種具有隨機(jī)創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)，語(yǔ)言教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)千萬(wàn)不能成為具體實(shí)踐的桎梏，而應(yīng)成為教師產(chǎn)生再創(chuàng)造的溫床和土壤，那種將教師如何提問(wèn)，幼兒如何回答的詳細(xì)內(nèi)容全都設(shè)計(jì)出來(lái)的做法是不可取的。
∏制訂教育活動(dòng)目標(biāo)的原則
1.目標(biāo)應(yīng)著眼于學(xué)前兒童的發(fā)展。包含著兩層意思：一是目標(biāo)的制訂應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的發(fā)展水平，符合學(xué)前兒童語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律；二是目標(biāo)的制訂應(yīng)將促進(jìn)學(xué)前兒童的語(yǔ)言發(fā)展作為落腳點(diǎn)，落實(shí)到學(xué)前兒童對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容、語(yǔ)言形式和語(yǔ)言技能的掌握上。應(yīng)該基于幼兒的年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并能促進(jìn)幼兒在原有水平上的提高。
2.活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)容和要求，在方向上應(yīng)與總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)相一致?；顒?dòng)目標(biāo)要為階段目標(biāo)和終期目標(biāo)服務(wù)，總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)要通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的活動(dòng)目標(biāo)落實(shí)在每個(gè)學(xué)前兒童身上。要根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特征和發(fā)展水平，由淺到深、循序漸進(jìn)地提出目標(biāo)，使學(xué)前兒童從具體到抽象，從直接到間接地獲得語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)參照活動(dòng)所屬類(lèi)別的總目標(biāo)。比如，小班故事活動(dòng)的目標(biāo)表述就應(yīng)參照小班文學(xué)活動(dòng)的總目標(biāo)。特別注意：指南目標(biāo)是年齡段末期的典型表現(xiàn)。
3.目標(biāo)的內(nèi)容應(yīng)包含認(rèn)知、情感態(tài)度和能力三個(gè)方面。第一，應(yīng)涉及到知識(shí)概念的學(xué)習(xí)，包括所獲得知識(shí)的數(shù)量和種類(lèi)，以及操作這些知識(shí)的技能和能力；第二；情感態(tài)度的培養(yǎng)，包括興趣、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的變化。第三，能力的訓(xùn)練，包括組詞成句的能力和在具體語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4.語(yǔ)言教育活動(dòng)目標(biāo)的表述應(yīng)該采用特定的術(shù)語(yǔ)。教育活動(dòng)目標(biāo)通?？梢杂脙和瘜W(xué)習(xí)行為變化進(jìn)行表述。一個(gè)恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)應(yīng)能成功地向別人表達(dá)教師的教育意圖，應(yīng)便于觀察者在活動(dòng)后通過(guò)學(xué)前兒童的行為變化加以評(píng)價(jià)。站在幼兒的角度而不是教師的角度來(lái)表述目標(biāo)。如“能”而不是“引導(dǎo)，幫助，培養(yǎng)，鼓勵(lì)”。
5.目標(biāo)應(yīng)該是活動(dòng)中確實(shí)想要達(dá)到即可行性的要求，而不是大而空的套話。
第五篇：幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計(jì)
活動(dòng)指導(dǎo)思想
本活動(dòng)圍繞幼兒生活中常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象，創(chuàng)造性、綜合性、趣味性地開(kāi)展語(yǔ)言游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展，提高幼兒積極交往的能力，是新《綱要》兒童語(yǔ)言教育觀的具體體現(xiàn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固掌握生活中常出現(xiàn)的反義詞。
2、發(fā)展幼兒思維的敏捷性和培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
3、讓幼兒初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、一新一舊，一厚一薄，一大一小的兩本書(shū)。
2、紅綠燈標(biāo)志，方向盤(pán)，警察帽。
3、幼兒用的紙和筆。 活動(dòng)重點(diǎn) 鞏固所學(xué)反義詞，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。 活動(dòng)難點(diǎn) 練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
活動(dòng)過(guò)程
D、開(kāi)始部分。 教師出示兩本書(shū)，讓幼兒觀察有什么不同？
引出三對(duì)反義詞“大DD小”、“厚DD薄”、“新DD舊”，揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)反義詞，并初步練習(xí)使用反義詞語(yǔ)和相對(duì)的話。
二、基本部分
（一）、和我做的不一樣。
1、玩手部游戲“轱轆轱轆”，復(fù)習(xí)幾對(duì)較簡(jiǎn)單的反義詞。
（1）、幼兒游戲后，問(wèn)游戲兒歌中有沒(méi)有反義詞？
（2）、請(qǐng)幼兒找出反義詞，并找一個(gè)好朋友配合，將每對(duì)反義詞用動(dòng)作表示出來(lái)。 前前DD后后 上上DD下下 左左DD右右 長(zhǎng)長(zhǎng)DD短短 高高DD矮矮 大大DD小小
（3）、教師和幼兒一起看動(dòng)作，說(shuō)出相應(yīng)的反義詞語(yǔ)。
2、教師邊說(shuō)詞語(yǔ)邊做動(dòng)作，幼兒邊說(shuō)邊做相對(duì)相反的動(dòng)作。
穿衣服DD脫衣服 開(kāi)門(mén)DD關(guān)門(mén) 進(jìn)教室DD出教室 坐下DD起立 分開(kāi)DD合攏 手心DD手背 向前進(jìn)一步DD向后退一步 動(dòng)DD靜
（二）、和我說(shuō)的不一樣，復(fù)習(xí)較難的反義詞。
1、幼兒圍成圓圈，準(zhǔn)備玩聽(tīng)說(shuō)游戲“警察與司機(jī)”。
2、老師扮警察，先讓個(gè)別幼兒扮司機(jī)，最后全體幼兒扮司機(jī)，對(duì)反義詞。 多DD少 對(duì)DD錯(cuò) 遠(yuǎn)DD近 深DD淺 粗DD細(xì) 胖DD瘦 輕DD重 方DD圓 來(lái)DD去 快DD慢 沉DD浮 黑DD白 好DD壞 冷DD熱 里DD外 哭D(zhuǎn)D笑 飽DD餓 白天DD黑夜 整整齊齊DD亂七八糟 認(rèn)認(rèn)真真DD馬馬虎虎 吵吵鬧鬧DD安安靜靜 一心一意DD三心二意
3、教師小結(jié)：小司機(jī)們反話說(shuō)得好，警察亮出綠燈，你們都可以通過(guò)，回到自己的座位。
（三）、想想、畫(huà)畫(huà)、講講。 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，用符號(hào)圖形表示相反的意思，并大膽講出來(lái)。
三、結(jié)束部分 幼兒自由結(jié)伴游戲“警察與司機(jī)”，鞏固所學(xué)詞匯，盡 情玩樂(lè)。
第六篇：語(yǔ)言教育活動(dòng)教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解兒歌中小動(dòng)物與傘之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，并嘗試用兒歌中的句型仿編句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師材料：
1.兒歌大書(shū)一本，句卡。
2.大樹(shù)、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片幼兒材料：動(dòng)物、背景胸卡;繪畫(huà)紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示大書(shū)導(dǎo)入主題
1.師：嘩啦嘩啦，下雨啦!怎么辦呢?
下雨啦!我們可以撐起漂亮的小花傘，那小動(dòng)物會(huì)到什么傘下躲雨呢?
2.認(rèn)識(shí)大書(shū)封面及傘字。
師：看!這里有一本大書(shū)，封面上有什么?還有一個(gè)字呢!誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字呢?
這本書(shū)里講的就是關(guān)于小動(dòng)物們找傘躲雨的事情，我們一起來(lái)看看吧!
二、理解畫(huà)面，模仿創(chuàng)編
1.出示小鳥(niǎo)，引出第一句。
2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第三頁(yè)，觀察畫(huà)面，引出第三句。
師：小螞蟻找到了適合自己的蘑菇傘，真高興，誰(shuí)來(lái)接著翻書(shū)，看看誰(shuí)又會(huì)在找什么傘呢?(呈現(xiàn)青蛙和荷葉背景圖)青蛙怎樣到傘下的呢?(出示句卡，嘗試模仿講述。)誰(shuí)能看著卡片把這句好聽(tīng)的話完整的說(shuō)出來(lái)?(模仿講述：嘩啦嘩啦，下雨了，青蛙跳到荷葉下，荷葉傘!)
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)翻到第四頁(yè)，引出第四句。
師：青蛙找到荷葉當(dāng)傘真聰明，誰(shuí)再來(lái)幫我們翻大書(shū)，看看還會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?
你能看著卡片用好聽(tīng)的話完整的說(shuō)一說(shuō)嗎?(看句卡嘗試講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，瓢蟲(chóng)飛到花瓣下，花瓣傘!)
4.出示小雞，引出第五句。
師：嘰嘰嘰，誰(shuí)還在雨里找傘呢?
小雞找不到躲雨的地方，被大雨都淋濕了，多可憐呀，其實(shí)它有一把溫暖的大傘，是什么傘呢?
看到這樣的畫(huà)面，你心里感到怎么樣?真是一把讓人感動(dòng)的、溫暖的大傘呀!媽媽的翅膀就像一把大傘，那為這把傘取個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
小雞怎樣到媽媽的翅膀下?大家一起把這句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)吧!(看句卡，創(chuàng)編講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞跑到媽媽的翅膀下，翅膀傘!)
5.翻到第六頁(yè)觀察畫(huà)面，引出第六句。
師：小雞在溫暖的媽媽傘下幸福地躲雨啦，可是這兩個(gè)小家伙正發(fā)愁著呢!(出示句卡，引導(dǎo)幼兒講述：嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠和烏龜?shù)膫隳?)其實(shí)，它們的身上就藏著一把傘，找一找吧!什么是它們的傘呢?
6.翻到第七頁(yè)，引出第七句師：你說(shuō)對(duì)了嗎?嘿!大尾巴、小甲殼，不就是最好的傘嗎!(出示句卡，嘗試看句卡講述。)師：看!誰(shuí)來(lái)了?
它是怎么來(lái)的?你能用動(dòng)作做做看嗎?小鳥(niǎo)有傘嗎?
師：其實(shí)它也有一把大傘，是什么傘呢?(翻到畫(huà)面第一頁(yè)，呈現(xiàn)大樹(shù)圖片)什么傘?
師：我可以說(shuō)句很好聽(tīng)的話：嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)下，大樹(shù)傘!(邊說(shuō)邊出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)第一句)你會(huì)說(shuō)嗎?看著卡片和我一起說(shuō)說(shuō)吧!
2.觀察第二頁(yè)畫(huà)面，引出第二句。
師：大樹(shù)真是一把特別的傘!這又是一把什么特別的傘?(翻到畫(huà)面第二頁(yè)，呈現(xiàn)蘑菇圖)什么動(dòng)物會(huì)到蘑菇傘下躲雨呢?為什么?
誰(shuí)猜對(duì)了，到底是誰(shuí)呢?
螞蟻小，它躲在蘑菇傘下真正好!
螞蟻怎么來(lái)的呀?一起來(lái)學(xué)學(xué)吧!
我們看著卡片一起說(shuō)一句好聽(tīng)的話吧："嘩啦嘩啦，下雨啦，螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!"(出示句卡，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)。)三、問(wèn)題討論1.師：小動(dòng)物們都找到自己喜歡又有趣的傘躲雨，真高興呀!想一想，小鳥(niǎo)為什么喜歡找大樹(shù)傘呢?
2.師：螞蟻為什么找蘑菇當(dāng)傘?(依次類(lèi)推)四、完整欣賞1.看句卡完整朗誦兒歌。
師：其實(shí)我們已經(jīng)把它們找傘的故事編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫傘，一起來(lái)完整地欣賞一下吧!
2.看大書(shū)完整朗誦兒歌。
師：在卡片的提示下，我們能講得這么好聽(tīng)，現(xiàn)在加大難度，看著大圖書(shū)還會(huì)朗誦這首兒歌嗎?試一試吧!
五、情境表演兒歌1.集體表演師：你們真棒!這么短的時(shí)間就學(xué)會(huì)了這首兒歌，我們又會(huì)編，又會(huì)念，真了不起，那我們把這首兒歌表演出來(lái)給大家看吧!
2.分角色表演師：每把椅子下面都有一張胸卡，請(qǐng)你拿出來(lái)看一看，自己是什么角色?
六、延伸活動(dòng)：添加雨傘師：嘩啦嘩啦，雨還在不停的下，還有這么多小動(dòng)物沒(méi)有找到合適的傘躲雨呢!請(qǐng)你們幫忙啦，下課后，請(qǐng)你選擇一個(gè)動(dòng)物朋友，然后把你們的話和編的句子放在一起，又變成了一本好看的、有關(guān)傘的圖書(shū)啦!
