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第一篇：幼兒園自理能力活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的：

1、通過有味的競賽活動(dòng)，讓小孩感受自己長大了，引導(dǎo)幼兒明白得自己的情況自己做。

2、通過競賽滿足幼兒的`表現(xiàn)欲望，讓幼兒感受到集體活動(dòng)帶來的歡樂。

二、具體時(shí)刻內(nèi)容安排：

20xx年11月17日9:30開始（大班每班預(yù)備床6張、中班每班預(yù)備1張桌子、托小班每班預(yù)備1把椅子、6張爬爬墊）放到指定位置。（9:10預(yù)備到位，9:30準(zhǔn)時(shí)開始）

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

伊洛幼兒園操場。

四、參加人數(shù)：

全體幼兒456名。

五、競賽項(xiàng)目：

1、大班：整理床鋪。

競賽規(guī)則：6人一組，同時(shí)開始整理床鋪，要求疊好被子、放好枕頭，（枕頭放在床的南邊）完成后舉手示意看那班又快又好。

2、中班：折疊衣服

競賽規(guī)則：6人一組，幼兒站在桌子前，競賽口令開始將衣服脫下，翻好衣服，然后在桌子上折疊衣服，完成后舉手示意，看那班又快又好。

3、小班：穿鞋

競賽規(guī)則：6人一組共6組同時(shí)進(jìn)行接力賽，聽到口令競賽開始，坐在椅子上將鞋子脫下放在爬爬墊前幼兒爬過爬爬墊拿上指定物品快速返回快速穿上鞋子，把制定物品傳遞給下一名幼兒，以此類推，那組完成后班主任舉手示意，看那班又快又好。

4、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

以班為單位，各一等獎(jiǎng)一名（自理“小能手”獎(jiǎng)狀一張，學(xué)習(xí)本一個(gè)）；二等獎(jiǎng)一名（自理“小能手”獎(jiǎng)狀一張）。

生活是一種實(shí)踐，一種參與、也是一種體驗(yàn)。在如此的'活動(dòng)中，幼兒的經(jīng)驗(yàn)受到了真正的重視，自理能力也得到了提升。我們伊洛幼兒園在課程設(shè)計(jì)中逐步將教育回歸生活，把游戲還給小孩，讓小孩置身于歡樂的生活和游戲之中！

第二篇：幼兒習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

一、成功立項(xiàng)，切實(shí)制定實(shí)施方案

20xx年9月，我園申報(bào)的課題《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》被立項(xiàng)為太倉市級(jí)課題，為了使課題保質(zhì)保量的完成，我園制定了《幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究》課題實(shí)施方案，成立了課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了全體保教人員共同參與課題研究的熱烈氛圍。把研究目標(biāo)定位于全面提高保教人員參與教科研工作的積極性，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提高幼兒園保教質(zhì)量，建立高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的幼兒園。根據(jù)園內(nèi)實(shí)際情況篩選出了最基本、最具有普遍意義的三種習(xí)慣作為本課題研究的內(nèi)容，即生活衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，各班又根據(jù)本班孩子的具體情況，根據(jù)研究內(nèi)容的不同需要，確定采用觀察記錄法、個(gè)案跟蹤法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等多種方法。實(shí)施步驟分為三個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（20xx年9月-20xx年1月）；第二階段：研究階段（20xx年2月-20xx年1）；第三階段：總結(jié)階段（20xx年2月-20xx年6月）。

二、開展培訓(xùn)，提高教師科研水平

搞科研提高教師素質(zhì)是關(guān)鍵，應(yīng)在培訓(xùn)教師上大做文章。在選擇課題立項(xiàng)上，我們積極指導(dǎo)教師如何從日常工作的問題入手選題，問題怎么變成課題，課題如何論證等。同時(shí)針對大、中、小各班幼兒一日生活習(xí)慣存在的問題進(jìn)行分析總結(jié)，并根據(jù)實(shí)際情況確定課題研究的內(nèi)容。開學(xué)初，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了課題方案，明確了課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容，分析了三個(gè)不同年齡階段幼兒發(fā)展的存在問題。開展了《幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范》和《如何培養(yǎng)幼兒的良好生

活習(xí)慣》的理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)和討論，教師們對此課題的研究有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，感悟到培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的重要性和必要性，更激發(fā)了教師們的科研積極性，順利完成了課題研究的前期準(zhǔn)備工作，為以后的研究工作打下了基礎(chǔ)。

同時(shí)鼓勵(lì)青年教師與骨干教師一對一結(jié)對子，通過相互備課、聽課、參與區(qū)角活動(dòng)、家園活動(dòng)等形式，相互促進(jìn)，共同提高。

三、注重過程，腳踏實(shí)地搞好研究

平時(shí)我們注重過程管理，做到有計(jì)劃，有總結(jié)，扎扎實(shí)實(shí)開展好研究。09年2月我們制定了幼兒生活習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查表，從孩子的自理能力、文明禮貌、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)；6月又對幼兒生活習(xí)慣實(shí)施后的情況進(jìn)行了調(diào)查、統(tǒng)計(jì)，并把兩份統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行了對照、分析，制定出下階段的計(jì)劃，設(shè)計(jì)了幼兒個(gè)案資料觀察記錄表和活動(dòng)觀察記錄表，在各班展開觀察記錄工作，收集孩子表現(xiàn)的原始數(shù)據(jù)，并對觀察記錄資料進(jìn)行整理、分析。同時(shí)我們又采用了個(gè)別訪談法，了解家長在培養(yǎng)幼兒習(xí)慣方面的做法，了解家長在培養(yǎng)孩子習(xí)慣方面的教育態(tài)度和教育理念。

在研究過程中我們加強(qiáng)實(shí)施過程中資料的收集管理，將階段計(jì)劃，活動(dòng)設(shè)計(jì)、觀察記錄、反思隨筆、案例分析、照片資料（幼兒作品、幼兒活動(dòng)）等分類歸放。

為了更深入的認(rèn)識(shí)“幼兒良好生活習(xí)慣培養(yǎng)的研究”內(nèi)涵、目標(biāo)和意義，確保研究的有效性，我們積極組織課題組成員開展研討活動(dòng)，集思廣益，暢談?wù)n題研究中的困惑。我們多次對具體實(shí)施展開深入地討論，進(jìn)一步理清了思路，明確了研究方向；此外召開課題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、總結(jié)會(huì)、匯報(bào)會(huì)，總結(jié)交流課題實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)和成果，共同商討實(shí)施過程中遇到的困難與疑惑，從“對課題的理解”、“課題教研組織形式”以及“在課題研究工作中的困惑”等方面發(fā)表個(gè)人的建議和看法，針對教師們提出的建議進(jìn)行匯總和分析，確定下階段研究的方向。

四、扎實(shí)工作，提高課題研究的有效性

根據(jù)課題計(jì)劃，上學(xué)期我們進(jìn)行了課題的準(zhǔn)備階段研究工作，圍繞課題研究目標(biāo)，學(xué)習(xí)、查閱資料，開展了理論學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)，明確相關(guān)概念；確定了研究的對象，對幼兒基本情況進(jìn)行了調(diào)查、分析；對教師進(jìn)行了課題實(shí)施前的培訓(xùn)，提高了教師科研意識(shí)；設(shè)計(jì)研究方案，進(jìn)行開題討論。本學(xué)期我們進(jìn)入了第二階段的研究工作，主要將方案具體細(xì)化，由專人負(fù)責(zé)執(zhí)行，落實(shí)課題，設(shè)計(jì)各種測量記錄表格，創(chuàng)造條件，通過多種渠道實(shí)施幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)，探索在幼兒園一日生活、家園共育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法和手段，積累匯總資料，進(jìn)行階段性總結(jié)。主要采取了以下措施：

1．利用游戲，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，在幼兒一日活動(dòng)中，除結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對幼兒進(jìn)行生活習(xí)慣的培養(yǎng)外，還抓住幼兒好玩的心理特點(diǎn)，把洗手、穿鞋、收拾玩具等內(nèi)容編成不同形式的游戲，使幼兒在輕松有趣的游戲活動(dòng)中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如：在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，孩子們不愛護(hù)玩具和游戲材料，經(jīng)常把玩具和游戲材料扔滿地，游戲結(jié)束后，又不收拾。針對這一情況，我們在游戲前告訴幼兒：“玩具寶寶們和我們是好朋友，它們害怕摔壞身體，我們小朋友們要保護(hù)它們、愛護(hù)它們，千萬別把它們?nèi)釉诘厣希脝幔俊庇螒蚝筇嵝延變海骸巴婢邔殞殏円丶伊?，請小朋友們把它們送回去吧！”這樣孩子們及時(shí)把玩具、活動(dòng)材料擺放整齊了。在《娃娃家》的游戲中，讓孩子從家里帶來自己喜愛的娃娃，一起玩給布娃娃穿衣服的游戲來學(xué)習(xí)有序地穿脫衣服。為了讓小朋友們穿得又好又快，組織孩子玩《比一比，賽一賽》的游戲，幼兒的生活自理能力提高了，生活技能鞏固了，做事也比較有條理了。

2．結(jié)合教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)良好的生活技能。

集體教學(xué)活動(dòng)中，我們開展了“一課多研”的研討活動(dòng)，讓幼兒在集體教學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)分享。例如：小班幼兒生活衛(wèi)生習(xí)慣欠佳，在日?；顒?dòng)中有些幼兒不注意衛(wèi)生，經(jīng)常爬地上，小手到處亂摸弄得很臟。針對這種情況，我們選擇了社會(huì)活動(dòng)《小豬變干凈了》使幼兒養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。中班幼兒在自理、技能方面的習(xí)慣有所形成，他們所表現(xiàn)出來的是以自我為中心、獨(dú)斷，缺少同伴間的交往。因此，在這個(gè)階段我們主要以培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣為主，選擇了社會(huì)活動(dòng)《學(xué)做文明的小朋友》，增強(qiáng)了幼兒的規(guī)則意識(shí)，較好地培養(yǎng)了幼兒合作、交往的習(xí)慣。大班幼兒在相互合作、解決問題、克服困難、主動(dòng)幫助別人的這些習(xí)慣還不是很明顯。因此，我們選擇了社會(huì)活動(dòng)《別忘了》，較好地促進(jìn)了幼兒良好習(xí)慣的.養(yǎng)成。

3．反復(fù)訓(xùn)練，強(qiáng)化良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

習(xí)慣的形成是一個(gè)反復(fù)的過程，是在不斷重復(fù)中逐漸養(yǎng)成的。培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣絕不是一朝一夕的事，不是一次游戲，一次活動(dòng)就能完成的事，因此我們經(jīng)常督促、檢查、提醒幼兒，持之以恒，日復(fù)一日地進(jìn)行訓(xùn)練，使幼兒良好的習(xí)慣得到不斷的強(qiáng)化，逐步形成自覺的行為。

蒙臺(tái)梭利曾說：“如果幼兒成長與鼓勵(lì)他們自然順序地發(fā)展的環(huán)境中，他們會(huì)突破性地進(jìn)入到學(xué)習(xí)，他們將變成自我激勵(lì)者，自我學(xué)習(xí)者”。由于幼兒年齡小，堅(jiān)持性和自控能力較差，因此對幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)，對每一項(xiàng)要求，我們都充分考慮到幼兒自身存在的困難，把握住難度，講解清楚，使幼兒學(xué)得會(huì)，看得懂，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，使幼兒具有成就感。

4．家園合力，提升幼兒的良好習(xí)慣。

家庭是幼兒園重要的合作伙伴,我們與家長之間及時(shí)溝通信息，及時(shí)交流看法。利用家校路路通和《家長園地》向家長宣傳了培養(yǎng)幼

兒良好生活習(xí)慣的重要性，介紹幼兒園的生活作息制度，介紹生活習(xí)慣培養(yǎng)的要求、內(nèi)容、方法等，做到家園一致。我們還利用《家園聯(lián)系冊》、早晚接送時(shí)間與家長交流，和家長一起研究、探討孩子的教養(yǎng)問題，做到家園共育。家長們改變了傳統(tǒng)的育兒觀念，言傳身教，與幼兒園密切配合，為孩子營造和睦、寬松的精神氛圍，想辦法為孩子創(chuàng)造、提供與家人、鄰居交往、合作、學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)不包辦，鼓勵(lì)孩子尋找解決的方法，提高了孩子解決問題的能力。

經(jīng)過一年的實(shí)踐研究，幼兒有了一定的習(xí)慣意識(shí)，養(yǎng)成了飯前便后要洗手的習(xí)慣，沒有吮吸手指的現(xiàn)象，有了鼻涕能及時(shí)擦掉，與同伴能友好交往，會(huì)主動(dòng)使用一些禮貌用語，大膽與其他人打招呼，能友好與別人相處并積極進(jìn)行交往，能和別人合作。在照顧自己和關(guān)心環(huán)境方面的素質(zhì)上有了明顯的提高，又帶動(dòng)了其他方面能力的提高?？梢?，幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成，是人生首要的和最基本的課程。生活習(xí)慣的好環(huán)，既影響幼兒的身心健康，也是幼兒綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

陳鶴琴先生說：“人類的動(dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部分是在幼年養(yǎng)成的，所以，幼年時(shí)代，應(yīng)當(dāng)特別注重習(xí)慣的養(yǎng)成習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，則終身受其害”。因此良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成有利于幼兒成才，有利于家庭和睦幸福，有利于社會(huì)文明進(jìn)步，相信我們的辛勤工作，一定會(huì)對幼兒教育有實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)。

第三篇：幼兒園自理能力活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過有趣的競賽活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒疊被子小生活的技能，增進(jìn)自我服務(wù)意識(shí)。

2、體驗(yàn)競賽活動(dòng)中獲得的成就感和樂趣。

3、讓幼兒明白很多事情是自己能獨(dú)立完成的。

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年11月21日上午

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、參賽對象：全班參賽幼兒進(jìn)行疊被子比賽

2、場地準(zhǔn)備：班級(jí)教室，三張桌子三床被子

3、為幼兒準(zhǔn)備獎(jiǎng)牌。

4、評委：實(shí)習(xí)老師們

活動(dòng)過程：

一、教師介紹比賽注意事項(xiàng)：

1、比賽內(nèi)容：

疊被子比賽

2、比賽準(zhǔn)備：

三張桌子和三床被子

3、比賽規(guī)則、要求：

教師發(fā)令后幼兒開始疊被子，雙手抓住被子的兩個(gè)角,對齊整齊鋪在桌子上的另外兩只角,變成長方形然后平均折成三折，疊成類似正方形的小被子。最先疊得又整齊又快的小朋友獲勝。

由保育員阿姨記錄每組疊被子選手的名次。

二、分成十二組進(jìn)行，每組三人按照學(xué)號(hào)的順序參與比賽

三、活動(dòng)過程中及時(shí)提醒幼兒做好文明觀眾；下一輪的運(yùn)動(dòng)員做好比賽準(zhǔn)備。

四、總結(jié)本次活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)及在活動(dòng)中出現(xiàn)的`狀況，鼓勵(lì)幼兒今后在自理能能力中要多動(dòng)手、少等待，體驗(yàn)競賽活動(dòng)中獲得的成就感和樂趣。

五、頒獎(jiǎng)：

分別以幼兒的疊被子速度、整齊度為評分標(biāo)準(zhǔn)，分別評出一等獎(jiǎng)11名、二等獎(jiǎng)12名、三等獎(jiǎng)14名。

活動(dòng)反思：

幼兒通過教師組織和引導(dǎo)的`游戲活動(dòng),學(xué)會(huì)了疊被子的.方法,鞏固幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，提高孩子的生活自理能力，隨著一聲令響，比賽開始了。孩子們爭先恐后地行動(dòng)起來，只見他們抖動(dòng)被子，熟練地平鋪被子，他們的小手不停地在被子上迅速的移動(dòng)，展開、鋪平，一折兩折三折，一床四方的被子整整齊齊地呈現(xiàn)在眾人的眼前。很多小朋友不用一分鐘的時(shí)間就把被子給折疊好了，個(gè)別幼兒雖然動(dòng)作慢了些，但在小朋友的加油聲中都能努力將被子疊整齊。站在疊好的被褥前，成功的喜悅寫在小朋友的臉上。

疊被子比賽，使幼兒的生活自理能力和動(dòng)手能力得到鍛煉，讓孩子們感受到自己長大了，體驗(yàn)到了生活自理的樂趣。相信我們的孩子今后會(huì)更自立、自信，并且充滿活力.

第四篇：幼兒習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和日常生活習(xí)慣，是安全教育的基礎(chǔ)。幼兒年齡小、安全意識(shí)差，對他們講大道理有時(shí)也難以理解，于是，我們就通過各種途徑搜集一些有關(guān)日常安全方面的信息、圖片、影象資料等，讓幼兒觀察討論“應(yīng)當(dāng)注意些什么，應(yīng)遵守怎樣的規(guī)則”。讓幼兒明確一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)和各項(xiàng)活動(dòng)的具體要求，知道怎樣做才安全，怎樣做會(huì)不安全。對規(guī)則進(jìn)行專門學(xué)習(xí)和練習(xí)后，平時(shí)還不斷地加強(qiáng)訓(xùn)練，使良好的行為得到強(qiáng)化形成規(guī)范。如：要求小朋友上下樓梯要按順序上下、不推擠、不搶前，上下樓梯都要靠右行走。在每次上下樓梯時(shí)，不斷提醒指導(dǎo)，避免孩子們疏忽和遺忘，逐漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。

良好活動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成，是避免意外事故發(fā)生的關(guān)鍵。戶外體育活動(dòng)是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，但在戶外活動(dòng)中存在著許多不安全的.因素。孩子們一到戶外場地，總是盡情玩樂，早就忘了老師交代的注意事項(xiàng)。如何讓孩子們在日?；顒?dòng)中養(yǎng)成良好的活動(dòng)習(xí)慣，有效避免安全隱患。有的老師把孩子們在戶外大型玩具的情景拍攝下來，然后讓幼兒觀看?？粗粗?，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了：“某某小朋友在滑滑梯上推小朋友，這樣小朋友會(huì)摔下來的”“有的小朋友滑滑梯時(shí)沒排隊(duì)，擠來擠去”……，孩子們七嘴八舌，從片子里他們自己發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)中的一些危險(xiǎn)動(dòng)作。這時(shí)，老師再把問題拋給小朋友，和他們一起討論這些危險(xiǎn)動(dòng)作可能引起的后果，這遠(yuǎn)比老師無數(shù)次的說教，效果要好得多。在各種戶外活動(dòng)中，教師還要注重全面關(guān)注每一個(gè)孩子，一旦有險(xiǎn)情發(fā)生或出現(xiàn)不安全的動(dòng)作時(shí)應(yīng)及時(shí)指出并幫助其糾正，同時(shí)教育孩子遇?講話踩的時(shí)候要學(xué)會(huì)互相提醒并幫助解決，或及時(shí)向同伴、老師、成人求救?/p>文章

第五篇：幼兒習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)

良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ),也是幼兒園集體生活的必要保證。我班在幼兒入園初期就重視了幼兒良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有一定的基礎(chǔ)。本學(xué)期，結(jié)合我園開展的“家園共育培養(yǎng)幼兒良好交往習(xí)慣”的研究，我們將更加科學(xué)、合理、規(guī)范的培養(yǎng)幼兒良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。現(xiàn)將我班幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)總結(jié)如下：

一、學(xué)會(huì)安靜傾聽老師、同伴講話，不插話、不搶話。

措施：

1、通過故事、兒歌等文學(xué)作品，幫助幼兒樹立榜樣。

2、以“考考誰的耳朵靈”、摸摸小腦袋，稱贊等親切的語言鼓勵(lì)幼兒注意傾聽，積極應(yīng)答。

二、學(xué)習(xí)使用禮貌用語，能主動(dòng)向成人、同伴問好，會(huì)用禮貌用語解決與同伴發(fā)生的矛盾。

措施：

1、教師間、家長間注意使用規(guī)范的語言，做幼兒的榜樣。

2、在班內(nèi)布置“我是甜嘴小寶貝”專欄，每天把甜嘴寶貝的標(biāo)記貼在專欄內(nèi)以示表揚(yáng)。

三、建立初步的規(guī)則意識(shí)，喝水、入廁、戶外活動(dòng)排隊(duì)不爭搶，來晚的主動(dòng)站到最后一個(gè)。

措施：

1、通過教育活動(dòng)，進(jìn)行排隊(duì)和不排隊(duì)后果的對比，引導(dǎo)幼兒討論，師生共同制定規(guī)則。

2、教給幼兒正確的排隊(duì)方法，提出要求：排隊(duì)時(shí)要耐心等待前一個(gè)小朋友做完了再做，不能中途跑開，也不能推擠前面的小朋友。

3、在日常生活中不斷的'檢查、提醒、鼓勵(lì)。

四、逐步幫助幼兒養(yǎng)成做事整潔有序的生活習(xí)慣。學(xué)習(xí)收放玩具、圖書及美工活動(dòng)廢料。

措施：

1、教師在日常生活中為幼兒樹立榜樣，班內(nèi)物品擺放有序，隨手撿起地上的玩具及廢料。

2、玩具材料擺放合理，便于幼兒取放。

3、與幼兒共同整理玩具，學(xué)習(xí)整理玩具材料、疊衣服的正確方法。

五、養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。不挑食、不剩飯，不浪費(fèi)美工區(qū)材料，愛惜玩具。

措施：

1、在日常生活中以故事、兒歌、歌曲等形式幫助幼兒樹立節(jié)儉意識(shí)，知道“好孩子要節(jié)儉”。

2、掌握幼兒進(jìn)餐量，少盛多添。鼓勵(lì)幼兒不挑食，逐步克服挑食的毛病。避免剩飯。

六、幫助幼兒養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

措施：

1、通過故事、兒歌等文學(xué)作品，讓幼兒懂得要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛清潔的好孩子。

2、每周一上午固定時(shí)間師生互查個(gè)人衛(wèi)生：指甲、頭發(fā)、衣服等。

3、請保健醫(yī)講述衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)習(xí)飯后擦嘴、漱口。