千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《幼兒自理能力培養(yǎng)總結(jié)》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《幼兒自理能力培養(yǎng)總結(jié)》。
第一篇：幼兒園自理能力活動方案
一、指導思想：
著名教育家陳鶴琴先生提出：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做”?！队變簣@教育指導綱要》中也明確指出：要培養(yǎng)幼兒具有基本的生活自理能力。所謂生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服務性勞動的能力，它是一個人應具備的最基本的生活技能，包括自己穿脫衣服、鞋襪、收拾整理衣服、獨立進餐、自己洗臉等。學齡前是自理能力形成的關(guān)鍵時期，應開展豐富多彩的生活活動，有目的、有計劃地幫助幼兒養(yǎng)成基本的自理能力。為此，20xx年xx月xx日下午2：50，我園將開展“我是生活小主人”小班幼兒生活自理能力比賽。
二、活動目的：
1、學會穿衣服，扭扣子，穿鞋子的技能，且能穿戴整齊。
2、能安靜、快速地吃完點心，并保持桌面、地面整潔。
3、提高自我服務的能力，學會自己的事情自己做，并體驗比賽活動的樂趣。
三、活動時間：
20xx年xx月xx日（本周二）下午2：50。
四、活動地點：
音體室。
五、活動對象：
小班幼兒。
六、活動準備：
1、六張床、桌子、椅子，點心若干。
2、評分表，獎狀：18份。
七、比賽規(guī)則：
1、各班在班級內(nèi)先進行比賽，前3名的選手參加年級組比賽。
2、每班3人，共18名幼兒參加，分成6組。
3、每位幼兒躺在床上聽到哨子響，穿好衣服，扣好紐扣，穿好鞋子，然后走到桌邊吃點心，吃完雙手舉起，表示完成。以速度最快、穿戴整齊者為勝。
八、設立獎項：
設立一等獎3名，二等獎6名，三等獎9名。
九、比賽評委：
小、中、大班安全衛(wèi)生員。
十、活動小結(jié)。
幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，它不僅能夠促進幼兒獨立性、自信心的增強，又能為幼兒一生奠定良好的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在的大部分孩子都是家里的小皇帝、小公主，他們依賴性強，生活自理能力差，以至于不能很好地適應新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要。
為了使小班幼兒自理能力得到培養(yǎng)，使幼兒盡快學會自己照料自己，養(yǎng)成良好的自我服務習慣。本周二（xx月xx日）下午，我們小班年級組特開展了以“我是生活小主人” 為主題的比賽活動，比賽內(nèi)容為穿衣穿鞋、吃點心比賽。此次比賽活動，老師們事先制定了詳細的比賽計劃，賽前請家長利用空閑時間教孩子學習正確的穿脫衣服、鞋子的方法，教孩子整理好衣物，注意穿著整齊，還有吃點心的時候要保持桌面、地面的干凈整潔。
別看我們的孩子年齡小，競爭意識可強啦！比賽開始，聽到老師口令聲一響，早已躍躍欲試的孩子們馬上開始了自己的“工作”，這些在家長眼中還是“飯來張口，衣來伸手”的`“小不點們”誰也不示弱，都在努力用自己最快的速度完成比賽項目。有的小朋友表現(xiàn)得身手不凡，動作靈活迅速，很快就穿好了衣服，整理好衣袖，找自己的鞋子穿好，就去吃點心了；有的小朋友衣服穿好了，可是衣服扣子怎么也扣不上，最后索性不扣了，沖去穿鞋、吃點心了；動作慢的孩子看著同伴一個個穿好衣服、鞋子，更加著急，衣領(lǐng)沒翻好，紐扣錯了，急忙去吃點心；還有一個小朋友，著急的把鞋子都穿反了。
比賽中，孩子們個個表現(xiàn)大膽、積極！相信通過本次活動，既可以幫助幼兒掌握一些生活技能，讓孩子體驗到了成功的愉悅，還可以激發(fā)幼兒自己動手的意愿，形成良好的生活習慣。
第二篇：幼兒習慣培養(yǎng)總結(jié)
新入園的小班幼兒剛剛脫離父母家人的懷抱，開始獨立面對外面的世界，首要的一步就是在生活自理能力方面接受考驗：自己吃飯、自己入廁等等，讓父母很不放心，其中最關(guān)心的問題之一就是：孩子吃得飽嗎？老師有沒有給自己的寶寶喂飯？而教師面臨的是：孩子各種不良的進餐姿勢，或挑食偏食，或坐等喂飯，或不會咀嚼吞咽等現(xiàn)象。面對一群的孩子，教師要一個一個幫助他們是很困難的，可是，又不能不管任其自流。為了孩子的身體健康，為了讓孩子養(yǎng)良成好的生活習慣，最好的辦法就是及時培養(yǎng)小班幼兒的良好進餐習慣。有研究表明，幼兒時期養(yǎng)成的良好習慣，將使他們受益終身。因此，要在一定的時間內(nèi)有效地培養(yǎng)幼兒這方面的習慣迫在眉睫！經(jīng)過一個學年的實踐研究，總結(jié)出一些方法和大家共享。
一、取得家長的支持是首要前提
我們都知道，教育首先是以“家庭”為基礎(chǔ)的，幼兒的成長更多的是受到家庭教養(yǎng)方式和家長教育觀念的影響。在對家長進行問卷調(diào)查中我們得知，幼兒在家有不良進餐行為（邊玩邊吃飯、挑食、咀嚼和吞咽差、含飯等）的，占班級總?cè)藬?shù)的82%，這些不良進餐行為習慣的養(yǎng)成直接與家長的教養(yǎng)方式和態(tài)度有關(guān)，從調(diào)查中了解到，大多是因為家長擔心孩子吃不飽而想盡法子哄孩子吃飯、祖輩對孫子孫女的嬌慣或家長沒有教養(yǎng)方面的認識而聽任之等因素造成。俗話說：解鈴還須系鈴人，我們要培養(yǎng)孩子的良好進餐習慣，這個任務最終必須要落實到家長身上。如果幼兒園單方面對幼兒進行進餐習慣的培養(yǎng)，而忽視了家長和家庭教育的作用，那么最終還是“事倍功半”，對孩子的培養(yǎng)談不上成功，反而造成幼兒的兩面性。因此，取得家長對我們教育的支持是首要的前提。
那么，如何能取得家長的支持呢？從發(fā)現(xiàn)孩子們進餐方面存在諸多問題之后，我們采取了家訪、調(diào)查、召開家長會等形式，讓家長了解當前班級幼兒在進餐方面存在的問題，明白“幼兒正處于生長發(fā)育旺盛時期，平衡膳食、合理的營養(yǎng)是保證兒童健康成長的基本物質(zhì)條件”的重要性，知道“從小培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣讓孩子受益終身”的道理，同時教師也能了解家長的真實想法和態(tài)度。在家長會上，讓家長們了解我們班級的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)計劃，以及具體的措施，和家長達成家園合作的共識，為孩子們鋪開了一條培養(yǎng)良好的進餐習慣的大道。
其次，通過家園欄、微信群和發(fā)紙條等形式，作為家園互動的平臺，定期發(fā)一些家長關(guān)注的內(nèi)容、需要配合的事項等等，如一周幼兒進餐情況登記、飲食方面的教育內(nèi)容、需要加強的進餐行為培養(yǎng)內(nèi)容……讓家長知道幼兒園老師做了什么？怎么做？這樣，家長的教養(yǎng)步伐就能跟我們同步走，實現(xiàn)家園同步的目的。
二、多途徑開展教育活動是有效舉措
要糾正已經(jīng)形成的不良習慣，我認為，必須要讓孩子明白什么是對的？要怎么做才是正確的？為什么要這樣做？才能把原來不良的認知給“扳過來“。因此，我把進餐習慣分為進餐行為習慣和飲食習慣，其中進餐行為習慣涉及到衛(wèi)生習慣和餐桌禮儀，例如在進餐時不到處走動、不用手抓飯菜、不亂撒飯粒、不敲打餐具等，我針對這兩部分內(nèi)容，從多方面、多途徑實施教育活動和培養(yǎng)措施。
（一）進餐行為習慣的培養(yǎng)
1．依托動畫影像與實踐結(jié)合的辦法，學習正確的進餐行為。
針對班級孩子的具體情況，我以集體生活為標準，把正確的進餐行為定位在“餐前正確洗手，會安靜等待；能正確使用餐具，在進餐過程中不讓餐具碰撞發(fā)出過大的響聲；進餐時能從一而終地坐在自己位置上用餐，左手扶住碗右手拿飯勺；保持桌面、地面的整潔，進餐時不喧嘩、用餐后餐具放置在指定的地方”。
對餐前盥洗要求，我們設計了洗手步驟圖，通過多媒體展示臺的播放和講解示范，編成兒歌讓幼兒模仿，并將步驟圖張貼在衛(wèi)生間洗手臺前，并持續(xù)一段時間對幼兒的盥洗加強監(jiān)督、觀察和糾正，正確的引導和長期堅持的培養(yǎng)使幼兒養(yǎng)成了餐前洗手的好習慣。
小班幼兒的年齡特點是傾聽能力、注意力比較弱，愛模仿，形象思維占優(yōu)勢。針對這些年齡特點，利用動畫視頻進行影響能收到不錯的效果。我在網(wǎng)上下載或影像店里找一些關(guān)于兒童如何正確進餐的行為習慣方面的動畫視頻資料，比如巧虎生活習慣之《吃飯時我不玩》《自己吃飯香噴噴》等，選擇幼兒園餐前準備的時段，播放給幼兒看，看后引導幼兒進行徒手模仿，在接下來的進餐過程中，他們還能進行實際練習，并且出現(xiàn)不良的行為也只要稍稍提醒一下，他們就知道該怎么做了。為了鞏固幼兒正確的用餐禮儀，我們還會配合一些兒歌提示幼兒，比如兒歌《餐桌前》、《吃飯歌》、《吃飯坐坐好》等。當然，很多行為習慣教育效果不是立竿見影的，它必須要通過反復練習和長期堅持才能形成，要充分利用幼兒園一餐兩點的時段對幼兒的進餐行為進行培養(yǎng)。在這些禮儀的.培養(yǎng)過程中，我們采用逐步完善、個別糾正的辦法。除了語言的提示，也會用相機把他們的不當行為拍下來，利用談話時間，與孩子們邊看照片邊討論：他們做得對嗎？哪里做得不好？也可以讓照片中的孩子自己指出錯誤的地方，從而起到警示和教育的作用。每當老師拿起相機，他們就明白自己又有地方做錯了，長期堅持下來，幼兒樹立起正確用餐的意識。
2．言語的鼓勵和行為的練習，提高咀嚼和吞咽能力。
班級有一小部分幼兒咀嚼能力、吞咽能力差，常常嘴里食物嚼著嚼著就打渣無法吞咽，因此造成每天吃得少，吸收的營養(yǎng)也不足。據(jù)了解這是由于家長給幼兒吃的食物過于精細或長期邊吃邊玩，食物含在嘴里不用牙齒咀嚼造成。對此，我們老師不能操之過急，首先要鼓勵他們學習用牙齒咀嚼，通過故事，比如《恐龍的牙齒》《小牛和小魚比牙齒》《老鼠公主長了長牙》等，讓他們知道牙齒的作用，知道要用牙齒咀嚼食物幫助消化。其次，教師要在孩子進餐時，教給他們一些方法，比如碰到容易打渣的食物時，鼓勵他們一點一點進食，用牙齒咬碎之后再嘗試吞咽，這樣的食物一次給量不宜過多，以他們能吃完的份量為主。當他們的咀嚼能力和吞咽能力有所提高之后，再逐步加量。另外，請求家長的協(xié)助，在家除了使用以上老師的方法，讓孩子吃一些能增強咀嚼肌的食物，比如花生、QQ糖、蘋果等，在長期練習咀嚼后，孩子們的咀嚼能力會增強，一些不良習性也隨之得到糾正。
（二）飲食行為習慣的改善
飲食習慣直接關(guān)系到孩子身體的生長發(fā)育。最常見的不良飲食習慣就是挑食，據(jù)家長問卷調(diào)查統(tǒng)計，班級里會挑食的幼兒占班級總?cè)藬?shù)的67%，如何改變這一現(xiàn)象呢？
1．在生活中體驗，激發(fā)珍惜糧食的意識。
安排家長利用周末時間帶孩子到田間地頭或農(nóng)家樂參加勞動體驗活動：拔蘿卜、摘豆莢、種青菜、幫農(nóng)民種莊稼等等；參觀廚房，了解廚房阿姨的辛勤勞動；參與家庭幫廚，幫大人揀菜、摘菜、洗菜等，讓幼兒感受糧食的來之不易，從而激發(fā)他們珍惜糧食，愛吃蔬菜、水果。
2．開展主題教學，改善挑食的毛病。
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，幼兒普遍不愛吃的食物有蘿卜、青菜、香菇、西紅柿、蛋、蝦米等。我們就針對這些食物開展了題為“樣樣東西都要吃”的主題系列活動，把這些蔬菜、食物進行分類，如“吃根的蔬菜”“吃果的蔬菜”“吃葉的蔬菜”“小蝦米營養(yǎng)高”等，運用實物認知、多媒體或課件展示其生長過程，再通過有關(guān)故事如《多吃青菜漂漂亮》、《吃放不吃蔬菜為啥不好》《挑食的小貝貝》等，進一步讓幼兒懂得一些營養(yǎng)知識，增加他們對糧食蔬菜的認識，鼓勵幼兒大膽品嘗各種食物，從而達到逐步改善幼兒挑食的毛病。
3.參加實踐勞動，激發(fā)幼兒對食物的興趣。
為了讓孩子不挑食，我們會開辦勞動實踐課，比如全班幼兒一起動手制作水果沙拉，讓他們體驗自己動手的樂趣，在濃厚的氛圍之下，同伴之間互相品嘗各種蔬菜水果。另外，發(fā)動家長在家里邀請孩子一起參加食物制作，將孩子不愛吃的蔬菜或肉、蛋等少量加入食材中，比如包水餃或包子、制作蔬菜水果沙拉、做壽司等，幼兒對自己參與制作的食物會特別有興趣，多少都會品嘗自己做的食品。當親子盡情享受勞動成果的同時，家長要肯定孩子的不挑食，孩子們在和風細雨、潤物無聲中接受了教育。
三、尊重個體差異，教育講究策略。
《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：尊重幼兒發(fā)展的個體差異，充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個別差異，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此，在改善幼兒進餐行為方面，不能一概要求全體幼兒要達到統(tǒng)一標準，教師要善于發(fā)現(xiàn)特殊的孩子，區(qū)別對待，講究策略。在幼兒進餐前，教師可以適當誘導，調(diào)動幼兒的食欲，如：教師表現(xiàn)出很想和幼兒分享食物的樣子，或夸大食物的色香味，或介紹菜品名稱、特色等。對進餐慢的幼兒樹立學習的榜樣，循循善誘；對進食量少的幼兒，教師分餐時不宜分太多，以孩子能吃完的量為止，讓他們淺嘗即止，體驗成功，等孩子飯量增大后再逐漸加量；對有進步的幼兒，要及時鼓勵，鞏固保持。
第三篇：幼兒園自理能力活動方案
活動目的：
通過此次活動提高幼兒生活自理能力，激發(fā)自我服務意識，懂得自己的事自己做，同時讓幼兒感受到集體活動帶來的快樂。
活動時間：
4月16日下午大班組
4月17日下午中班組
4月18日下午小班組
活動地點：
幼兒園操場(若下雨就改在大禮堂)
活動準備：
小班組（煮熟的雞蛋、盤子、垃圾桶）、中班組（外套、褲子）、大班組（書包、書、文具）。
人員安排：
活動組織：
評委：
照相：
計 時 員：
活動內(nèi)容：
小班組：剝雞蛋（每組20人參加比賽）
剝出的雞蛋保持完整，蛋殼必須放到指定的`碗里，剝完后按要求將蛋殼倒入垃圾桶，完成后舉手示意，最先收拾完的前10位幼兒獲勝。
中班組：穿脫衣服（每組20人參加比賽）
穿好外套，拉上拉鏈并將衣服整理好。在聽到老師的指令后再脫掉外套，并將外套疊好。完成后舉手示意，最先放整齊的前10位幼兒獲勝。
大班組：整理書包（每組20人參加比賽）
整理文具、圖書和跳繩，并且將他們有順序地放入書包，在聽到老師的指令后再拿出文具、圖書和跳繩，并且按要求將它們擺放整齊（書本擺放要求封面朝上，邊沿一致，從小至大的順序擺放整理；鉛筆盒放在書本邊沿一側(cè)；最后將跳繩卷起放在鉛筆盒右側(cè)）。完成后舉手示意，用時少的10位幼兒獲勝。
