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第一篇：小學美術教案

教學目的：

1、認識重疊圖案的藝術特點，增強學生審美感受能力。

2、發(fā)掘?qū)W生創(chuàng)造性思維能力、想象力。

教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關系。

教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學過程

一、組織教學

二、導入（展示課題）

生活中我們經(jīng)常能夠看見物體互相重疊排列的現(xiàn)象，今天我們來試試看物體互相重疊會產(chǎn)生什么效果。

三、授課

1、通過課件演示，引導學生欣賞并提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什么感覺？

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產(chǎn)生不同的`美感。

2、啟發(fā)學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什么物體重疊排列，具有什么美感？

3、師示范步驟：先構思設計好圖形后畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

4、啟發(fā)學生進行創(chuàng)作設計。

5、引導學生欣賞教材中的作品。

四、作業(yè)要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導。

六、作品展示。

第二篇：小學美術教案

第1課 聚聚散散

教材分析：

在上兩冊的教材中，都有過以疊詞為課題的造型表現(xiàn)與欣賞評述相結合的有趣的課，引導學生在游戲式的活動中體會構圖中的聚與散的關系。

課時：2課時

教學目的：

1、讓學生通過游戲、實驗等掌握顏色的噴與點的方法，在玩中體會聚和散的感覺，培養(yǎng)學生動手動腦的能力。

2、通過欣賞吳冠中的作品和學生作品擴大學生視野，加深學生對聚和散的理解，培養(yǎng)學生的欣賞能力。

教學重難點：

重點：體會聚和散的感覺

難點：用各種形式表現(xiàn)聚和散

教具準備：

吳冠中的作品、學生作品、水粉顏料、排筆、彩色紙、剪刀、膠水

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、讓學生欣賞吳冠中的作品，請學生說說作品中的內(nèi)容及自己的感受。

2、教師介紹吳冠中的作品，引導學生發(fā)現(xiàn)作品中的點的位置及產(chǎn)生的肌理效果。

3、出示課題――聚聚散散

二、體會大師作品中的韻律：

這里有作品欣賞，請大家欣賞后小組討論：“你最想為大家介紹哪幅作品？作品描繪了什么？”

在大師的作品中《春如線――疏、密》為我們描繪了不同的春天，你能比較一下這兩幅作品給你的不同感受嗎？

“纖細的.線條宛如少女長發(fā)般的垂柳傳遞了生命的信息。宣紙上彩墨點點，如春雨播灑池塘；又如春花燦爛點點梨白桃粉、迎春黃?！?/p>

通過欣賞你能不能找出吳冠中老師繪畫的特點，體會其中的精髓。（板書：點線結合）

在大師的筆下“點就是跳躍的音符，線就是舞動的長袖?！彼\用點和線歌頌了江南，歌頌了春天，表達了自己對祖國的無限眷戀。

“大師與大師”：同樣都是用點和線來作畫，吳冠中和西方畫家波洛克、凡高又有什么不同呢？課后同學們可以通過查閱畫家資料和搜集他們的作品進行對比。

第三篇：小學美術教案

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領域。法國著名雕塑家羅丹說過：美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機來記錄我們身邊的美。

學習領域：造型表現(xiàn)綜合探索

教學目標：

1、知識：認識肌理，從整體和局部尋找美、體會美

2、技能：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛生活的思想感情

教學重難點：

1、理解肌理的美

2、合理構圖

3、從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

學具準備：數(shù)碼相機，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙

教學過程：

活動一：

請學生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片、(展示課件圖片一、圖片二和圖片三)

教師分別請學生談談對三張照片的體會

小結：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。

我們一起來《尋找美的蹤跡》。(板書課題)

設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)不同的數(shù)量不同的方法可以表現(xiàn)出不同的美

活動二：

請學生欣賞長城的遠觀和近看的圖片。(展示課件圖片四、圖片五和圖片六)

教師再分別請學生談談對三張照片的體會

小結：近處的長城威嚴壯觀，遠處的長城宛如一條長龍盤旋在山間。

教師啟發(fā)學生：古代詩人杜甫曾有一首詩來形容廬山?！皺M看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”也是來形容從不同角度觀察事物的美。

設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)遠近的不同可以表現(xiàn)出不同的美

活動三：

請學生欣賞樹林、沙漠的照片(展示課件圖片七和圖片八)

提問學生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。

學生回答完后再欣賞課件九和課件十。

小結：這些景色都是我們平時注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。

設計意圖：引導學生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的.美

活動四：

教師請學生用這種排比句的形式表達自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學校很美麗。

設計意圖：開拓學生思維，從不同角度發(fā)現(xiàn)美的蹤跡。

活動五：

請學生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。(制作的肌理圖片表現(xiàn)點和線的各一張)(展示課件十一到最后一張)

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問學生：你覺得它們象什么?

在欣賞制作的肌理圖片中，提問學生：這是用什么方法制作的?

制作肌理圖片中的第一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開后的效果。

學生討論

小結：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點可以用牙刷、噴壺、水彩筆點等方法進行制作。

教師在學生回答時，演示其中一種到兩種方法。

設計意圖：讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的肌理現(xiàn)象，找尋肌理制作的方法。

活動六：作業(yè)設計

學生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機直接拍攝風景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵學生用多種工具相結合的方法個人或小組合作完成作業(yè)，教師進行指導，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學生相互欣賞，通過師生互評對作業(yè)進行評價。