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第一篇：校長在教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：

面對在座的前輩，尤其是面對彭代雄、張坤波等老師，我常常自卑，因為無論是教學經(jīng)驗還是人格魅力上我都顯得稚嫩淺薄。面對我班上許多學生，尤其是面對那些出身書香世家，而又智商爆表的學生，我常常自卑，因為跟十幾年前的我比，他們都相當優(yōu)秀。

然而，感謝我的自卑，它讓我明白自己的不足，讓我始終把“教學相長”作為不懈追求的理念。我希望通過和同事們相處，通過和學生們相處，我可以讓自己變得優(yōu)秀成熟起來。

為了踐行“教學相長”的理念，我主要從兩個方面進行了努力。

一是經(jīng)常組織多樣化的語文活動。在家庭作業(yè)方面，我會根據(jù)課程的進度和社會的新聞布置較有深度的作業(yè)。去年暑假，在去西安進行教育碩士的學習過程中，我設(shè)計了一份關(guān)于初中語文家庭作業(yè)的調(diào)查問卷，在同學中開展了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果更加堅定了我對家庭作業(yè)的.認識。比如點評徐悲鴻的名畫《愚公移山》，整理李商隱和白居易的愛情故事，撰寫以《大禹治水的歷史意義》為名的小論文。在學《故鄉(xiāng)》一文時，我讓學生看電影《追風箏的人》，然后將兩部作品進行對比，寫出自己的感悟。又比如“女老師讓小學生打傘被要求道歉”的新聞出來后，我讓學生自由討論，有理有據(jù)地發(fā)表自己的看法。在課堂方面，我從不拘泥于“寫作背景――作者介紹――段落劃分――中心思想”這樣的教學模式，也很少表現(xiàn)出自視甚高、一板一眼、唱獨角戲的教學風格。我舍得花時間，讓學生開展“流行歌曲的歌詞”專題活動，讓學生講述“老照片的故事”，讓學生紀念他們即將逝去的童年。這樣一來，我通過多樣化的語文活動，行之有效地激發(fā)了學生對語文學科持久的興趣，實現(xiàn)了寓教于樂。

二是偶爾反思總結(jié)自己工作中的得失。從七年級開始，每學期結(jié)束后，我都會對本學期的備課資料進行一項總結(jié)性的整理工作。從七年級上學期第一單元第一課，到八年級上學期最后一單元最后一課，我每一課都整理了拓展學習材料。這些材料的形式包括文章、書目、演講視頻、科教欄目視頻、電影、音樂、紀錄片、廣告、網(wǎng)站等，它們從多個角度多個方面跟我們語文教材上的課

文有著這樣或那樣的聯(lián)系。去年我校組織了一次以“問題引導，探究發(fā)現(xiàn)”為教學模式的青年教師講課比賽。我充分了解了彭校長關(guān)于這個教學模式的解讀，并且通過網(wǎng)絡(luò)廣泛了解了其他學校關(guān)于類似教學模式的教學實踐。然后結(jié)合教學進度，我確定了《月下獨酌》這一課。在備課過程中，我買了6本書，看了10多本書，然后搜集了20多則2000多字的備課資料。然后請教了10來位經(jīng)驗豐富的前輩。終于，功夫不負有心人，賽課后，評委們本著鼓勵和提攜年輕人的慈悲情懷，讓我躋進了一等獎的行列。這樣一來，我讓自己充分感受到了語文教學的樂趣，從而使我的組織能力、學科思維、教育理念得到了檢驗和提高，實現(xiàn)了教學相長。

雖然我已經(jīng)做出了一些探索，取得了一點小小的成績。但我還是會常常做出一些設(shè)想：如果我20xx年一年都沒帶出成績來會怎樣？如果不是左海新老師和游灝老師兩位班主任選擇了我，我又會怎樣？如果初二分班時我沒有繼續(xù)和這兩位非常優(yōu)秀的班主任搭班，我現(xiàn)在恐怕坐在臺下吧。如果……

正是因為有了這樣的憂患意識，我將繼續(xù)努力踐行我的教育理念――寓教于樂，教學相長。謝謝大家，還請繼續(xù)多多提攜！

第二篇：小學期中質(zhì)量分析簡報

20xx年5月8日利用晚自習時間由教務(wù)主任包通拉嘎老師主持開展了六年級期中考試質(zhì)量分析交流教研活動，六年級全體老師全部參加，本次測試質(zhì)量分析交流會是對教學測試的反思，是對教師教的反思，也是對學生學的反思，更是提高課堂教學效率必不可少的！

首先由我校業(yè)務(wù)副校長銀樹老師分析了學生網(wǎng)上授課的情況并提出幾點要求，要求老師們把往后的教學進度再細化，同學科教師分化工作，制定出詳細的復習計劃，做好學生思想工作讓他們有緊迫感、奮斗感，加強學困生的指導，最后強調(diào)團結(jié)合作，努力往前邁一大步！

之后，六年級全體老師探討了如何解決學生網(wǎng)上授課的出現(xiàn)的.兩極分化的現(xiàn)象，最后討論出分類指導的好辦法，因材施教讓學生更自信的去學習，達到全體學生都能提升一個層次的目標！

由教務(wù)主任通拉嘎老師對七所學校的上學期期末考試成績進行了分析，讓老師們更深切的了解我們學校的情況，從而讓老師們更真切的采取有效教學措施，制定精細的計劃！

最后，六年級全體老師認真總結(jié)了網(wǎng)上授課的及期中考試上的得與失，深刻反思，制定了有效的改進措施，相信在全體老師的共同努力下六年級畢業(yè)考試會得到滿意的成績！

第三篇：校長在教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

作為新建學校，我們將本著學校“自主發(fā)展、富實生命”的核心理念，堅守“厚德富學、崇真尚實”的校訓，積極探索“自律奮進務(wù)求實效”的校風、“博學嚴謹、創(chuàng)新實干”的教風，積極養(yǎng)成“厚積有恒、勤奮實學”的學風，立足課堂，以嚴促教，再抓實干。具體舉措是：

在課堂聚焦方面

一、繼續(xù)做“實”課表，嚴格執(zhí)行課程計劃。

任何人不得隨意變更課表，不得隨意增加與削減課時總量，堅持每天至少三次巡查，并留記錄，每周匯總，定期處理。

二、繼續(xù)做“細”常規(guī)教學，保質(zhì)保量狠抓規(guī)范。

1、繼續(xù)深化學習課標，嚴格按課標規(guī)范教學。

2、持續(xù)深化充足備課制度，優(yōu)化課堂教學流程。要求有課必備，成立電子備課小組，集體備課，要有統(tǒng)一教案，必須進行二次備課。優(yōu)化課堂教學流程和效果。教后加強反思復盤，復盤次數(shù)要足、質(zhì)量要高。

3、加強隨堂聽課，備教一致。開展教師“互聽互評課”活動，“師徒帶教結(jié)對”活動，每位教師每學期不少于20節(jié)。每學期交流教師準備一節(jié)展示課，新分教師在期中和期末各準備一節(jié)匯報課。推行隨堂聽課制度，對新進教師課堂教學等級認定，對不過關(guān)的教師重點輔導。學校領(lǐng)導每學期聽課不能少于30節(jié)，注重課堂規(guī)范性，切實提高課堂的實效性，要求備教一致。

4、加大以查促進，確保落實。各教研組統(tǒng)一各項常規(guī)要求，要求教師批改要及時、細致、規(guī)范，及時糾錯。

三、繼續(xù)做“活”特色教學活動，重視課后作業(yè)的品質(zhì)提升。

深化開展“每日一誦”和“每日聽寫”的'特色活動，提升活動內(nèi)涵和質(zhì)量，促進學生更好更快地提高學習成績。重視家庭作業(yè)的布置，盡量做到少而精，分層次布置，要求教師對家庭作業(yè)要做到全批全閱，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時做到查漏補缺，做好補輔記錄。扎實學生學科基礎(chǔ)知識，逐步培養(yǎng)自主學習的習慣。

在以研促教方面

一、繼續(xù)優(yōu)化“走出去，請進來”的模式，促進教師健康成長。

堅持“走出去，請進來”的教科研模式。邀約省內(nèi)外名師開展高效課堂培訓；學校管理培訓；師資建設(shè)培訓；走出自我天地寬：我校先后組織教師團隊赴西安、江蘇、福建、上海等教育發(fā)達地域參觀學習。逐步使我校青年教師優(yōu)秀化，使中年教師精英化。

二、繼續(xù)落“實”“技術(shù)”提升，提高信息化教學效率。

首先抓好新入職教師的“常規(guī)課”及中年教師的“優(yōu)質(zhì)課”，先抓專長，上好常規(guī)課。再談精通，上好一堂好課。其次著重開展信息化教學培訓，通過利用希沃白板課堂教學的“賽教”和研討活動讓我校教師把數(shù)字化新技術(shù)深入課堂，提高課堂效率。

三、探求學科主張，打造實效課堂模式。深化利用結(jié)對子機會，學習先進教育理念和做法。

在課改上自主構(gòu)建學科教育主張及教育教學實效課堂模式，逐步形成低段“情境教學”課堂教學模式，中高段“組塊教學”課堂模式。

深化抓牢我校與丹陽市練湖中心小學結(jié)對子的機會，與跟崗錢君輝老師學習，將先進的教育理念的教育手段，盡快融合到我校，努力促進我校的教科研工作的提升。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越?！睂嵭偲鸩剑愤€很長，在以后的工作中我們還將不斷努力，全力以赴辦好學，為富平基礎(chǔ)教育發(fā)展奉獻自己的力量！

第四篇：校長在教學質(zhì)量分析會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導、同仁們：

大家好！

“如何直面現(xiàn)實，面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量，重視教育公平，促進學校和諧發(fā)展”。這是我這次發(fā)言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學質(zhì)量的根本保證。教師要上好每一節(jié)課。就必須大量的聽課，不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。現(xiàn)在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學生生活世界里的質(zhì)樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內(nèi)容改造成確定的，把靈動的、生活的、游戲的內(nèi)容改造成可灌輸?shù)?，為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展著知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我?，F(xiàn)狀的一些不成熟的見解，望同行指正：

一、目前教師教學行為：

在教師的潛意識里，封閉教學的結(jié)果是基礎(chǔ)的扎實，開放教學的結(jié)果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可采取封閉的教學。

二、具體措施與對策：

1、學校層面的教學常規(guī)管理工作，要注重“三抓”。

一是抓制度：對于學校的教學管理規(guī)章制度，已有的，要規(guī)范；沒有的，要充實；過時的，要修訂，

二是抓計劃：包括科學地制定計劃，切實地執(zhí)行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，來指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的成績。

三是抓執(zhí)行：制度的執(zhí)行是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，也是規(guī)范教學常規(guī)管理決定性的環(huán)節(jié)。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執(zhí)行。

2、以科學的'方法來改進工作。

第一，要善于學習。通過不斷學習，提高專業(yè)素養(yǎng)、豐富教師人文底蘊、提高管理水平。

第二，要善于思考。我們的教學工作周而復始。在周期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理者都要不斷總結(jié)、不斷反思：通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。

第三，要善于行動。行動是將教育思想、教育理想轉(zhuǎn)化為教育現(xiàn)實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎(chǔ)。理順管理機制，使之更具生機和活力。

三、對教育教學的認識：

一點信念：我們教育的對象是農(nóng)村的孩子，正因為有這點兒信念我們才堅守著農(nóng)村教育這塊根據(jù)地。每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩著別人的腳印走，只能摸著石頭過河，一個勁兒往前走。

一點辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質(zhì)量初見成效。中層領(lǐng)導身先士卒，老師也就跟著走。同樣靠這點兒辛苦，教師甘愿利用空余時間給學生輔導。

一點信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的，首先從中層領(lǐng)導開始，自己分管的工作自己抓，校長做好協(xié)調(diào)。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路。

一點愛心：關(guān)懷學生從關(guān)心他們的生活開始，關(guān)懷學生更要關(guān)懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學生讓他們想學，主動學，驅(qū)動他的潛力。親其師信其道。

總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內(nèi)容的呈現(xiàn)形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內(nèi)容變成適合學生探討研究問題的內(nèi)容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節(jié)課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。

謝謝大家！

第五篇：小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言材料

小學教學質(zhì)量分析會發(fā)言材料：

我校是如何有效提高教學質(zhì)量

A、現(xiàn)狀分析

我?，F(xiàn)有教師26人，11個教學班（4年級1個班59人），478個學生，主要來源于本辦事處轄區(qū)和六松。第一學月成績?nèi)缦拢?/p>

1、從年級看（8所學校）：

年級123456

位次567766

無一年級進入半數(shù)前。與上期對比分析，二年級沒有變化，三年級平均下降0.2個位次，四年級平均下降0.4個位次，五年級平均下降0.2個位次，六年級平均下降4.4個位次，各年級成下降趨勢。

2、從班科來看：

全校共29個科次，前三位只有2個科次（5.1語文、6.2數(shù)學），前三分之一只有15個科次，半數(shù)后有23個科次，后三位有7個科次，分別是2.1語文、4.1語文、5.2語文、5.2數(shù)學、5.2科學、6.1語文、6.2語文

3、從教師來看：

我校教師平均年齡51歲，老齡化相當嚴重，明年上半年退休的教師有一位，下半年退休的有三位。他們有經(jīng)驗，但是他們的身體、精力都力不從心，教學理念、教學方法等諸多方面落后。學校近10年沒有進人，缺少明顯的競爭意識。

B、努力的目標及方向

1、努力目標：班科平均上漲2位，年級位次平均上漲1位；進入前三位的班科達到6個科次，后三位科次降低到3個科次以下。

2、努力方向：抓課堂組織教學、六認真工作的落實、小組互助與結(jié)對。

C、具體措施及方法

1、加大課堂巡查力度，確保課堂教學45分鐘的時效。我校制定了了教師和領(lǐng)導組成的巡查機制，安排空堂教師每節(jié)課都要到各班進行巡查，重點巡查學生的課堂紀律，教師的課堂組織，對不認真聽課的學生提醒，并做好記錄，將記錄情況交給相應(yīng)的班主任，在班集體內(nèi)部進行批評教育，三次以上仍不改的學生，由教導處進行批評教育。同時把巡查情況反饋給值周，納入對班級的量化考核。教師的空堂巡查作為一節(jié)課計入教師的工作量，納入績效考核。對此，教師也認識到，我為他人督促，他人也為我督促，同時還有工作量計算，該項措施得到了廣大教師的支持。領(lǐng)導對教師的巡查工作進行督導，對不負責的巡查教師進行

評評教育，同時取消相應(yīng)的工作量。

2、抓“六認真”工作的實效性。備課、上課、批改、輔導、檢測五大教學流程，似乎是老生常談，但它永遠是是實施教學活動的必走程序，再優(yōu)秀、再高明的教師都無法繞開它而另辟蹊徑，只是對這“五大流程”的創(chuàng)新與實踐 “八仙過海，各顯神通”。我校要求教師所有教案，均為手寫，可以簡化過程，但學法、教法一定要備詳，補充練習一定要精，不在于多，一定要對準考點，強化練習，人人過關(guān)。對于批改，提倡教師面批，特別是學困生，做到錯題現(xiàn)場糾正，現(xiàn)場強化。同時要求教師和學生用一個專門的作業(yè)本作錯題集，學生將每次作業(yè)和考試的錯題摘錄到錯題集上，一是當時要批改強化，二是期末復習時，學生看這些易錯題，防止學生再次出錯。教師把每次作業(yè)中較典型的錯題摘錄到上面，并注明錯誤原因，在全班進行糾正強化。這樣做的好處至少有三，一是通過“錯題登記”，老師可以掌握那些是普遍性的錯誤，有利針對全班學生講評；二是通過“錯題登記”，老師可以知道那些是個別錯誤，有利尋找機會個別講評；三是有利于教師隨時調(diào)整教學進度和改進教學方法。3.小組互助與結(jié)對。各班班主任把學生按4-6人分成學習小組，組內(nèi)互助，組間競爭，競爭可以是學月考試，期末考試，乃至一次小測驗都要進行。班主任要把分組情況通報給班內(nèi)的任課教師和年級領(lǐng)導，同時科任教師也要把每次的競爭情況通報給班主任老師，達到信息互通。對于家庭作業(yè)，小組長交叉檢查，并把檢查情況書面報告給科任教師，全組做對了多少題，做錯了有多少題（未完成的也當錯題計算），同時典型錯誤要記錄，然后進行評比，第一名得5分，第二名4分，用“正”字表示，依此類推。一天一小評，一周一大評，優(yōu)勝組獎勵。由于是交叉批改，“小老師”心怕自己的組比賽吃虧，所以都批改非常認真，認真的程度有時超過老師。當然對于特殊的后進生，我會做特殊要求，以體現(xiàn)公平合理。這樣做的好處：一是減輕了老師的負擔，讓老師有時間進行課堂巡視、檢查、調(diào)控教學活動；二是鍛煉和培養(yǎng)了學生；三是避免了課堂上學生排長隊、亂哄哄等待老師批改作業(yè)的現(xiàn)象。同時對班上少部分的學困生，實行結(jié)對，按一個特優(yōu)生結(jié)對一個學困生，實行結(jié)對幫助，將學困生的成績變化納入特優(yōu)生的表彰中。輔導的時間可以是課間，也可以是自習，輔導的內(nèi)容有：檢查作業(yè)、練習冊、家庭作業(yè)等。

4、加強教研，突出實效。每個教師都要上一堂公開課，開校初，把每個教師公開課的時間入格，教研組長提前通知，同科教師全部參加，評課在當天下午進行，風雨不改。做到上一堂公開課，提高一步。

以上是我校在抓教學質(zhì)量方面的幾點具體做法，不當之處，敬請指正。我校的教學質(zhì)量工作任重而道遠，熱忱歡迎各位領(lǐng)導、同仁到我校指導工作，謝謝大家！

第六篇：小學期中質(zhì)量分析簡報

金風送爽，秋意深濃。20xx年11月10日，福州市前嶼小學質(zhì)量分析會順利召開。質(zhì)量分析會旨在總結(jié)學生學科成績以及各班學生所發(fā)生的變化和面臨的挑戰(zhàn)，針對出現(xiàn)的問題做出反思，提出解決策略。

期中考試質(zhì)量分析會議分年段舉行，會議首先由各年段任課教師針對本班學生的期中檢測情況進行了認真細致地剖析，尋找本班學生學習情況及教師自身教學中存在的問題，并提出了相應(yīng)改進措施。緊接著，對進步班級、進步學科進行表揚，進一步夯實本年段的教學重點和難點，繼續(xù)做好導優(yōu)輔差工作。

隨后，備課組內(nèi)教師互相提出了優(yōu)點，指出存在的問題，并針對問題提出科學合理的改進建議，為以后的教學工作指明了方向。

最后，由各年段長對各年級學科教師的努力給予了充分的'肯定，并要求教師們努力提高自身素養(yǎng)，提高工作能力，團結(jié)協(xié)作，取長補短，針對學生的實際情況，采取有效的教學措施，提高教育教學質(zhì)量。

此次質(zhì)量分析會，幫助教師明晰了教學中的癥結(jié)，為今后更好地開展教學工作發(fā)揮著積極地推進作用，讓每位教師更加明晰了各學段學生的情況和相應(yīng)的要求，在自己的教學中更加注意各年級知識的銜接。相信大家在工作中一定能尋找差距，總結(jié)反思，互勉互勵，提高教學水平，促進共同成長，向課堂要質(zhì)量，努力讓學校教學質(zhì)量上一個新臺階。