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第一篇：教學(xué)質(zhì)量分析簡(jiǎn)報(bào)

x年x月x日上午，x年南城區(qū)新學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)教師培訓(xùn)活動(dòng)暨新學(xué)期工作會(huì)議在xx第二小學(xué)召開(kāi)，會(huì)議由xx小學(xué)英語(yǔ)教研員xx老師主持，南城區(qū)小學(xué)公、民辦學(xué)校英語(yǔ)老師共計(jì)80多人參加此次會(huì)議。

會(huì)議在戴老師溫馨的新年祝福中拉開(kāi)序幕。本次會(huì)議分為三個(gè)議程。首先由南城陽(yáng)光第二小學(xué)的許宇華老師對(duì)上學(xué)期末進(jìn)行的全市四年級(jí)教學(xué)質(zhì)量抽查作了詳細(xì)的分析。許老師從本次抽查測(cè)試的幾組數(shù)據(jù)分析了此次抽查我區(qū)的整體情況，接著她結(jié)合教研室編寫的《四年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量抽查說(shuō)明和復(fù)習(xí)建議》對(duì)試題進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出有效的教學(xué)建議，為教師進(jìn)一步明確了四年級(jí)的教學(xué)方向。

會(huì)議的第二個(gè)議程是3-6年級(jí)的教材分析。南城陽(yáng)光第五小學(xué)的李明珠老師為與會(huì)教師做了題目為“因‘材’施教，為‘學(xué)’服務(wù)”的小型講座，對(duì)三年級(jí)教材進(jìn)行詳盡而又全面的分析;四年級(jí)的教材分析由陽(yáng)光第二小學(xué)的郭潔璇老師主講，郭老師深入淺出的講解，恰到好處的案例分析，讓教師對(duì)四年級(jí)教材有了更深一層的理解;來(lái)自xx第一小學(xué)的xx老師作了五年級(jí)教材分析，她精彩的分析和獨(dú)到的見(jiàn)解，獲得了在場(chǎng)教師的高度肯定;xx中心小學(xué)的xx老師從教學(xué)目標(biāo)、單元內(nèi)容介紹和教學(xué)建議三方面對(duì)六年級(jí)教材做了全面而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆治?。此次教材分析讓教師更系統(tǒng)的理解了整套pep教材的知識(shí)聯(lián)系，是新學(xué)期教學(xué)工作開(kāi)展的一個(gè)良好開(kāi)端。

會(huì)議的最后議程由我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教研員戴老師發(fā)言。戴老師首先對(duì)上學(xué)期工作進(jìn)行總結(jié)回顧，他充分肯定了上學(xué)期我區(qū)小學(xué)英語(yǔ)在教學(xué)教研方面取得的成績(jī)，特別是我區(qū)的.許宇華、郭潔璇、吳敏華老師在廣東省新課程兒童英語(yǔ)教學(xué)案例和論文評(píng)選中取得的好成績(jī);同時(shí)也高度肯定了我區(qū)英語(yǔ)年輕教師專業(yè)化發(fā)展方面取得的成效：xxx等年輕教師積極參加區(qū)內(nèi)、市教學(xué)研討交流活動(dòng)，在各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)中獲得同行的贊賞。接著，戴老師對(duì)本學(xué)期工作進(jìn)行詳細(xì)的布置，并進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)期，我區(qū)仍然以“專題活動(dòng)+成果分享”的形式認(rèn)真籌辦專題研討或交流展示活動(dòng)，以具體的課題或?qū)ｎ}研究為載體，在研究中建設(shè)和發(fā)展學(xué)習(xí)型組織，讓所有參加研討活動(dòng)的老師都獲得有益的收獲。

整個(gè)會(huì)議持續(xù)三個(gè)多小時(shí)，活動(dòng)內(nèi)容豐富充實(shí)，讓與會(huì)教師獲益良多，為新學(xué)期我區(qū)小英工作的順利開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。

第二篇：教學(xué)質(zhì)量分析簡(jiǎn)報(bào)

一、學(xué)生特點(diǎn)與基本學(xué)情分析

大部分學(xué)生對(duì)舞蹈這門課程有很大的興趣，但由于是初一剛?cè)雽W(xué)的緣故，她們對(duì)于集體學(xué)習(xí)舞蹈還是會(huì)有點(diǎn)膽怯，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)動(dòng)作放不開(kāi)，不敢展示自己的才藝，也不敢請(qǐng)教老師。對(duì)于這種情況是很正常的，采取游戲?qū)W習(xí)的方式來(lái)增進(jìn)同學(xué)們之間的友誼，提高“舞蹈”的.自信心，敢于展現(xiàn)自己，發(fā)揮自己的才能。

二、教學(xué)目標(biāo)

本學(xué)期教學(xué)的主要目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，同時(shí)讓學(xué)生能在眾人面前大膽的表演，提高學(xué)生的自信心。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的站立、正壓腿、側(cè)壓腿、伸腿坐、正踢、側(cè)踢等基本姿勢(shì)、動(dòng)作。認(rèn)識(shí)自己身體的各個(gè)部分，學(xué)習(xí)蒙古舞的幾個(gè)基本動(dòng)作，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感及樂(lè)感。

三、教學(xué)計(jì)劃（共分三個(gè)階段）

（一）基礎(chǔ)培訓(xùn)階段：（9月―10月）讓學(xué)生對(duì)舞蹈有一定的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生潛力，使其充分掌握基本的舞蹈基礎(chǔ)，如：軟開(kāi)度、把桿上一系列訓(xùn)練：站立、正壓腿、側(cè)壓腿等技巧；以及身韻基礎(chǔ)等。

（二）重點(diǎn)強(qiáng)化階段:（10月―11月）引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)全面訓(xùn)練，掌握更多的基本功訓(xùn)練技巧，了解各民族民間舞蹈，針對(duì)個(gè)人情況分別指導(dǎo)。

（三）舞蹈學(xué)習(xí)階段：（11月―12月）學(xué)習(xí)蒙古舞的幾個(gè)基本動(dòng)作，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作模仿。讓學(xué)生分組匯報(bào)出所學(xué)的舞蹈。并進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，增進(jìn)學(xué)習(xí)。

四、布置課后舞蹈編排任務(wù)

分成三組，分別編排傣族舞、哈尼族舞、現(xiàn)代舞。下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢查編排成果。

第三篇：校長(zhǎng)在教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家上午好！

xx~xx學(xué)年，xx小學(xué)在上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，認(rèn)真落實(shí)工作目標(biāo)任務(wù)，以求實(shí)創(chuàng)新、高效務(wù)實(shí)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數(shù)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)比較滿意的成績(jī)，下面我就獅子營(yíng)小學(xué)上一學(xué)年提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作、存在的問(wèn)題以及今后擬將采取的舉措等作以匯報(bào)：

一、提高教育教學(xué)質(zhì)量方面的主要工作

1 、創(chuàng)建輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性興趣是最好的老師，為了改變以往學(xué)生為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，改善部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度消極的局面，學(xué)校在日常工作中提出“創(chuàng)建輕松融洽的學(xué)習(xí)氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學(xué)方法，通過(guò)媒體學(xué)習(xí)、相互交流等方式逐步摸索教學(xué)新方法，注重寓教于樂(lè)，將學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物穿插進(jìn)課堂中，激發(fā)其興趣，再進(jìn)一步讓學(xué)生設(shè)身處地地回答相關(guān)問(wèn)題；教學(xué)中少用否定、批評(píng)的方式，多以肯定、表?yè)P(yáng)的方式對(duì)學(xué)生的努力予以鼓勵(lì)，維護(hù)其自尊心，增強(qiáng)自信心，最終實(shí)現(xiàn)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的目的。

2 、明確分工、落實(shí)責(zé)任，共同促進(jìn)學(xué)校工作穩(wěn)步推進(jìn)無(wú)以規(guī)矩不成方圓，學(xué)校工作有比較多的'頭緒，為了避免只抓自己班級(jí)教學(xué)質(zhì)量而不顧學(xué)校其他工作開(kāi)展的問(wèn)題，我們對(duì)各項(xiàng)工作明確了分工、落實(shí)了責(zé)任，做到了人人有事干，事事有分工，使教學(xué)質(zhì)量工作和學(xué)校專項(xiàng)工作的有機(jī)結(jié)合、相輔相成。在平常學(xué)校教師會(huì)議中對(duì)各項(xiàng)工作開(kāi)展情況進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，讓所有教師都樹(shù)立起一手抓教學(xué)質(zhì)量，一手抓工作進(jìn)展的意識(shí)。該項(xiàng)工作的開(kāi)展使所有人員都擔(dān)負(fù)起推進(jìn)學(xué)校專項(xiàng)工作開(kāi)展的責(zé)任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點(diǎn)不同形成的思想負(fù)擔(dān)。

3 、強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神冰凍三尺非一日之寒。學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到?jīng)Q定性作用的，再優(yōu)秀的教師也不可能在一年之內(nèi)把以前的5年的課都給學(xué)生補(bǔ)回來(lái)；所以學(xué)校注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)和激發(fā)。眾人劃槳開(kāi)大船。有了低年級(jí)教師認(rèn)真努力的教學(xué)鋪墊，高年級(jí)教師在提高教學(xué)質(zhì)量上胸有成竹、游刃有余。正是由于學(xué)校教師的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

4 、注重教師、學(xué)生思想情緒變化思想決定行動(dòng)，教師學(xué)生的思想變化對(duì)其教學(xué)、學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵的影響因素。學(xué)校緊抓教師和學(xué)生思想工作，及時(shí)安排人員和教學(xué)管理方面出現(xiàn)瑕疵、情緒有變化的教師進(jìn)行小范圍交流，通過(guò)各種方法引導(dǎo)其盡快調(diào)節(jié)；對(duì)思想出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)與周圍同學(xué)、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，以盡早解決問(wèn)題。一切為教師和學(xué)生個(gè)人著想，學(xué)校注重教師情緒波動(dòng)、教師注重學(xué)生思想變化，較好地維護(hù)了正常的教學(xué)、學(xué)習(xí)秩序，保證了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、存在的問(wèn)題

部分教師滿足現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量缺乏再上一層樓的勇氣

三、今后工作擬將采取的措施

通過(guò)各種方式提高教師工作能力和業(yè)務(wù)水平

學(xué)海無(wú)涯、學(xué)無(wú)止境。作為傳道授業(yè)解惑的教師而言，高超的教學(xué)水平是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。

今后，我們將通過(guò)建立制度的形式要求教師通過(guò)自學(xué)、討論、聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)等方式提高自身業(yè)務(wù)能力。對(duì)于明顯提升教學(xué)質(zhì)量的教師予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)于落后的教師予以考核處罰。

爭(zhēng)取盡快使教師技能水平再上新臺(tái)階。