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第一篇:家校協(xié)同合力共育心得體會
在社會環(huán)境日益復(fù)雜的市場經(jīng)濟條件下,單純的學(xué)校教育遠遠不能滿足眾多學(xué)生身心健康發(fā)展的需要,必須與家庭、社會攜起手來,構(gòu)架學(xué)校、家庭和社會的育人網(wǎng)絡(luò)。家長是孩子的第一教師,社會是育人的大環(huán)境。
江小妞的爸爸媽媽希望她性格活潑,熱情大方的和同學(xué)們相處。在校她很愛運動,操場是她最愛的地方。可以說校園的每個角落她都去玩?zhèn)€遍。雖然是小女生,但并不妨礙她淘氣調(diào)皮,比如在排隊集合的時候,大家一起往前走時,她會一蹦一跳往前走。上課坐累了,她就躺在椅子上,椅子不舒服就躺在地板上。班里多數(shù)孩子不喜歡它,常常有人找我告狀,說她影響班集體的榮譽。
然而,江小妞也有另外一面。有一次,她玩東西砸到了隔壁班的一名同學(xué)的頭。當(dāng)她看到聞訊趕來的媽媽一邊忙著張羅帶同學(xué)去醫(yī)院檢查、一邊掉著眼淚跟同學(xué)家長道歉賠不是。小妞的眼淚也止不住的掉了下來,一會兒去拉下媽媽的手,一會兒去幫同學(xué)擦下臉,既悔恨交加又手足無措。還有一次,班上組織展示活動,小妞一會兒幫助女同學(xué)梳頭,一會兒幫助體育對長維持隊伍秩序。
通過家訪,我了解到江小妞的家庭條件比較好,但父母工作很忙,小妞的`日常生活主要由姥姥照顧。爸爸媽媽出于“補償”考慮,一有時間就帶她外出旅游、參觀展覽或是參加活動,以“大家開心就好”。所以,小妞思維活躍、性格外向,善良有愛心,但不注重生活細節(jié)、不太會與他人相處。
掌握了這些信息,為家校共育提供了針對性。一是幫助父母調(diào)整家庭教育方式。收集一些育兒注意、小學(xué)生成長特點規(guī)律等知識,利用家校聯(lián)系平臺、校訊通等渠道,分享給家長,幫助家長糾正日常教育中的一些誤區(qū),并每周與家長進行一次電話聯(lián)系,共同商討引導(dǎo)教育的方法。二是幫助學(xué)生調(diào)整對江小妞的視角。利用家長會、節(jié)日活動等時機,及時向全班同學(xué)和家長展示小妞的“另一面”,讓大家認(rèn)識一個“全面”的江小妞。三是加強日常培養(yǎng)鍛煉。采取代表全班參加體育比賽,當(dāng)老師小助手、維護活動秩序等辦法,啟發(fā)小妞的自我教育,增強她的自信心。一個學(xué)期下來,江小妞再也不是那個不受歡迎的小野馬。
這個例子說明,父母的關(guān)愛、良好的家庭環(huán)境和教育對青少年個性的健康發(fā)展起著無法替代的作用。但是,這些兒童們由于其父母長時間不在身邊,家庭的“缺陷”使留守子女無法享受到正常的親情關(guān)愛,生活中的煩惱無法向親人傾訴,成長中的困惑無法得到父母的正確引導(dǎo)和鼓勵。久而久之,無助感,失落感和被遺棄感逐漸形成,嚴(yán)重影響著留守子女心理的健康成長。逐漸形成了性格內(nèi)向、孤僻、自卑、不合群、不善于與人交流;性格脆弱、脾氣暴躁、沖動易怒。家庭教育是人生所需全部教育中不可缺少的一個重要方面,家庭教育最早最直接地影響著青少年的成長健康與否。
總之,教育問題學(xué)生必須家校聯(lián)系,積極配合,才能取得意想不到的成果。當(dāng)然,我在問題學(xué)生教育方面經(jīng)驗還不夠豐富,工作中難免會有一些缺點和不足。但我堅信,在今后的工作中,我要與時俱進,不斷努力,不斷嘗試,勇于實踐,繼續(xù)做好家校工作,與家長們共同為二十一世紀(jì)祖國的騰飛。
第二篇:家校溝通心得體會范文
教學(xué)過程當(dāng)中,常常會有同事抱怨不喜歡和家長溝通,確實因為家長的組成非常復(fù)雜,修養(yǎng)程度又良莠不齊,所以萬一溝通不好,就會費力不討好,傷神又傷心。但是,作為一名老師,尤其是班主任,我們也都清楚,如果我們跟家長溝通好了,那么在我們今后的教學(xué)工作中,勢必會事半功倍。如何跟家長之間進行一個有效的溝通呢?在這里我有一點自己的小經(jīng)驗分享一下。
首先我認(rèn)為在開學(xué)一個月后進行一場家長會是很有必要的。為什么要定在一個月之后呢?因為這個時候基本每個學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活,包括性格以及各個方面基本都有所了解。在開家長會的時候,就可以和家長建立個共同話題,引起家長溝通的欲望,然后更深入地了解學(xué)生的基本情況。
另外就是通過參會情況,我們也可以確定每個學(xué)生背后的家長對自己孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心程度。因為中學(xué)的家長會是很難開齊的,尤其是農(nóng)村中學(xué)的家長會。缺席的家長可能是異地工作,也可能是對學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不夠,覺得沒有必要。而參會的家長能夠在百忙之中來參加學(xué)生的家長會基本可以確定他們對孩子的學(xué)習(xí)還是非常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會的家長,把我們本學(xué)期的教師任課情況,教學(xué)計劃,教學(xué)思想傳遞給家長,還有就是容易存在的家校矛盾也可以在會上說一下,常見的就是學(xué)生犯錯了,老師和家長如何溝通;當(dāng)學(xué)校主流思想和家長思想發(fā)生分歧的時候,彼此如何換位思考等等;目的就是拉近家長和老師的距離。
會議的主題就是在今后的工作開展中希望得到家長的支持,以及相互的理解,還有就是彼此的共同目標(biāo)。
家長會的時間,建議簡短,首先做到為家長著想,畢竟有些家長來參加家長會也是百忙之中過來的,我們首先做到帶著一顆誠心去理解,為我們接下來的溝通做好鋪墊。另外就是此次會議無論學(xué)生在學(xué)校里表現(xiàn)怎么樣,盡量就是不當(dāng)面批評,先報喜。
會議結(jié)束,老師也不必急于離開教室,方便有的家長還想單獨和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的.工作,那么我們就要在此刻給予家長足夠的耐心、給予學(xué)生足夠的愛。甚至于這個會議也并非真正意義上的會議,就是老師走下講臺,和家長面對面的一次聊天。
現(xiàn)在通過一場家長會,我們基本上可以把家長的基本情況以及對學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度做到心中有數(shù)了。針對不同的家長,我們的溝通方式就要有所不同。但是不管從哪一種溝通方式,我認(rèn)為我們都要做到一下幾個方面:
1、不當(dāng)面揭短。就是不要在溝通的時候一上來就是給家長打報告,說學(xué)生的不好,要先肯定好的方面,這樣再給家長溝通學(xué)生其他問題的時候,家長才能更容易接受。有句老俗語說:烏鴉還覺得自己的孩子是白的呢,刺猬還覺得自己的孩子是光滑的呢。無論任何一對父母,包括我們自己在內(nèi),也很難接受有人一上來就說我們的孩子怎樣怎樣不好,尤其是遇見溺愛孩子的家長,如果我們直接這么來,即便當(dāng)時他們接受了,也被強制的配合了,但是其實心里已經(jīng)埋下了家校矛盾的種子。因為時間久了家長就會覺得老師就只看到了他們孩子的缺點,甚至?xí)岩衫蠋熢卺槍λ麄兗液⒆印T诤筮叺墓ぷ髦芯褪浅霈F(xiàn)消極對待,甚至是對抗。而且我們在提出學(xué)生的問題的時候,也要給予好的建議和措施,而不是一味地把問題拋給家長,讓家長覺得我們是真心實意的為孩子著想的,這樣我們的溝通才能更加有效。
2、不要正面剛。我們在和家長溝通問題的時候,盡量不要發(fā)生正面沖突?;蛘呔筒唤o他們跟你剛的機會。我在教學(xué)中也遇到過兩件小事,給大家分享一下。其中一件事是20__年我做班主任的時候,有一位家長因為疫情上網(wǎng)課管不住學(xué)生玩手機就比較煩躁,無處發(fā)泄的時候就在班級群里發(fā)了一些比較過激的言論,遇到這種情況,其實我的好多同事都是看見了就當(dāng)沒看見,對于這種“無理取鬧”的家長就懶得搭理他們。我當(dāng)時看到之后,就心里琢磨了大概10分鐘,然后就在群里非常不客氣地回復(fù)了他,給了他一個難堪,并且一分鐘后立馬把他提出了群,我這么做的目的就是:第一側(cè)面告訴其他家長,我們的班級群用來學(xué)習(xí)的,里面有很多學(xué)生,不管咱們家長心里什么想法,不要在群里宣傳負(fù)面情緒,有任何問題我們可以電話溝通。第二就是不給他再回過頭剛我的機會。之后我又電話了這位家長,電話的時候我是心平氣和喊了一聲哥的,然后告訴了他這樣做得不妥。此次事件后,我們的班級群里就沒有家長再在群里當(dāng)鍵盤俠了,有問題都是電話溝通。
還有就是今年也遇到了一個脾氣比較暴躁的家長,對于這樣的家長我一般的做法就是用學(xué)生來管家長,就不去直接面對家長。效果還不錯。
3、無事不擾。農(nóng)村有很多留守學(xué)生,家長也都疲于生計,其實也是非常不容易的。一般沒有特別嚴(yán)重的問題,最好是不要去打擾家長,相互的理解和尊重才會讓溝通更順暢。家長在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中永遠都只是輔助,請家長也好,反思也好都不是解決問題的根本辦法,甚至還會適得其反增加家校矛盾。
4、克服埋怨情緒。教學(xué)工作中,尤其是疫情期間,有時候會遇到有些家長打電話給老師:某某某,在家不寫作業(yè),不上網(wǎng)課,管不住了等等。有的老師可能會覺得煩:自己的孩子在家里自己都管不住,老師能有什么辦法。其實從另外一個角度,家長能把電話打給老師說明也是對老師的一種信任。老師接過電話對學(xué)生進行一些開導(dǎo),學(xué)生也會更加敬重老師,家長也會更加感激老師,那么這樣老師和家長之間的溝通就會更進一步。
老師是鏈接家校關(guān)系的紐帶,好的溝通不僅能夠促進今后的教學(xué)工作,也能讓家長重新認(rèn)識家長和老師之間的關(guān)系,緩解當(dāng)下的家校矛盾。以上僅是我的一點拙見,希望和大家共同學(xué)習(xí),相互切磋。
第三篇:家校協(xié)同有效溝通心得體會
蘇霍姆林斯基說過:“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師,不愿意與老師開誠相見,那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的,任何教育都是不可能有的?!庇纱丝梢?,溝通是一種藝術(shù),也是一種有效的教育方式。作為教師,該怎樣引導(dǎo)師生之間的溝通,用什么方式溝通呢?下面我談一點淺見。
一、愛心是基礎(chǔ)
高爾基說過:“誰愛孩子,孩子就愛他;只有愛孩子的人,他才可以教育好孩子?!蔽曳浅P蕾p這句名言,在教育工作中不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),而且還關(guān)心他們的生活,做他們的知心朋友。沒有愛,就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種困難,挖掘自身的潛能,教師的愛,對學(xué)生的發(fā)展也是一種巨大的動力,有了這種愛,師生之間才能建立起感情,才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理,從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。
二、師生溝通中的口語藝術(shù)
語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術(shù)實際上也就是師生間的語言交流藝術(shù)。為了適應(yīng)師生溝通中的不同情景和學(xué)生的各種差異,教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外,還要重視表達語言的技巧。
(1)幽默
幽默是人際關(guān)系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學(xué)生中間,學(xué)生就會感到快樂,溝通也就通暢了。
(2)委婉
在師生的溝通中,教師的話雖然完全正確,但學(xué)生卻因為礙于情感而感到難以接受,這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”,使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的,也許就能既從理智上,又在情感上接受老師的意見了。
(3)含蓄
如一為老師在全班同學(xué)面前介紹一位因犯錯誤逃學(xué)剛來報到的學(xué)生時說:“由于大家都知道原因,某同學(xué)終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學(xué)的面子也沒有被全班同學(xué)誤解為包庇,還可以采用“反語”,“模糊”,“沉默”等說話藝術(shù)。
三、積極聆聽
聽學(xué)生講話時心不在焉,三心二意,往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通,需要耐心的聆聽對方,了解他心中的感受。教師對學(xué)生的積極聆聽的態(tài)度,可以使學(xué)生覺得受到重視并肯定自己的價值,要避免當(dāng)學(xué)生在講話時,急于表達自己的反應(yīng),后注意力不集中在對方的講話上,打斷學(xué)生的講話等。然而在教學(xué)實踐過程中,往往會出現(xiàn)這樣的例子:學(xué)生:數(shù)學(xué)對我而言太難了。老師:數(shù)學(xué)并不難學(xué),你的問題是,第一次遇到困難你就放棄努力了,現(xiàn)在再試試看。這是教師與學(xué)生在溝通時不愿意先聆聽,急于將學(xué)生本來自己需要去解決的問題歸結(jié)到自己馬上要給學(xué)生提供解決問題的答案上,這就導(dǎo)致了師生溝通的敗筆。
四、教師體態(tài)語的應(yīng)用
我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通,而平時大部分的時間教師與學(xué)生
交往接觸瞬時,他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美,聲音柔和,會增強她對學(xué)生的親和力;而身材高大,留著小平頭的中青年男教師很容易讓學(xué)生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學(xué)生更大的敬重。當(dāng)然教師的體貌特征主要是天生的,教師博得學(xué)生的信任和愛戴最根本的一點還于內(nèi)在的學(xué)識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應(yīng)用中,最常用的是眼神的運用和面部表情。
振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者,而且是道德的引導(dǎo)者,是思想的啟迪者,是心靈世界的開拓者,是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識,而且還要知道怎樣傳授,知道針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略。正確處理師生關(guān)系,有技巧性、藝術(shù)性的師生溝通方式,是每位教師所必須具備的。
第四篇:家校協(xié)同有效溝通心得體會
通過學(xué)習(xí)《有效溝通》,我明白了有效的溝通對于個人和企業(yè)都是必不可少的,一個人和企業(yè)想要成功,就必須學(xué)會有效的溝通。
余世維博士首先講述了溝通的目的:
一是溝通是為了控制成員的行為,看看員工是否按照你的意思去做,如果不經(jīng)過溝通是不會知道的。
二是激勵員工,改善績效。
三是表達情感,分享挫折與滿足。
四是流通信息,強化你的信息,不讓信息斷裂。
這就要求我們在平時的工作中,加強與員工的交流,切實指引員工的行為,不斷激勵員工有效的提高工作效率,與員工共享挫折的教訓(xùn)與成功的喜悅,把握工作的持續(xù)、良性的發(fā)展方向。
溝通的基本問題是心態(tài),這要求我們管理者要端正溝通的態(tài)度,絕對不能有一點自私、自我、自大的心態(tài),要從如何提高工作效能出發(fā),加強與員工的交流。
溝通的基本原理是關(guān)心,這要求我們要時刻關(guān)心員工的成長,隨時隨地注意員工的狀況與難處、需求與不便、痛苦與傷心,這要求我們管理者要主動的和員工進行交流,當(dāng)員工出現(xiàn)困難要主動支援和主動反饋,使整個溝通管理處于積極的暢通的狀態(tài)。在進行溝通時要注重溝通的方法,考慮溝通對象的態(tài)度、知識、社會文化背景,正確使用溝通的藝術(shù),排除各種障礙。
溝通還要注意上下左右溝通的問題,與別人溝通的時候,應(yīng)該是多聽少講,至少是聽在前面講在后面,要掌握傾聽的技巧。當(dāng)上級下達任務(wù)時,要仔細聽明白,有一點模糊的及時詢問,以便工作正確的執(zhí)行;向上級匯報工作時要將事情講明白,不要膽怯;給下級下達任務(wù)時要學(xué)會反問,使下級正確的理解,這樣才能把事情做得更好。
溝通除了語言交流之外,肢體語言也是非常重要的一部分。通過余世維教授課程的學(xué)習(xí),也學(xué)到了如何握手、如何遞、接名片。在哪些場合哪些動作該做哪些動作不該做,這些小小的肢體語言都代表作不同的含義。
所以,溝通不是一種說服,而是一種感染、一種形象展示、一種言行一致的體現(xiàn)。
第五篇:家校溝通協(xié)同育人心得體會
孩子是天真純潔的,孩子的大腦發(fā)育除了受到基本的遺傳作用外,還與孩子幼兒時期的生活體驗有很大關(guān)系。如果家長不讓孩子認(rèn)識到做出貢獻需要付出巨大努力,孩子在努力學(xué)習(xí)過程中遇到很多困難的時候,孩子會認(rèn)為自己成不了家長說的哪種人物,就會有沮喪和自悲感,嚴(yán)重影響孩子進取求知的信心。因此家長要幫助孩子樹立正確的價值觀!下面就從自己的一些家庭教育心得體會中,分享一些樹立孩子正確價值觀的方法!
1、創(chuàng)造逆境,磨礪孩子的毅力不要對孩子嬌生慣養(yǎng),可以制造一些挫折,考驗孩子的毅力
2、讓孩子從克服小困難開始對孩子的要求要嚴(yán),讓孩子克服困難,逐漸加大,而且必須堅持到底,直到有效為止。
3、發(fā)揮榜樣的作用,啟發(fā)自我鍛煉根據(jù)孩子的特點,父母可以通過講故事,看電影,參加烈士紀(jì)念館,閱讀書籍等,讓孩子學(xué)習(xí)典型人物,啟發(fā)自我教育,培養(yǎng)堅忍不拔的毅力。
4、愛和嚴(yán)結(jié)合正確的愛孩子是培養(yǎng)孩子良好性格的基礎(chǔ)。父母要恰當(dāng)?shù)膼酆⒆?,必須將愛和?yán)格統(tǒng)一起來。父母在行為品質(zhì)方面嚴(yán)格要求孩子,孩子當(dāng)然會苦一些,但從長遠來看,這有助于他們培養(yǎng)良好性格。怕孩子吃苦,過于遷就孩子,可能造成日、他們的任性、依賴性強的性格特點,在今后的人生道路上吃不了苦。事實上,孩子將來幸福與否,更受其性格的影響。
5、幫助孩子樹立遠大的`理想理想是人格的核心。理想是通過父母、老師、社會的啟發(fā)引導(dǎo),在孩子的內(nèi)心逐漸形成的一種自覺追求,父母不能代替孩子規(guī)定目標(biāo),確定理想,并強加給他們。孩子單純而幼稚,他們常常會因為讀了一篇令其感動不己的文章而想長大了當(dāng)作家,因參觀了自然博物館而想當(dāng)科學(xué)家,也可能因為遇到一個可親可愛的老師,便立志自己長大以后也要當(dāng)老師。對孩子這些想法不要輕易否定,要鼓勵他們積極向上的雄心壯志,隨著年齡的增長,根據(jù)不同孩子不同優(yōu)勢的顯現(xiàn),再把他們逐步引向適當(dāng)?shù)姆较颉?/p>
6、注意從日常小事培養(yǎng)滴水見太陽。培養(yǎng)孩子的健全人格,光講大道理事不夠的,重要的是從日常生活中做起。
第六篇:家校溝通心得體會
班級的工作要順利開展,必須要有家長的密切配合,而家長與學(xué)校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的,所以,教師一定要注意與家長有效溝通。
作為班主任,很多時侯都需要和家長進行溝通。如:學(xué)生的成績下降了、學(xué)生上學(xué)遲到或無故曠課等等,很多事情溝通得好了,可以起到很好得教育效果,可如果溝通不好,非常不滿意,到時班主任的工作就不能正常地開展。
的確,和家長溝通不是很容易:當(dāng)面他們會答應(yīng)得好好的,讓你一百個放心;回到家里,他們會采取無效的教育手段(打罵等懲罰或者置之不理),結(jié)果也是你可想而知的。
所以,如果學(xué)生一再犯錯,在你的教育下還不改,這就需要和家長商量解決辦法,但是在家長來之前一定要想好來說什么,千萬注意不能只知道說學(xué)生這不是那不是,要在表揚的情況下指出學(xué)生的不足。
和家長溝通,首先要想好這些問題:
1、你是否了解發(fā)生問題的原因?有些老師不分青紅皂白,明明是自己教育出現(xiàn)了問題,卻要找家長溝通,這樣的溝通自然不會有效果;
2、你是否有了解決問題的方法?你至少要給家長提一些建議,采取與家長合作解決問題的姿態(tài);
3、你對學(xué)生的家長是否了解?這很關(guān)鍵!有文化和沒文化的家長,絕對要采取不同的談話方法,否則不但沒效果,反而產(chǎn)生很差的效應(yīng);
為了使學(xué)校和家庭合力育人,班主任必須尋求有效的解決學(xué)生問題的方法。必須要注意這樣幾點:
第一,與學(xué)生家長溝通,要選擇適當(dāng)?shù)臅r機和地點。人人都有情緒化或心情不佳的時候,那么此時就不是與家長進行交談的時候,與家長溝通,應(yīng)先間接地向?qū)W生了解其家中的情況,以便決定是否適合與家長交談。
第二,與家長溝通要善于傾聽,多數(shù)班主任約見家長時,說得多聽得少,只顧自己痛快,啪啪一通數(shù)落,情緒發(fā)泄完了,自己累了,家長的耳朵也塞滿了,回去便拿孩子撒氣。
我們不妨換個方式作個聽眾,如何呢?我們班的一個學(xué)生,從開學(xué)到現(xiàn)在,這個學(xué)生的特點就是話特別多,上課的.時候經(jīng)常成為老師點名的對象,對于他的表現(xiàn),我一直不滿意,多次找他談話,但每次都沒有多大的成就,最后我請來家長,準(zhǔn)備把這位學(xué)生這段時間的表現(xiàn)向家長數(shù)落一番,家長來了后,很主動地向我這個班主任了解情況,并將這個學(xué)生從小學(xué)一直以來的情況給我做了反映,從他談到的情況中,我了解到這位學(xué)生是長期以來形成的壞習(xí)慣,上課時插嘴,這些表現(xiàn)并不是一時的反應(yīng),所以對他的情況要采取不同的方法來對待,要準(zhǔn)備好打持久戰(zhàn),切不可心急。可見,有時候多說不如少說,甚至作個聽眾也不錯,傾聽有兩個好處,一是造成平等的談話氣氛,二是便于我們從中捕捉信息。家長有時會因孩子在校的一點表現(xiàn)而喋喋不休,追問不停。自己可能會感到不耐煩,但是我們要時刻保持親切的笑容,去面對他們,去體諒做父母的心情,以一個教師特有的耐心去面對他們,通過換位思考去了解他們,使他們相信自己有能力,有信心把他們的孩子教育好。
第三,與家長溝通,要講究語言的藝術(shù),要深入淺出,將大道理說小。學(xué)生來自不同的家庭,每個家長的文化水平、素質(zhì)、教養(yǎng)不同,難免會遇到一些“護短”的粗魯家長,那就必須講究語言的藝術(shù),多數(shù)學(xué)生在學(xué)校作了錯事之后是不會向家長說的,反而說別人怎樣錯,老師又如何袒護那些同學(xué),這往往引起家長的誤解,所以班主任應(yīng)該在家長心平氣和的情況下,在實事求是的基礎(chǔ)上,用征求意見的態(tài)度,與家長共同研究解決問題的辦法。
溝通無限!方法不拘一格,但不論采取何種方法,技巧,你都要出于真誠,并力求有利于學(xué)生的長遠發(fā)展。