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第一篇：家校溝通心得體會

暑期高中錄取工作結(jié)束后，準(zhǔn)高中生入學(xué)前應(yīng)注意哪些問題、做好哪些準(zhǔn)備，成為學(xué)生和家長比較關(guān)心的問題。從以往的情況看，多數(shù)學(xué)生及家長缺乏對高中學(xué)習(xí)生活的合理規(guī)劃，盲目參加各類補習(xí)班，以補習(xí)文化知識成為主要選擇，結(jié)果收效甚微。針對上述問題，學(xué)校在加強家校配合，做好高一新生入學(xué)準(zhǔn)備教育方面進(jìn)行了有益的探索實踐，取得了良好效果。

一、對準(zhǔn)高中生家長進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育的認(rèn)識

怎樣把初高中過渡銜接的最佳教育時機結(jié)合好，高中學(xué)校應(yīng)是責(zé)無旁貸的。學(xué)生及家長選擇了適合自己發(fā)展的高中學(xué)校，這是一種信任，高中學(xué)校應(yīng)積極主動地?fù)?dān)當(dāng)責(zé)任，突破慣性思維和做法，通過各種方式加強與家長及學(xué)生的溝通聯(lián)系，“超前”跟進(jìn)教育，采取有效措施，有的放矢地搞好新生的入學(xué)準(zhǔn)備教育，消除教育的斷檔和空缺，實現(xiàn)無縫對接，切實對學(xué)生整個高中三年學(xué)習(xí)生活和健康成長負(fù)責(zé)任，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定一個好的基礎(chǔ)。

二、同準(zhǔn)高中生家長溝通、交流入學(xué)準(zhǔn)備教育的做法

1、抓住時機，構(gòu)建家?！敖逃餐w”。學(xué)生填報適合自己發(fā)展的高中學(xué)校，是對學(xué)生和家長的心理考驗，被高中學(xué)校錄取后，學(xué)校的教育教學(xué)、管理、生活又成了學(xué)生和家長的心理糾結(jié)。

2、談心式的溝通、交流，架起家校溝通的連心橋。在同學(xué)生家長的'溝通、交流中，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對“養(yǎng)德啟智”的辦學(xué)理念、“三全四導(dǎo)”的育人導(dǎo)師制、“親情日”的原創(chuàng)意義、“四位一體”的育人體系、“自主高效”的優(yōu)質(zhì)自習(xí)，以及自我磨礪、傳承耀南精神的“紅色之旅”等辦學(xué)特色作了簡要介紹，還重點介紹了學(xué)校堅持把“做人教育”放在第一位的做法，讓每位學(xué)子通過“做人、處事、養(yǎng)習(xí)慣”，達(dá)到“做最好的自己”的追求。

關(guān)于家校如何結(jié)合才能實現(xiàn)教育的目標(biāo)，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)向?qū)W生家長提出了幾點建議：一是要樹立正確的成才觀，正確評價孩子。

現(xiàn)實與理想總是有差距的，父母的期望和“面子”會成為孩子學(xué)習(xí)的巨大壓力，只有合理定位才能努力使孩子走向成功；二是幫助學(xué)生做好時間安排，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，盡快適應(yīng)新學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力提高學(xué)習(xí)效益；三是努力做一名優(yōu)秀家長，要理解、尊重孩子，及時發(fā)現(xiàn)孩子的長處，多與孩子溝通、鼓勵，并在自己的工作、學(xué)習(xí)、家庭生活中時時處處為孩子作出表率。

每場溝通、交流會時間為2.5小時，學(xué)術(shù)報告廳內(nèi)井然有序。三場溝通、交流會取得了非常好的效果。會后部分家長高興地說：“以前學(xué)校召開家長會都是學(xué)校開學(xué)后一段時間才召開，沒想到學(xué)生剛被淄博五中錄取就召開家長溝通、交流會，使我們了解了學(xué)校的管理、教學(xué)情況，太及時了！”有的家長說：“想不到學(xué)?？紤]得這么全面，想不到學(xué)校管理得這么細(xì)致，看到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師誠懇的面孔，孩子在這里上學(xué)我們放心！”

三、對準(zhǔn)高中生家長進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育做法的啟示

以往對新高一學(xué)生家長進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育的做法，都是在學(xué)生入學(xué)一周后才進(jìn)行，而今年則是把入學(xué)準(zhǔn)備教育提前到高中錄取后立刻進(jìn)行，填補了暑期高中錄取后到新學(xué)期開學(xué)時這段教育的“真空”地帶。這一做法，得到了新高一學(xué)生和家長的認(rèn)同。筆者認(rèn)為，提前對高一新生進(jìn)行入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)效果非常好，歸結(jié)起來有以下幾點：

1、同準(zhǔn)高中生家長早溝通、交流，有利于家校攜手，形成教育合力。學(xué)校、家庭教育是否密切配合，重要的一條就是要及時交流信息。高中新生入學(xué)前這一階段，學(xué)校和教師需要了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)及對待父母的態(tài)度等，以便有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想教育；家長也需要了解孩子在升入高中后會遇到的問題及應(yīng)對辦法，并且還想知道學(xué)校是怎樣開展工作的。溝通、交流后，能使這一渠道更暢通，教育會更有時效性、針對性，目標(biāo)要求更一致，有利于達(dá)成共識，形成教育合力，使學(xué)生平穩(wěn)度過“更學(xué)期”。

2、有利于準(zhǔn)高中生適應(yīng)新學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校教育是做人的教育，《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》對學(xué)生行為規(guī)范提出了具體要求。但培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的密切配合。家庭是學(xué)生接受教育最早、時間最長的場所，及早與家長溝通、交流，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

第二篇：家校協(xié)同合力共育心得體會

隨著社會的快速發(fā)展和教育理念的不斷更新，家校協(xié)同合力共育已成為當(dāng)今教育領(lǐng)域的一大熱點。作為一位深度參與孩子教育的家長，我深知家校協(xié)同的重要性，也親身體驗到了其帶來的諸多益處。在此，我想分享一下自己在家校協(xié)同合力共育過程中的心得體會。

首先，家校協(xié)同有助于建立更加緊密的親子關(guān)系。在與學(xué)校的.溝通合作中，我更加深入地了解了孩子的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況，也更加關(guān)注孩子的內(nèi)心世界和成長需求。這種互動不僅增強了我與孩子之間的信任和理解，也讓我們之間的關(guān)系更加和諧融洽。

其次，家校協(xié)同有助于提升教育質(zhì)量。通過與老師的交流，我能夠更好地了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方法，從而在家中為孩子提供更加有針對性的輔導(dǎo)和支持。同時，我也能夠借助學(xué)校的資源和平臺，為孩子創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會和成長空間。

此外，家校協(xié)同還有助于培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。在學(xué)校和家庭的共同努力下，孩子不僅能夠在學(xué)業(yè)上取得進(jìn)步，更能夠在品德、情感、社交等方面得到全面發(fā)展。這種全面發(fā)展不僅有助于孩子未來的職業(yè)發(fā)展，更能夠讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣瘛?/p>

然而，家校協(xié)同也并非一帆風(fēng)順。在實際操作中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)和困難。比如，如何平衡學(xué)校和家庭的教育責(zé)任、如何有效溝通以避免誤解和沖突等。為了解決這些問題，我不斷學(xué)習(xí)和探索，努力提升自己的教育素養(yǎng)和溝通能力。同時，我也積極參與學(xué)校組織的家長活動，與其他家長交流心得和經(jīng)驗，共同為孩子的成長助力。

回顧這段家校協(xié)同的旅程，我深感收獲頗豐。我不僅見證了孩子的成長和進(jìn)步，也感受到了作為家長的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。我相信，只要我們繼續(xù)堅持家校協(xié)同的理念和方法，用心陪伴孩子成長，就一定能夠培養(yǎng)出更加優(yōu)秀、更加健康的新一代。

最后，我想說的是，家校協(xié)同合力共育是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要我們付出足夠的耐心和努力。但只要我們堅持不懈、勇往直前，就一定能夠收獲滿滿的喜悅和成果。讓我們攜手共進(jìn)，為孩子的美好未來而努力！

第三篇：家校協(xié)同有效溝通心得體會

近期參加了公司行政部組織的系列培訓(xùn)，這讓我的工作思路得到了拓寬，讓工作能力提升與職業(yè)發(fā)展得到了擴(kuò)展的機會，希望這樣的企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)活動能不斷深入地開展，能以更多更豐富的形式去開展，只有這樣，我們的職業(yè)素養(yǎng)才得以逐步提升，才能為公司的發(fā)展提供更多的動力。

在剛結(jié)束的“頭腦風(fēng)暴法”培訓(xùn)活動中，培訓(xùn)現(xiàn)場參與度高、氣氛熱烈，相信參訓(xùn)人員都會得到收獲，以下簡要談?wù)勎覀€人參加培訓(xùn)后的幾點感想：

首先，培訓(xùn)中我深深地體會到處理好個人與團(tuán)隊關(guān)系的重要性。處理得好，就會產(chǎn)生“1+1”大于2的效果，否則，就只會小于2，只要我們每個人到各自的崗位上積極主動地發(fā)揮出自己的才能，并且團(tuán)結(jié)一致的為一個目標(biāo)而奮斗，那么這個團(tuán)隊的力量是堅實強大的;通過“頭腦風(fēng)暴法”我們知道：原來我們處理問題還有這樣多的思路和方法;我明白了很多優(yōu)秀的工作方案就是在我們成員之間、在我們思想的火花無數(shù)次的碰撞中自然而然地就產(chǎn)生出來了。

其次， “頭腦風(fēng)暴”就是通過充分討論之后達(dá)成一致，最后拍板決定的一種工作方法。在“頭腦風(fēng)暴法”的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)會了怎樣在學(xué)習(xí)生活中運用多種路徑和形式來解決問題，更是深刻的體會到了項目經(jīng)理的關(guān)鍵作用，項目經(jīng)理在項目的管理運作過程中，要充分認(rèn)識到每位團(tuán)隊成員的特點，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，各團(tuán)隊成員更可以通過優(yōu)化組合達(dá)到團(tuán)隊力量的最大化;同時，作為項目經(jīng)理，更應(yīng)善于歸納與總結(jié)，善于將團(tuán)隊成員的觀點智慧進(jìn)行提煉，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能促進(jìn)項目向前發(fā)展的“生產(chǎn)力”。像這種模擬場景式的訓(xùn)練，對缺少項目實際運作經(jīng)驗的同事是非常重要的！

再次，“頭腦風(fēng)暴”講求的是發(fā)散性思維，它要求參與者集思廣益、相互激發(fā)、優(yōu)勢互補，引起創(chuàng)造性的想象和反應(yīng)，產(chǎn)生盡可能多的想法，并使各種想法在相互碰撞中激起大腦的創(chuàng)造性“風(fēng)暴”，最后通過一系列的方法，找出解決問題的最佳方案。這種方法無論是用于項目意見的收集，還是項目的最后決策，都會是一種“上上”的思維方法和決策方式。因為它可以在兼容眾多不同想法思維的情況下，還可解決在發(fā)生重大分歧無法定奪的情形下的矛盾。

以上為本人參加“頭腦風(fēng)暴法”培訓(xùn)的一些體會，與大家一起分享與共勉。