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第一篇：家校溝通心得體會

今天有幸聆聽了廣東仁化一中xx老師給我們帶來的一場抗議時期的家校溝通講座―――家校齊心守望春暖花開，猶如一場及時雨，為我們在“停課不停學”期間更好地開展家校溝通指引了方向。一封家長信，幫助家長調整思維;一種儀式感，營造學習氛圍，陪伴成長;一張學習清單，清晰學習任務，各司其職;一場電影課，感知冷暖，思考人生。在生活中學習，在學習中生活。

疫情期間“停課不停學”，隔離不隔愛!那么，在老師和家長及學生無法進行面對面的溝通的特殊時期，作為一線班主任，怎么樣才能在疫情期間既關照好自己和家人，又能給予家長支持、學生鼓勵、讓家校共育緊緊跟隨呢?聽完黃老師的講座，我自己也總結了幾點：

1、首先安頓好情緒，家長要安撫和引導孩子，減少焦慮,做好推動;松弛有度，抓住重點;情感交流，生命教育。

2、鼓勵和安撫學生。發(fā)揮班主任作用，引導學生學會自我管理;支持家長，勤溝通，多互動;靈活機動，多形式互動。

3、調節(jié)身心，為開學做準備。利用直播課平臺提醒學生和家長安排好學習和生活，調整生理的節(jié)律和行為習慣的養(yǎng)成。

我相信，在疫情期間，我們一定會做好家校溝通，為孩子們創(chuàng)設良好的學習氛圍，讓“停課不停學”真正落到實處!

今天聽了xx老師講的家校溝通講座，收獲很多。想想自己的班主任工作經(jīng)歷，家長的確和我們的教育工作息息相關，對家長的指導和引導，確實是一門學問，需要我們深入研究。果然指導和引導得當，我們會對我們的教育工作有極大的積極作用，為我們的發(fā)展，進步，職業(yè)幸福感提供支持;如果引導不好，他們會對我們的教育工作會帶來諸多負面影響，也直接影響我們的教育教學質量，影響我們的職業(yè)幸福感。所以，我們每一個班主任和老師，都應該認真研究一下，如何與家長們溝通交流，如何調動他們的積極性，為我們的教育教學工作服務。這是我們急需研究的課題。

只要掌握與家長的溝通技巧，定能與家長之間架起一座心靈之橋。贏得了家長，就贏得了教育的主動權。無論何時何地，只要以愛為出發(fā)點，把教師對學生的那份濃濃的愛心、耐心和責任心充分地展示給家長，讓家長深切地感受到教師是真心實意地關心愛護他的孩子，那么班主任的工作就一定能夠得到家長的理解、支持和配合。

總之，家校之間要建立良性聯(lián)動機制，有效的溝通是關鍵。老師與家長之間的溝通是一門藝術，除了要講求真誠以外，還必須講究一定的方法和策略，才能事半功倍，最終贏得家長的支持與認同。

第二篇：家校溝通協(xié)同育人心得體會

“十年樹木，百年樹人”，教育是一個自人類文明誕生至今，無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無法回避。異常重視的問題。

“人生如夢，人生苦短”，父母一生中應完成的任務，總結起來不過區(qū)區(qū)兩件，一是在社會中實現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分。教育孩子，從與孩子共同生活的時間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對孩子的言傳身教，每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應該是立體的。多方位的。多能力的成長，對孩子的教育也是立體。全方位式的`教育，僅僅依賴學校教育，忽視家庭教育，對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術，又是一項異常復雜的過程，它不僅要求家長有個方面的知識和見識，而且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通，調動孩子的積極性，讓孩子在求知。交友。做人。自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項十分復雜的事情，也是一項偉大的事業(yè)?！巴映升垼闻娠L”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個民族的自豪，甚至成為一種文明與進步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn)，下面就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

一、家庭教育首先要從自我教育開始

父母喜愛看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象。同是給她們起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做，要求孩子做到的，家長首先要作好。此刻孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大。大人不學習是不行的。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書，有時孩子去運動也會提到一些常識性的問題。這樣即鍛煉身體又滿足孩子的求知欲望，一舉兩得。有時候，他很不愿意，但不能心軟，得讓他記住，假如第一次做不好，要付出更多的努力。所以干事情一定要認真，應該盡自己更多的努力。

二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管

此刻家長都知道對孩子不能過分寵愛，不能為滿足孩子的要求，要什么就給什么。這樣很簡單讓孩子在行為上難以約束自己，最中導致自控能力差，沒有上進心，缺乏戰(zhàn)勝艱難的勇氣。

三、激勵孩子敢于迎接挑戰(zhàn)

當今時代是一個競爭激烈的時代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學習上我常激勵兒子說：你太棒了，真聰慧這么難的知識你都能答對，媽媽好佩服你啊，他一聽就很快樂，而且還調動了他的學習積極性，當他遇到艱難時，我不斷地給他打氣，此時我也會和孩子一起努力，用實際行動感染他，也達到了品德教育的目的。

四、教育孩子正確地面對挫折

在人的一生中，遇到挫折在所難免，苦難是人生的一大財富，不幸和挫折可以使人沉淪，也可以鑄造人的堅毅意志，成就充實的人生，苦難是人生的一位良師，他能教給孩子學會用感激的心情。積極的態(tài)度對待一切問題，勇敢地參與社會競爭。

第三篇：家校協(xié)同合力共育心得體會

近期，我深入?yún)⑴c了家校協(xié)同育人的活動，深刻體會到了家校合作在孩子成長過程中的重要性。家校協(xié)同合力共育，不僅有助于孩子的全面發(fā)展，也為我們家長和教師提供了更廣闊的教育視野和更豐富的教育資源。

家校協(xié)同共育，首先要求家長和教師之間建立起良好的溝通與合作關系。我們家長要積極參與學校的教育活動，了解學校的教育理念和教學計劃，同時也要主動向教師反饋孩子在家的學習和生活情況。教師也要積極與家長溝通，了解孩子的家庭背景和個性特點，以便更好地指導孩子的學習和發(fā)展。這種雙向的溝通與合作，有助于形成教育合力，共同推動孩子的成長。

在家校協(xié)同育人的過程中，我深刻感受到了家庭教育和學校教育的互補性。家庭教育注重培養(yǎng)孩子的情感、品德和習慣，而學校教育則更注重知識的傳授和能力的培養(yǎng)。通過家校協(xié)同，我們可以將兩者有機結合起來，形成完整的教育體系。例如，學?？梢越M織一些親子活動，讓家長和孩子一起參與，增進親子關系，同時也讓家長更深入地了解學校的教育方式和孩子的學習狀態(tài)。家長則可以在家中引導孩子完成作業(yè)，培養(yǎng)孩子的學習習慣，為孩子的學校學習打下堅實的基礎。

此外，家校協(xié)同共育還有助于我們更好地理解和支持孩子。每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著自己的興趣、特長和潛力。通過家校協(xié)同，我們可以更全面地了解孩子的需求和困惑，為他們提供更個性化的教育方案。同時，我們也可以借此機會向孩子傳遞正確的價值觀和人生觀，引導他們健康成長。

總的來說，家校協(xié)同合力共育是一種非常有效的.教育方式。它不僅能夠促進孩子的全面發(fā)展，還能夠加強家長和教師之間的合作與溝通。在未來的教育過程中，我將繼續(xù)積極參與家校協(xié)同育人的活動，與學校和教師一起努力，為孩子的成長創(chuàng)造更好的條件。同時，我也希望更多的家長能夠認識到家校協(xié)同育人的重要性，積極參與到孩子的教育過程中來，共同為孩子的未來打下堅實的基礎。

第四篇：家校溝通心得體會

溝通是人與人之間溝通的橋梁，沒有溝通就沒有相互溝通的平臺。今日，部門組織聽了余世維《有效溝通》的視頻。下面就這次培訓談一下我的心得體會：

在實際生活和工作中，真正能夠把握溝通技巧的人很少，而完全能夠嫻熟運用溝通技巧的人更是少之又少。真正的溝通是需要方式方法和技巧的，方法不對，信息就會被曲解，溝通就不勝利，就會起到一種反效果，造成一些不必要的損失，所以有效的溝通很重要。

溝通的根本問題是心態(tài)。在與他人溝通的過程中，假如處于一種自私、自大、自我的位置上，那么溝通是無法進展的。要怎么辦？以關懷為動身點，留意對方的狀況與難處；留意對方的需求與不便；留意對方的苦痛與問題。這樣以來，便給雙方溝通找到了關注的`焦點，溝通也能順當進展。這需要我們有傾聽的習慣，不要任憑打斷對方、集中精神、不要批判、站在對方立場、掌握心情；還需要我們有傾聽的力量，傾聽在前、問題在后，能在對方的講話中捕獲到可供溝通的信息。

溝通的根本要求是主動。許多時候覺得和別人無話可說，可怕和別人溝通，尤其是和領導?，F(xiàn)在看來，我覺得可能有這樣的緣由：一方面，自己不夠積極主動。當積極主動去做一件事情時，心情才會被調動起來，思維也會隨之更加活潑。另一方面，對于溝通的話題自己沒有做好預備。為什么會可怕和別人溝通？為什么溝通無效？事先對于要溝通的話題是不是已做好充分預備？對于溝通中可能發(fā)生的問題是否考慮過？是否有隨機應變的力量？這些都影響溝通的正常進展。

與人溝通的力量是要在實踐中培育的。我們在溝通中不斷遇到問題，然后分析問題產生的緣由，改善我們溝通的方式，這才是提高溝通力量的有效途徑。我想，溝通的藝術這門課程起到的作用是把溝通作為一項重要的事情提出，讓我們能夠意識到溝通是我們需要提高的力量。

怎樣和不同層級的人溝通都是在實踐中總結出來的閱歷。也要針對不同的人的不同特點實行不同的溝通方式。作為公司一般工作人員，能做的是多專心，在意平常的點滴的溝通溝通，共同做好領導安排的工作。當和其他人產生誤會的時候，我們最需要做的是分析誤會產生的緣由，實行主動的方式，準時和對方溝通，把握好最正確消退誤會時間，形成良好人際關系氣氛。

總之，這次培訓讓我受益匪淺，能讓我學習到更多方式方法和技巧，能讓我在以后的工作中得到進一步的提升。

第五篇：家校溝通心得體會

教學過程當中，常常會有同事抱怨不喜歡和家長溝通，確實因為家長的組成非常復雜，修養(yǎng)程度又良莠不齊，所以萬一溝通不好，就會費力不討好，傷神又傷心。但是，作為一名老師，尤其是班主任，我們也都清楚，如果我們跟家長溝通好了，那么在我們今后的教學工作中，勢必會事半功倍。如何跟家長之間進行一個有效的溝通呢？在這里我有一點自己的小經(jīng)驗分享一下。

首先我認為在開學一個月后進行一場家長會是很有必要的。為什么要定在一個月之后呢？因為這個時候基本每個學生在學校的學習、生活，包括性格以及各個方面基本都有所了解。在開家長會的時候，就可以和家長建立個共同話題，引起家長溝通的欲望，然后更深入地了解學生的基本情況。

另外就是通過參會情況，我們也可以確定每個學生背后的家長對自己孩子學習的關心程度。因為中學的家長會是很難開齊的，尤其是農村中學的家長會。缺席的家長可能是異地工作，也可能是對學生的學習重視程度不夠，覺得沒有必要。而參會的家長能夠在百忙之中來參加學生的家長會基本可以確定他們對孩子的學習還是非常重視的。那么我們就要牢牢把握住這些參會的家長，把我們本學期的教師任課情況，教學計劃，教學思想傳遞給家長，還有就是容易存在的家校矛盾也可以在會上說一下，常見的就是學生犯錯了，老師和家長如何溝通；當學校主流思想和家長思想發(fā)生分歧的時候，彼此如何換位思考等等；目的就是拉近家長和老師的距離。

會議的主題就是在今后的工作開展中希望得到家長的支持，以及相互的理解，還有就是彼此的共同目標。

家長會的時間，建議簡短，首先做到為家長著想，畢竟有些家長來參加家長會也是百忙之中過來的，我們首先做到帶著一顆誠心去理解，為我們接下來的溝通做好鋪墊。另外就是此次會議無論學生在學校里表現(xiàn)怎么樣，盡量就是不當面批評，先報喜。

會議結束，老師也不必急于離開教室，方便有的家長還想單獨和老師再溝通一下。畢竟教師從事的是人的工作，那么我們就要在此刻給予家長足夠的耐心、給予學生足夠的愛。甚至于這個會議也并非真正意義上的會議，就是老師走下講臺，和家長面對面的一次聊天。

現(xiàn)在通過一場家長會，我們基本上可以把家長的基本情況以及對學生學習的態(tài)度做到心中有數(shù)了。針對不同的家長，我們的溝通方式就要有所不同。但是不管從哪一種溝通方式，我認為我們都要做到一下幾個方面：

1、不當面揭短。就是不要在溝通的時候一上來就是給家長打報告，說學生的不好，要先肯定好的方面，這樣再給家長溝通學生其他問題的時候，家長才能更容易接受。有句老俗語說：烏鴉還覺得自己的孩子是白的呢，刺猬還覺得自己的孩子是光滑的呢。無論任何一對父母，包括我們自己在內，也很難接受有人一上來就說我們的孩子怎樣怎樣不好，尤其是遇見溺愛孩子的家長，如果我們直接這么來，即便當時他們接受了，也被強制的配合了，但是其實心里已經(jīng)埋下了家校矛盾的'種子。因為時間久了家長就會覺得老師就只看到了他們孩子的缺點，甚至會懷疑老師在針對他們家孩子。在后邊的工作中就是出現(xiàn)消極對待，甚至是對抗。而且我們在提出學生的問題的時候，也要給予好的建議和措施，而不是一味地把問題拋給家長，讓家長覺得我們是真心實意的為孩子著想的，這樣我們的溝通才能更加有效。

2、不要正面剛。我們在和家長溝通問題的時候，盡量不要發(fā)生正面沖突?；蛘呔筒唤o他們跟你剛的機會。我在教學中也遇到過兩件小事，給大家分享一下。其中一件事是2020年我做班主任的時候，有一位家長因為疫情上網(wǎng)課管不住學生玩手機就比較煩躁，無處發(fā)泄的時候就在班級群里發(fā)了一些比較過激的言論，遇到這種情況，其實我的好多同事都是看見了就當沒看見，對于這種“無理取鬧”的家長就懶得搭理他們。我當時看到之后，就心里琢磨了大概10分鐘，然后就在群里非常不客氣地回復了他，給了他一個難堪，并且一分鐘后立馬把他提出了群，我這么做的目的就是：第一側面告訴其他家長，我們的班級群用來學習的，里面有很多學生，不管咱們家長心里什么想法，不要在群里宣傳負面情緒，有任何問題我們可以電話溝通。第二就是不給他再回過頭剛我的機會。之后我又電話了這位家長，電話的時候我是心平氣和喊了一聲哥的，然后告訴了他這樣做得不妥。此次事件后，我們的班級群里就沒有家長再在群里當鍵盤俠了，有問題都是電話溝通。

還有就是今年也遇到了一個脾氣比較暴躁的家長，對于這樣的家長我一般的做法就是用學生來管家長，就不去直接面對家長。效果還不錯。

3、無事不擾。農村有很多留守學生，家長也都疲于生計，其實也是非常不容易的。一般沒有特別嚴重的問題，最好是不要去打擾家長，相互的理解和尊重才會讓溝通更順暢。家長在學生的學習生涯中永遠都只是輔助，請家長也好，反思也好都不是解決問題的根本辦法，甚至還會適得其反增加家校矛盾。

4、克服埋怨情緒。教學工作中，尤其是疫情期間，有時候會遇到有些家長打電話給老師：某某某，在家不寫作業(yè)，不上網(wǎng)課，管不住了等等。有的老師可能會覺得煩：自己的孩子在家里自己都管不住，老師能有什么辦法。其實從另外一個角度，家長能把電話打給老師說明也是對老師的一種信任。老師接過電話對學生進行一些開導，學生也會更加敬重老師，家長也會更加感激老師，那么這樣老師和家長之間的溝通就會更進一步。

老師是鏈接家校關系的紐帶，好的溝通不僅能夠促進今后的教學工作，也能讓家長重新認識家長和老師之間的關系，緩解當下的家校矛盾。以上僅是我的一點拙見，希望和大家共同學習，相互切磋。

第六篇：家校溝通心得體會

我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛入園時的好奇、懵懂，經(jīng)過一學期的集體生活孩子們慢慢對幼兒園有了更多的認知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣，個體發(fā)展差別很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比如有的孩子自理能力強、能和小朋友友好相處、在班級里規(guī)則意識強、喜歡參與集體教學活動等等。但是有的孩子在某些方面需要提高。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友需要在行為習慣方面提高。這幾個小朋友有共同的問題：規(guī)則意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預約了孩子的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點以及孩子需要提高的`地方。并且針對問題給家長提出建議和方法。

通過談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長也意識到孩子的問題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個小小溝通談話，使老師和家長都更加全面的了解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長能更加有針對性的教育孩子。