千文網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《體育課的教學(xué)流程(優(yōu)秀范文五篇)》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在千文網(wǎng)還可以找到更多《體育課的教學(xué)流程(優(yōu)秀范文五篇)》。

第一篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

體育課是當(dāng)代教育工作里必不可少的一門課程，那么如何評價(jià)一節(jié)體育課呢?這是體育工作者必須考慮的問題。下面就評價(jià)體育課這個(gè)問題談?wù)剮c(diǎn)看法。

一、評體育教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的靈魂，教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)都要圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)影響著教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法手段的使用。評價(jià)教學(xué)目標(biāo)要參考《體育(與健康)課程標(biāo)準(zhǔn)》，也要研究為達(dá)成目標(biāo)所選擇的教材，結(jié)合授課對象的生理和心理特點(diǎn)作出一個(gè)正確的評價(jià)。例如，我們在水平一的教學(xué)目標(biāo)中身體健康領(lǐng)域設(shè)計(jì)“通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生力量素質(zhì)”，這就是不合適的，我們知道，水平一的學(xué)生柔韌、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)是學(xué)習(xí)和練習(xí)的主要內(nèi)容。

二、評體育教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容要和教學(xué)目標(biāo)合拍，這是毋庸置疑的，但是教學(xué)內(nèi)容的選擇也要適合授課對象的學(xué)習(xí)。課改之前，我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來制定教學(xué)目標(biāo)，現(xiàn)在在新課標(biāo)課改環(huán)境下，目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教材，所以，教學(xué)內(nèi)容的選擇更具靈活性，相同的教學(xué)目標(biāo)可以用不同的教學(xué)內(nèi)容來完成。如在投擲教學(xué)教材的選擇中，把實(shí)心球放在水平一就有些不合適。那么，把雖然適應(yīng)部分教學(xué)目標(biāo)，而不適于學(xué)生學(xué)習(xí)或者對學(xué)生以后健康保持的內(nèi)容放在體育課顯然也不合適，比如我們已經(jīng)確定淘汰的鉛球，對于鉛球可以不教學(xué)，但是可以讓學(xué)生了解，或者改造為其他練習(xí)能夠使用的器材。

三、評體育教學(xué)安排。

體育教學(xué)有其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性，遵循的`不僅有教育學(xué)規(guī)律、心理學(xué)規(guī)律，還有生物生理學(xué)規(guī)律，不僅要從學(xué)生的認(rèn)知考慮教學(xué)的安排，也要從學(xué)生的身體發(fā)展規(guī)律來考慮教學(xué)的安排。我們在教學(xué)中確定教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)候，要綜合考慮上述內(nèi)容，教學(xué)的四個(gè)部分具有積極的意義，能客觀反映體育教學(xué)的規(guī)律。課改以后，我們對健康的概念作了重新定義，增加了2個(gè)維度，所以，我們在評課的時(shí)候，要看課的安排是否符合這些規(guī)律。

四、評體育教學(xué)組織。

體育教學(xué)重在組織，教學(xué)組織部分影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和練習(xí)效果，在《聽課》一文中，對教學(xué)組織的意義作出了簡單的解釋，這里不多講。體育課的教學(xué)組織是多樣的，評價(jià)其教學(xué)組織是否合理，也間接評價(jià)了教學(xué)效果。

五、評體育教師表現(xiàn)。

教師是課堂教學(xué)的組織者，學(xué)習(xí)內(nèi)容的引領(lǐng)者和傳授者，教師的表現(xiàn)是教學(xué)評價(jià)的重點(diǎn)。

1、看教師的語言。聲音是否宏亮而富有變化、講解是否精當(dāng)、教學(xué)組織語言是否明確易懂。

2、看教師的身體姿態(tài)。教學(xué)態(tài)度是否嚴(yán)藹得當(dāng)，教學(xué)示范是否準(zhǔn)確無誤或姿態(tài)優(yōu)美，指導(dǎo)路線是否節(jié)省到位，立、行是否規(guī)范，動作上課情緒是否飽滿。

3、看教師在教學(xué)過程中對教材的理解程度，能夠使用哪種教法來完成教材的教學(xué)，采用的方法是否能夠讓學(xué)生樂于和易于接受，法無定法，但有妙法。

4、看教師的教學(xué)機(jī)智。

六、評學(xué)生反應(yīng)。

學(xué)生是教學(xué)內(nèi)容的受體，教學(xué)效果可以通過學(xué)生的表現(xiàn)反映出來。

1、看學(xué)生所學(xué)教材掌握程度，我們不需要全部學(xué)生都能掌握，但是絕大部分學(xué)生要掌握。

2、看學(xué)生情緒。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的情緒是否飽滿，聽講是否認(rèn)真，練習(xí)是否積極努力，大運(yùn)動量練習(xí)之后學(xué)生情緒是否低落。

3、看學(xué)生教學(xué)創(chuàng)新，根據(jù)教師教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用。

七、評體育教案設(shè)計(jì)。

如果能夠拿到授課教師的教案，需要對教案做出評價(jià)，對教案的評價(jià)一般先看教案的單元安排，看本次授課在單元中的位置是否合理。再評教師的設(shè)計(jì)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)中對教學(xué)理念的理解和運(yùn)用，對學(xué)情和教材的分析。教案的格式的選擇也反映了教師的備課水平，教案中所設(shè)置的備課項(xiàng)目是否必要，教案是否能夠反映出教師的教學(xué)組織和教學(xué)意圖，教案中所預(yù)設(shè)的各種指標(biāo)，在課堂教學(xué)中是否都涉及到了或者都達(dá)到了，另外，教案設(shè)計(jì)所給評課人的啟發(fā)。

第二篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“疤、噓”2個(gè)生字，學(xué)會“疤、洛、膝、礙、碟、噓、臂、肘、饒、憋、握”11個(gè)生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。

2.能正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示：《愛的教育》這本書的'封面

1、看到這個(gè)書名，你會想到什么？

2、今天，我們就從中選取其中一個(gè)小故事讀一讀。

二、自主預(yù)習(xí)

1、出示ppt(預(yù)習(xí)提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2、學(xué)生自主預(yù)習(xí)

三、檢查預(yù)習(xí)

1、聽寫

傷疤膝蓋礙手礙腳雙臂碟子握住

2、出示ppt：

饒

（1）指名讀

（2）“饒”字，換掉一部分可以變成哪些字？

3、出示ppt：

君臨天下

（1）指名讀

（2）君臨天下什么意思？

（3）文中指誰，在什么時(shí)候有君臨天下的感覺。（文中指諾比斯在爬上橫桿很得意時(shí)）

（4）那把這個(gè)詞放在句子里該怎么讀？

4、課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

四、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

1、請同學(xué)們默讀課文，全文圍繞“涅利”上體育課，在同學(xué)和老師的鼓勵(lì)下，鍥而不舍地爬上橫木這件事，分幾部分來寫的。（默讀、分段）

2、討論、交流

第三篇：體育課教案

活動目標(biāo)：

1、積極動腦筋，聽口令做游戲，遵守游戲規(guī)則。

2、有合作意識，能與同伴協(xié)調(diào)一致，體驗(yàn)合作成功的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

椅子若干

活動過程：

（一）開始部分：

按要求擺放椅子，男孩女孩相對各排一豎排。

熱身運(yùn)動“我的身體”。

（二）基本部分：

師：我們所有的體育活動都是屬于大肌肉的（跑起來）運(yùn)動，今天我們來玩一種運(yùn)動量不大但是對你們的腦子非常有挑戰(zhàn)性的游戲。

1、按要求做動作：1――起立，2――坐下（多次練習(xí)）

師：這是幾（1）這是幾（2），好的，沒問題，我們先來熟悉一下1和2。小朋友先坐在椅子的'上面，坐好。

1、就起立

2、就坐下。

師拍手干擾：要聽清楚口令，耳朵、身體、腦子要反映準(zhǔn)確，1起立，2坐下。老師先發(fā)口令在拍手的，你們不要被這個(gè)動作迷惑了。

再次練習(xí)。

2、加動作：3――跳到椅子左邊，4――跳到椅子右邊（多次練習(xí)）

師：我們把1234連起來做一遍。

打亂數(shù)字順序游戲

3、加要求：5――反口令練習(xí)

師：我們要在增加一個(gè)數(shù)字是（5）聽口令做相反動作。

練習(xí)（數(shù)字1-5）多次

4、加要求：6――左右兩邊互換位置和動作

師：接下來，我們要做的是6，6很容易，2組小朋友交換位置做動作，聽清楚口令，1.2.3.4.5.2.6兩組要交換位置，再來一次1.2.6

引導(dǎo)：

教唱兒歌“青蛙”并配合動作模仿青蛙跳躍的動作，讓孩子動動身體，并熟悉“跳”的動作。

活動過程：

1.大人可布置一個(gè)水池的情境，將磚塊或積木比擬為石頭排列成直線的路徑，體能環(huán)（圈圈）做為青蛙休息的蓮花葉。

2.請孩子模仿小青蛙跳水的動作，跳過每一個(gè)障礙，最后在蓮花葉上休息。

3.待孩子熟悉基本跳躍的動作后，則可以變化各種不同路徑的玩法及跳躍的動作。

觀察注意事項(xiàng)：

1.雙腳合閭保ビ氬⒔諭淝宦淶厥彼拋諾亍

2.先讓孩子練習(xí)彈起身體往上跳，熟悉身體動作的控制后再進(jìn)階練習(xí)跳躍的動作。

活動評量：

1.能靈活控制身體的動作

2.能移動身體并往上彈起

3.能雙腳合閭

4.雙腳跳躍時(shí)雙膝及并節(jié)彎曲

活動結(jié)束：

游戲后讓大家一起分享活動的喜悅，讓幼兒在優(yōu)美和諧的音樂聲中慢慢放松身體，使原來興奮的神經(jīng)逐漸恢復(fù)到相對安靜的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中結(jié)束游戲。

活動延伸：

每天晨間活動可以練習(xí)小青蛙跳跳跳。 教學(xué)反思：

小孩子在這次活動中，都能懂得遵守游戲規(guī)則 ，孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中，大家興致很高，從活動中學(xué)會了雙腳向前跳的技能，鍛煉其腿部力量。設(shè)計(jì)教案時(shí)，緊緊抓住幼兒年齡特點(diǎn)，以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^讓小孩子玩一些富有情趣的游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在活動的過程中去發(fā)現(xiàn)問題，拓展思維，讓他們在盡享學(xué)習(xí)成功的喜悅中，使求知之欲望、探索之精神得到升華，同時(shí)也在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的合作意識和進(jìn)取精神。

第四篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

《體育課》是語文S版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書五年級下冊第四單元的一篇課文。本單元的學(xué)習(xí)，要對學(xué)生進(jìn)行自強(qiáng)不息等方面的美德教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，把握課文的內(nèi)容，抓住含義深刻的詞句，領(lǐng)悟課文表達(dá)的思想感情，感受他們的精神，從中受到啟迪。本課教學(xué)的重難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。設(shè)計(jì)理念

課堂上，以疑促讀，以讀為主，邊讀邊想，邊讀邊議，抓住關(guān)鍵句段進(jìn)行品詞析句，深入文本，了解人物特點(diǎn)，讀懂課文，從而讓學(xué)生在朗讀中感知，在感知中揣摩，在揣摩中領(lǐng)悟。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵(lì)下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

3、領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)

心和鼓勵(lì)下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強(qiáng)、自立、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課《體育課》。（板書課題齊讀）

2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《體育課》這篇文章的第一部分，誰來說說這部分寫了什么？

（因?yàn)槟萑趿?，媽媽認(rèn)為他做不了那樣的活動，所以前來請求校長免去涅利的體育課。但涅利硬是不同意。）

二、深入學(xué)習(xí)、感悟理解

（一）讀中品詞析句，引導(dǎo)體會涅利爬上橫木頂上的困難之大。

是啊，涅利太瘦弱了，深愛他的媽媽來請求免去涅利的體育課，但要強(qiáng)的涅利硬是不同意。那么體育課上涅利的表現(xiàn)又是怎樣的呢，我們拭目以待吧！請同學(xué)們自由讀課文第二部分，一邊讀一邊用“----”畫出文中其他同學(xué)爬橫木語句。想想你從中體會到什么？（2）學(xué)生匯報(bào)交流，教師出示相關(guān)的語句。

A：得洛西和科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。

B：就連小普科西往上爬的動作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。

C：斯塔笛喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣紅，可他還是堅(jiān)

持爬到頂了。

D：諾比斯也爬了上去，還君臨天下似的站在上面。（君臨天下是什么意思？形容高高地站在上面，說明橫木真的很高）

E：但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來，他那身新做的藍(lán)色條紋的運(yùn)動服也沒能幫上他什么忙。

F：輪到加倫了，他嘴里嚼著面包，幾下子就爬上去了，這對他來說根本就是小菜一碟。我相信他肩上扛著一個(gè)人也能爬上去，因?yàn)樗麖?qiáng)壯得就像一頭小公牛。

（3）反復(fù)朗讀句子，引導(dǎo)學(xué)生讀有發(fā)現(xiàn)。（從中體會到涅利要爬上橫木頂是一件很困難的事）

（4）指導(dǎo)朗讀。

（二）讀中品詞析句，引導(dǎo)體會對涅利的認(rèn)識

是啊，要爬上這么高的橫木確實(shí)不容易，連一些身體比較好的同學(xué)爬上去都比較難，更何況是瘦弱的涅利。面對這么大的困難，涅利放棄了嗎？（沒有）那請用“nn”畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

組織交流：

1．出示ppt：

可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細(xì)讀讀這句話，你讀懂了什么？

（涅利太弱小了，他使出了渾身的力氣涅利要爬到橫木頂上很

困難）

（2）是從哪些詞語感受到的？

（使出全身憋紫汗珠滾落）

（3）抓住這些重點(diǎn)詞，讀出感受（學(xué)生抓重點(diǎn)詞練讀）我們再把這句話讀一遍，再次感受涅利爬上橫木的艱難。

（4）假如你就是“涅利”能告訴大家你心中是怎樣想的嗎？（一定要堅(jiān)持）

（5）你還從哪些句子感受到涅利的堅(jiān)持不懈。

A：可他沒聽，努力堅(jiān)持著。（即使老師叫他下來，不用爬了，可涅利仍努力堅(jiān)持著）

B：涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只有一臂遠(yuǎn)的地方。（涅利爬得很辛苦，用盡了力氣還是堅(jiān)持著）

C：他又一使勁，胳膊肘搭到平臺上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢。

這是涅利的動作描寫，寫出了涅利努力爬上平臺的情景?！靶Α弊謱懗隽四郎掀脚_后高興、自豪的心情。從中體會到了涅利是一個(gè)怎樣的人？（堅(jiān)持不懈自立自強(qiáng)）2．換位體驗(yàn)

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？（鼓勵(lì)他、幫助他）

（2）找出文中老師、同學(xué)鼓勵(lì)涅利的話，自己多讀幾遍。教師領(lǐng)讀你覺得涅利的老師和同學(xué)又有什么好品質(zhì)呢？（關(guān)心愛護(hù)）（多么

好的老師，多么好的'同學(xué)，他們在涅利遇到困難的時(shí)候不斷的鼓勵(lì)他，關(guān)心他，使他終于獲得成功）

（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵(lì)下，終于站在最高處時(shí)，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？出示ppt：

A．對自己說

B．對老師說

C．對媽媽說

D．對同學(xué)說

（三）讀中品詞析句，引導(dǎo)體會大家是如何贊揚(yáng)涅利的。

（1）涅利從橫木頂上下來時(shí)，大家是如何贊揚(yáng)他的，快速讀第三部分邊讀邊畫出贊揚(yáng)涅利的句子。

（2）學(xué)生匯報(bào)交流，齊讀相關(guān)句子。

（3）拓展思維：同學(xué)們，如果你當(dāng)時(shí)也在場，你想對涅利說些什么？（學(xué)生自由抒發(fā)對涅利的敬佩和贊嘆之情。）

（四）提煉中心

文章讀到這兒，來說說看，你最喜歡誰？為什么？

小結(jié)：涅利是一個(gè)多么堅(jiān)強(qiáng)的好孩子啊，他用超乎常人的努力，完成了一件別人都認(rèn)為他不可能完成的事情；他的老師、同學(xué)也是好樣的，關(guān)心、鼓勵(lì)弱小的同學(xué)，他們都是高尚的；涅利的母親是一位慈愛的好母親。我們做人，就要像他們那樣自強(qiáng)不息，關(guān)愛他人。

三、回歸整體，升華認(rèn)識。

1、在日常生活中、在學(xué)習(xí)上，你遇到過困難嗎？你放棄了嗎？學(xué)了本課后你又有什么體會？

2、在今后的生活中，你準(zhǔn)備如何對待自己，對待別人？

四、布置作業(yè)

1、摘抄文中的好詞好句。

2、拓展閱讀：閱讀亞米契斯的著作《愛的教育》

五、板書設(shè)計(jì)

17、體育課

涅利：爬橫桿――自強(qiáng)自立

老師、同學(xué)：鼓勵(lì)――關(guān)心、愛護(hù)

第五篇：體育課說課稿

一、說教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)生能了解野外活動的意義與鍛煉價(jià)值，并掌握進(jìn)行野外活動的相關(guān)知識與方法。

（二）學(xué)生初步具備在可能的條件下進(jìn)行野外活動的自我設(shè)計(jì)能力與組織能力，以及困難條件下的生存能力。

（三）學(xué)生形成了解大自然，熱愛大自然，以及投身大自然的情懷。

二、說教材

（一）教材內(nèi)容構(gòu)成背景

1.構(gòu)成：本課內(nèi)容有三部分構(gòu)成，第一是有關(guān)野外活動的意義和鍛煉價(jià)值；第二是關(guān)于野外活動的組.織和準(zhǔn)備工作；第三是有關(guān)野外活動的形式與要求。其最需要回答的問題是為什么要提倡野外活動，以及活動時(shí)應(yīng)注意的問題。

2.背景：在人類社會發(fā)展中，人的生存能力一直是人們關(guān)心和研究的主題。真是這種推動引發(fā)著人類不斷去探索自然，了解自然，適應(yīng)自然，改造自然，從而促進(jìn)人類社會不斷發(fā)展與進(jìn)步。那么，在現(xiàn)代社會條件下，人們還需要不需要繼續(xù)學(xué)會無論在怎樣的艱難困苦的條件下都始終具有堅(jiān)強(qiáng)的生存意識？都能找到各種各樣的生存手段，從而提高自己的生存能力呢？回答是肯定的。所以，在我們的體育教學(xué)中，野外活動同樣是一個(gè)不可缺少的重要內(nèi)容。它的價(jià)值不僅在于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，增長自然知識，加強(qiáng)人際交往，更重要的是學(xué)會自然條件下的各種生存方法，提高自我生存能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（二）教材內(nèi)容的重點(diǎn)與把握

本課內(nèi)容的`重點(diǎn)是，使學(xué)生對野外活動的鍛煉價(jià)值與意義有充分的了解和認(rèn)識，并切實(shí)掌握從事野外活動的一些相關(guān)知識與方法。為此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意：第一，對于野外活動的鍛煉價(jià)值和意義應(yīng)講深，講透。第二，對從事野外活動的操作過程及其注意事項(xiàng)應(yīng)清楚說明。第三，應(yīng)要求每個(gè)學(xué)生在學(xué)完本課內(nèi)容后，都能獨(dú)立地制訂出一份符合野外活動要求的設(shè)計(jì)方案。

三、說教法

（一）舉例法

1.列舉野外生存片斷：列舉一份野外活動的設(shè)計(jì)范例

（二）討論法

（1）自由討論就野外生存片斷討論野外活動的意義與價(jià)值。

（2）分組討論分四組，每一組各帶一個(gè)主題進(jìn)行討論，并進(jìn)行交流。

（三）評價(jià)法

評價(jià)知識點(diǎn)的掌握，評價(jià)能力的強(qiáng)弱，評價(jià)學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。

四、說學(xué)法

1.例證法：結(jié)合典型案例，引導(dǎo)學(xué)生注意掌握野外活動的相關(guān)知識與方法。

2.問題法：帶著問題閱讀，帶著問題討論。

3.練習(xí)法：結(jié)合課堂練習(xí)看看學(xué)生對野外活動的相關(guān)知識與方法的掌握程度。